LA CIENCIA

La Ciencia (en latín scientia, de scire, que significa “conocer”), La ciencia es el conjunto de
conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza, los seres que la componen, los
fenómenos que ocurren en ella son obtenidos mediante la observación y el razonamiento,
de los que se deducen principios y leyes generales. La ciencia es una facultad del hombre
que le permite encontrar explicaciones a los fenómenos estudiados y respuestas a las
interrogantes planteadas sobre acontecimientos determinados, mediante un conjunto de
ideas que pueden ser provisionales, pues con la actividad de búsqueda continua y el
esfuerzo de hombres y mujeres, estas explicaciones pueden variar y constituir un nuevo
conocimiento.
Se entiende por ciencia, al conjunto de conocimientos metódicamente organizados en forma sistemática y rigurosa
que describen, explican y predicen una realidad externa. Como conjunto de conocimientos la ciencia está integrada
por hipótesis, leyes y principios adecuadamente organizados y concatenados entre sí (teorías) que informan acerca
de la regularidad de los acontecimientos que están sujetos a investigación.

PROTOCIENCIA.- Protociencia se usa para describir una hipótesis o conjunto de

afirmaciones que aún no han sido debidamente verificadas mediante el método
científico, pero que es, por lo demás, consistente con el estado actual de conocimiento
o, al menos, da cuenta suficientemente de las inconsistencias planteadas. Si la hipótesis
se confirma, la protociencia es incorporada al cuerpo de saber científico. En el caso de
ser refutada pero no sea abandonada, una protociencia se convierte en una ciencias
patológicas o en una pseudociencia.
La protociencia engloba áreas de conocimiento en proceso de consolidación. Por ejemplo, la alquimia en el siglo XVII
entraba dentro de esta categoría, la alquimia dio origen a la química y la astrología a la astronomía.

PSEUDOCIENCIA.- Una pseudociencia es una disciplina, determinada por un conjunto

de prácticas, creencias, conocimientos y metodologías no científicos, pero que reclaman
dicho carácter. Algunos ejemplos son: la astrología, la homeopatía, la ufología,
el psicoanálisis, el feng shui, el tarot, la numerología, la parapsicología, etc. (Hay disciplinas
que no tienen base científica pero tampoco la reclaman implícita ni explícitamente, por lo
cual no las consideramos pseudociencias)
Una pseudociencia o seudociencia es una afirmación, creencia o práctica que, a pesar de
presentarse como científica, no se basa en un método científico válido, le falta plausibilidad o
el apoyo de evidencias científicas o no puede ser verificada de forma fiable. La pseudociencia suele caracterizarse
por el uso de afirmaciones exageradas, vagas, o de imposible verificación, un exceso de peso en la confirmación en
lugar de en los intentos rigurosos de refutación, una falta de disposición al examen por parte de otros expertos, y
una ausencia general de procesos sistemáticos para desarrollar teorías de forma racional.

OBJETIVOS DE LA CIENCIA
El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la elección del método adecuado que nos permita
conocer la realidad es por tanto fundamental. La Ciencia descubre respuestas y soluciones a problemas de
investigación mediante la aplicación de procedimientos científicos. Los objetivos centrales de la ciencia son tres los
cuales son:

La descripción, explicación y predicción de fenómenos: Uno de los objetivos básicos consiste en la descripción
de problemas y en descubrir las relaciones entre las variables que permitan explicar y predecir los fenómenos,
para ello descubre leyes científicas y desarrolla teorías científicas.

El objetivo de la ciencia es describir, explicar y predecir los fenómenos naturales y sociales, con mayor o menor
precisión según las características del estudio y la disponibilidad de recursos teóricos-metodológicos y técnicas a fin
de tener un mayor dominio sobre ellos y poder ejercer su práctica transformadora en forma más acertada. Debido a
que la ciencia no se ocupa de producir verdades absolutas se puede decir que su principal objetivo es producir
modelos útiles de la realidad ya que puede hacer predicciones basadas en la observación que benefician a la
sociedad y a los individuos para sacar sus conclusiones.
 CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA
La ciencia se puede clasificar según, su objeto, su método, otros por su afinidad, su complejidad y dependencia, sin
embargo toda clasificación tiende a buscar los vínculos o relaciones existentes entre las diferentes disciplinas o
formas de conocimiento, así una clasificación o división acertada implica la presencia del objeto propio de cada
ciencia y sus relaciones con otras áreas afines, el método o requerimiento de cada ciencia para enfrentar su objeto, e
igualmente su propósito para los cuales produce el hecho de investigación.

