Proiect de terapie complexa si integrata

Propunator:Psihopedagog Stan Alina

Disciplina:Citire-scriere-comunicare
Data:16.04.2011
Clasa:aV-a
Subiectul:In curtea bunicilor
Tipul lectiei:consolidare
Obiectiv fundamental:Consolidarea cunostintelor despre animalele domestice si salbatice
Obiective operationale:
O1:sa denumeasca corect animalele domestice;
O2:sa denumeasca corect pasarile domestice;
O3:sa coreleze numarul de silabe cu bataia ritmica din palme(auditiv);
O4: sa alcatuiasca propozitii cu animalele si pasarile domestice de pe figurile magnetice;
O5:sa reproduca onomatopeele unor pasari si animale domestice;
O6:sa recunoasca animalele si pasarile domestice din ghicitori;
O7:sa recite poezii despre pasarile si animalele domestice;
O8:sa participe constient la activitate;

1
Rezultatele asteptate:
-participarea activa a elevilor la rezolvarea sarcinilor;
-imbogatirea cunostintelor despre animalele domestice si salbatice;
-integrarea in activitatile de grup;
Regulile de joc:-fiecare elev va primi cate o figura magnetica reprezentand cate un animal;
-fiecare elev va denumi animalele de pe figurile magnetice si va desparti cuvintele in silabe;
-elevii vor alcatui propozitii cu cuvintele gasite;
-orice greseala va fi corectata de colegi;
Strategia didactica:
Metode si procedee:jocul didactic,explicatia, exercitiul,conversatia,problematizarea;
Material didactic:figuri magnetice reprezentand animale domestice si salbatice,creioane,fise de lucru,planse
cu animale domestice si salbatice;
Strategie stimulativ-evaluativa:-aprecieri, recompense;
Bibliografie:
“Hai sa invatam!”,Olga Coanta,Magdalena Preda,ed.Paralela 45,Pitesti,2005;
“Psihopedagogie-pentru examenele de definitivare si grade didactice”,Constantin Cucos,Ed.Polirom,
Iasi,1998;

2
Secventele Obi- Strategii didactice Resurse Modalitati
lectiei ective Emiterea sarcinilor si Rezolvarea sarcinilor Metode Mijloace Forme de evaluare
informatiilor didactice de
activitate

1.Organiza- Asigurarea climatului -intra ordonat in clasa

rea activitatii psihopedagogic si isi ocupa fiecare
necesar desfasurarii locul pe scaun;
in bune conditii a
lectiei:
-pregatirea
materialului didactic;
-dispunerea
mobilierului;
2.Captarea si Ieri am mers la -elevii asculta in explicatia frontala observare
orientarea gradina zoologica liniste; sistematica
atentiei. unde am vazut multe -elevii participa la conversatia frontala aprecieri
animale.In drum spre conversatia cu verbale
casa am mers la profesoara;
librarie si am
cumparat acest joc
pentru a va arata si
voua ce animale am
vazut.Doriti sa vedem
ce animale sunt in
gradina zoologica?

3
3.Anuntarea Astazi vom invata -elevii asculta expunerea frontala observare
temei si a mai multe lucruri expunerea sistematica
obiectivelor despre animalele profesoarei;
domestice si
salbatice.
-anunta titlul -repeta titlul lectiei; conversatia frontala observare
lectiei:”Animale sistematica
domestice si salbati-
ce”si obiectivele
urmarite in termeni
accesibili.
4.Activtatea -anunta elevii ca -sunt atenti la explicatia frontala observare
propriu-zisa activitatea se va profesoara; sistematica
desfasura sub forma
de concurs;
-imparte elevii in -elevii se grupeaza joc de pe grupe aprecieri
doua echipe; cum a stabilit competitie verbale
profesoara;
-imparte elevilor -primesc figurile observatia individu- figuri observare
figuri magnetice magnetice si le ala magneti- sistematica
reprezentand animale observa; ce
domestice si reprezen
salbatice; -tand
-prezinta elevilor -sunt atenti la explicatia frontala animale observare
regulile jocului; explicatiile domestic sistematica
profesoarei; -ce si

