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MICROCURRÍCULO ASIGNATURA Código: 1220607

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Semestre LECTIVO: 6


Diseño Desarrollo y Planificación Fecha Actualización
Versión: Segundo
Semestre 2016

CONTENIDOS PROGRAMATICOS

PROGRAMA: PROGRAMA CONTADURIA PUBLICA


MODALIDAD: PRESENCIAL
TIPO DE FORMACIÓN: PROFESIONAL
ASIGNATURA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
SEMESTRE SEXTO
CÓDIGO: 1220607
ÁREA DEL CONOCIMIENTO: INVESTIGACION
COMPONENTE PROFESIONAL
CRÉDITOS: 2
HORAS TUTORIA: 2
HORAS TRABAJO INDEPENDIENTES 4
NÚMERO DE CREDITOS 2
OFICINA PROFESOR SALA DE PROFESORES TERCER PISO –
EDIFICIO SEMIPESADOS

JUSTIFICACIÓN:

Nos encontramos ante un entorno que ha experimentado cambios a un ritmo que probablemente
nunca se había presentado, en este escenario, el profesional contable tiene nuevos retos y por
ende la formación de igual manera debe asumir nuevas situaciones y responder frente a ese
entorno cambiante debido a que La universidad debe girar en torno a la docencia, la
investigación y la extensión. La investigación no es ajena a estos nuevos conceptos, surgen
necesidades de investigar en temas novedosos, con distintas técnicas y buscando resultados que
respondan al entorno de diversas formas. la investigación formativa es una condición
indispensable para enseñar a investigar permitiéndole a los estudiantes familiarizarse con la
lógica de la investigación e iniciarlos en su práctica, y así guiarlos a la producción o generación
sistémica del conocimiento y a su aplicación, para solucionar problemas que le permitan innovar
y transformar realidades. La investigación formativa le permite al estudiante adquirir un
conjunto de actitudes, habilidades y competencias, suficientes para apropiar los conocimientos
teóricos, prácticos y técnicos necesarios para el ejercicio calificado de una actividad profesional.

El estudiante con esta asignatura, estará en condiciones, al culminar el semestre académico, de


presentar un anteproyecto de investigación, el cual puede orientarse como modalidad de trabajo
de grado. Dicho trabajo se regirá por requisitos metodológicos para efectos de su formulación :
delimitación clara de la temática a desarrollar, secuencia y pertinencia estructural de la
metodología vinculado a los objetivos de investigación que tiene la Universidad y presentación
según las normas vigentes para trabajos de grado definidos en las guías establecidas por el
programa de Contaduría Pública.

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Para ello, el estudiante debe interactuar con cuatro elementos fundamentales: indagar los
antecedentes teóricos e investigativos de un problema referidos a la temática seleccionada para
tal fin; consulta con expertos o personas que conozcan del tema planteado; consultas con
personas que convivan o sean afectados, directa o indirectamente, con el problema; y la
comunicación permanente con el docente que guía el desarrollo del anteproyecto.

Por lo anterior, el estudiante de Contaduría que elabora su trabajo de grado debe recurrir a los
fundamentos teóricos y metodológicos estudiados en la asignatura, además de ejercitar
habilidades y destrezas investigativas: observación, curiosidad, cuestionamientos, observación
de campo, descripción y síntesis de información de fuentes primarias y secundarias, inferencias
y deducciones, organización y transcripción de la información.

PROPOSITO FORMATIVO
La formación investigativa básica en pregrado facilita el desarrollo de competencias y
habilidades de aprendizaje necesarias para el ejercicio profesional estimulando el aprendizaje
autónomo, una estructura mental ordenada, desarrollo del pensamiento holístico, discursivo,
propositivo, analítico, y racional, fomentando el desarrollo de semilleros de investigación,
grupos de investigación y participación en redes de conocimiento a nivel nacional e
internacional. Los agentes investigadores no son profesionales en investigación, sino sujetos en
formación.

