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Cadernos PDE
Faça uma caminhada pela escola e, durante este trajeto, você deverá
fazer uma lista dos sons que está a sua volta. Durante a caminhada, pare,
feche os olhos por alguns minutos e escute os sons à sua volta. Depois de
escutar, faça o registro em sua lista, pois retomaremos em outro momento.
Pesquisando os Sons
Responda às questões
- Qual é o som mais próximo que você consegue ouvir?
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- Qual é o som mais distante?
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- Você está ouvindo algum som estranho?
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- Quais são os sons mais longos e o mais curto que você consegue ouvir?
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- Qual é o som mais alto (agudo) que você ouviu?
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ALTURA
O parâmetro altura define os sons podem ser agudos e graves, ou seja, que
podem ter alturas mais agudas e outras mais graves. Essas diferenças entre
as alturas dos sons acontecem sempre de um som em relação a outros sons e
geram as notas musicais, que são dispostas em uma escala, distribuídas em
uma sequência que se repete infinitamente. Diretrizes Curriculares da
Educação Básica do Estado do Paraná (2008, p.75).
As notas musicais naturais são: Do, Ré, Mi, Fá, Sol, Lá, Si.
Com o alongamento, o corpo fica mais flexível, mais relaxado. Ele ativa
a circulação, melhora a consciência que temos do próprio corpo e prepara este
para qualquer atividade física. Então agora vamos experimentar!
Espreguice, alongando o corpo todo; faça a rotação das mãos, dos
braços, ombros, quadris, joelhos, pés; ande com a ponta dos pés, com o
calcanhar.
Alongar o corpo, com os pés plantados no chão, afastando na largura
dos quadris, com os pés voltados para frente e ligeiramente para dentro, erguer
os braços procurando alcançar o teto, rosto e olhar para cima em seguida ficar
de ponta de pé por algum momento e logo em seguida expirar e deixar o corpo
cair completamente. Sentir o balanço do corpo e dos braços estendidos e
soltos, assim como, a sua coluna dobrada para a frente. Ao se levantar suba
lentamente desenrolando vertebra por vertebra, até ficar em pé, ereto
novamente.
Em se tratando da respiração, este é um processo fisiológico, um ato
muscular coordenado, que pode ser Oral (feita através da boca) e Nasal oral
(feita pelo nariz e boca). Quando respiramos de forma correta, nosso corpo
elimina toxinas. A respiração que é a mais adequada é a nasal, pois o ar entra
purificado, aquecido e umedecido.
Exemplos de exercícios de respiração expirar rápido e com força.
- inspirar inserindo ar nos pulmões, contando dois tempos
- segurar o ar contando dois tempos
- expirar, expelindo o ar dos pulmões contando dois tempos
- inspirar inserindo ar nos pulmões, contando quatro tempos
- segurar o ar contando até quatro tempos
- expirar, expelindo o ar dos pulmões contando quatro tempos
Inspirar inserindo ar nos pulmões, esperar por um momento e ir soltando
devagar; soprar leve, com sopros curtos, precisos e fortes; expirar, inspirar,
prender, e soltar em: SSSSSSS, CHHHHHH, FFFFFFFF, VVVVVVVV,
ZZZZZZZZ, com breves intervalos entre eles, repita algumas vezes estes
exercícios.
Ressonância vocal
Segundo Coelho( 2001, p. 59). A ressonância vocal é um fenômeno físico
observável pelo reforço na intensidade de uma onda mecânica qualquer. A
colocação do ar nas cavidades de ressonância, que vibra na parte do céu da
boca, e um pequeno filete vibram nas fossas nasais da boca. Esta modificação
do som ocorre por todo o caminho do trato vocal, passando por estruturas que
formam obstáculos ou aberturas, até atingir a saída para o ambiente, pela
boca e/ou nariz. No contexto da voz a ressonância é o efeito resultante das
modificações.
1
ZIRIGUIDUM. Elza Soares e Miltinho. <Disponível em: http://www.youtube.com/watch?
v=7iZbiHshBZY. Acesso em 01/11/2013.
exageradas, ouça varias vezes. Perceba como a cantora Imposta a voz, usa
todos os recursos técnicos disponíveis como respiração, apoio, articulação e
ressonância, procurando sempre colocar a voz, pressão de som para cima,
preenchendo toda a cabeça.
