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Para poder desarrollar esta actividad, recurrimos al segundo enlace que aparece
en las instrucciones del desarrollo de la misma, y asíí, de esta manera comenzar a
analizar si la nocioí n de microhabilidad se desarrolla en los textos y pruebas que
aparecen en eí stos y si posteriormente se pone en uso en las pruebas
evaluadoras.
Ministerio de Educacioí n, Cultura y Deporte (2015). Evaluacioí n de Tercer curso
de Educacioí n Primaria. Comprensioí n lectora y expresioí n escrita. Guíía de
Codificacioí n e informacioí n para el profesorado.
https://www.mecd.gob.es/inee/dam/jcr:92f62875-99c7-4112-9b59-
74c967d40da4/2015_3EP-32-94.pdf
Despueí s de leer el texto, se pueden observar una serie de preguntas para saber si
se ha comprendido el texto y cada una de ellas evaluí a una serie de procesos
cognitivos que se corresponden con las microhabilidades del documento de
comprensioí n lectora.
En el primer caso (paí gina 15), nos encontramos con el proceso cognitivo de
“Localizar y obtener informacioí n” se corresponde con la microhabilidad de
“Saber buscar y encontrar informacioí n especíífica en el texto”.