OBJETIVO GENERAL:

Facilitar un escenario propicio para el aprendizaje y práctica de la investigación, como conjunto


de organizaciones, normas, actitudes y valores que hacen posible la preparación en y para la
investigación mediante un proceso seguido por la motivación y formación investigativa hacia
una investigación formativa y en un sentido estricto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Promover la comprensión del papel de la investigación en la presentación de alternativas de


solución a problemas académicos y sociales.
 Facilitar el dialogo académico y la confrontación de ideas en ambientes académicos de
respeto y pluralidad
 Auspiciar el trabajo colaborativo en la construcción y recreación del conocimiento
 Generar condiciones que permitan desarrollar proceso de investigación
 Fomentar la preparación y presentación de escritos que con rigor conceptual metodológico y

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estructural, aborden problemáticas de la disciplina, la profesión y el contexto social


 Desarrollar capacidades de consulta, examinar literatura relacionada, recoger datos,
organizarlos, interpretarlos y enunciar soluciones.
 Fomentar los congresos, eventos y la existencia de grupos de estudio y participación del
estudiante.
 Facilitar la elaboración de escritos y desarrollos investigativos como opción de grado.
 Desarrollar la capacidad para aplicar con rigor diferentes técnicas de análisis tanto
cuantitativas como cualitativas en la investigación contable y económico-financiera.

CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I. GENERALIDADES DE LA INVESTIGACION

1. Que es Investigar
2. Para que se Investiga
3. La investigación Científica
3.1 Formas de Investigación
3.2 Tipos de Investigación
4. Elementos de un proyecto de investigación
4.1. Elección del tema
4.2. Planteamiento del problema de investigación
4.3. Descripción de problema de investigación
4.4. Formulación del problema
4.5. Objetivos de la investigación
4.6. Justificación del problema de investigación
5. Productos derivados de proyectos de investigación
5.1. Como elaborar un artículo científico
5.1.1. Como se organiza un artículo científico

UNIDAD II. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

1. Conocimiento Científico
1.1 Elementos del método científico
1.2 Etapas del método científico
2. Investigación formativa
2.1 Fortalezas de la investigación formativa
2.2 Principios centrales de la investigación formativa
2.3 Resultado del proceso
2.4. La investigación formativa y la didáctica
3. Investigación contable
3.1 Reconocimiento como disciplina

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4. El ensayo
4.1. Estructura del ensayo
4.2. Algunos pasos para realizar un ensayo
4.3. El uso de la cita en el ensayo

UNIDAD III. MODALIDADES DE TRABAJO DE GRADO

1. Proyectos de investigación
1.1 Monografía
1.2 Trabajo de investigación
1.3 Sistematización del conocimiento
2. Proyecto de extensión
2.1 Trabajo social
2.2 Labor de consultoría
2.3 Pasantía
2.4 Trabajo dirigido
3. Créditos Especiales
3.1 Cursos de profundización académica
3.2 Exámenes preparatorios

UNIDAD IV. ESTRUCTURA Y CUERPO DEL ANTEPROYECTO

Introducción
1. El problema
1.1 Titulo
1.2 Planteamiento del problema
1.3 Objetivos de la investigación
1.3.1 General
1.3.1 Específicos
1.4 Justificación
1.5 Alcance
1.6 Limitaciones
2. Marco referencial
2.1 Antecedentes de la investigación
2.2 Marco teórico
2.3 Marco legal
2.4 Marco conceptual
2.5 Sistema de hipótesis (si aplica a la investigación)
2.6 Sistema variable
2.7 Matriz de operacionalización de las variables

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3. Marco metodológico
3.1 Tipo de investigación
3.2 Diseño metodológico o tipo de estudio
3.3 Población
3.4 Muestra
3.5 Diseño de instrumentos
3.6 Validación y confiabilidad de los instrumentos
3.7 Estudio piloto o validación por expertos (Solo para investigaciones cuantitativas
con encuestas)
3.8 Técnica de recolección de datos
3.9 Técnica de análisis de la información
4. Contenido sintético
5. Recursos administrativos
5.1 Recursos humanos
5.2 Recursos institucionales
5.3 Presupuesto
5.4 Cronograma de actividades (Diagrama de Gantt)
6. Referencias Bibliográficas: normas (APA6)
7. Anexos de la investigación

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

MODELO PEDAGOGICO DIALOGICO-CRITICO

El modelo pedagógico definido por la institución en su proyecto educativo institucional, el


programa de Contaduría Pública adopta el enfoque pedagógico, dialógico y crítico, desde una
perspectiva que asuma la práctica pedagógica como una cultura de paz; por lo tanto, se
generan políticas académicas que contribuyen a erradicar el simple transmisionismo de
información y se privilegia la construcción del conocimiento, a partir del diálogo permanente
entre el docente y su estudiante, atendiendo la formación integral de nuestros profesionales.

