SESIÓN DE APRENDIZAJE N°11

RRPP FICHA N° 18- ¿Cómo funciona el sistema de coordinación en los vegetales?

I. DATOS GENERALES:
ÁREA. CTA GRADO: 2° D UNIDAD DIDÁCTICA
Sesión: 11 Tiempo: 02 Horas ( 90 minutos) Fecha: 26-30 /11/18
Docente: Máximo Gonzales Loli

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Competencias Capacidades Desempeños Campo temático

Explica el mundo físico, Comprende y aplica 5. reconocen los estímulos sistema de

basado en conocimientos conocimientos científicos. que influyen en el coordinación en los
científicos. crecimiento de los vegetales vegetales
III. TEMAS TRANSVERSALE Y VALORES PRIORIZADOS:
Temas transversales Valores
“Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental” Respeto

IV. SECUENIA DIDÁCTICA:

Inicio (10 minutos)
 Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes
 Luego de formar los grupos se acuerda por consenso las normas de convivencia, las cuales servirán para
realizar el trabajo ordenado y hacer un mejor uso del tiempo.
 Se muestra a la hoja reforzamiento N°18 para motivar la sesión y se les pregunta sobre las características
que presentan el sistema de coordinación en los vegetales para conocer sus saberes previos.
 Los estudiantes participan con sus respectivas respuestas a partir de sus experiencias de aprendizaje.
 Con las respuestas brindadas por los estudiantes se procede presentar el propósito y el título de la sesión que
se anota en la pizarra.
Desarrollo (30 minutos)
 El docente solicita a los estudiantes que lean la página de su Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2°
grado de Educación Secundaria.
 Los estudiantes organizan con ANALIZAMOS respondiendo interrogantes
 Luego el docente presenta y explica el funcionamiento sistema de coordinación en vegetales
 Los estudiantes formar equipos de trabajo y leen de sus texto de acuerdo a su tema designado por el docente.
 El docente acompaña a los estudiantes a construir y elaborar sus propias explicaciones en la RRPP.N° 18,
luego socializan en PRACTICAMOS y concluyen organizando sus opiniones, respondiendo preguntas
realizadas por sus compañeros.
Cierre (05 minutos)
Metacognición
 Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión a partir de las
siguientes preguntas de meta cognición:
¿Qué aprendí acerca del funcionamiento en el sistema de coordinación en vegetales? ¿Cuáles fueron
mis dificultades y qué hice para superarlo? ¿Para qué me servirá lo aprendido en mi vida diaria?

V. DESEMPEÑOS E INSTRUMENTOS
Competencias Capacidades Desempeño Valoración Instrumentos

Explica el Comprende y 5. reconocen los 5 puntos Guía de observación

mundo físico, aplica estímulos que  Participa activamente en el desarrollo de
basado en conocimientos influyen en el la sesión.
conocimientos científicos. crecimiento de los  Interactúa con sus compañeros.
científicos. vegetales  Desarrolla las actividades asignados.
 Se respetan entre ellos y al docente.
 Entrega su trabajo oportuna mente.

__________________________ ___________________________
Prof. .Rossana Dávila Pajuelo Prof. Máximo Gonzales Loli
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Coordinadora Pedagógica Docente de Área

 Guía de observación

Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente.

Grado y sección : 2º: D
Periodo : IV Bimestre
Título de la sesión : sistema de coordinación en los vegetales

Indicador: reconocen los estímulos que influyen en el crecimiento de los vegetales

Nombre del estudiante: _________________________________________________________________________

Aspectos a tener en cuenta en la observación del profesor SI NO

(Nivel de Desarrollo de las competencias = 5 puntos)
Participa activamente en el desarrollo de la sesión.
Interactúa con sus compañeros.
Desarrolla las actividades asignados.
Se respetan entre ellos y al docente.
Entrega oportunamente sus actividades.

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12
RRPP FICHA N° 19-ESTOY EMBARAZADA SIENDO ADOLECENTE ¿Qué RIESGOS Y PELIGROS
AFRONTARE?

VI. DATOS GENERALES:

ÁREA. CTA GRADO: 2° D UNIDAD DIDÁCTICA
Sesión: 12 Tiempo: 02 Horas ( 90 minutos) Fecha: 26-29 /11/18
Docente: Máximo Gonzales Loli

VII. APRENDIZJE ESPERADO:

Competencias Capacidades Desempeños Campo
temático
Explica el mundo físico, basado Comprende y aplica 5.identifica los factores que Causas del
en conocimientos científicos. conocimientos científicos. influyen en el embarazo embarazo
adolescente adolescente

VIII. TEMAS TRANSVERSALE Y VALORES PRIORIZADOS:

Temas transversales Valores
“Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental” Respeto

IX. SECUENIA DIDÁCTICA:

Inicio (10 minutos)
 Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes
 Luego de formar los grupos se acuerda por consenso las normas de convivencia, las cuales servirán para
realizar el trabajo ordenado y hacer un mejor uso del tiempo.
 Se muestra a la hoja reforzamiento N°19 para motivar la sesión y se les pregunta sobre el informe del
INEI para conocer sus saberes previos.
 Los estudiantes participan con sus respectivas respuestas a partir de sus experiencias de aprendizaje.
 Con las respuestas brindadas por los estudiantes se procede presentar el propósito y el título de la sesión que
se anota en la pizarra.
Desarrollo (30 minutos)
 El docente solicita a los estudiantes que lean la página de su Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2°
grado de Educación Secundaria.
 Los estudiantes organizan la información de las causas del embarazo adolescente
 Luego el docente presenta y explica las consecuencias del embarazo adolescente
 Los estudiantes formar equipos de trabajo y leen de sus texto de acuerdo a su tema designado por el docente.
 El docente acompaña a los estudiantes a construir y elaborar sus propias explicaciones en la RRPP.N° 18,
luego socializan y concluyen organizando sus opiniones, respondiendo preguntas realizadas por sus
compañeros.
Cierre (05 minutos)
Metacognición
 Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión a partir de las
siguientes preguntas de Meta cognición: ¿Qué aprendí acerca del análisis de el problema del embarazo
adolescente ? ¿Cuáles fueron mis dificultades y qué hice para superarlo? ¿Para qué me servirá lo aprendido en
mi vida diaria?

