O ratinho conhece o mundo

Nome: __________________________________________________________________________
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Classe: ______________________________________ Nº de Matrícula:
Ensino Médio Série: 1ª- Bimestre: 4º- Data: 02/10/2018

Disciplina: Prova: Código da Prova: Versão:
PORTUGUÊS PE-1 - MANHÃ RESOLUÇÃO ALFA
TESTES 1. Em – "abriu o bico e soltou um có-ri-có-có

tamanho que quase caí de costas" – o termo
Texto para os teste 1 e 2. destacado indica:
O RATINHO, O GATO E O GALO a) causa.

b) consequência.
Certa manhã, um ratinho saiu do buraco pela c) comparação.
primeira vez. Queria conhecer o mundo e travar d) explicação.
relações com tanta coisa bonita de que falavam seus e) proporção.
amigos.
Admirou a luz do sol, o verdor das árvores, a
correnteza dos ribeirões, a habitação dos homens. E 2. Em – "Aproveita, pois, a lição e fica sabendo que..."
acabou penetrando no quintal duma casa de roça. – o termo destacado só não pode ser substituído por
– Sim, senhor! É interessante isto!
Examinou tudo minuciosamente, farejou a tulha a) logo.
de milho e a estrebaria. Em seguida, notou no b) portanto.
terreiro um certo animal de belo pelo que dormia c) por conseguinte.
sossegado ao sol. d) assim.
Aproximou-se dele e farejou-o sem receio nenhum. e) conquanto.
Nisto, aparece um galo, que bate as asas e canta.
O ratinho por um triz que não morreu de susto.
Arrepiou-se todo e disparou como um raio para a Texto para os testes 3 e 4.
toca. Lá contou à mamãe as aventuras do passeio.
– Observei muita coisa interessante – disse ele – Já Bocage não sou!... À cova escura
mas nada me impressionou tanto como dois animais Meu estro vai parar desfeito em vento... gênio poético,
que vi no terreiro. Um, de pelo macio e ar bondoso, Eu aos Céus ultrajei! O meu tormento imaginação criadora
seduziu-me logo. Devia ser um desses bons amigos Leve me torne sempre a terra dura.
da nossa gente, e lamentei que estivesse a dormir,
impedindo-me assim de cumprimentá-lo. Conheço agora já quão vã figura inútil, absurda
– O outro... Ai, que ainda me bate o coração! O Em prosa e verso fez meu louco intento projeto
outro era um bicho feroz, de penas amarelas, bico Musa! Tivera algum merecimento eu teria tido algum valor
pontudo, crista vermelha, e aspecto ameaçador. Bateu Se um raio da razão seguisse pura!1
as asas barulhentamente, abriu o bico e soltou um có-
ri-có-có tamanho que quase caí de costas. Fugi. Fugi Eu me arrependo; a língua quase fria
com quantas pernas tinha, percebendo que devia ser Brade em alto pregão à mocidade, grite
o famoso gato que tamanha destruição faz no nosso Que atrás do som fantástico corria:
povo.
A mamãe-rata assustou-se e disse: Outro Aretino2 fui!... A santidade
– Como te enganas, meu filho! O bicho de pelo Manchei! Oh, se me creste, gente impia,3
macio e ar bondoso é que é o terrível gato. O outro, Rasga meus versos, crê na eternidade.
barulhento e espaventado, de olhar feroz e crista (Bocage)
rubra, o outro, filhinho, é o galo, uma ave que nunca 1. Ordem direta: Se seguisse um raio da pura razão. Em outras
nos fez mal nenhum. palavras: [Minha obra poderia ter algum mérito,] se eu não tivesse
As aparências enganam. Aproveita, pois, a lição e sido tão desvairado, tão irracional.
2. Pietro Aretino foi um poeta italiano do século XVI, célebre por
fica sabendo que quem vê cara não vê coração. suas obras libertinas e obscenas.
3. “Impia” aqui é o mesmo que “ímpia”, com acento na primeira
(Monteiro Lobato) sílaba. “Ímpio” significa "não pio", "sem fé", "herege".
PORTUGUÊS - I ANO - PE-1 - MANHÃ - RESOLUÇÃO - ALFA - 1