Pense sobre os sons que você pode ouvir de dentro da sala de aula.
Agora, responda:
- Quais os sons que está ouvindo neste momento? (imitar, descrever ou
relacionar)
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- De onde (qual fonte sonora) vêm estes sons? (vozes, instrumento musical,
CD, rádio, televisão, computador, coisas, animais, etc.);
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- Quais os sons que estamos ouvindo aqui perto - dentro da sala - e na sala ao
lado?
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- Quais os sons que estamos ouvindo ao longe - fora da sala, por exemplo, ou
fora da escola, na rua?
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- Quais sons são fortes? São fortes por estarem próximos?
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- Quais sons são fracos? São fracos por estarem afastados?
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- Onde são criados os sons (quem ou o que o está produzindo)?
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- Se houver voz humana de quem é está voz? Ela é grave ou aguda? Há uma
voz mais grave do que ela?
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- Vamos refletir um pouco sobre a importância da percepção sonora crítica,
para que sejamos capazes de selecionar aqueles sons que desejamos manter
e nos opor àqueles que julgarmos prejudiciais à nossa audição.
Agora faça uma lista:
Sons que prejudicam a audição Sons que são bons para ouvir
Sons e escuta
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Os sons no cotidiano
2
MY GIRL. Pato Fu. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=tPVPtLu_QXo. Acesso
em10/11/13.
3
FREVO MULHER. Pato Fu. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=9vPP74w5xq8>.
Acesso em 24/11/2013.
Pense nos sons que o acompanham no seu dia a dia. Agora, responda
às questões que seguem:
1. Qual é o primeiro som que você ouve ao acordar?
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2. Qual foi o último som que você ouviu ontem à noite, antes de dormir?
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3. Qual foi o som mais forte que ouviu hoje até este momento?
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4. Qual foi o som mais bonito que você ouviu hoje?
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5. Qual foi o som que você não gostou de ouvir hoje?
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6. Considerando o local em que você mora, dê exemplos de sons que
você, rotineiramente, ouve nesse lugar.
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Utilizando os sons
Você deve assistir aos dois vídeos curtos, que o ajudará a compreender
de forma mais clara o conceito de paisagem sonora.
Acesse o site abaixo, e fique por dentro de exemplos sobre Paisagem Sonora:
Vídeo 1: http://www.youtube.com/watch?v=06Qm-Z5OsHw
Vídeo 2: http://vimeo.com/68766859
Sensibilização
Você irá apreciar três obras de artes visuais, por meio de imagens.
Reflita sobre a paisagem sonora presente em cada uma delas.
Imagem 1: Guernica.
Fonte: Portal dia a dia Educação Paraná
Construção do Kazoo
O Kazoo é um instrumento de sopro que adiciona um timbre de zumbido
à voz do instrumentista quando se vocaliza no instrumento.
Procedimentos para a construção do Kazoo:
Materiais:
- Rolo grande de papelão;
- Pedaço de papel manteiga suficiente para cobrir um lado do rolo;
- Fitas adesivas coloridas, ou adesivos, para a decoração;
- Um elástico;
Instruções:
1º Faça um furo de aproximadamente 2 cm da extremidade de um dos
lados do rolo .
Orientações:
1º passo: Cada grupo deve escolher uma música folclórica, cuja melodia
conheça, pois terá que reproduzi-la.
2º passo: Todos os alunos devem ensaiar cantando a melodia da música
escolhida pelo grupo, utilizando o Kazoo como instrumento musical, até que
saibam tocá-la individualmente e em conjunto.
3º passo: Em grupo, Apresentar a música ensaiada na sala de aula.
Fazendo clavas
Verifique em sua casa se tem um cabo de vassoura, traga-o para a sala
de aula, pois vamos fazer um instrumento que se chama clave. Pegue os
cabos de vassoura, que vocês trouxeram de casa e após medir 20 cm corte-o
em 2 pedaços. Guarde muito bem estes instrumentos, pois, futuramente,
vamos usá-los.
