LECTURA LES-10

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Encontrarás en este folleto tres lecturas, están enumeradas 1, 2 y 3.

Léelas y contesta en la hoja de respuestas.

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que elegiste. Utiliza lápiz Nº 2.

COMPRENSIÓN LECTORA
 COMPRENSIÓN DE LECTURA
LECTURA Nº 1
Córdoba

Cuando el poeta trazaba este otro soneto,
¿lo trazaba lejos de su ciudad? Sí; él
mismo lo dice en uno de los versos.
Góngora, en este soneto evocaba la ciudad
lejana y amada. Con los ojos del espíritu
veía sus callejuelas estrechas y recreando nuestro espíritu en una lectura
silenciosas, pavimentadas de blancos
guijarros, y en que los pasos del
transeúnte hacen, en la soledad, un ruido
sonoro. Veía la cinta de cielo azul que
entre los dos aleros de los tejados se
extiende; los patizuelos con evónimos y en
que los blancos muros de cal tienen un
zócalo de intenso añil pintado; las
estancias silenciosas de las casas
modestas, en que tal vez hay un armario
con libros viejos, olvidados de todos; las
pequeñas iglesias humildes; el campaneo
al amanecer y durante el crepúsculo
vespertino. ¡Oh excelso muro! ¡Oh torres
coronadas! Sobre el cielo limpio se destaca
la alta torre de la mezquita; una fuentecita
mana en el patio, entre unos árboles, con
un son continuado y rítmico. ¡Oh fértil
llano! ¡Oh sierras levantadas!
Desde una ventana, allá en lo alto,
atisbamos el panorama de la campiña;
acabamos de dejar un libro que teníamos
entre las manos; en el silencio de la casa,
durante una o dos horas, hemos estado
llena de interés. Sentimos en torno
nuestro el reposo de la estancia, el reposo
de la ciudad, el reposo de la campiña. El
llano se extiende en una suave
ondulación; luego cierra el horizonte el
muro gris, negruzco, de la Sierra. ¿No vio
Góngora por esta ventanita, hace tres
siglos, este mismo paisaje, en este
momento de reposo? ¡Oh siempre gloriosa
patria mía! A lo largo de la vida, por
encima de todos los cambios y
mutaciones, el artista lleva –innatamente–
una partícula del ambiente en que ha
respirado por vez primera. Nuestro poeta
ha puesto en sus versos la elegancia, la
voluptuosidad, la malicia ingeniosa de este
ambiente cordobés, con un fondo de
austeridad, de melancolía, que es la nota
del paisaje severo y noble que se columbra
por esta ventanita.
Azorín

1. De las siguientes posibilidades, ¿cuál consideras la más acertada para titular el primer
párrafo de la lectura?
a) Evocación de Góngora
b) Evocación de la ciudad de Córdoba
c) Góngora evoca a Córdoba
d) Descripción de una ciudad

2. Una de las siguientes es la idea central del texto

a) Góngora evoca una ciudad
b) La ciudad de Córdoba que Góngora evoca en su soneto
c) Azorín describe a Córdoba
d) Azorín describe una realidad

3. La estructura del texto es

a) Introducción, desarrollo y conclusión
b) Desarrollo y conclusión
c) Problema y solución
d) Tres ideas que se plantean y se desarrollan
4. Los subtemas del texto son
a) Córdoba, Góngora y Azorín
b) La ciudad y el autor Azorín
c) Descripción de Córdoba evocado por Góngora y cómo la ve Azorín tres siglos después
d) Ninguna de las anteriores

5. La conclusión con respecto al soneto de Góngora es

a) Nuestro poeta ha puesto en sus versos la elegancia
b) El poeta ha puesto en sus versos las características del poema
c) El poeta describe a Córdoba
d) El poeta ha puesto en sus versos las características básicas del ambiente cordobés

6. La secuencia de Córdoba evocada es

a) El llano, las sierras y los árboles
b) Las torres, una fuentecita y blancos muros
c) Dos aleros, blancos muros de cal y libros viejos
d) Callejuelas estrechas, la cinta del cielo azul, los patizuelos con evónimos y las
estancias silenciosas

