Sunteți pe pagina 1din 6

Data: 08.12.

2014
Grădinița cu Program Prelungit Nr. 2, Arad
Grupa Mică B „Albinuțele”
Educatoare:
Tema: „Când/cum și de ce se întâmplă?”
Subtema: „Zâna stelelor de gheață/A sosit de dimineață”
Tema zilei: „Iarnă, bine ai venit”

Scenariu didactic

Activități de dezvoltare personală (ADP)

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață prin intermediul salutului. Copiii sunt salutați de către educatoare cu ajutorul versurilor:
„Dimineața a sosit
La grădiniță am venit.
În semicerc ne adunăm
Pe covor ne așezăm,
Cu toții să ne salutăm:
-Bună dimineața, dragi pitici,
Mă bucur că sunteți aici.
A-nceput o nouă zi,
Bună dimineața, copii!”
Copiii răspund salutului.
Fiecare copil spune cum se numește, astfel se face prezența copiilor.
Voi descoperi împreună cu copiii anotimpul, ziua și starea vremii din ziua respectivă pentru acompleta calendarul naturii cu imaginile corespunzătoare.
Noutatea zilei: „Săptămâna aceasta vom învăța despre Zâna iarna.”

1
Tranziții: Euritmie - Dansul fulgilor de nea

Activităti liber alese

ALA 1 : Arii de stimulare

 Sectorul I: Bibliotecă

Subiectul activității: ‚‚Citim imagini despre iarnă’’


Mijloc de realizare: citire de imagini
Obiective operaționale: - să descrie corect ceea ce observă în imagini;
Material didactic: imagini care ilustează anotimpul iarna
Metode și procedee: observaţia, conversaţia
Desfășurarea activității: Copiii descriu în cuvinte proprii ceea ce observă în imaginile prezentate de educatoare.
Evaluarea activității: Corectitudinea descrierii imaginilor.

 Sectorul II: Artă

Subiectul activității: ‚‚Zâna iarnă’’


Mijloc de realizare: haşurare
Obiective operaționale: -să haşureze suprafața dată, respectând conturul trasat;
Material didactic: fişe de lucru, creioane colorate
Metode și procedee: explicatia, conversaţia, exerciţiul;
Desfășurarea activității: Copiii haşurează Zâna iarnă ţinând cont de indicaţiile date.
Evaluarea activității: Corectitudinea hașurării.

2
Activități pe domenii experiențiale (ADE)

Domeniul experiențial: Știință


Categoria de activitate: Cunoașterea mediului
Subiectul activității: „Semne de iarnă”
Mijloc de realizare: observare
Obiective de referință:
-să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare, precum și interdependența dintre ele;
-să recunoască și să descrie verbal și/sau grafic anumite schimbări și transformări din mediul apropiat;
-să comunice impresii, idei pe baza observărilor făcute;
Obiective operaționale:
O1 – să descrie câteva caracteristici generale ale anotimpului iarna pe baza planșei observate;
O2 – să enumere obiectele vestimentare pe care le poartă în anotimpul iarna;
O3 – să recunoască pe baza imaginilor jocurile copiilor iarna;
O4 – să răspundă corect, în propoziţii simple la întrebările puse;
Mijloace de învățământ:
Metode și procedee:
Bibliografie:
 MECT, „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, București, 2009

3
Obiective Activități de Strategii didactice
operaționale învățare Conținuturi esențiale Metode și Mijloace de Evaluare
procedee învățământ
-exerciții de Introducerea în activitate se va realiza cu ajutorul “Cutiei cu surprize” -observația - cutia cu
observare care vine însoţită şi de o scrisoare pe care poştaşul le-a lăsat dimineaţă la surprize,
spontană grădiniţă pentru grupa mică. Scrisoarea este de la Zâna Iarnă care ne scrisoare
propune să deschidem cutia, pentru a afla ce surprize ne-a pregătit.

-exerciții de Anunțarea temei și a obiectivelor -explicația


receptare a „Zâna Iarnă ne-a trimis materialele necesare desfăşurării activității care se
mesajului numește „Semne de iarnă”. Deci, astăzi vom discuta despre anotimpul iarna
şi despre jocurile copiilor din aceasta perioadă.”

