INSTANCIA EVALUATIVA FINAL INTEGRADORA ENTRE LAS UNIDADES

CURRICULARES DE:
 Alfabetización inicial.
 Literatura en el nivel primario.

Fundamentos para la instancia Oral.

Plantear una IEFI conjunta entre las Unidades Curriculares explicitadas
posibilitará a las estudiantes realizar un trabajo integrador a partir del análisis de los
contenidos de ambos espacios y los horizontes posibilitados por las prácticas de
enseñanza y aprendizaje en las salas del nivel primario.
Los fundamentos para hacer una instancia integradora están en el mismo
nombre de lo que hacemos "IEFI" (Instancia Evaluativa Final Integradora) y en la
articulación que sucede en 3° año respecto a cómo las didácticas dialogan con la
práctica de forma permanente, construyendo saberes pedagógicos y didácticos.

La IEFI constituye una oportunidad de construir ejes transversales para

producir reflexión crítica, conciencia sobre el oficio de educar y compromiso político,
pedagógico y didáctico con el derecho social a la educación de los-as más
pequeños-as.

Propuesta para la instancia evaluativa oral.

Les proponemos la elaboración de un proyecto de intervención (hipotético)
que tenga en cuenta dos aspectos:
 Los distintos formatos de proyectos que las alumnas han estado analizando
y profundizando en el espacio curricular denominado alfabetización inicial.
 La literatura infantil entendida como un espacio de tensión entre el discurso
artístico-creativo y los mandatos pedagógicos, didácticos y psicológicos.

Consiga de trabajo:

En grupos, de no más de tres integrantes, elaborar una secuencia didáctica

que contemple un número específico de clases con las siguientes características:
 La elección de un formato de proyecto particular, con su correspondiente
fundamentación (¿Por qué ese formato y no otro? ¿qué beneficios o
potencialidades desarrollaría ese formato en relación con el contenido
específico?).
 La elaboración de una propuesta de lectura, que será el contenido de la
secuencia propiamente dicha. Esta propuesta de lectura debe consistir en un
corpus de textos literarios propios del género infantil. La delimitación y
justificación del corpus debe ser explicitada durante la presentación oral
(cantidad de textos, géneros incluidos, posibles interrelaciones entre textos y
con otros formatos como el cine, las series o el cómic, etc.).
 La propuesta de lectura debe tener su correlato en el proyecto en una serie
de acciones didácticas: ejes-actividades para que los alumnos lean,
disfruten, analicen y reflexionen sobre el corpus propuesto.
 Una presentación grupal, oral, utilizando los soportes que a cada grupo les
resulte más productivo (cartelera, power point, prezy, boktrailer, etc).

Criterios de evaluación:

Se tendrán en cuenta a la hora de evaluar la instancia la reflexión

sobre ambos contenidos implicados (formatos de proyectos y la literatura
infantil), la originalidad de la propuesta presentada en la secuencia didáctica
especificada, y, finalmente, el desempeño del grupo a la hora de
desenvolverse en la presentación oral.