Colegio San Francisco

“Hacia las alturas por la sabiduría”

Planificación Educativa 2012

LENGUAJE
Primer Grado
 COLEGIO SAN FRANCISCO
“HACIA LAS ALTURAS POR LA SABIDURÍA”
PLANIFICACION EDUCATIVA UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Asignatura: Lenguaje Mes: Enero Año: 2012 Grado: Primero Sección: A y C

Nombre de la Unidad: Nos conocemos N° de la Unidad: UNO
Descripción de la Unidad: En esta unidad se inicia el desarrollo de la socialización entre los educandos con el fin de que aprenda a conocerse así mismo e identifique a
los demás, comprendiendo que todas las personas poseemos un nombre propio que nos diferencia y caracteriza comoúnicos , y que todo nombre propio se escribe con
letra inicial mayúscula.
Objetivo de la Unidad: Participar oralmente en rondas, juegos rítmicos, presentaciones personales y conversaciones expresando con claridad, espontaneidad y respeto
ideas, necesidades, sentimientos y opiniones sobre las normas de convivencia, los textos de ambientación del aula y los cuentos que escucha, a fin de interactuar con
armonía e interés en su contexto escolar .

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES COMPETENCIAS A LOGRAR

-El nombre propio y dirección de
domicilio.
-La mayúscula en nombres Propios
y noción de palabra escrita
-Textos de ambientación del aula
vinculados con su nombre y con las
normas de convivencia.
-Normas de convivencia en el aula y
en los juegos.
-Reconocimiento del nombre propio y de
compañeros y compañeras, en textos de la
Ambientación del aula.
-Observación e identificación de mayúscula
inicial en nombres propios.
-Deducción del propósito delos textos de
ambientación del aula vinculados con su
Nombre, a partir de su uso.
-Conversación y toma de acuerdos para
establecerlas normas de convivencia
en el aula y en los juegos.
-Aceptación y agrado de su nombre y -Identificación del nombre propio, y
del de los demás. la escritura de estos en letra inicial
mayúscula.
-Interés por conocer los nombres de sus
compañeros y compañeras.
-Participación activa y respetuosa al
establecer las normas de convivencia en
el aula y los juegos.
-Interés y espontaneidad al predecir el
contenido de los Cuentos.
 INDICADORES DE LOGROS
1.1 Expresa claramente y con agrado
su nombre dirección de su
domicilio.
1.3 Explica de forma oral el
propósito de textos de ambientación
del aula donde aparece su nombre y
Sigue en el aula las normas de
convivencia que han sido acordadas.
1.6 Señala gráficamente las
palabras de un texto,
diferenciándolas de los dibujos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION FECHA DE PRESENTACION REFERENCIA
BIBLIOGRAFICA
-Recorta y pega una fotografía de cada uno -Libros de texto de
de los miembros de tu familia y escribe tu lenguaje y diccionarios.
nombre y el de cada uno de ellos, luego Primera semana de febrero.
escribe la dirección de tu domicilio.
-Escribe un listado de 5 normas de cortesía a
practicar en el salón de clase.
Laboratorio Última semana del mes .
Revisión de Cuaderno
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“HACIA LAS ALTURAS POR LA SABIDURÍA”
PLANIFICACION EDUCATIVA UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Asignatura: LENGUAJE Mes: FEBRERO Año:2012
Nombre de la Unidad: EL SECRETO DE LOS LIBROSN° de la Unidad: DOS Grado: Primero Sección: A, Y C
Descripción de la Unidad: En esta unidad se aprende a demostrar interés, por conocer más acerca de los cuentos, adivinanzas, sonidos onomatopéyicos, interesarse en
el repaso de las vocales, la diferenciación de las letras mayúsculas y minúsculas.
Objetivo de la Unidad: Expresar con entusiasmo y autonomía predicciones sobre el contenido de cuentos, historias y adivinanzas que lee y escucha a partir de las
ilustraciones y títulos, a fin de experimentar la lectura como un proceso activo interesante que lo conecta con el mundo y le permite interactuar con sus compañeros y
compañeras.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS CONTENIDOS COMPETENCIAS A LOGRAR

PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 El cuento y sus personajes.
 Adivinanzas.
 Historieta
 Sonidos onomatopéyicos
 Letra de imprenta y ligada
INDICADORES DE LOGROS
2.1 Formula predicciones sobre el
contenido de un cuento con interés a
partir de las ilustraciones y el título y
Nombra a los personajes de un cuento
que escucha y opina sobre sus acciones
2.2 Propone respuestas adecuadas ante
adivinanzas que escucha, con
entusiasmo.
2.3 Muestra interés por conocer
cuentos, historietas y adivinanzas para
leerlas.
 Identificación de los personajes
de cuentos que escucha.
 Escucha y resuelve adivinanzas
proponiendo respuestas
adecuada.
 Imitación de sonidos de la
naturaleza a partir de
onomatopeyas.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
-Escribe un listado de 20 nombres propios
ilustrados.
-Escribe 5 adivinanzas ilustradas, dibuja 5
animales y escribe los sonidos
onomatopéyicos que emite cada uno.
-Laboratorio.
-Revisión de cuaderno.
 Valoración, de las acciones
positivas o negativas de los
personajes.
 Entusiasmo por escuchar y
expresar oralmente
adivinanza.
 Agrado u creatividad al
exponer onomatopeyas
FECHA DE PRESENTACION
-Las actividades se presentarán en la
tercera semana del mes.
-Cada semana
-Día que se hará la evaluación
mensual
Experimentar de forma activa y
motivadora la lectura de cuentos y
textos de ambientación del aula por
medio de predicciones a partir de
imágenes, el reconocimiento de
palabras específicas como el nombre,
propio o el titulo y de los propósitos
de los textos, para adquirir nociones
clave, confianza y disposición ante la
lectura.
REFERENCIA
BIBLIOGRAFICA
 Libros de texto de lenguaje
y diccionarios.
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PLANIFICACION EDUCATIVA UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Asignatura: LENGUAJE Mes: MARZO Año:2012

Nombre de la Unidad: MIS AMIGAS LAS VOCALES N° de la Unidad: TRES Grado: Primero Sección: A, Y C
Descripción de la Unidad: Esta unidad servirá como incentivo para que el educando se interese por practicar lo que es la lecto-escritura a través de rimas, poemas,
historietas, notas, de esta forma se creara en el educando, el hábito de la lectura.
Objetivo de la Unidad: Leer y escuchar con interés e iniciativa historietas, rimas, notas, recados, fijando la atención en las palabras que contienen las silabas simples,
apoyándose en imágenes y haciendo inferencias, con el propósito de usarlos en la interacción con otras personas, ya sea en un contexto de situación oral o escrita.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES COMPETENCIAS A

LOGRAR

 Las vocales y las consonantes
en silabas directas.
 Las canciones infantiles
 Los artículos.
 Lectura en voz alta de rimas y notas
que contienen palabras con las
consonantes m, p, s, l, d, con apoyo
de dibujos.
 Comprensión oral del contenido
literal de poemas y rimas que
escucha.
 Comparación de palabras que
finalizan con sonidos iguales, en
poemas y rimas
 Interés y esmero en la
identificación de las consonantes
m, p, s, l, d, al escuchar leer
historietas, rimas, recados y notas,
entre otras.
 Interés por comprender el
significado literal de poemas,
rimas, notas, recados e historietas.
 Actitud atenta y respetuosa
al escuchar la declamación
de poemas y rimas de sus
Compañeros y compañeras.
Escribir nombres propios de
animales y personas, así como
nombres comunes, en singular
o plural, al copiar o escribir
notas, recados, historietas o
rimas, utilizando
correctamente los artículos, el,
la, lo, las, los, a fin de
establecer la concordancia
precisa en textos
Comunicativos y lúdicos para
darse a comprender con
claridad.
 INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDADES DE EVALUACION FECHA DE PRESENTACION REFERENCIA
BIBLIOGRAFICA
4.1 Lee en voz alta palabras que -Escribe un listado de 25 palabras en total -Las actividades se presentarán en la tercera  Libros de texto de
contienen las consonantes m, p, s, l, d, ilustradas con M, palabras con P, palabras semana del mes lenguaje y
apoyándose en dibujos, con interés y con D, con S y con L. diccionarios.
esmero.  Libros de lecturas.
-Ilustrar y escribir 5 canciones infantiles.
4.2 Contesta acertadamente preguntas
de comprensión literal de poemas y Laboratorio -Cada semana
rimas que escucha.
Revisión de cuaderno -Día que se hará la evaluación mensual
4.3 Recita con agrado rimas o poemas
de una dos estrofas que memoriza,
adecuando la entonación al sentido del
texto.
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PLANIFICACION EDUCATIVA UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Asignatura: LENGUAJE Mes: ABRIL Año: 2012