3. No trecho – "O meu tormento/ Leve me torne terrestre, na região polar e, no terceiro quadro,
sempre a terra dura" – o eu lírico exprime (...) instaurando a ambiguidade, retoma implicitamente
essa palavra, em outra acepção, designativa da
a) o motivo de seu arrependimento: o "ultraje" aos “chatice” ou tédio dos domingos sem futebol.
Céus (à religião, ao sagrado) e a falta de "razão"
em sua obra.
b) o chamamento aos leitores para que não ofendam 2. (Fuvest) Identifique a diferença no uso da linguagem
aos Céus e creiam na eternidade. em que se apoia tal jogo de palavras.
c) o lamento por seguir o estilo de Aretino e ser
libertino e obsceno em sua obra. No segundo quadro, “chato” indica uma
d) a queixa por ter feito uma obra vazia, ridícula, característica da forma espacial referendada pela
baseada num projeto louco. Norma Culta, equivalente a "achatado", forma mais
e) o desejo de que seu sofrimento faça que a morte usual, mas que não se prestaria ao jogo de palavras.
seja menos terrível para ele. No terceiro quadro, a palavra reveste-se da conotação
popular, como expressão que a gíria incorporou ao
nosso falar, e até ao fazer poético, com o sentido de
4. Analise o texto e assinale a afirmação incorreta. "aborrecido", "entediante" e assemelhados.
a) O arrependimento é o sentimento predominante

no poema. Texto para a questão 3.
b) É um soneto com versos decassílabos, cujo
esquema de rimas é ABBA, ABBA, CDC, DCD. Ó meu pai! Perdoai-me se tenho abreviado a minha
c) No poema, o eu lírico dirige-se aos leitores em jornada, se hei voltado antes do tempo prefixo. O
tom de confissão. mundo é o mesmo em toda a parte: penas e trabalhos,
d) A manifestação das emoções está presente, recompensas e prazeres, tudo para mim foi
evidenciando o caráter "pessoal" desse poema. igualmente indiferente... Eu só encontro felicidade na
e) O lirismo é expresso em linguagem informal, tua presença: quero permanecer contigo, seja qual for
popular e coloquial, sem adornos nem figuras de o meu destino!... E tu, querido pai celestial, quererias
linguagem. banir da tua augusta presença o teu filho?
(Goethe, “Os sofrimentos do jovem Werther”,

QUESTÕES DISCURSIVAS [Carta 70, 30 de novembro])
Texto para as questões 1 e 2. 3. Que características românticas se podem

evidenciar no trecho proposto?
Do texto, depreendem-se as seguintes caracterís-

ticas românticas: a busca de amparo na religiosidade,
a morte como solução dos problemas e o sentimento
de inadaptação ao mundo.
Texto para a questão 4.
A tez é como o marfim do teclado, alva que não

deslumbra, embaçada por uma nuança delicada,
que não sabereis dizer se é leve palidez ou cor-de-
rosa desmaiada.
(...) Na fronte calma e lisa como mármore polido,
a luz do acaso esbatia um róseo e suave reflexo; di-
la-íeis misteriosa lâmpada de alabastro, guardando
no seio diáfano o fogo celeste da inspiração.
4. (MACKENZIE-SP-adaptada) A descrição feminina

apresentada contém elementos que nos permitem
encaixá-la corretamente no Romantismo. Cite dois
1. (Fuvest) Explique o jogo de palavras que faz a graça desses elementos.
da tira.
O descritivismo romântico é idealizador, porque se
O efeito humorístico decorre da exploração de dois notam as comparações e as metáforas enaltecedoras
sentidos da palavra “chato”, que, no segundo quadro, da mulher. Além disso, há intensidade de palavras
explicita a noção geográfica do achatamento do orbe nesse texto a qual revela o tom emotivo do narrador.