7. Marca con una X la palabra que puede reemplazar a guijarros en la lectura

a) Abundante
b) Piedras
c) China
d) Pisos

8. Marca con una X la palabra que no puede sustituir a evónimo en la lectura

a) Boneteros
b) Arbustos
c) Plantas
d) Llanos

9. Marca con una X la palabra que sustituya a innatamente

a) Experimentalmente
b) Peculiar
c) Congénitamente
d) Ninguna

10. Marca con una X un hecho que se pueda inferir de la lectura

a) Azorín desconocía la obra de Góngora
b) Azorín conocía la obra de Góngora
c) Azorín se inspiró en un poema de Góngora
d) Azorín conoció las características del Barroco gongoriano

11. La expresión o pregunta ¿No vio Góngora por esta ventanita, hace tres siglos, este mismo
paisaje, en este momento de reposo? quiere decir
a) Que Azorín conoció la vida de Góngora
b) Que Azorín estudió la poesía de Góngora
c) Que Azorín conoció el barroco
d) Que Azorín estudió a Góngora en todos los aspectos
12. Del ensayo en general se deduce
a) Que a lo largo de la vida el artista lleva en forma innata una parte del lugar donde
nació
b) Que a lo largo de la vida el artista es un creador
c) Que a lo largo de la vida el poeta es un dios
d) Ninguna de las anteriores

LECTURA Nº 2
La ciencia y la vida cotidiana

Con esta expansión del esfuerzo científico
se ha producido una doble extensión de la
ciencia: ésta alcanza, por una parte, a los
procesos industriales, y por otra, al
aparato de la vida cotidiana. De este modo
la ciencia se ha hecho más útil y más
familiar. Todas las fases de la agricultura
y de la industria están ahora permeadas
por la ciencia, y ello cada vez más
conscientemente. Se utilizan los
instrumentos científicos y los conceptos
científicos sustituyen a las tradiciones
inmemoriales en los talleres y en el campo.
La misma tendencia penetra en el hogar.
No se trata solamente de aparatos
científicos cada vez más complicados,
como los aparatos de televisión, los que se
convierten en cosa corriente, sino que la
rutina diaria de la cocina y la colada, el
cuidado de los niños y la conservación de
la salud y la belleza, utilizan los productos
y las ideas de la ciencia. Los engaños de la
propaganda no son suficientes para
impedir la difusión de un interés nuevo,
serio y excitante, por la ciencia. Este
interés, a su vez, impulsa de hecho a
aquella. El mercado popular de los
aparatos científicos es una de las
principales fuentes de beneficios, cosa que
contribuye a impulsar la investigación; el
interés popular por la ciencia ha dado
lugar a una nueva profesión, la del
periodismo científico, y despertado una
enorme avidez por las lecturas de ficción
científica.
John D. Bernal

13. Uno de los siguientes no es un conector en el texto leído

a) por una parte
b) por otra
c) de este modo
d) se ha producido

14. La idea general del texto leído es

a) Conjunto de acciones encaminadas a la obtención de conocimientos
b) La ciencia natural
c) La ciencia se ha hecho más útil y más general
d) Cada día la ciencia se ha hecho más útil y más general

15. La estructura del texto leído es

a) Presenta un hecho y lo concluye
b) Presenta un hecho, se discute y se llega a una conclusión
c) Presenta un problema y lo soluciona
d) Presenta dos ideas
16. Se puede deducir que la expresión “con esta expansión del esfuerzo científico se ha
producido una doble extensión de la ciencia” elude a
a) Desarrollo de la ciencia natural
b) Desarrollo de la ciencia social
c) Crecimiento, difusión y divulgación científica
d) Ninguna de las anteriores

17. Se deduce del texto que

a) El resultado de la ciencia es la divulgación
b) El resultado de la ciencia es la utilidad
c) El resultado de la ciencia es el conocimiento científico
d) Los conocimientos científicos deben ser divulgados para que cumplan una verdadera
función social

18. La actitud del autor puede ser calificada de

a) Crítica
b) Burlona
c) Cotidiana
d) Irónica

19. La palabra inmemoriales en el texto puede significar

a) Que se olvidaron
b) Muy antiguas
c) Sin memoria
d) Antiguas

20. La palabra permeadas en el texto significa

a) No tratadas por la ciencia
b) Atravesadas por la ciencia
c) La agricultura y la industria están penetradas por la ciencia
d) La agricultura y la industria están influenciadas por la ciencia