Nombre de la Unidad: OBSERVEMOS A LOS ANIMALESN° de la Unidad: CUATRO_ Grado: Primero Sección: A, B Y C
Descripción de la Unidad: En esta unidad haremos un pequeño repaso sobre la escritura de los nombres propios recordando que llevan letra inicial mayúscula, tanto los
nombres de personas como el de algunos animales siempre y cuando se trate de nombres propios, conoceremos además sobre los nombres comunes y la diferencia entre
ambos, además se darán a conocer los conceptos de singular y plural.
Objetivo de la Unidad: Escribir nombres propios de animales y personas, así como nombres comunes, en singular o plural, al copiar o escribir notas, recados, historietas
o rimas, utilizando correctamente los artículos el, la, lo, las, los, a fin de establecer la concordancia precisa en textos comunicativos y lúdicos para darse a comprender con
claridad.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES COMPETENCIAS A LOGRAR

 Los poemas y las rimas.
 Nombres propios y comunes.
 Singular y plural.
 La nota y el recado
 Identificación de las sílabas que
poseen rima.
 Reconocimiento de nombres
propios, comunes y artículos
en singular y plural, al
leer cuentos, notas, historietas
y rimas.
 Utilización de los artículos el, la,
los, las, al escribir o pronunciar
nombres comunes en plural y
singular.
 Valoración de las notas y recados  Aplicar la escritura
en la vida cotidiana. correcta en nombres
propios y comunes.
 Atención y esfuerzo por utilizar
correctamente la letra inicial  Identificar nombres
mayúscula en los nombres propios. singulares y plurales
 Esfuerzo e interés por utilizar
Correctamente el artículo y los
nombres.
 FECHA DE REFERENCIA
INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDADES DE EVALUACION PRESENTACION BIBLIOGRAFICA

4.1 Identifica las sílabas formadas con las  Ilustrar y escribir 3 poemas y
consonantes m, p, s, l, d, en palabras leídas subrayar las sílabas que finalizan  Las actividades se  Libros de texto de lenguaje y
en rimas, historietas, recados y notas. con sonidos parecidos. presentarán la tercera diccionarios.
semana del mes.  Conceptos en diccionario.
4.2 Completa palabras y oraciones  Escribe un listado de 10 nombres
presentes en notas, rimas, historietas y comunes en singular y 10 nombres
recados, utilizando sílabas con m, p, s, l, d, comunes en plural
realizando correctamente su trazo.  Cada semana
 Laboratorio
4.3 Distingue y señala nombres propios
comunes, en rimas, notas, recados, cuentos  Revisión de cuaderno  Día que se hará la
historietas que escucha o lee. evaluación mensual
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PLANIFICACION EDUCATIVA UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Asignatura: LENGUAJE Mes: MAYO Año:2012

Nombre de la Unidad: MI FAMILIA N° de la Unidad: CINCO Grado: Primero Sección: A,B y C
Descripción de la Unidad: En esta unidad seguiremos aprendiendo sobre el maravilloso mundo de las consonantes y además aprenderemos a identificar cada una de las
ocupaciones de los miembros de nuestra familia, valorando cada una de ellas.
Objetivo de la Unidad: Leer y comentar textos sobre situaciones familiares, profesiones, fábulas, poemas y adivinanzas, fijando la atención en imágenes y en las palabras
que contienen silabas simples con las consonantes n, t, r, así como en nombres diminutivos, derivados y determinantes indefinidos, a fin de ampliar su vocabulario y su
capacidad expresiva para comunicarse con claridad y eficacia.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS CONTENIDOS ACTITUDINALES COMPETENCIAS A LOGRAR