4
 -solicita elevilor sa -repeta regulile conversatia frontala salbatice aprecieri
repete regulile jocului; verbale
jocului; figuri
-explica modalitatea -sunt atenti la conversatia frontala magneti- observare
de recompensa: un explicatiile ce sistematica
animal pentru fiecare profesoarei; reprezen
raspuns corect; -tand
-jocul de proba; -recepteaza sarcina si demonstra- pe grupe animale aprecieri
o rezolva; tia domestic verbale
-solicita unui elev din -denumeste animalul conversatia pe grupe -ce si evaluare
O1 prima echipa sa vina de pe jeton(Aceasta salbatice reciproca pe
in fata clasei si sa este o pisica); grupe
denumeasca animalul
de pe figura
magnetica;
-solicita elevului din -recepteaza sarcina si problemati- pe grupe figuri aprecieri
prima echipa sa o rezolva(Pisica este zarea magneti- verbale
recunoasca ce fel de un animal domestic); ce evaluare
animal este pisica; reprezen reciproca pe
-solicita elevului din -recepteaza sarcina si problemati- pe grupe -tand grupe
O3 prima echipa sa o rezolva (Cuvantul zarea animale aprecieri
precizeze cate silabe pisica are trei silabe); domestic verbale
are cuvantul pisica. -ce si
-acorda grupelor -aplauda raspunsurile conversatia pe grupe salbatice observare
punctajul meritat; corecte; sistematica
O4 -solicita elevilor sa -recepteaza sarcina si conversatia frontal aprecieri

5
 alcatuiasca propozitii o rezolva (Pisica figuri verbale
cu cuvantul pisica; mananca soareci); magneti-
-solicita elevului din -recepteaza sarcina si conversatia pe grupe ce aprecieri
a doua echipa sa vina o rezolva (Acesta este reprezen verbale
in fata clasei si sa un porc mistret); -tand
denumeasca animalul animale
de pe magnet; domestic
-solicita elevului din -recepteaza sarcina si problemati- pe grupe -ce si aprecieri
O2 a doua echipa sa o rezolva(Porcul zarea salbatice verbale
recunoasca ce fel de mistret este un animal
animal este porcul salbatic);
mistret;
-solicita elevului din -recepteaza sarcina si problemati- pe grupe figuri aprecieri
a doua echipa sa o rezolva (Cuvantul zarea magneti- verbale
O3 precizeze cate silabe porc are o silaba); ce
are cuvantul porc; reprezen
-acorda grupelor -aplauda raspunsurile conversatia pe grupe -tand observare
punctajul cuvenit; corecte; animale sistematica
-solicita elevilor sa -recepteaza sarcina si conversatia frontal domestic aprecieri
O4 alcatuiasca propozitii o rezolva (Porcul -ce si verbale
cu cuvantul porc mistret traieste in salbatice
mistret; padure); conversatia pe grupe aprecieri
-activitatea continua -elevii participa la verbale
pana cand sunt activitate;
denumite toate
animalele domestice

6
si salbatice si se
despart cuvintele in
silabe. expunerea frontala caseta observare
-solicita elevilor sa -elevii asculta audio sistematica
asculte un cantec cantecul “Am la tara
despre animalele la bunici”
domestice; Am la tara la bunici
Am la tara la bunici
Pasari mari si pasari
mici
Pasari mari si pasari
mici
Toata ziua robotesc
Toata ziua robotesc
Sa le cresc, sa le
ingrijesc
Sa le cresc, sa le
ingrijesc
Si gaina cotcodac,
Si gaina cotcodac,
Si ratusca:mac,mac,
mac,
Si ratusca:mac,mac,
mac,
Si curcanul:glu,glu,
glu,