21. Laciencia se divide en dos grandes ramas: natural y social. El texto leído trata
a)Ciencias naturales
b)Ciencias sociales
c)Ciencias sociales porque se refiere al mejoramiento de las condiciones de vida de los
hombres
d) Las ciencias naturales porque se ocupa dela realidad natural

22. El texto leído es intertextual con

a) La ciencia es útil porque busca la verdad
b) La ciencia es eficaz en la provisión de herramientas para el bien y el mal
c) La ciencia es eficaz en la provisión de herramientas buenas
d) La ciencia es eficaz en la provisión de herramientas para el bien del hombre

23. La frase “periodismo científico” significa que

a) Los textos informativos sobre aparatos son científicos
b) Los textos del periódico son informativos
c) El periodismo científico se ocupa de lo popular
d) Periodismo científico es una nueva profesión que se ocupa de lo popular y la
investigación
24. La causa en el texto es la ciencia. El efecto, la vida cotidiana
a) Lo anterior es una paradoja
b) Lo anterior es verdadero
c) Lo anterior es falso
d) Lo anterior es incoherente

25. Una de las siguientes es oración Coordinada Copulativa

a) La ciencia se ha hecho más útil
b) La misma tendencia penetra en el hogar
c) Utilizan los productos y las ideas de la ciencia
e) La misma tendencia penetra en el hogar

LECTURA Nº 3

“Los antiguos realizaban viajes marítimos de tal naturaleza que podrían hacernos pensar en
la posibilidad de que la brújula no les fue desconocida. Si un piloto se hallaba lejos de la
tierra y durante su viaje tenía un tiempo tan sereno que en la noche podía ver las estrellas,
y en el día, la salida y puesta del sol, es cierto que podía orientarse también como lo
hacemos ahora con la brújula; pero este era un caso fortuito y no un método común de
navegación. Sin embargo al estudiar algunos de sus viajes, se ve claramente que
atravesaron grandes extensiones del mar teniendo que navegar sin costas a la vista.
Entonces lógicamente tenemos que suponer la existencia de algún sistema especial de
orientación dada la frecuencia con que efectuaban esos viajes”.

26. El autor dice:

a) Los antiguos necesitaban la brújula
b) Los antiguos solo bajo ciertas condiciones podían navegar también como ahora
c) Los antiguos no sabían navegar
d) Basta con tener buen tiempo para navegar
e) Los antiguos tenían la brújula

27. En la primera parte del escrito el autor afirma que:

a) Los antiguos conocieron la brújula
b) Los antiguos hicieron viajes marítimos con ayuda de la brújula
c) Algunos viajes marítimos de los antiguos son de tal calidad que parece haber sido
logrados con ayuda de la brújula
d) A pesar de que los antiguos no conocieron la brújula, para sus viajes marítimos era
indispensable conocerla
e) Podemos pensar que para llevar a cabo algunos viajes marítimos los antiguos
necesitaron de la brújula

28. El autor dice que:

a) Los pilotos no podían navegar sino cuando el día era claro o la noche estrellada, en
caso de hallarse lejos de la tierra
b) Cuando los pilotos se hallaban lejos de la tierra, necesitaban orientarse por el sol y
las estrellas para poder navegar como si tuvieran brújula
c) Los pilotos se orientaban por las costas pero cuando no las veían necesitaban el sol o
las estrellas para poder navegar
e) Los pilotos nunca necesitaban la brújula cuando el tiempo era sereno y podían
orientarse por el sol y las estrellas
29. La idea principal del escrito está en:
a) Que es imposible saber como pudieron los antiguos efectuar largos viajes marítimos
sin el conocimiento de la brújula
b) Que para justificar el hecho de que los antiguos pudieran hacer largos viajes
marítimos, es indispensable aceptar que además de los sistemas de orientación por el
sol, estrellas y la costa, conocieron la brújula
c) Que en vista de la calidad de los viajes marítimos que hacían los antiguos es lógico
suponer que conocieron un sistema de orientación distinto del sol, las estrellas y las
costas.
d) Que es imposible aceptar que los antiguos pudieran hacer viajes marítimos de gran
alcance, que obligatoriamente tuvieron sistemas de orientación similares a la brújula
e) Que no se puede aceptar la veracidad de largos viajes marítimos de los antiguos pues
si no tenían sistemas de orientación similares a la brújula no podían perder de vista
la costa

