Explorați Cărți electronice
Categorii
Explorați Cărți audio
Categorii
Explorați Reviste
Categorii
Explorați Documente
Categorii
ANALIZA SWOT
ȘI PARTENERIATUL ȘCOALĂ-FAMILIE
Coordonator științific:
Conf. Univ. Dr. Nicoleta CRÎNGANU
Masterand:
Ionelia-Cătălina ȘERBU
GALAȚI
1
2019
2
PROIECT DE PARTENERIAT EDUCAȚIONAL
ȘCOALĂ – FAMILIE
3
TIPUL DE EDUCATIE : Educație pentru dezvoltare personală
TIPUL DE PROIECT: Local
Argumentarea proiectului
DESCRIEREA PROIECTULUI:
Prin derularea acestui proiect , ca educator încerc să fac familia să înțeleagă mai bine faptul
că o educație de calitate se realizează atunci când, școala și familia colaborează și se implică în
același sens in dezvoltarea copiilor.
PROIECTUL URMARESTE:
Dezvoltarea părinților în sensul aciziționării unor abilități de sprijinire a comportamentelor
favorabile integrării copiilor în societate;
Înțelegerea de către părinți a actului educațional și a colabprării cu școala în vederea
atingerii unor obiective commune;
Realizarea unor activități în parteneriat părinți- copii- școală;
Înșelegerea de către copii a regulilor sociale și după care funcționează grupurile sociale
(familie, grădiniță, grupul de joacă, vecini, instituții etc)
4
ANALIZA SWOT A PARTENERIATULUI ȘCOALĂ-FAMILIE
5
Existența personalului didactic copiilor, a grupului de prieteni; în viitor. pregătirea
calificat și titular permite Lipsa de comunicare a copiilor cu acestora;
realizarea unui învățământ de părinții: Consilierea
calitate, dar și creșterea încrederii Părinții prea ocupați pentru a părinților de către
părinților în institutiile școlare; comunica eficient cu ai lor copii dascăli;
Relațiile interpersonale: ori cu cadrele didactice. Dezvoltarea
educator– preșcolar – părinți, personalității
favorizează un chemați deschis și complexe a copiilor
stimulativ; prin implicarea
Tinerețea părinților acestor acestora în proiecte
preșcolari crează premisele educaționale.
pentru realizarea unui
parteneriat eficient școală –
grădiniță – familie;
Nivelul bun de pregătire al unor
părinți favorizează și ajută la o
mai bună înțelegere a demersului
didactic declanșat;
Dorința cadrelor didactice de a
consilia părinții în probleme care
îi preocupă pe aceștia, dar și în
probleme pe care aceștia nu le
sesizează.
6
SCOPUL PROIECTULUI:
Ușurarea adaptării copiilor la cerințele microgrupului;
Dobandirea de către părinți a unor abilități de relaționare cu copiii.
OBIECTIVE GENERALE:
Înțegerea și identificarea cauzelor care generează comportamente nedorite la copii;
Oferirea de soluții pentru părinți de a gestiona situașiile problematice.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
Să observe comportamene problematice în rândul copiilor;
Să exprime cauze ale comportamentelor problematice ale copiilor;
Să consiliez părinții pentru anumite probleme observate;
Să realizăm un jurnal de ”Reguli”;
Să realizăm activități părinți- copii în grădiniță;
Sa valorificam experienta pozitiva dobandita de parinti in relatiile cu copiii lor;
Sa cream oportunitati ca parintii sa se cunoasca si sa se imprieteneasca intre ei, sa
participe la rezolvarea unor probleme privind crearea ambientului prietenos in sala de
clasa.
METODE/TEHNICI DE LUCRU:
Consiliere, dezbateri, vizionarea unui documentar, jocuri de rol, lucrul în echipă, expoziție
foto și cu lucrări ale copiilor/părinților.
GRUP TINTĂ:
15 copii și 15 părinți
BENEFICIARI:
Direcți- copiii, părinții
Indirecți: comunitatea.
REPERE TEMPORALE:
Proiectul se derulează pe perioada anului școlar 2018-2019, cu posibilitatea de a se continua
în anul școlar 2019-2020.
RESURSE:
a) Resurse umane: 15 copii, 15 parinti, educatoare.
b) Resurse materiale: spațiile de învățământ, CD-uri, aparat foto, carți, jurnalul proiectului,
fișe de lucru, fotografii, lucrări ale copiiilor și părinților.
c) Resurse financiare: din contribuția educatoarei și fondul constituit de părinți.
d) Resurse de informare: bibliografie, film, internet, materiale specifice metodei “EDUCAȚI
AȘA!”.
7
ETAPELE PROIECTULUI:
1. Realizarea unui studiu pentru identificarea comportamentelor indezirabile la copii;
2. Investigarea cauzelor care determină aceste comportamente;
3. Organizarea întâlnirilor cu părinții în vederea analizării cauzelor;
4. Distribuirea materialelor de informare a părinților(studiu individual);
5. Desfășurarea calendarului de activități stabilit pentru proiect.
REZULTATE AȘTEPTATE:
Schimbarea comportamentului copiilor;
Respectarea cerințelor impuse de viața în microgrupul de copii;
Schimbarea atitudinii părinților față de copii;
Schimbarea premiselor relației școală - familie.
.
8
CALENDARUL ACTIVITĂȚILOR