Claudio Valenzuela Valle

Docente de Química
PRUEBA DE QUÍMICA N°2
Nombre: Curso: 1°MEDIO
Nivel de Puntaje total Puntaje para Concepto Fecha
exigencia LOGRADO
60% 251 (60%) Pts. Nota
Pts. 150 puntos
Puntaje obtenido

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Identificar habilidades y destrezas en Ciencias y Comprobar

el nivel de dominio de conocimientos respecto a: A.- Simbología estructural atómica
B.- Balance de ecuaciones utilizando álgebra elemental
Habilidades y destrezas evaluadas: Nivel de Análisis (examinar, identificar relaciones, reconocer elementos)
Nivel de Comprensión (saber utilizar la información dada,)
Nivel de Aplicación (Identificar la información y generar posibles soluciones)
Nivel de Síntesis (Estructurar y combinar partes)

INSTRUCCIONES
1.- LEA ATENTAMENTE las instrucciones específicas de cada sección de la prueba, en
donde se explica la forma de abordar las preguntas.
2.-Complete toda la prueba con LÁPIZ DE PASTA y letra clara y precisa, de lo contrario
le será devuelta.
NL: 1 – 75 Pts. (0%) ML: 76- 149 Pts. (30%) L: 150- 251 Pts. (60%)
(No logrado) (Medianamente logrado) ( logrado)

Ítem I. COMPLETACIÓN. Utilizando su tabla Periódica, complete los espacios vacíos en las
siguientes tablas. Suponga que cada columna representa un átomo neutro:
(Total Ítem I = 113 Pts.)

1.1.- (Notación isotópica: A X Z) (05 Pts. Cada completacion) (Total ejercicio 1.1 = 80 Pts.

SIMBOLO 39K

PROTONES 25 82

NEUTRONES 30 64

ELECTRONES 48 56

Nº MÁSICO 137 207

1.2.- Responda si los elementos representados en la siguiente tabla 1.3.- son ¿neutros o
iones? (Total ejercicio 1.2 = 05 Pts.)
R: _______________________________________________________________________
1.3.- Ahora complete la tabla (02 Pts. Cada completacion) (Total ejercicio 1.3= 28 Pts.)

31P3- 40Ca2+

SIMBOLO

23 28
PROTONES

28 45 31
NEUTRONES

21 36
ELECTRONES

2 +2
CARGA

Ítem II. COMPRENSIÓN LECTORA: LECTURA IV. (03 Puntos cada completacion)
(Total Ítem II = 42 Pts.)
En el texto que sigue aparecen subrayados algunos autores para facilitar la lectura y para
obtener ideas generales. Lea el texto y después resuelva el ejercicio que viene al final.

HISTORIA DE LA ASTRONOMÍA
Los antiguos babilónicos conocían siete cuerpos celestes que según la magnitud de su
brillo fueron ordenados de la manera siguiente: Sol, Luna, Venus, Júpiter, Marte, Saturno y
Mercurio.
Los griegos les llamaron planetas o cuerpos errantes porque no se les encontraba en
puntos fijos como a las estrellas.
El cálculo de la distancia a la que se encontraban de la tierra, se hizo por medio de muchos
métodos. Una primera aproximación fue dada por los eclipses, pues si la Luna pasaba por
delante del sol en cada eclipse solar, entonces debería estar más cercana a la tierra.
Aristarco de Sarrios (320 - 250 A.C.) calculó por primera vez la distancia entre la Tierra y la
Luna observando la curvatura de la sombra proyectada por la tierra sobre la luna en un
eclipse lunar.
Aristarco de Samos realizó su cálculo en base a la suposición de que el sol estaba más
alejado de la tierra que la luna y apoyándose en los conocimientos de geometría de su
época. Un siglo más tarde Hiparco de Nicea (190-120 a.c.) calculó esa distancia en 384 000
km, apoyándose en la cifra que Eratóstenes había calculado para el diámetro de la tierra
(12,800 kms) y en la consideración de que la distancia equivalía a treinta veces el diámetro
de la tierra. Esa cifra es sorprendente porque ahora sabemos que la distancia media es de
384. 317. 2 km, obtenida tanto al tomar en cuenta el perigeo, o sea el momento en que la
luna se encuentra más cercana de la tierra, como el apogeo que es el punto más alejado al
que llega estar ese satélite con respecto a nuestro planeta. Hacia 130 D.C., Ptolomeo
desarrolló en forma sistemática la concepción de los astrónomos que le habían precedido
y que era la dominante en su época, de que la tierra era el centro del Universo. Por ese
motivo a su teoría se le llama geocéntrica.
Arkurco había propuesto que no era la tierra sino el sol el centro del universo, pero esta
idea fue rechazada por los astrónomos de aquel entonces.
No fue sino hasta 1543 que Nicolás Copérnico planteó de nuevo esa idea y formuló el
modelo del sistema heliocéntrico en el que el sol es el centro de seis planetas que giran a
su alrededor: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter y Saturno. El sol ya no se consideró
como planeta, ni tampoco a la luna, que se hizo ver que no giraba alrededor del sol, sino
alrededor de la tierra, como su satélite. Para Copérnico las órbitas de los planetas eran
redondas. En 1605 Kepler demostró, basándose en las observaciones sobre Marte de
Tycho Brahe (1546-1601), que dichas órbitas eran más bien elípticas.
En 1619 Kepler demostró también que la distancia media entre cualquier planeta y el sol
guardaba una relación matemática simple con el tiempo que tardaba dicho
planeta en dar una vuelta completa alrededor del sol.

AUTOR IDEA GENERAL FECHA

Antiguos Babilonios
Les llamaban Planetas
320 -25 a.c.
Hiparco de Nicea
Teoría Geocéntrica
1543
Las órbitas de los Planetas son elípticas

Ítem III. BALANCE DE ECUACIONES. - Ajustar las siguientes ecuaciones utilizando el método
algebraico: :( 32 pts. cada ecuación)(Total Ítem III: 96 Pts.)

Pauta Evaluativa:
Paso 1 Identificar las moléculas con una letra 2 Pts.

Paso 2 Formar ecuaciones multiplicando la letra asignada por el nº de átomos de la molécula 05 Pts.

Paso 3 Escribir las ecuaciones dándole un valor cualquiera a la letra que más se repite 05 Pts.

Paso 4 Resolver las ecuaciones y calcular los valores de las otras letras 10 Pts.

Paso 5 Colocar los coeficientes estequiométricos correctos en la ecuación, reduciendo a números 05 Pts.
enteros de ser necesario
Paso 6 Rectificar si la ecuación está correctamente balanceada sumando los átomos de cada 05 Pts.
elemento a cada lado de la ecuación química
DESARROLLO. – Ajuste las siguientes ecuaciones utilizando el método algebraico:
3.1.- H3PO4 + Zn (OH)2 H2O + Zn3 (PO3)2

3.2.- H2CO3 + KOH H 2O + K2CO3

3.3.- P2O5 + H2O H3PO4

¡¡¡ ojo !!!

“La recompensa de la enseñanza es el aprendizaje no la nota”