UNIDAD ACADÉMICA DE SALUD Y BIENESTAR

CARRERA DE SICOLOGÍA CLÍNICA

Asignatura:

SICODIAGNOSTICO ADULTOS

Trabajo Autónomo

Tema:

“Principales problemas del psicodiagnóstico en adultos”

Estudiante:

Edison Armando Siguencia Cantos

Tutora:
Dr. Idania de Armas

Curso:
Séptimo Ciclo “A”

Cuenca –Ecuador
INTRODUCCION

El psicodiagnóstico es un proceso que tiene por objetivo principal la definición de un

diagnóstico del estado de salud mental de la persona consultante, y resulta fundamental para
orientar un tratamiento adecuado.

Según (Dawson, 2015) menciona que el psicodiagnóstico es un proceso el cual se realiza en

un tiempo que varía de dos a cinco sesiones, dependiendo de las características del paciente,
del tipo de problemática y del contexto en el cual se realiza.

Es un encuentro interpersonal o interactivo entre personas. Es una situación de duración

limitada, cuyo primer objetivo es lograr una descripción comprensiva lo más amplia posible
del funcionamiento de la personalidad y la planificación de la intervención. Existen en dicho
encuentro, roles relativamente bien definidos, que modulan esta forma tan peculiar de
contacto interpersonal, diferenciándolos de otro tipo de relación. Las características de
personalidad, los estilos relacionales, el grado de experiencia y el nivel de conflicto
psicológico que poseen ambas partes, sujeto evaluador, intervienen de modo sustancial en la
configuración y desarrollo del proceso. (Galeano, 2009)

DESARROLLO

El Psicodiagnóstico clínico es el proceso a través del cual los clínicos obtienen la necesaria
comprensión del paciente para tomar decisiones de manera informada. El propósito principal
de esta disciplina es, por tanto, describir al sujeto en todas sus facetas y niveles, teniendo en
cuenta además de la descripción, la predicción para poder planificar y ejecutar las
intervenciones terapéuticas. (Tallón, 2011)

El psicodiagnóstico se demuestra indispensable para trabajar con cierta fiabilidad en

psicoterapia. Cualquier trastorno o alteración del comportamiento está, íntimamente ligado,
entre otros, a la personalidad previa del paciente, a sus facultades, habilidades, así como a su
capacidad para resolver conflictos.

Sus objetivos fundamentales son:

 Lograr un acercamiento al sujeto de investigación.

 Tener una visión más dinámica del examinado.
  Comprendiendo e integrando los elementos parciales de éste.
 Describir al examinado en algún aspecto específico.
 O en su totalidad de acuerdo a un propósito inicial. (cepsiclinica, 2016)

Fases del Proceso Psicodiagnóstico

CONTACTO INICIAL:

Puede ocurrir incluso antes de que el paciente acuda a la consulta. Indica quién pide la
consulta y a quién tiene que responder el psicodiagnóstico.

ENTREVISTA INICIAL:

Dónde se busca establecer un buen rapport, realizar hipótesis presuntivas diagnósticas y

pronosticas, observar el desarrollo de la relación durante las entrevistas, momentos
importantes de la entrevista, efectos de la transferencia y contratransferencia, hallazgos y
evaluación de los trastornos, realización del contrato.

ENTREVISTAS DE ADMINSITRACIÓN DE LAS TÉCNICAS:

Campo interaccional nuevo donde está formado por el paciente, psicólogo y la técnica
administrada.

ENTREVISTA/S DE DEVOLUCIÓN:

Consta de la comunicación verbal de los resultados al paciente, cierre del proceso y

despedida, comunicación escrita a otro colega profesional de la salud que lo haya solicitado:
el informe Psicológico. (Galeano, 2009)

PROBLEMAS

Algunos problemas son más frecuentes que otros estos se pueden presentar al inicio o durante
la entrevista, comúnmente las personas adultas se sienten con ansiedad antes de entrar a un
proceso psicoterapéutico, existen problemas los cuales son muy comunes y por lo que
generalmente llegan las personas adultas mayores entre ellas tenemos múltiples
manifestaciones como la ansiedad generalizada, estrés, crisis de angustia o problemas de
pánico, fobias sociales o específicas, agorafobia, preocupaciones indebidas de tipo
adaptativo, miedos, obsesiones o rumiaciones, problemas físicos de carácter hipocondríaco,
muscular, gastrointestinal, también se pueden presentar problemas como la depresión la
personalidad, los problemas académicos e intelectuales, los problemas de relación en la
convivencia con la pareja, la familia, los hijos, o los amigos o compañeros, los problemas
biográficos propios de las circunstancias y avatares de la vida personal; también son
frecuentes, especialmente en niños y adolescentes, los problemas de alimentación, control de
impulsos, de aprendizaje, comportamentales o de conducta perturbadora ; y otros, menos
frecuentes, como por ejemplo la alopecia a reata o el acoso laboral.

Uno de los problemas más comunes al momento de realizar un psicodiagnóstico en personas

adultas es que puede existir una gran relación de signos y síntomas presentes de un trastorno
y otro, es por ello que es indispensable la realización exhausta del proceso de
psicodiagnóstico mediante la entrevista clínica, la observación clínica y la utilización de
instrumentos para que de esta forma se realice una diagnostico multifacético para obtener un
diagnóstico claro y conciso para que se pueda llevar a cabo o realizar un tratamiento
mayormente eficaz.

Conclusiones

El Psicodiagnóstico ha acompañado al hombre a través de su historia, permitiendo tomar

decisiones, incluyendo la selección y la clasificación de los individuos, la valoración de los
métodos pedagógicos y terapéuticos y la aceptación y/o el rechazo de hipótesis científicas.

Existen miles de pruebas y técnicas psicológicas, de las que sólo hemos mencionado una
ínfima cantidad, pero sin dudas son algunas de las que han marcado hitos importantes en el
desarrollo de esta rama de la psicología, en nuestro país y en el mundo.

Revisar, estudiar y conocer la literatura acerca de la historia del psicodiagnóstico, nos hace
crecer como profesionales de la Psicología y comprender que aún nos queda mucho por andar
y profundizar en el estudio de las diferentes teorías que lo sustentan, lo que permitirá definir
sus bases epistemológicas. (Macías & González, 2007)
BIBLIOGRAFÍA
Cepsiclinica. (17 de Junio de 2016). Centro de Psicologia clinica. Obtenido de
http://www.cepsiclinica.com/psicodiagnostico.html

Dawson, V. (16 de septiembre de 2015). cetep. Obtenido de

http://www.cetep.cl/web/?p=4292

Galeano, N. (2009). Herramientas Básicas del Psicodiagostico. Mexico: UNAEM.

Macías, Y. C., & González, E. J. (2007). Psicodiagnóstico, una mirada a su historia. Redalyc,
Medisur .

Tallón, A. J. (2011). Psicodiagnóstico Clínico. Chile: ECTS.