UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

DECANATO DE POSTGRADO
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
PRACTICA PROFESIONAL
 Son las que experimentan aquellas
personas que, por circunstancias
particulares, están en desventaja y tienen
mayores dificultades para beneficiarse del
currículo que corresponde a su edad, por
lo que requieren de ayuda o recursos que
faciliten su aprendizaje.
 Derivadas de Resultado de
Discapacidad Superdotación

Causada por la
multiculturidad
Derivadas de
Riesgo social

NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES

Derivadas de
dificultades del
aprendizaje
Es el impedimento estructural y/o
funcional del órgano del sentido del
oído.

Se clasifica dentro de la discapacidad

sensorial y de la comunicación

Se pueden clasificar dependiendo de

la localización de la lesión,
(conductivas, neurosensoriales y
mixtas).
De acuerdo al grado de la pérdida
auditiva se dividen en leve, moderada
y severa.
La definición de discapacidad
visual engloba diferentes
aspectos como: la agudeza visual,
el campo visual, visión binocular
entre otras, pero, para el tema
educativo interesa la agudeza
visual y el campo visual.
Barraga (1992) estableció cuatro niveles de discapacidad visual según
los niveles de deterioro visual:
a. Ceguera: Carencia de visión o sólo percepción de luz. Imposibilidad
de realizar tareas visuales.
b. Discapacidad visual profunda: Dificultad para realizar tareas
visuales gruesas. Imposibilidad de realizar tareas que requieren visión
de detalle.
c. Discapacidad visual severa: Posibilidad de realizar tareas visuales
con inexactitudes, requiriendo adecuación de tiempo, ayudas y
modificaciones.
d. Discapacidad visual moderada: Posibilidad de realizar tareas
visuales con el empleo de ayudas especiales e iluminación adecuada,
similares a las que utilizan las personas de visión norma
Alteración de la capacidad de
movimiento, debida a un deficiente
funcionamiento en el sistema óseo-
articular, muscular y/o nervioso y que
en grados variables limita las
actividades que puede realizar. Puede
ser permanente o transitoria.

Puede clasificarse según su

localización, si afecta o no al sistema
nervioso, por su etiología.
 CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN

Localización Si afecta o no al Etiología

Sistema Nervioso
Tetraplejia
Paraplejia Adquirida
S.Nervioso
Diplejia Prenatal
Central Periférico
Perinatal
Hemiplejia
S. Locomotor Postnatal
Monoplejia
Oseo Primeros
años
Triplejia Muscular
Posterior
Doble hemiplejia Articulatorio
Autora:Prof. Hilma Ramos.
 “Limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual. Se
caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media,
que coexiste junto a limitaciones en dos ó más de las siguientes
áreas de habilidades de adaptación: comunicación, cuidado
propio, vida en el hogar, habilidades sociales, uso de la
comunidad, autodirección, salud y seguridad, contenidos
escolares funcionales, ocio y trabajo”

American Association on Mental Retardation) 1992:

• Leve: educables.
Incluye (el 85 por 100)
De acuerdo al grado de
de la población con
discapacidad. Dificultad
discapacidad auditiva.
de adquirir, recordar y
• Moderada: 10 % de
usar el conocimiento. b.
toda la población
Dificultad en aprender y
afectada.
aplicar sus destrezas.
• Grave: incluyen el 3-4
c. Presentan retraso en
% de los individuos
las destrezas del
con deficiencia
lenguaje expresivo y
intelectual.
receptivo.
• Profunda:1-2 por 100
de las personas con
esta discapacidad

Prenatales.
Perinatales.
Postnatales
 Puede afectar la
adaptación del niño a la
escuela, ya que al
aprender rápidamente,
necesitan de un currículo
Personas con una enriquecedor que les
inteligencia permita obtener más
significativamente información de la que
superior a lo normal, cuyo adquieren sus
cociente intelectual se compañeros o
ubica arriba de los 130 compañeras de grado.
puntos.

SUPERDOTACIÓN
“Término general que se refiere a un
grupo heterogéneo de trastornos que
se manifiestan
por dificultades significativas en la
adquisición y uso de la escucha,
habla, lectura, escritura, razonamiento
o habilidades matemáticas.
Actividades:
Asignación Grupal N°1
Realiza una investigación documental acerca de las Necesidades
Educativas especiales derivadas de la discapacidad y construye un
mapa cognitivo imagen-texto destacando: Definición. Causas.
Clasificación. Características.
• Retardo mental.
• Deficiencia visual.
• Pérdida auditiva.
• Autismo.
• Parálisis cerebral.
• Dificultades en el aprendizaje.
• Superdotados.
• Grupos multiculturales.
• Riesgo social.

Fecha de presentación: lunes 10 de octubre.