30. En el escrito la expresión “caso fortuito” quiere decir:

a) Que se presente intempestivamente
b) Que sucede ocasionalmente
c) Que sucede siempre
d) Que sucede oportunamente
e) Que no sucede sino bajo ciertas condiciones
 LECTURA LES-11

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COMPRENSIÓN LECTORA
 COMPRENSIÓN DE LECTURA
Lea los dos textos
LECTURA Nº 1
Tema y estilo
El estilo de un escritor, es decir, la
fisonomía de su obra, consiste en una
serie de actos selectivos que aquél ejecuta.
En torno al artista abre su ilimitada
cuenca el mundo. Allí están todas las
cosas pasadas, presentes y futuras. Allí
está lo material y lo espiritual, lo penoso y
lo jocundo, el Norte y el Mediodía. Ahí
están las palabras todas del diccionario,
colocadas en batería, cada cual con su
significación presta a dispararse. Y vemos
cómo el escritor, de entre todas esas cosas
innumerables, elige una y la hace objeto
general, tema céntrico de su obra. En esta
elección primera comienza a constituirse
el estilo: es ella la decisiva. Como la planta
impulsada por una misteriosa apetencia
crece, se inclina o se contorsiona para
buscar la luz, así el espíritu del escritor se
orienta hacia su objeto, se afronta con él,
dejando a un lado y otro el resto de las
cosas. Hay una afinidad previa y latente
entre lo más íntimo de un artista y cierta
porción de universo. Esta elección, que
suele ser indeliberada, procede –claro
está– de que el poeta cree ver en ese objeto
el mejor instrumento de expresión para el
tema estético que dentro lleva, la faceta
LECTURA Nº 2
El motor de combustión interna y el automóvil
La máquina que más ha trasformado la
industria y las condiciones de vida en el
siglo XX ha sido el motor de combustión
interna. Su desarrollo no procede
directamente de las máquinas de vapor,
sino que principalmente se debe al éxito
alcanzado a mediados del siglo XIX por la
primera maquinaria de producción de
energía y para el transporte, al menos en
Inglaterra, su país de origen. El monopolio
de las máquinas de vapor estacionarias
para las fábricas, de las locomotoras para
del mundo que mejor refleja sus íntimas
emanaciones. Por esto, la crítica literaria –
cuya misión primaria y esencial no es
evaluar los méritos de una obra, sino
definir su carácter– tiene, a mi juicio, que
empezar por aislar ese objeto genérico, que
viene a ser el elemento donde toda la
producción alienta.
El estilo del lenguaje, es decir, la selección
de la fauna léxica y gramatical representa
sólo la parte más externa y, por tanto,
menos característica del estilo literario
tomado íntegramente. Todos los que
escribimos nos damos clara cuenta del
reducido margen dentro del cual puede
moverse nuestra elección en punto al
idioma. El habla de nuestra época nos
impone su estructura general, y las
transformaciones que el más grande
innovador del decir haya realizado son
nada si se las compara con su originalidad
en los otros planos de creación. Las
condiciones y finalidad del idioma hacen
de él una cosa en gran parte mostrenca y
comunal.
José Ortega y Gasset
los ferrocarriles, de los motores marinos
para los buques contribuyó al
desenvolvimiento de otras formas de
energía, tanto eléctricas como por
combustión interna, en Inglaterra. De
hecho hubiéramos podido disfrutar de los
motores de combustión interna casi
treinta años más pronto de no haber sido
por las restricciones impuestas por los
ferrocarriles a cualquier tipo de transporte
por carretera. La famosa ley inglesa por la
que todo vehículo a motor debía ir
precedido por un hombre que llevara una
“Bandera Roja” sólo fue derogada en 1896,
y los motores de combustión interna
tuvieron que ser desarrollados en países
como Francia y Alemania, faltos de la
experiencia técnica de que se disponía en
Inglaterra.
El motor de combustión interna fue, si
bien más indirectamente que la máquina
de vapor originaria, un fruto de la
aplicación de la ciencia –en este caso, de
la termodinámica. La idea fundamental de
hacer explotar una mezcla de aire y vapor
combustible para conseguir una eficiencia
termodinámica se debía al ingeniero
francés De Rochas (1815 – 91), ya en
1862, pero todavía había que recorrer un
largo trecho hasta llegar a un motor
eficiente, y muchos detalles esenciales –los
métodos de ignición, el funcionamiento de
las válvulas– que no necesitaban las
máquinas de vapor tenían que ser
inventados. Algunos pioneros prácticos,
como Leoir (1822 – 1900) y Otto (1832 –
91), que inventaron el ahora casi universal
ciclo de cuatro tiempos, y Diesel (1858 –
1913), que añadió la ignición por
compresión, llegaron a construir motores
eficientes, pero durante el siglo XIX su
utilización se limitó a unos cuantos
motores de gas y de petróleo, estáticos. Su
empleo en las locomotoras y automóviles
se fue introduciendo lentamente en las
últimas décadas del siglo, pero, aun así, se
construían en gran parte por lujo o para
competiciones deportivas. Henry Ford
(1863 – 1947), que empezó como
constructor aficionado de automóviles, se
convirtió rápidamente en el mayor
manufacturero del nuevo coche al
comprender que lo que realmente se
necesitaba era un auto barato producido
en grandes cantidades. Su fabricación
requirió en cierta medida la producción en
masa y al propio tiempo dio un enorme
impulso a su ulterior desarrollo. A partir
de entonces tuvieron que ser replanteados
todos los métodos clásicos de la ingeniería
mecánica para poder producir en
cantidad piezas idénticas sin recurrir a la
atención individual del artesano
experimentado.
John D. Bernal