5. (F1) (ESPM-adaptada) Explique como se dá o efeito de humor na tira.
A graça da tira consiste na aproximação fonética entre a palavra “filantropo” e a definição dada pelos alunos.
Para mais realçar a beleza do quadro, vê-se, por

entre um claro das árvores, a janela meio aberta de
uma habitação antiga, mas não dilapidada – (...)
interessou-me aquela janela.
Quem terá o bom gosto e a fortuna de morar ali?
Parei e pus-me a namorar a janela.
Encantava-me, tinha-me ali como num feitiço.
Pareceu-me entrever uma cortina branca... e
um vulto por detrás... Imaginação decerto! Se o
vulto fosse feminino!... era completo o romance.
Como há de ser belo ver pôr o Sol daquela janela!...
E ouvir cantar os rouxinóis!...

E ver raiar uma alvorada de maio!...
(Almeida Garrett, “Viagens na Minha Terra”.)
6. (FUVEST-GV-SP) Com dados tirados do texto

apresentado, explique o papel da Natureza na
estética romântica.
A Natureza, na estética romântica, é expressiva da

emoção, ligando-se indissoluvelmente à subjetividade
da personagem ou do narrador. No texto de Garrett, a
descrição de um quadro natural maravilhoso vem de
par com a idealização de uma figura feminina
entrevista (ou melhor, suposta).

teste 1 teste 4
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: -ª série Ano: -ª série
Bimestre: 4º- Bimestre: 4º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( ) Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( )
Frente: 1 Frente: 2
Módulo: 61, 62, 64 Módulo: 41
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( ) Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( )
Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( ) Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( )
Texto de apoio ( ) Texto de apoio ( )
Entendimento de texto ( ) Entendimento de texto ( )
Simulados: Simulados:
Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( ) Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( )
Área de conhecimento: Área de conhecimento:
Competência: Competência:
Habilidade: Habilidade:
Resolução comentada: ( ) Resolução comentada: ( )
Gabarito: (X) Gabarito: (X)
teste 2 Discursiva 1
Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( ) Questão: múltipla escolha ( ) dissertativa ( x )
Frente: 1 Frente: 1
Módulo: 61, 62, 64 Módulo: 65
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( ) Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( ) difícil ( x )
Resolução comentada: ( ) Resolução comentada: ( x )
Gabarito: (X) Gabarito: ( )
teste 3 Discursiva 2
Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( ) Questão: múltipla escolha ( ) dissertativa ( x )
Frente: 2 Frente: 1
Módulo: 41 Módulo: 65
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( ) Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( ) difícil ( x )
Resolução comentada: ( ) Resolução comentada: ( x )
Gabarito: (X) Gabarito: ( )

Discursiva 3 Discursiva 6
Questão: múltipla escolha ( ) dissertativa ( x ) Questão: múltipla escolha ( ) dissertativa ( x )
Frente: 2 Frente: 2
Módulo: 42, 44 Módulo: 44
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( ) Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( ) difícil (x )
Resolução comentada: ( x ) Resolução comentada: ( x )
Gabarito: ( ) Gabarito: ( )
Discursiva 4 Discursiva 7
Questão: múltipla escolha ( ) dissertativa ( x ) Questão: múltipla escolha ( ) dissertativa ( x )
Frente: 2 Frente: 1
Módulo: 44 Módulo: 62
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( ) Nível de dificuldade: fácil ( x ) médio ( ) difícil ( )
Resolução comentada: ( x ) Resolução comentada: ( x )
Gabarito: ( ) Gabarito: ( )
Discursiva 5
Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio
Ano: -ª série
Bimestre: 4º-
Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( ) dissertativa ( x )
Frente:
Módulo:
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( ) difícil ( )
Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( )
Texto de apoio ( )
Entendimento de texto ( )
Simulados:
Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( )
Área de conhecimento:
Competência:
Habilidade:
Resolução comentada: ( x )
Gabarito: ( )

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a) O arrependimento é o sentimento predominante

(Goethe, “Os sofrimentos do jovem Werther”,

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A tez é como o marfim do teclado, alva que não

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5. (F1) (ESPM-adaptada) Explique como se dá o efeito de humor na tira.

Texto para a questão 6.

Para mais realçar a beleza do quadro, vê-se, por

E ouvir cantar os rouxinóis!...

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A Natureza, na estética romântica, é expressiva da

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