Las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales de los últimos años, han
hecho del sector empresarial un espacio de crisis de valores y nuevos retos financieros,
realidad a partir de la cual el programa formula su proyecto educativo en el marco de una
pedagogía que responda a los problemas de un mundo cambiante, en el cual los escenarios
plantean la necesidad de convertir la metodología formal en espacios de deliberación y
dialogo en torno a temas de interés de la profesión.

El reto de la asignatura Metodología de la Investigación en el programa de Contaduría


Pública ha adoptado a nivel pedagógico el modelo en mención, que consiste en superar el
dominio cognitivo de la disciplina contable, permitiendo al docente crear ambientes de

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aprendizaje que estimulen la adquisición de conocimientos prácticos, competencias


comunicativas, capacidad crítica y argumentativa, competencia para el trabajo en equipo y
habilidades para el desempeño creativo en diversos entornos.

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE


ESTRATEGIAS ACTIVIDADES AUTÓNOMAS TRABAJO DIRIGIDO
PEDAGÓGICAS DEL DEL ESTUDIANTE INDEPENDIENTE DEL
DOCENTE ESTUDIANTE
Clase magistral X Talleres en clase Lecturas previas X
Exposición oral de X Estudios de caso X Grupos de trabajo X
contenidos
Tutorías de apoyo X Lectura y análisis de X Prácticas de laboratorio
documentos
Seminarios investigativos Cuestionario de preguntas X Presentación de informes X
Discusión dirigida X Trabajo individual de X Socialización de trabajos X
observación
Ambiente Virtual: chat, X Resumen de un texto, X Solución de problemas X
foro electrónicos, lista de esquema, subrayado,
correos, blog cuadro sinóptico, red
semántica, mapa
conceptual
Aprendizaje colaborativo X Debates guiados Investigación de campo
Talleres de refuerzo Portafolio Visitas a empresas
Otras, cuáles?: Otras, cuáles?: Otras cuáles?:

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Evaluación formativa. El estudiante no solo es gestor del resultado en el conocimiento sino


que participa en la evaluación de su proceso de aprendizaje, aplicando criterios de
autoevaluación hacia sí mismo y evaluación hacia sus compañeros. Por lo anterior se tiene en
cuenta además de las pruebas (escritas, orales), el trabajo individual, el trabajo independiente,
la participación, la autoevaluación, la evaluación, las prácticas, entre otras.

Evaluación Cuantitativa. En la asignatura se definen las situaciones de aprendizaje y las


actividades que sirven de base para el proceso evaluativo, que tanto el estudiante como el
docente-tutor deben respetar y acatar con el fin de garantizar la unidad estructural de la
formación, de acuerdo con lo establecido en reglamento estudiantil (Acuerdo 065 de 1996).
La calificación definitiva al final de la asignatura se obtiene sumando el resultado de las
evaluaciones obtenidas, el valor de las evaluaciones será de:

 Primera Evaluación: 23,33%


 Segunda Evaluación: 23,33%
 Evaluación trabajo independiente del 23,33%
estudiante.
 Evaluación Final: 30%

RECURSOS
Biblioteca X Auditorio Salas de sistemas
Computador X Internet X Simuladores
Videobeam X Software Televisor X
Videos X Chats Otros, cuáles?

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
UNIDAD 1. GENERALIDADES DE LA INVESTIGACION

Importancia de la Investigación. Universidad de Alicante, España. Disponible en:


http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/18451/2/TEMA_1.pdf

AV Villas. Aprender a investigar. Imagen. Disponible en:


http://aprendizavvillas.blogspot.com/2009_03_01_archive.html

Universidad Santo Tomas. Facultad de Psicología. Disponible en:

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http://es.slideshare.net/Guerrerogab/investigacion-formativa-3097019

Que es investigar. Definición abc. Disponible en:


http://www.definicionabc.com/general/investigar.php#ixzz37lPOgpwu

Gabriel Guerrero Gonzales (2010). Investigación Formativa. Ecuador. Disponible en:


http://es.slideshare.net/Guerrerogab/investigacion-formativa-3097019

Bernardo Restrepo Gómez (2003). Investigación Formativa e Investigación Productiva de


Conocimiento en la Universidad. Universidad Central. Disponible con:
http://www.redalyc.org/pdf/1051/105117890019.pdf

Parlamento Federal Juvenil. Pautas para la elaboración de un ensayo. Argentina. Disponible


en: http://inadi.gob.ar/parlamento-juvenil/pautas-ensayo/

María Souza (s.f). La formulación del problema de investigación: preguntas, origen y


fundamento. Universidad Nacional de la Plata. Argentina. Disponible en:
http://www.perio.unlp.edu.ar/seminario/bibliografia/Silvina-SouzaIII.pdf

Universidad del Rosario (2003). Como plantear preguntas de investigación. Colombia.