-exerciții de Intuirea materialului -observația - planșe cu


observare „Ce ne-a trimis Zâna Iarna în cutie?” („...planșe care reprezintă case imagini
spontană acoperite de zăpadă, copii la săniuș, pe schiuri, copii cu patine, copii care sugestive din
fac oameni de zăpadă.”) anotimpul
iarna

Desfășurarea activității
O1 – să descrie -exerciții de Planul de întrebări: -conversația -planșa 1 : -descrierea
câteva descriere a PLANȘA 1: Zăpadă peste tot -observația Zăpadă peste corectă a
caracteristici anotimpului  În ce anotimp suntem? (iarna) tot anotimpului
generale ale iarna iarna
 Cum ne dăm seama că suntem în anotimpul iarna?
anotimpului iarna
pe baza planșei  Ce avem iarna și în celelalte anotimpuri nu avem?
observate;  Cum este vremea?
O2 – să enumere -exerciții de PLANȘA 2: Copiii cu săniuțe -conversația -planșa 2 : -enumerarea
obiectele enumerare a  Ce fac copiii din imagine? (se dau cu sania) -observația Copii cu corectă a
vestimentare pe obiectelor  Cum sunt îmbrăcați? (cu haine de iarnă: geaca, căciulă, fular, săniuțe obiectelor de

4
care le poartă în vestimentare mănuși, pantaloni groși, ghete) vestimentație în
anotimpul iarna; în anotimpul  Ce culoare are bluza fetiței? Dar pantalonii? (galben, albastru) anotimpul iarna
iarna
PLANȘA 3: Copiii cu patine
O3 – să -exerciții de -conversația -planșa 3 : -recunoașterea
recunoască pe recunoaștere  Dar copiii din această imagine ce fac? (patinează) -observația Copii cu jocurilor de
baza imaginilor a jocurilor de  Cum se numește locul unde patinăm? (patinoar) patine iarnă
jocurile copiilor iarnă  Pe ce patinăm? (gheață)
iarna;  Câte patine are în picioare fetița? (2 patine)

Concluzia parțială:
Deci, din imaginile prezentate, am reținut că iarna ne jucăm cu săniuța,
patinăm, ne îmbrăcăm cu haine groase. Voi știți cum ne mai putem juca în
anotimpul iarna? (ne jucăm cu bulgări de zăpadă, schiem, facem oameni de
zăpadă)
PLANȘA 4: Copiii pe schiuri
-conversația -planșa 4 : -recunoașterea
 Ce observăm în această imagine? (copiii schiază)
-observația Copii pe jocurilor de
 Cum se numește locul unde schiem? (schiem la munte, pe pârtie) schiuri iarnă
PLANȘA 5: Copiii care fac oameni de zăpadă -planșa 5 :
 Ce credeți că fac acești copii? (un om de zăpadă) Copii care
 Cum facem un om de zăpadă? (din 2 bulgări mari și unul mai mic, fac oameni
îi punem o căciulă, un morcov în loc de nas, îi punem o mătură în de zăpadă
loc de mână, ochii din 2 pietricele, iar nasturii și gura tot din
pietricele)
 Ce formă au bulgării? (formă rotundă, formă de cerc)

Concluzia finală:
O4 – să răspundă -exerciții de Invit un copil să spună tot ce a învățat despre anotimpul iarna. -exercițiul -corectitudinea
corect, în dialog răspunsurilor
propoziţii simple provocat copiilor
la întrebările
puse;

-exerciţii de În încheierea activității fac ultimele aprecieri asupra comportamentului

5
însuşirea a copiilor pe durata activității.
mesajului
ALA 2: Joc distractiv

Subiectul activității: „Statui de zăpadă”


Mijloc de realizare: joc distractiv
Metode și procedee: explicația, exercițiul
Obiective operaționale: - să respecte regulile jocului, participând activ la joc.
Desfășurarea activității: Se alege un copil care va fi Zâna Iarnă. El trebuie sa alerge după copiii și să îi atingă cu bagheta magică, transformându-i în statui de zăpadă.
Copiii care sunt transformați, trebuie să stea pe loc nemișcați. Când toți copiii sunt statui, jocul începe din nou cu o altă Zână.
Încheierea activității: Fac ultimele aprecieri asupra comportamentului copiilor pe durata întrgii activități.

S-ar putea să vă placă și