1. El tema del texto número uno es:

a) El norte y el mediodía del escritor
b) Relación entre el estilo y el tema
c) Relación entre el tema y el escritor
d) Relación entre el hombre y el pensamiento

2. Las ideas fundamentales del texto número uno son:

a) El escritor Ortega y Gasset habla del tema y del estilo
b) El estilo del escritor consiste en un número de palabras selectas y el tema es una
parte del mundo
c) El estilo consiste en un número de actos selectos que ejecuta el escritor y el tema es
una porción del universo que el autor elige para hacerla objeto de su obra
d) Ninguna de las anteriores

3. La estructura del texto uno es:

a) Argumentativo
b) Problema solución
c) Digresivo
d) Hipótesis conclusión
4. Una de las siguientes no es una idea secundaria del texto número uno:
a) El tema es decisivo para la constitución del estilo
b) Hay una afinidad latente entre el escritor y una parte del universo
c) La crítica literaria tiene que empezar por aislar el objeto de la obra que es el que
alienta toda la producción
d) El habla de nuestra época nos impone su estructura general

5. Los dos textos leídos utilizan mecanismos diferentes, el primero es evidentemente

literario y el otro es claramente:
a) Social
b) Histórico
c) Periodístico
d) Técnico

6. Por las características de los dos textos, son:

a) Prosa descriptiva
b) Ensayos
c) Prosa poética
d) Discursos

7. El segundo texto leído nos habla

a) Del motor de combustión interna y su importancia en el desarrollo de la industria
b) Del motor de combustión interna y su relación con la industria
c) Del motor de combustión interna y el automóvil
d) Del motor de combustión interna y el monopolio de las máquinas de vapor

8. Una de las siguientes no es una característica del texto “El motor de combustión interna
y el automóvil”:
a) El texto utiliza términos exactos para expresar el significado deseado
b) Todas las ideas que se desarrollan están relacionadas con el tema
c) Hay información de autores reconocidos
d) El texto utiliza conocimientos objetivos y racionales de las leyes de la realidad social

9. El texto uno presenta dos ideas fundamentales (tema y estilo) y el número dos:
a) El resultado de la ampliación de un principio
b) El resultado de la ampliación de un problema
c) El resultado de una conjetura
d) El resultado de la ampliación de una tesis

10. En la lectura número dos la palabra termodinámica se compone de

a) thermos = frío y dinámica = fuerza
b) thermos = calor y dinámica = movimiento
c) thermos = calor y dinámica = mecánica
d) thermos = calor y dinámica = parte de la mecánica que estudia y calcula el
movimiento y la fuerza

11. Una definición de termodinámica en el texto número dos, párrafo dos, es

a) Relaciones de cambio y movimiento
b) Relaciones existentes entre los fenómenos dinámicos y los caloríficos
c) Relaciones entre el frío y el calor
d) Relaciones entre el calor y la mecánica
12. La palabra ignición en el texto número dos, párrafo dos, viene de
a) Raíz latina ignis = motor
b) Raíz latina ignis = frío
c) Raíz latina ignis = calor
d) Raíz latina ignis = fuego

13. La oración “llegaron a construir motores eficientes, pero durante el siglo XIX su
utilización se limitó” es
a) Simple
b) Simple impersonal
c) Compuesta coordinada
d) Compuesta subordinada

14. La conjunción pero de la oración anterior es

a) Coordinada
b) Adversativa
c) Disyuntiva
d) Causal

15. Marca la información falsa

a) El motor de combustión ha transformado el mundo
b) Los motores de combustión tuvieron que ser desarrollados en países como Francia y
Alemania
c) El motor de combustión es un fruto de la ampliación de la ciencia
d) El motor de combustión es un método de ignición

16. Marca la información falsa

a) Del francés De Rochas es la idea de hacer explotar una mezcla de aire y vapor
b) Lenoir y otros inventaron el ciclo de cuatro tiempos
c) Diesel añadió la ignición por aire y vapor
d) Henry Ford empezó como constructor aficionado de automóviles

17. La máquina que más ha transformado el mundo es el motor de combustión interna, su

desarrollo se debe al éxito alcanzado. Deducir de lo anterior
a) La primera premisa es la causa
b) La segunda premisa es la causa
c) La primera premisa es la causa y la segunda es el efecto
d) Ninguna de las anteriores

18. Con base en el texto uno:

1. El estilo de un escritor es la fisonomía de su obra
2. Consiste en una serie de actos selectivos que aquel ejecuta
a) La primera premisa es causa y efecto
b) La segunda premisa es la causa
c) La primera premisa es la causa y la segunda premisa es el efecto
d) Ni la primera ni la segunda premisa son correctas para trabajar la causa y el efecto

19. Se puede inferir de la lectura uno que

a) El estilo es el lápiz del escritor
b) El estilo es la peculiaridad del escritor
c) El estilo es la parte gramatical del texto
d) El estilo es el tema elegido por el autor
20. Se puede inferir del texto uno en la premisa “Allí están todas las cosas pasadas,
presentes y futuras” que:
a) Se refiere a que el escritor toma de la vida misma el tema para escribir
b) Se refiere a que el escritor toma todo lo que ve para escribir
c) Se refiere a que el escritor es un diccionario
d) Se refiere a que el escritor toma lo que siente para escribir

21. El tema es la parte del mundo que el autor elige para hacerla objeto de su obra. Lo
anterior significa:
a) Que los temas están en la sociedad
b) Que los temas están en todas partes
c) Que los temas están en la naturaleza
d) Todas las anteriores

22. En el texto uno se puede inferir que jocundo es:

a) Lo podrido
b) Lo serio
c) Gracioso
d) Trágico

23. Con base en el texto número dos otro título para el texto sería:
a) El motor
b) La industria
c) Las máquinas
d) El motor de combustión y su importancia en la industria
24. Con base en el segundo texto
a) El escrito describe el motor de combustión
b) El escrito enfatiza en la importancia del motor de combustión
c) El escrito establece relación entre el motor de combustión y el calor
d) Ninguna de las anteriores

25. En el texto “El motor de combustión interna y el automóvil” se puede deducir que es:
a) Texto descriptivo y narrativo
b) Texto explicativo lírico
c) Texto interpretativo
e) Texto expositivo