X. DESEMPEÑOS E INSTRUMENTOS
Competencias Capacidades Desempeño Valoración Instrumentos

Explica el Comprende y 5. identifica los 5 puntos Guía de observación

mundo físico, aplica factores que  Participa activamente en el desarrollo de
basado en conocimientos influyen en el la sesión.
conocimientos científicos. embarazo  Interactúa con sus compañeros.
científicos. adolescente  Desarrolla las actividades asignados.
 Se respetan entre ellos y al docente.
 Entrega su trabajo oportuna mente.

__________________________ ___________________________
Prof. .Rossana Dávila Pajuelo Prof. Máximo Gonzales Loli
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Coordinadora Pedagógica Docente de Área

 Guía de observación

Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente.

Grado y sección : 2º: D
Periodo : IV Bimestre
Título de la sesión : -ESTOY EMBARAZADA SIENDO ADOLECENTE ¿Qué RIESGOS Y PELIGROS
Indicador: identifica los factores que influyen en el embarazo adolescente

Nombre del estudiante: _________________________________________________________________________

Aspectos a tener en cuenta en la observación del profesor SI NO

(Nivel de Desarrollo de las competencias = 5 puntos)
Participa activamente en el desarrollo de la sesión.
Interactúa con sus compañeros.
Desarrolla las actividades asignados.
Se respetan entre ellos y al docente.
Entrega oportunamente sus actividades.

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°13
RRPP FICHA N° 20- ¿Cómo se reproduce algunas plantas?

XI. DATOS GENERALES:

ÁREA. CTA GRADO: 2° D UNIDAD DIDÁCTICA
Sesión: 13 Tiempo: 01 Horas ( 45 minutos) Fecha: 26-30 /11/18
Docente: Máximo Gonzales Loli

XII. APRENDIZJE ESPERADO:

Competencias Capacidades Desempeños Campo
temático
Explica el mundo físico, basado Comprende y aplica 5. Justifica el proceso de reproducción
en conocimientos científicos. conocimientos científicos. reproducción en los vegetales en los
vegetales
XIII. TEMAS TRANSVERSALE Y VALORES PRIORIZADOS:
Temas transversales Valores
“Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental” Respeto

XIV. SECUENIA DIDÁCTICA:

Inicio (10 minutos)
 Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes
 Luego de formar los grupos se acuerda por consenso las normas de convivencia, las cuales servirán para
realizar el trabajo ordenado y hacer un mejor uso del tiempo.
 Se les pregunta sobre las formas de reproducción para conocer sus saberes previos.
 Los estudiantes participan con sus respectivas respuestas a partir de sus experiencias de aprendizaje.
 Con las respuestas brindadas por los estudiantes se procede presentar el propósito y el título de la sesión que
se anota en la pizarra.
Desarrollo (30 minutos)
 El docente solicita a los estudiantes que lean el tema de sistema endocrino, de su Libro de Ciencia,
Tecnología y Ambiente de 2° grado de Educación Secundaria.
 Los estudiantes organizan la información de reproducción en los vegetales
 Luego el docente presenta un cuadro para completar , información de reproducción en los vegetales
 Los estudiantes formar equipos de trabajo y leen de sus texto de acuerdo a su tema designado por el docente.
 El docente acompaña a los estudiantes a construir y elaborar sus propias explicaciones en resolver las
preguntas, luego respondiendo preguntas realizadas individualmente.
Cierre (05 minutos)
Metacognición
 Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión a partir de las
siguientes preguntas de meta cognición:
¿Qué aprendí acerca de la reproducción en los vegetales? ¿Cuáles fueron mis dificultades y qué hice para
superarlo? ¿Para qué me servirá lo aprendido en mi vida diaria?

XV. DESEMPEÑOS E INSTRUMENTOS

Competencias Capacidades Desempeño Valoración Instrumentos

Explica el Comprende y 5. Justifica el 5 puntos Guía de observación

mundo físico, aplica proceso de  Participa activamente en el desarrollo de
basado en conocimientos reproducción en la sesión.
conocimientos científicos. los vegetales  Interactúa con sus compañeros.
científicos.  Desarrolla las actividades asignados.
 Se respetan entre ellos y al docente.
 Entrega su trabajo oportuna mente.

__________________________ ___________________________
Prof. .Rossana Dávila Pajuelo Prof. Máximo Gonzales Loli
Coordinadora Pedagógica Docente de Área
Página 5
 Guía de observación

Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente.

Grado y sección : 2º: D
Periodo : IV
Título de la sesión : RRPP FICHA N° 20- ¿Cómo se reproduce algunas plantas?
Indicador : Justifica el proceso de reproducción en los vegetales
Nombre del estudiante: _________________________________________________________________________

Aspectos a tener en cuenta en la observación del profesor SI NO

(Nivel de Desarrollo de las competencias = 5 puntos)
Participa activamente en el desarrollo de la sesión.
Interactúa con sus compañeros.
Desarrolla las actividades asignados.
Se respetan entre ellos y al docente.
Entrega oportunamente sus actividades.

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