 Según M. B. Kedrov. y A. Spirkin, clasifican la ciencia de la siguiente manera:

 Según Mario Bunge, clasifica la ciencia desde la parte del objeto de estudio de cada ciencia y las
presenta en ciencias formales y fácticas, según traten las relaciones lógicas o hechos de la realidad. Así
tenemos:

 Ciencias formales:
 Los objetos de las ciencias formales son ideales
 Su método es la deducción.
 Y su criterio de verdad: la consistencia o no contradicción de los resultados.
 Todos sus enunciados son analíticos: es decir se deducen de postulados o teoremas Ciencias fácticas
 Ciencias Fácticas:
 Los objetos de las ciencias fácticas son materiales
 Su método es la observación y la experimentación, aunque también la deducción
 Su criterio de verdad es la verificación
 Los enunciados son predominantemente sintéticos aunque también hay enunciados analíticos

CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA
1. Fáctica: describe los hechos tal y como son.
2. Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.
3. Analítica: la ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, así como las
interconexiones que explican su integración.
4. Especializada: es consecuencia del enfoque analítico.
5. Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo que el sentido común conoce de manera confusa.
6. Comunicable: la ciencia es expresable y pública.
7. Empírica: la comprobación de las hipótesis implica la experiencia.
8. Metódica: la ciencia es planeada, los científicos saben lo que buscan y cómo encontrarlo.
9. Sistemática: el conocimiento científico es un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí.
10. General: el científico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de los propios
singulares.
11. Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica.
12. Explicativa: los científicos procuran responder por qué ocurren los hechos y cómo ocurren.
13. Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cómo pudo haber sido el
pasado y cómo podrá ser el futuro.
14. Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento.
15. Útil: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia de su objetividad.

MÉTODO CIENTÍFICO

¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?

El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones

entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y
permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre. Los científicos
emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. Sus logros son
acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual. Conjunto de
procedimientos que se utilizan para obtener conocimiento científico. Procedimientos
coherentemente ordenados que aseguran a la ciencia avanzar al verdadero conocimiento
de las cosas. El mecanismo que utilizan los científicos a la hora de proceder con el fin de
exponer y confirmar sus teorías. Es la herramienta que usan los científicos para encontrar las respuestas a sus
interrogantes.

CARACTERÍSTICAS:
 Es fáctico: Su fuente de información y de respuestas son los hechos.
 Trasciende los hechos: Describe, explica y predice los hechos.
 Se atiene a reglas metodológicas: Se vale de procedimientos establecidos.
 Se vale de la verificación empírica: Se contrasta con la experiencia.
 Es auto correctivo y progresivo: Va rechazando, corrigiendo y está abierto a nuevos aportes y a la
utilización de nuevos procedimientos y nuevas técnicas.
 Es objetivo: Porque busca alcanzar la verdad.
PROCEDIMIENTOS
1. Observación: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno,
para estudiarlos tal como se presentan en realidad.

2. Problema: Una vez que se ejecuta la observación, surgen una o más preguntas generadas
por la curiosidad del observador. La pregunta debe ser congruente con la realidad o el fenómeno
observado, y debe adherirse a la lógica. El investigador siempre debe tener en cuenta que las
preguntas que comienzan con un "por qué" son muy difíciles (si no imposibles) de contestar. El
investigador objetivo prefiere comenzar sus preguntas con un "qué", un "cómo", un "dónde", o un
"cuándo". La pregunta podría ser también un "para qué es".

3. Hipótesis: Luego, el observador trata de dar una o más respuestas lógicas a las preguntas.
Cada respuesta es una introducción tentativa que puede servir como una guía para el resto
de la investigación. Estas soluciones preliminares a un problema son las HIPÓTESIS. Hipótesis
es una declaración que puede ser falsa o verdadera, y que debe ser sometida a
comprobación (experimentación). Los resultados de la experimentación determinarán el
carácter final (falso o verdadero) de la hipótesis.

4. Experimentación: Las predicciones son sometidas a pruebas sistemáticas para

comprobar su ocurrencia en el futuro. Estas comprobaciones en conjunto reciben el nombre
de EXPERIMENTACIÓN. La experimentación consiste en someter a un sujeto o proceso a
variables controladas. La experimentación puede realizarse de diversas maneras, pero la
experimentación controlada es una característica propia del método científico. En
experimentación controlada debemos tener dos grupos de prueba: un sujeto llamado grupo
de control o grupo testigo, y otro llamado grupo experimental. El grupo de control y el grupo
experimental, son sometidos a las mismas condiciones, excluyendo la variable que se ha
elegido para el estudio.