Par de pratos
Analisando a música
Responda às questões:
1. Você gostou destas duas versões da música?
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2. Como você se sentiu ao ouvi-las?
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3. De qual versão a você mais gostou e por quê?
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4. Quais são os autores desta música?
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5. Quais são os temas dela?
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6. Identifique quais instrumentos são utilizados na duas execuções?
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7. Aponte na letra da música onde é feita referência às notas musicais.
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Passeio Sonoro
Pesquisando os Sons
Sugestão de cartaz:
Propor aos alunos que, considerando o passeio que já foi feito pela
escola, relembrem os sons que ouviram no passeio sonoro e, de posse das
listas que fizeram, analisem os sons que foram ouvidos resolvendo, então, os
exercícios.
Sons e escuta
Os sons no cotidiano
Solicitar aos alunos que pensem nos sons que os acompanham no dia a
dia e que, depois disto, respondam às questões propostas.
Utilizando os sons
5
MY GIRL. Pato Fu. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=tPVPtLu_QXo. Acesso
em10/11/13.
6
FREVO MULHER. Pato Fu. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=9vPP74w5xq8>.
Acesso em 24/11/2013
7
Vídeo 1: disponível em <http://vimeo.com/68766859>. Acesso em 24/11/13.
8
Vídeo 2: disponível em <http://www.youtube.com/watch?v=06Qm-Z5OsHw>. Acesso em 24/11/2013.
A professora deverá acessar os endereços, para baixar os vídeos e tê-
los disponíveis off-line, para quando for utilizá-los em sala de aula,
independente de conexão à alguma rede de internet. Para baixar os vídeos9
você deve ter um programa específico para tal função em seu computador.
Atualmente, existem vários que realizam este trabalho, sendo que nesta
produção será disponibilizado apenas um deles, o Audacity.
9
Disponível em http://www.baixaki.com.br/download/atube-catcher.htm. Acesso em 10/12/13.
- Palma com as costas das mãos: bater com os dedos, indicador e médio, de
uma mão, nas costas da outra mão.
Depois das experimentações com os alunos, a professora irá regê-los,
solicitando que eles executem os sons ao seu comando.
Ao final, solicitar aos alunos que percebam qual foi a paisagem sonora
Executada, que deverá soar como a “Chuva”.
Sensibilização
Apreciação de imagens
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Disponível em: <http://www.baixaki.com.br/download/audacity.htm>. Acesso em 17/10/2013
Logotipo: software Audacity
11
Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000013570.pdf>.
Para uma melhor exploração do tema, deverão ser realizados: criação e
exploração dos sons de instrumentos musicais com sucata, exploração de sons
e ritmos com a percussão corporal e instrumental, prática de exercícios de
percepção e improvisação musical e formação de grupos para a criação de
performances.
Construção do Kazoo
Par de pratos
Para esta atividade é preciso pedir com antecedência aos alunos, que
tragam tampas de panelas, de latas, ou de outros utensílios, de casa. Em aula,
orientá-los para que testem os sons produzidos por estes objetos e escolham
aqueles que forem mais atraentes. A professora solicitará que eles guardem
estes instrumentos, para uso posterior.
Composição de células rítmicas
Analisando a música
Após exibir os vídeos, entregar aos alunos folhas impressas, para que eles
respondam questões de 1 a 7, relacionadas aos conteúdos estudados.
Podemos considerar, então, que a função da aula de música é
oportunizar momentos de experimentação com os sons, explorando as suas
propriedades, proporcionando aos alunos a vivência de uma experiência
12
Vídeo 1 - Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=3Wwlb8NtTFM>. Acesso em
20/10/2013.
13
Vídeo 2 – Disponível em <http://www.vagalume.com.br/chico-buarque/minha-cancao.html>. Acesso
em 20/10/2013.
musical significativa, que os transformará em indivíduos críticos em relação ao
gosto musical, deixando de ser apenas meros ouvintes.
REFERÊNCIAS
COELHO, W. Helena. Técnica vocal para Coros. Editora Sinodal, São Leopoldo
RS. 2001.
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