PROCEDIMENTALES

 Los determinantes indefinidos un,  Utilizar correctamente los

unos, una, unas.
 Noción de nombres diminutivos.
 Noción de palabras primitivas y
derivadas: pan, panadero, panadería;
toro, torero; mar, marinero, marino.
 La carta.
 Utilización de los determinantes
indefinidos un, unos, una, unas y de
los diminutivos para referirse a los
personajes de fábula.
 Identificación de nombres
derivados con la respectiva
palabra de origen (o primitiva),
incluyendo los diminutivos.
 Entusiasmo por leer textos que
tratan temas familiares.
 Esfuerzo e interés por aplicar
la concordancia entre
los determinantes un, unos,
una, unas y los nombres al
pronunciar o escribir sus
Propios textos.
determinantes un, unos, una,
unas, nombres diminutivos y
palabras
derivadas sobre oficios,
reflexionando sobre las
combinaciones silábicas con
n, t, r para favorecer
Expresión escrita y la
comunicación interpersonal.

 El diario y el teléfono.  Escritura de sílabas necesarias

para completar palabras y oraciones
 Las tarjetas de felicitación . sobre la familia y las profesiones,
utilizando las consonantes n, t, r.
INDICADORES DE LOGROS
 5.1Completa palabras y
oraciones sobre textos leídos,
utilizando las sílabas formadas
con las letras n, t, r, realizando
Correctamente su trazo.
 5.2Escribe con interés e
iniciativa frases u oraciones
sobre su familia, personajes de
fábulas y profesiones, utilizando
correctamente un, uno, una,
unas, unos.
 5.3Relación correctamente
nombres derivados con la
respectiva palabra de origen (o
primitiva), incluyendo los
diminutivos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION FECHA DE PRESENTACION REFERENCIA
BIBLIOGRAFICA
-Ilustra 10 tarjetas de  Las actividades se presentarán  Libros de texto de
felicitaciones en la tercera semana del mes. lenguaje y diccionarios.
 Libros de lectura
- Escribe un listado de 10 comprensiva.
palabras primitivas con su
respectiva palabra derivada.
 Cada semana
-Día que se hará la evaluación mensual
Laboratorio
Revisión de cuaderno
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PLANIFICACION EDUCATIVA UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Asignatura : LENGUAJE Grado: Primero Sección: A, y C Mes: JUNIO Año:2012

Nombre de la Unidad: APRENDAMOS COSAS INTERESANTES_ N° de la Unidad: SEIS
Descripción de la Unidad: En esta unidad seguiremos repasando el maravilloso mundo de las consonantes, y recordaremos géneros literarios
como trabalenguas, rimas y cuentos con el fin de seguir incentivando al educando a adentrarse en el mundo literario.
Objetivo de la Unidad: Leer con interés y autonomía trabalenguas, rimas, cuentos, fijando su atención en palabras con, r, rr, f, (ca, co, cu) y apoyándose en ilustraciones o
fotografías para expresarlos en voz alta con claridad y entonación y narrar sus principales acciones, opinando sobre su contenido, a fin de fomentar la interacción con los
demás por la riqueza expresiva y de contenido de los textos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS COMPETENCIAS A

ACTITUDINALES LOGRAR

 Reconocimiento de oraciones,  Interés en conocer el Escribir correctamente los

 Trabalenguas. palabras, sílabas, sonidos
y letras formadas con las consonantes
 La noticia y el periódico. r, rr, f, c (ca, co, cu), al escuchar y leer
cuentos, trabalenguas.
 Los verbos.
 Ejecución e interiorización
 La oración. del trazo de las consonantes
r, rr, f, c ( ca, co, cu) por medio de la
escritura de sílabas, palabras y
oraciones.
contenido de rimas, cuentos trabalenguas y las oraciones
y noticias que escucha. utilizando los verbos en sus
diferentes tiempos.
 Motivación al leer rimas,
Noticias y trabalenguas con
palabras que presentan las
consonantes r, rr, f, c (ca, co,
cu).