5. Conclusiones: Luego de la experimentación la hipótesis original es

evaluada y se determina si es verdadera o falsa. Además, se evalúan los
resultados a base de su alcance espacial y temporal en el cosmos. De
acuerdo a eso se puede concluir si hemos llegado una teoría o ley.

IMPORTANCIA DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Es de vital importancia para la ciencia en general, porque ha sido la responsable directa de todos los
avances que se han producido en todos los campos científicos y que por ende han influido sobre
nuestra sociedad.
Gracias a sus componentes estructurales y a lo que busca en si este método ha dado los pasos necesarios
para que grupos de científicos dedicados a su materia vayan descubriendo y detectando fallas
en teorías predecesoras a las suyas.
La investigación es el proceso sistemático organizado o dirigido que tiene como objeto fundamental la
búsqueda de procedimientos válidos y confiables sobre hechos y fenómenos del hombre y del universo.

SE DIVIDE EN BÁSICA Y APLICADA.

La investigación básica se caracteriza porque busca el conocimiento en sí, en la determinación de
generalizaciones universales, realizando teorías científicas, sistemáticas, y coherentes que se refieren a un
área del saber humano.
La investigación aplicada es el trabajo científico que busca obtener conocimientos e informar sobre
hechos o fenómenos para aplicarlos en el enriquecimiento de la ciencia y la solución de
los problemas humanos.
 ACTIVIDAD 1
1. Lee el siguiente texto e identifica cada uno de los pasos del método científico.

Un estudiante al caminar por las riberas de un río, observa y descubre que es

casi imposible encontrar charcocas (cierto tipo de pez) en el agua del río. Al
instante él se hace una pregunta ¿qué factores son los que determinan la
ausencia de charcocas en el río? Tratando el estudiante de dar respuesta a su
pregunta, formula una serie de posibles respuestas como son:
1. La presencia de charcocas es mínima porque no es época de abundancia.
2. Los desechos que las fábricas vierten al río son los responsables de
la ausencia de charcocas.
Al darse cuenta de que muchas podrían ser las respuestas decide
investigar como un científico, llevando a cabo los demás pasos del
método científico. Empieza descartando hipótesis. Revisó bibliografías
referentes al ciclo biológico de las charcocas y constató que sí era
época de abundancia. Tomó muestras del agua del río. La primera la
recogió antes de que el agua del río entrara en contacto con los
desagües de la fábrica, la segunda cuando el agua del río había hecho
mezcla con los desagües de las industrias.
Dichas muestras son vaciadas en acuarios separados que contenían
peces y los deja que transcurra un día. Transcurrido un día observa que
los peces que se encontraban en aguas contaminadas por los desagües
de las industrias habían muerto.
Siguió investigando el por qué habían muerto, entonces se le ocurre llevar la
muestra de agua a un laboratorio de análisis de agua. Le entregaron como
resultado la presencia de cromo. Recurrió a la bibliografía y encontró que el
cromo es un elemento tóxico y pesado que tiende a matar a las bacterias
(desintegradores del material orgánico). Si mueren éstas no habrá minerales
inorgánicos útiles para el fitoplacton (fotosintetizan y liberan oxígeno).

En consecuencia los principales productores de oxígeno para los peces no existirían en esas aguas
y como consecuencia morirá cualquier forma de vida que requiera oxígeno. Las charcocas morirán
por asfixia.
Después de descartar una de sus hipótesis, el estudiante llega a lo siguiente: el agua contaminada
por los desagües industriales tiene que ver con la ausencia de charcocas. El estudiante decide
comunicárselo a sus compañeros y en conjunto deciden publicarlo en una revista científica.

2. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué observó el estudiante y en qué circunstancias?

b) ¿Cuál es el problema planteado?

c) ¿Qué otras preguntas puede plantearse?

d) ¿Qué hipótesis se propuso el estudiante? Pon 2. Relaciona los siguientes términos con lo
otra que corresponde:
a. Se elabora luego de la Planteamiento
experimentación del problema
b. Permite comprobar o Observación
rechazar hipótesis
c. Describe un hecho o Hipótesis
fenómeno a través de
los sentidos
e) ¿En qué consistió su experimentación? d. Enunciado que explica Experimentación
o da respuesta al
problema
e. Generalmente se Conclusiones
plantea en forma de
pregunta

3. ¿Consideras importante el uso del método

f) ¿Cuál fue su hipótesis verdadera?
científico? ¿Por qué?

g) Al término de su investigación, ¿cuál fue su

4. Elabora un organizador visual sobre los
conclusión?
pasos del método científico.

h) ¿Qué hace el estudiante después de sacar su

conclusión?

ACTIVIDAD 2

1. ¿Qué es el método científico?