Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PERSONAS IMPLICADAS)
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE
DESARROLLO2
APRENDIZAJE A TRABAJAR
RESP trim TAREAS/ ACTIVIDADES5
bloqu CUR
ONSA estr ESTÁNDAR3 NC IN EP C
e SO4
BLE e
B1.1.1Emplea la lengua oral como forma de
comunicación y de expresión personal
1º
(sentimientos, emociones...) en situaciones
comunicativas de la vida escolar.
B1.1.2Transmite oralmente sus ideas con
1º
claridad.
B1.1.3Escucha las intervenciones de los
1º
compañeros.
B1.1.2Emplea recursos lingüísticos y no
1º
lingüísticos para comunicarse.
B1.3.1Participa en la conversación contestando
1º
preguntas.
B1.4.1Comprende el sentido global de textos
1º
orales de uso habitual.
B1.5.1Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. 1º
1º
sencillos.
B2.4.1 Elabora resúmenes sencillos para
expresar la comprensión global de los textos 1º
leídos
OBSERVACIONES:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MATERIALES DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
En Alhama de Murcia , de de
EL MAESTRO DE PEDAGOGÍA TERAPEUTICA, AUDICIÓN Y LENGUAJE
Y TUTOR
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE
DESARROLLO2
APRENDIZAJE A TRABAJAR
RESP trim TAREAS/ ACTIVIDADES5
bloqu 3 CUR
ONSA estr ESTÁNDAR NC IN EP C
e SO4
BLE e
BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Patir de sus conocimientos previos, situando sus nuevos aprendizajes en situaciones de comunicación
funcionales que se den en el día a día.
MATERIALES DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
En Alhama de Murcia , de de
EL MAESTRO DE PEDAGOGÍA TERAPEUTICA, AUDICIÓN Y LENGUAJE
Y TUTOR
Fdo.
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE
DESARROLLO2
APRENDIZAJE A TRABAJAR
RESP trim TAREAS/ ACTIVIDADES5
bloqu 3 CUR
ONSA estr ESTÁNDAR NC IN EP C
e SO4
BLE e
B1.1.1Emplea la lengua oral con distintas
finalidades (académica, social y lúdica) y como
3º
forma de comunicación y de expresión personal
(sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos.
B1.1.2Transmite oralmente las ideas con claridad,
3º
coherencia y corrección.
B1.1.3Sigue las normas para el intercambio
comunicativo: respeto y consideración por las 3º
ideas ajenas, escucha atenta, turno de palabra.
B1.2.1Emplea recursos lingüísticos y no
lingüísticos para comunicarse en las interacciones 3º
orales.
B1.3.1Se expresa con una pronunciación y una
3º
dicción correctas: articulación, ritmo y entonación.
B1.3.2Participa activamente en la conversación
3º
contestando preguntas.
B1.3.3Hace comentarios relacionados con el
3º
tema de la conversación.
B1.4.1Utiliza un vocabulario adecuado a su edad
3º
para las diferentes funciones del lenguaje.
B1.4.2Utiliza el diccionario en su trabajo escolar. 3º
B1.5.1Es capaz de obtener las principales ideas 3º
de un texto oral.
nombre..
B4.1.2Diferencia familias de palabras,
3º
aumentativos y diminutivos.
B4.2.1Usa sinónimos, antónimos y frases hechas
3º
en sus producciones orales y escritas.
B4.2.2Identifica nombres comunes y propios. 3º
B4.3.1Conoce la estructura del diccionario y lo
usa para buscar el significado de palabras 3º
sencillas y resolver dudas.
B4.4.1Utiliza las normas de la concordancia de
3º
género y de número en la expresión oral y escrita.
B4.4.2Usa los signos de puntuación (punto,
3º
signos de entonación).
B4.5.1Utiliza distintos programas educativos
3º
digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje
B4.6.1Conoce la variedad lingüística de España y
3º
el español de América.
