Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
SYLLABUS
I. DATOS INFORMATIVOS:
V. VALORES Y ACTITUDES:
III.- COMPETENCIAS
3.1 Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia.
3.2 Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
3.3 Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.
3.4 Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.
IV.-TEMAS TRANSVERSALES:
- Científico
- Inductivo-deductivo
- Descubrimiento
- Heurístico.
VII.- TEMPORALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:
M.BII
CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADOS POR SEMANA
1° 08-ago -12-ago La biodiversidad en el Perú
El contexto actual está marcado por una compleja problemática económica y social que cada vez
y de manera más directa, afecta a nuestros niños y adolescentes exponiéndolos a situaciones que
atentan contra el normal desarrollo de su personalidad. Dichos problemas no son coyunturales o
de momento, sino han pasado a formar parte de la estructura social y se han enraizado
fuertemente en ella, acrecentando la desigualdad económica y la injusticia social. Prueba de ello
evidenciamos cada día situaciones como la desvalorización y pérdida de nuestra identidad, tanto
local como nacional; un sinnúmero de conflictos sociales que divide a la población y frente a la
cual el estado ha perdido toda autoridad; motivada por razones económicas, culturales, raciales,
ideológicas, de género, entre otras. El área de Ciencias sociales no es ajena a esta realidad, y
desde la escuela contribuye al desarrollo de la identidad nacional y social, conociendo y
valorando nuestra cultura y propiciando el análisis reflexivo y crítico de nuestra historia,
desarrollando autonomía y liderazgo en el adolescente que le permita asumir compromisos
frente a la problemática social. Entendiendo que solo un conocimiento objetivo de la realidad nos
va a permitir identificar su problemática, involucrarnos en ella y buscar alternativas de cambio
que contribuyan con el bienestar social como parte de la aspiración de lograr una sociedad más
justa con pleno respeto a todos sus integrantes.
III. COMPETENCIA
1. Afirma su identidad.
2. Se desenvuelve éticamente.
3. Convive respetándose a sí mismo y a los demás.
4. Participa en asuntos públicos para promover el bien común
5. Construye interpretaciones históricas.
6. Actúa responsablemente en el ambiente.
7. Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.
IV.-TEMAS TRANSVERSALES:
SYLLABUS
I. DATOS INFORMATIVOS:
En este tercer bimestre se busca que el estudiante del nivel primario reconozca que los
mandamientos son pautas que Dios pone en el camino a la auténtica felicidad que sólo Dios
puede ofrecer
IV.-TEMAS TRANSVERSALES:
MANDAMIENTO
CUIDA Y RESPETAR LOS BIENES AJENOS: 7° , 8° Y10°
5° 05-sep -09-sep
MANDAMIENTO
6° 12-sep -16-sep PRACTICA CALIFICADA Y REVISIÓN DE CUADERNOS
VIII. EVALUACION:
8.1. CRITERIOS
Comprensión doctrinal
Discernimiento de fe
III.-ORGANIZADORES Y COMPETENCIA
IV.-TEMAS TRANSVERSALES:
VI. METODOLOGÍA:
Communicative approach, Inductive – deductive, direct approach, four skills approach, Task
Based Learning, CLIL, Blended Learning, Immersion, the natural approach, total physical
response.
Future: Going to
5° 05-sep -09-sep
Wh- questions: What, When, Where…
6° 12-sep -16-sep Reading and writing: A telephone message
VIII. EVALUACIÓN:
Comprensión oral
Expresión oral
Comprensión de textos
Producción de textos
Student´sbook5
Workbook5
Plataforma virtual
Class Audio Cd 5
Resourse Cd 5
Student´s Audio Cd 5
Cool Comics 5