Disponible en:
http://www.urosario.edu.co/cienciashumanas/GuiasdeCalidadAcademica/50a/

Universidad Nacional de Colombia (s.f). Formulación del problema. Disponible en:


http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_5/sub10.html

Carmen Cordones (2013). La formulación de un problema en un proyecto de investigación.


Disponible en: http://es.slideshare.net/carmencordones2013/la-formulacion-de-un-problema-
en-un-proyecto-de-investigacion

Edgar Castillo (2009). Selección del tema de investigación para la elaboración de tesis.
Disponible en: http://es.slideshare.net/edgalcas/seleccin-del-tema-de-investigacin

Universidad Nacional de Colombia (s.f). Planteamiento del problema. Disponible en:


http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_5/sub9.htm

Lorena Rosado (2012). Objetivos generales y específicos. Disponible en:


http://es.slideshare.net/LORENA1511/objetivos-generales-y-especificos-lorena-investigacion

UNIDAD II. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

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Mario Tamayo y Tamayo (1999). Serie Aprender a Investigar, Modulo 2 La investigación.


Instituto Colombiano para el Fomento de La Educación Superior, ICFES. Disponible en:
http://academia.utp.edu.co/centromedicinadeportiva/files/2013/06/2.-La-
Investigaci%C3%B3n-APRENDER-A-INVESTIGAR-ICFES.pdf

Jack Alberto Araujo (2008). Líneas de Investigación en Contabilidad. Universidad Autónoma


Latinoamericana de Medellín. Disponible en: http://jackaraujo.com/lineasdeinvestigacion.pdf

Jack Alberto Araujo (2007). Los recursos: objeto de estudio de la Contabilidad. Universidad
Autónoma Latinoamericana de Medellín. Disponible en:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/cont/article/viewFile/2127/1737

Universidad Autónoma de Aguascalientes. Criterios para la validación de la productividad


científica. México. Disponible en:
http://www.uaa.mx/investigacion/formatos/Criterios_de_Validacion_para_Productos_Derivad
os_Investigacion.pdf

Red Peruana de Investigación Ambiental. Pautas para el registro de investigaciones. Perú.


Disponible en:
http://redpeia.minam.gob.pe/admin/files/Pautas%20para%20el%20resgistro%20de%20investi
gaciones.pdf

Euler (2007). Elementos de un proyecto de investigación. Disponible en:


http://es.slideshare.net/Euler/elementos-proyecto-investigacion

Proyectos y Tesis. Como se redactan los objetivos de una investigación. Argentina. Disponible
en: http://www.proyectosytesis.com.ar/index.php?martic_id=0000000009&mmenelec=1

Universidad de Granada. Como elaborar un artículo científico. España. Disponible en:


http://www.ugr.es/~filosofia/recursos/innovacion/convo-2005/trabajo-escrito/como-elaborar-
un-articulo-cientifico.htm

UNIDAD III. MODALIDADES DE TRABAJO DE GRADO

Acuerdo 065 (1996). Estatuto Estudiantil de la Universidad Francisco de Paula Santander, 26


de agosto. Disponible en:
http://www.ufps.edu.co/ufpsnuevo/archivos/reglamentacion/acuerdo065.pdf

Acuerdo 069 (1997). Por el cual se reglamenta el artículo 140 del Estatuto Estudiantil de la
Universidad Francisco de Paula Santander, 05 de septiembre. Disponible en:
http://www.ufps.edu.co/ufpsnuevo/archivos/reglamentacion/acuerdo065.pdf

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UNIDAD IV. ESTRUCTURA Y CUERPO DEL ANTEPROYECTO

Programa de Contaduría Pública UFPS. Guía para la Elaboración de Anteproyectos.


Disponible en: https://sites.google.com/site/coordinacioncpufps/modalidad-de-grado-1/guia-
para-la-elaboracion-de-anteproyectos

Biblioteca Eduardo Cote Lamus. Estilo presentación trabajos de grado normas APA.
Universidad Francisco de Paula Santander. Disponible en:
http://alejandria.ufps.edu.co:81/biblioteca/normatividad_tg.pdf

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