LECTURA Nº 3

“Refiriéndonos al excesivo aumento de población, debemos pensar que en el alba de la

prehistoria, nuestros arbóreos antepasados se elevaron a la categoría de Homo Sapiens
descendiendo al mucho ancho y ajeno allá abajo. Desde aquella época fueron aumentando
el número y para comienzos del siglo XX unos 200.000 años después, alrededor de 1.500
millones de ellos poblaban la tierra. Al principio, el aumento se desarrolló con lentitud.
Las enfermedades, el hambre y las guerras mantuvieron estable la población durante
decenas de millares de años.
Al producir, sin embargo, alimentos en mayor abundancia, descubrir medicinas mejores y
crear condiciones de vida más saludables, la población comenzó a aumentar. Desde la
conquista de México hasta la batalla de Waterloo, en uno 300 años, la población mundial se
duplicó y de 500 millones que era, se convirtió en 1.000 millones. Desde 1.900 en solo 64
años la población se ha duplicado de nuevo y ahora es de 3.000 millones; de donde se
deduce que puede llegar muy pronto el día en que no sea posible obtener suficientes
alimentos para sostener la población produciéndose una verdadera catástrofe universal”.

26. En la primera frase de este escrito el autor quiere decir que:

a) Nuestros antepasados descendieron de los árboles en el alba de la prehistoria
b) Nuestros antepasados fueron Homo Sapiens que descendieron de los árboles
c) Nuestros antepasados conquistaron la tierra bajando de los árboles
d) Nuestros antepasados son considerados Homo Sapiens desde el momento en que
bajaron de los árboles
e) En la primera frase el autor dice algo diferente de lo que se expresa en las anteriores
opciones

27. La frase “Alba de la prehistoria” quiere decir:

a) El comienzo del mundo
b) La iniciación de un período histórico
c) La iluminación de la prehistoria
d) La aparición de un periodo histórico
e) La aparición del hombre en un periodo prehistórico

28. La palabra “estable” está usada en el sentido de:

a) Móvil
b) Durable
c) Firma
d) Remate
e) Invariable

29. El autor considera:

a) Que la mayor producción de alimentos y el mejoramiento de las condiciones de salud
son un factor importante para el crecimiento de la población
b) Que la mayor producción y las mejores condiciones de salud fueron los únicos
factores que hicieron aumentar la población
c) Que la mayor producción de alimentos y las mejores condiciones de vida hicieron
duplicar la población en 300 años
d) Que la mayor producción y las mejores condiciones de salud son factores que han
hecho duplicar de tiempo en tiempo la población
e) El autor considera algo distinto de lo expuesto en las cuatro opciones anteriores

30. El contenido total del escrito tiende a demostrar

a) Que es necesario controlar el aumento de la población para evitar una catástrofe
universal
b) Que la población se ha multiplicado en cierta proporción desde la prehistoria hasta
hoy
c) Que el crecimiento de la población no ha seguido un ley determinada a través de la
historia
d) Que el crecimiento de la población depende de factores de producción, salubridad y
mejores condiciones de vida
e) Que la población se duplica en períodos que se acortan cada vez más y más
 RESPUESTAS 10

1. d literal 16. c inferencia

2. b literal 17. d inferencia
3. a literal 18. a inferencia
4. c literal 19. b inferencia
5. d literal 20. d inferencia
6. d secuencia 21. c inferencia
7. d vocabulario 22. d intertextualidad
8. d vocabulario 23. d inferencia
9. c inferencia 24. d inferencia
10. c inferencia 25. c literal
11. d inferencia 26. b valoración
12. a inferencia 27. c valoración
13. d literal 28. b valoración
14. d literal 29. c idea principal
15. b literal 30. a palabras en contexto

RESPUESTAS 11

1. b literal 16. c secuencia

2. c literal 17. c causa y efecto
3. d literal 18. d causa y efecto
4. d literal 19. b inferencia
5. d intertextualidad 20. a inferencia
6. b intertextualidad 21. b inferencia
7. a idea principal 22. c inferencia
8. d secuencia 23. d literal
9. a idea principal 24. b inferencia
10. d radicación 25. c interpretativo
11. b radicación 26. d valoración (inferencial)
12. d radicación 27. b palabras en contexto
13. c literal 28. e palabras en contexto
14. b literal 29. a inferencia
15. d secuencia 30. a idea principal