 Practicar el uso de los verbos en sus

tiempos.
INDICADORES DE LOGROS
 6.1 Responde preguntas de
comprensión literal e
inferencias sobre el contenido
de noticias, cuentos y rimas
que escucha, expresando
comentarios y opiniones sobre
ellos, con interés.
 6.2 Señala palabras con r, rr, f
y c (ca, co, cu) en cuentos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Escribir e ilustrar 5 trabalenguas.
 Escribe e ilustra 3 noticias.
 Laboratorio
 Revisión de cuaderno
FECHA DE PRESENTACION REFERENCIA
BIBLIOGRAFICA
.las actividades se presentarán  Libros de texto de
en la tercera semana del mes. lenguaje y diccionarios
- Cada semana
-Día que se hará la evaluación
mensual
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PLANIFICACION EDUCATIVA UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Asignatura :LENGUAJE Grado: Primero Sección: A, y C Mes: JULIO Año: 2012

Nombre de la Unidad: COMPARTIMOS EN LA COMUNIDADN° de la Unidad: SIETE Grado: Primero Sección: A, B y C
Descripción de la Unidad: En esta unidad seguiremos empapándonos de el maravilloso mundo de las consonantes y además aprenderemos a conocer y crear silabas
complejas con grupos consonánticos.
Objetivo de la Unidad: Escuchar y leer trabalenguas, poemas y diálogos en cuentos, en situaciones comunicativas, con atención especial en los adjetivos y palabras
escritas con g (ga, go, gu), b, q, y las combinaciones silábicas complejas con c(cli, cra),b (bra,ble), tra(, p,(pro), destacando las preguntas y los signos de interrogación,
sinónimos y antónimos, como elementos para comunicarse y relacionarse con los demás, con vocabulario adecuado, soltura y respeto.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES COMPETENCIAS A LOGRAR

 El dialogo.
 Signos de interrogación.
 Palabras con igual significado
(sinónimos).
 Palabras con significado
Contrario (antónimos).
 El adjetivo
calificativo(cualidades).
 Realización de diálogos espontáneos,
utilizando preguntas con la
entonación adecuada.
 Comprensión literal e inferencial.
de diálogos y cuentos que
lee, reconociendo los signos
de interrogación y la situación
Comunicativa.
 Reconocimiento de palabras
con igual significado (sinónimos)
 Reconocimiento de palabras
con significado contrario
(Antónimo)
 Identificación de palabras
que señalan cualidades de
personas, animales y objetos.
 Respeto y cortesía al conversar Expresarse oralmente y escribir
utilizando preguntas con interés y agrado diálogos,
trabalenguas, poemas con rima
 Autonomía e iniciativa al y cuentos,
formular preguntas para realizando la entonación
comprender el texto o la adecuada al hacer preguntas,
situación comunicativa basada con especial atención en el uso
En diálogos. de adjetivos,
sinónimos y antónimos.
 Interés por reconocer palabras
Sinónimas y antónimas en
textos que lee.
 Interés y esmero en la lectura
y dicción de sinónimos
y antónimos en textos que
Lee o escribe.

INDICADORES DE LOGROS
 7.1 Copia trabalenguas y
completa correctamente
poemas, cuentos y diálogos.
 7.2Realiza diálogos con la
entonación adecuada
utilizando preguntas con
respeto y cortesía.
 7.3Señala palabras con igual
significado (sinónimos)
cuando lee cuentos, poemas y
diálogos.
 7.4 Señala palabras con
significado contrario.
(Antónimos) en cuentos,
poemas y diálogos escritos.
REFERENCIA
ACTIVIDADES DE EVALUACION FECHA DE PRESENTACION BIBLIOGRAFICA
Escribir un listado de 10 palabras sinónimas -las actividades se presentarán en la  Libros de texto de
con su correspondiente significado. tercera semana del mes. lenguaje y
diccionarios.
Escribir un listado de 10 oraciones utilizando
signos de interrogación .
-Cada semana
 Laboratorio.
-Día que se hará la evaluación mensual
 Revisión del cuaderno.
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PLANIFICACION EDUCATIVA UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Asignatura :LENGUAJE Grado: Primero Sección: A, y C Mes: Agosto Año:2012