B5.1.1Lee algunos textos literarios narrativos y
3º
poéticos adecuados a su nivel.
B5.2.1Realiza lecturas guiadas de textos
3º
narrativos de tradición oral y literatura infantil.
B5.2.2Interpreta el lenguaje figurado,
personificaciones y juegos de palabras en textos 3º
literarios.
B5.3.1Utiliza aumentativos, diminutivos y
3º
sinónimos en textos literarios.
3º
adecuados a su edad y de textos de producción
propia.
OBSERVACIONES:
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE
DESARROLLO2
APRENDIZAJE A TRABAJAR
RESP trim TAREAS/ ACTIVIDADES5
bloqu 3 CUR
ONSA estr ESTÁNDAR NC IN EP C
e SO4
BLE e
1.1 Emplea la lengua oral con distintas
finalidades
(académica, social y lúdica) y como forma
4º
de
comunicación y de expresión personal
(sentimientos, emociones...).
1.2 Transmite oralmente las ideas con 4º
claridad,
coherencia y corrección
1.3. Aplica las normas socio-comunicativas: 4º
escucha activa, espera de turnos,
participación
respetuosa, adecuación a la intervención
del
interlocutor y ciertas normas de cortesía.
2.1 Emplea conscientemente recursos 4º
lingüísticos
y no lingüísticos para comunicarse en las
interacciones orales.
3.1 Se expresa con una pronunciación y una 4º
dicción correctas: articulación, ritmo,
entonación y volumen.
3.2 Participa activamente en situaciones 4º
comunicativas propias de la vida escolar.
4º
fundamentales de
textos literarios narrativos, poéticos y
dramáticos
2.1 Realiza lecturas guiadas de textos 4º
narrativos
de tradición oral, literatura infantil,
adaptaciones de
obras clásicas y literatura actual.
2.2 Interpreta personificaciones y juegos de 4º
palabras en textos literarios.
2.3 Reconoce algunos recursos propios de 4º
los
poemas.
3.1 Utiliza comparaciones, aumentativos, 4º
diminutivos y sinónimos en textos literarios
4.1 Crea textos literarios (cuentos, poemas, 4º
canciones y pequeñas obras teatrales) a
partir de
pautas o modelos dados, utilizando recursos
léxicos, fónicos o rítmicos
Aclaraciones:
En la casilla de los trimestes pondremos 1-2-3 seguí n en el trimestre en que se trabaje ese estaí ndar. Hay estaí ndares que se trabajan en los
tres o en dos…
La del responsable….T : Tutor, PT : Pedagogíía Terapeí utica, AL : Audicioí n y Lenguaje. Habraí estaí ndares que maí s de una persona los
califique.
Calificaciones Nc: No conseguido, In: Iniciado, Ep: en proceso, C: conseguido. Ej…si un alumno el primer trimestre no consigue un
estaí ndar se pondríía 1 en el hueco de no conseguido. Sobre el mismo documento…ya en el segundo trimestre puede que lo consiga…pueí s
le pondrííamos un 2 en conseguido.
De este modo solo habríía un documento para todos y para todos los trimestres. Si queremos dejar estaí ndares de un curso sin trabajar y
meter los de otro porque nuestro acnee lo necesita, podemos sombrear el que no trabajamos y no asignarlo a ninguí n trimestre. De esta
forma lo podemos dejar pendiente de trabajar si el alumno evoluciona.
Aunque en la Resolucioí n del 15 de Junio, el modelo orientativo ya no incluye la casilla de tareas ….las he dejado porque a la hora de
planificar con los tutores el trabajo ahíí es donde concretamos algunos estaí ndares y hacemos referencia a los materiales que usamos.
EJEMPLO:
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE
DESARROLLO2
APRENDIZAJE A TRABAJAR
RESP trim TAREAS/ ACTIVIDADES5
bloqu 3 CUR
ONSA estr ESTÁNDAR NC IN EP C
e SO4
BLE e
BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.
OBSERVACIONES: