Jun ti sanïk (b’ix)

Jun ti sanïk nisamäj pa sanayi’

Toq xapon jun chik
¿jarupe’ xkib’än?
Ka’i’… ka’i’ taq sanïk yesamäj pa sanayi’
Toq xapon jun chik
Jarupe’ xkib’än?
Oxi’…
Modificar la canción de la hormiga, reemplazando al personaje, la acción y el lugar.
Puede utilizar el listado de palabras que se le presentan a continuación o utilizar otras.

¿QUIÉN? ¿QUÉ HACE? ¿DONDE?

tz’i’ netz’an / ye’etz’an juyu’

mes ya’
wakx niwa’ / yewa’ chakäch
tz’ikïn niwär/ yewär b’ey
kuk chi kaj
kär nimuxan / yemuxan k’ichelaj
ak’wal kotz’ijal
xanän niropöp / yeropöp raqän ya’
ch’oy nisamäj / yesamäj tijob’äl
palamax
nib’ixan / yeb’ixan
 MÉTODO PARA LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA
KAQCHIKEL COMO L2

El MÉTODO RESPUESTA FÍSICO TOTAL (RFT)

El aprendizaje de habilidades en la segunda lengua pueden ser

Este método fue
difundido por James
Asher, quien sostiene
que la enseñanza de una
segunda lengua basa su
creencia en que la
comprensión auditiva
debe ser desarrollada en
su totalidad antes de
cualquier participación
oral por parte de los
estudiantes (tal y como
rápidamente asimiladas si el docente estimula el sistema
cenestésico-sensorial de sus estudiantes. Asher cree que la
comprensión del lenguaje hablado debe ser desarrollada antes
de expresión oral del mismo.
La comprensión y retención tiene mejores resultados
mediante el movimiento (movimiento total del cuerpo de los
estudiantes) en respuesta a una secuencia de comandos.
Asher cree que la forma imperativa del lenguaje es una
herramienta poderosa que puede ser utilizada para la
comprensión del lenguaje así como para manipular su
comportamiento; muchas de las estructuras gramaticales del
lenguaje pueden ser aprendidas mediante el uso del tono
imperativo.
NO forzar a los estudiantes a hablar antes de que estén listos.
Primero, la lengua meta debe ser internalizada, luego el habla
emergerá automáticamente. Se recomienda establecer
estrategias para estimular la participación oral de los
estudiantes.

Apuntes:
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