Nombre de la Unidad: HISTORIAS DIVERTIDAS_______ N° de la Unidad: OCHO Grado: Primero Sección: A, Y C
Descripción de la Unidad: Esta unidad está orientada al aprendizaje de historias así como cuentos trabalenguas, rimas y rondas con el fin de que el niño se acerque al
género literario lectura a través de juegos divertidos, contribuyendo de esta forma a su actividad mental y física
Objetivo de la Unidad: Leer con entusiasmo, en silencio y en voz alta, y escribir con creatividad, aseo y orden, cuentos, trabalenguas, rondas, rimas y tarjetas de invitación,
prestando especial atención a las palabras con ch, h, ñ, v, y los grupos consonánticos fr, fl, gl, gr, a fin de propiciar el disfrute de los textos y la interacción con los demás
por medio de la lectura y la escritura.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES COMPETENCIAS A LOGRAR

 Las retahílas.
 Las anécdotas
 Las recetas y los instructivos.
 El sujeto y el predicado
 Escucha y comprensión literaria y
apreciativa de trabalenguas, retahílas,
rondas y cuentos con palabras que
contienen ch, v, ñ, h, y los grupos
consonánticos: fr, fl, gl, gr, dr.
 Lee correctamente las recetas y los
instructivos.
 Identifica el sujeto y el predicado en
las oraciones.
 Respeto al escuchar a los
compañeros y compañeras
leer en voz alta.
 Empeño por distinguir palabra
formadas con los grupos
consonánticos fr, fl, gr, gl, y dr..
 Reconoce las recetas y los
instructivos.
Escuchar con atención y respeto, y
expresar de forma oral y
espontánea, trabalenguas, retahílas,
rondas y rimas que memoriza, con
palabras que presenten sílabas con
las consonantes ch, h, ñ, v y con los
grupos consonánticos fr, fl, gl, gr,
para experimentar agrado,
Confianza y satisfacción al
interactuar con sus compañeros y
compañeras.

FECHA DE PRESENTACION REFERENCIA

INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDADES DE EVALUACION BIBLIOGRAFICA

 8.1Responde preguntas de
comprensión literal e
inferencial sobre el contenido
de trabalenguas, retahílas,
rondas y rimas, expresando
opiniones sobre ellos.
 Escribe e ilustra 5 retahilas - Presentar las actividades en la tercera  Libros de texto de lenguaje
semana del mes. y diccionarios
 Escribe la receta de la comida que
mas te gusta. - Cada semana
 Laboratorio
 Revisión de cuaderno. Día que se hará la evaluación mensual
 COLEGIO SAN FRANCISCO
“HACIA LAS ALTURAS POR LA SABIDURÍA”
PLANIFICACION EDUCATIVA UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Asignatura : LENGUAJE Grado: Primero Sección: A, Y C Mes: Septiembre Año:2012

Nombre de la Unidad: DESCUBRAMOS COSAS INTERESANTESN° de la Unidad: NUEVE Grado: Primero Sección: A, Y C
Descripción de la Unidad: Esta unidad servirá de ejemplo para seguir con el aprendizaje de consonantes en la elaboración de textos de la rutina cotidiana social como lo
son, las tarjetas de invitación, conoceremos la función de la y para la unión de textos.
Objetivo de la Unidad: Escuchar con atención y respeto, y expresar de forma oral y espontánea, trabalenguas, retahílas, rondas y rimas que memoriza, con palabras que
presenten sílabas con las consonantes ch, h, ñ, v y con los grupos consonánticos fr, fl, gl, gr, para experimentar agrado, confianza y satisfacción al interactuar con sus
compañeros y compañeras.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES COMPETENCIAS A LOGRAR

 Las leyendas  Observación de ejemplos y  Esmero en contar las leyendas Aplicar nuevas estrategias para
utilización de la y para unir dos conocidas . la utilización de diferentes
palabras o ideas al escribir  Utiliza correctamente la y para unir consonantes, a través de la
 La y como recurso para unir oraciones o frases. ideas. creación de textos literarios.
palabras.  Utilización correcta de la y para
 Palabras con ge-gi unir palabras.
 Escribir correctamente diferentes
palabras con ge-gi.