7
Si curcanul:glu,glu,
glu,
Puisorii:piu,piu,piu,
Puisorii:piu,piu,piu,
Si gaina cotcodac,
Si ratusca:mac,mac,
mac,
Si curcanul:glu,glu,
glu,
Puisorii:piu,piu,piu,
Cotcodac,mac,mac,
mac,
Glu,glu,glu,piu,piu,
piu,
Am la tara la bunici
Am la tara la bunici
Animale mari si mici
Animale mari si mici
Toata ziua robotesc
Toata ziua robotesc
Sa le cresc, sa le
ingrijesc
Sa le cresc, sa le
ingrijesc
Si pisica:miau,miau,
miau,

8
 Si pisica:miau,miau,
miau,
Si catelul:ham,ham,
ham,
Si catelul:ham,ham,
ham,
Si vacuta:mu,mu,mu,
Si vacuta:mu,mu,mu,
Toate vor mancare
acum
Toate vor mancare
acum
Si pisica:miau,miau,
miau,
Si catelul:ham,ham,
ham,
Si vacuta:mu,mu,mu,
Miau,miau,miau
Ham,ham,ham,
Mu,mu,mu,
Toate vor mancare
acum:o,o,o!
-solicita unui elev sa -reproduce cum face exercitiul frontala caseta aprecieri
O5 reproduca cum face pisica:miau,miau, audio verbale
pisica; miau;
-solicita unui elev sa -reproduce cum face exercitiul frontala aprecieri

9
 reproduca cum face cainele:ham,ham, verbale
cainele; ham;
-solicita unui elev sa -reproduce cum face explicatia frontala aprecieri
reproduca cum face vaca:mu,mu,mu; verbale
vaca;

O6 -solicita elevilor sa -recunosc animalele explicatia frontala aprecieri

recunoasca animalele domestice din verbale
din ghicitorile: ghicitori;
-“Patru merg descoperi- frontala aprecieri
Patru stau (vaca) rea verbale
Patru vama dau”
-“Un dovleac pe
patru bete
Geme sunca in (porcul) descoperi- frontala aprecieri
cotete!” rea verbale
-“Bucalaia de la stana
Ne da miel, lapte si (oaia) descoperi- frontala aprecieri
lana” rea verbale
-“Gat semet,
Picioare svelte, (calul) descoperi- frontala aprecieri
Poarta saua in rea verbale
spinare
Si duce omul
Calare.

10
 Cine-i oare?”
In barlog pertece (ursul) descoperi- frontala aprecieri
iarna rea verbale
La prisaca merge
vara.
-solicita elevilor sa -recita poezii despre conversatia frontala poezii aprecieri
O7 recite poezii animalele domestice: verbale
cunoscute despre “Calutul” de A.Barto
animalele domestice “Eu calutul mi-l
si salbatice; iubesc
Coada, coama-i
netezesc
Si-o sa plec in goana
mare
Sa nu vad pe fiecare”
“Pisica” conversatia frontala poezii aprecieri
“Miorlaila,pisicuta, verbale
Tare-i trista, saracuta.
Ce-i cu ea de-o
saptamana?
N-are nici un ghem
de lana
Sa-l arunce si sa-l
dea
Dura,dura, pe podea.

11
 “Ursuletul” conversatia frontala poezii aprecieri
Ursuletul meu nu stie verbale
Nici macar o poezie
Dar eu stiu cate
poftesti.
Ti le spun daca
doresti.
Ursu-i tare mititel,
Invat eu si pentru el.

5.Realizarea -prezinta fisele de -recepteaza si rezolva explicatia

feed-back- O8 lucru si solicita succesiv fiecare exercitiul individu- fise de evaluare
ului si rezolvarea lor: sarcina; conversatia ala lucru amanata
obtinerea “Incercuieste cu rosu
performantei animalele domestice
si cu albastru
animalele salbatice!”
-corecteaza fisele; -participa la explicatia frontala medali- aprecieri
6.Incheierea -realizeaza insumarea corectarea fiselor; oane verbale
activitatii animalelor obtinute -se felicita reciproc; conversatia
de fiecare echipa si
felicita echipa
castigatoare;
-fixeaza tema lectiei; -repeta titlul lectiei;
-apreciaza modul de -primesc
desfasurare al recompensele;

12
activitatii; -ies din clasa unul
-ofera recompense; dupa altul;

13