Sesión 1

Producto 2
José Diego López Aguilar

Dos acciones para evitar la exclusión y

riesgo de rezago educativo en las aulas y
en la escuela
Acción 1:
Enfocar la gestión del director en los alumnos vulnerables de sufrir
exclusión por parte de la comunidad escolar en cualquiera de los
siguientes ámbitos: económico, deportivo, académico.
Proveyendo de (en la medida de las posibilidades) uniformes escolares,
becas escolares, beca de alimentos (cooperativa escolar o tienda escolar)
apoyo con estrategias académicas diferenciadas (evaluación)
El principal responsable será el director y contara con el apoyo del área
de trabajo social y prefectura
Como indicador de logro se presentara un estudio socio-económico que
se ira revisando periódicamente en el caso de que los alumnos que reciben
los diferentes apoyos, hayan sufrido algún cambio en su contexto familiar
y se realicen los ajustes necesarios
Se sugiere el siguiente cronograma de revisión de estudio socioeconómico
Agosto (primera aplicación)
Octubre (revisión 1)
Enero (revisión 2)
Abril (revisión 3)
Junio (ultima aplicación y consideración si se mantienen apoyos, se
reducen, se incrementan o se retiran)
Acción 2:
Aplicación de secuencias de enseñanza que sean soporte para desarrollar
habilidades, aptitudes, destrezas y que fomente la diferenciación en la
enseñanza y se logren los aprendizajes esperados en todos los alumnos
de la institución secundaria
Utilizando a la planeación didáctica (secuencias) como LA HERRAMIENTA
PRINCIPAL para generar procesos positivos de ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE- EVALUACIÒN
Dichas secuencias deberán respetar criterios sobre el acuerdo 12/05/18
de evaluación y acreditación en educación básica y además las normas
específicas establecidas por la oficina de control escolar en cuanto a los
tiempos.
Responsables
Directivos: revisar las secuencias didácticas, para constatar que cuenten
con todos los aspectos necesarios para funcionar como una herramienta
pertinente de enseñanza
Docentes: entregar secuencias didácticas previa calendarización a
subdirección escolar para las modificaciones pertinentes
Directivos: observar las clases de los docentes y verificar que estén
aplicando las estrategias acordadas en las secuencias didácticas.
Indicadores de logro
Revisar al cierre de cada secuencia quincenal las listas de evaluación
continua (cualitativa y cuantitativa) de los grupos de los docentes
En caso de que los alumnos estén incurriendo en incumplimiento de
trabajo académico, ajusta las actividades de acuerdo a su estilo de
aprendizaje del grupo o actividades diferenciadas enfocadas a lograr los
aprendizajes esperados.