ACTIVIDADES DE EVALUACION FECHA DE PRESENTACION REFERENCIA

INDICADORES DE LOGROS BIBLIOGRAFICA

 9.1 Responde preguntas de
comprensión literal e
inferencial a partir de la
lectura y escucha de fábulas,
leyendas, recetas de cocina y
textos informativos,
expresando opiniones.
-Escribe e ilustra 3 leyendas -presentar actividad en la tercera semana del  Libros de texto de
 Laboratorio mes. lenguaje y diccionarios.
-cada semana
-el dia de examen.
 Revisión de cuaderno
 COLEGIO SAN FRANCISCO
“HACIA LAS ALTURAS POR LA SABIDURÍA”
PLANIFICACION EDUCATIVA UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Asignatura :LENGUAJE Grado: Primero Sección: A, Y C Mes: Octubre Año:2012

Nombre de la Unidad: DESCUBRAMOS COSAS INTERESANTESN° de la Unidad: NUEVE Grado: Primero Sección: A, B Y C
Descripción de la Unidad: Esta unidad servirá de ejemplo para seguir con el aprendizaje de consonantes en la elaboración de textos de la rutina cotidiana social como lo
son, las tarjetas de invitación, conoceremos la función de la y para la unión de textos.
Objetivo de la Unidad: Escuchar y leer con interés fábulas, leyendas y recetas de cocina, atendiendo de manera especial la decodificación de palabras con v, j, g (ge, gi),
ll, y, za, zo, zu, ce, ci, x, k, w), a fin de asegurar la comprensión lectora y la utilización de los textos para el disfrute, el fortalecimiento de la identidad nacional y la
adecuada actuación en su contexto

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES COMPETENCIAS A

LOGRAR

 La entrevista.  Interés y atención al escuchar Escribir recetas de cocina y

 La exclamación y sus signos.
 Los extranjerismos.
Expresión oral y escrita de
opiniones sobre la entrevista.
 Escritura de oraciones exclamativas,
expresando su
opinión sobre los personajes
de leyendas y fábulas, así como sus
gustos culinarios.
 Escucha y comprensión literal
y apreciativa de fábulas,
fábulas, leyendas y recetas de
cocina.
 Atención al identificar y
comparar palabras con j, g,
y, ll, c, z, en recetas, leyendas
y fábulas
 Actitud reflexiva y observadora de
la y como unión de palabras.
 Curiosidad por conocer y
escribir palabras escritas
.
comentarios sobre el contenido
de leyendas y fábulas,
utilizando de manera
intencional palabras con j, g,
(ge, gi), ll, y, k, z, c (ce, ci) y
los signos de exclamación para
comunicarse
De manera escrita con las
personas de su entorno.
INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDADES DE EVALUACION FECHA DE PRESENTACION REFERENCIA
BIBLIOGRAFICA
-Las actividades se presentaran en la tercera
-Realiza una entrevista. semana del mes.  Libros de texto de
 9.2 Escribe expresiones -Escribe 10 expresiones de lenguaje y
exclamativas, utilizando admiración. diccionarios.
Adecuadamente los signos de
exclamación para expresar su  Laboratorio  Cada semana
opinión sobre los personajes y
sus acciones, en leyendas y
fábulas.
 Revisión del cuaderno Día que se hará la evaluación mensual
 9.3Valora y diferencia la
leyenda de otras narraciones, al
establecer la relación de su
contenido con las creencias y
tradiciones del país.

 9.4 Escribe palabras y números

para presentar
Los ingredientes de una receta
típica o familiar y ordenar los
pasos del procedimiento.