SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº05

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.-DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Ayacucho

2.-UNIDAD DE GESTION AYACUCHO : Huamanga

3.-INSTITUCION EDUCATIVO : N° 38083Mx-P. “LOS LICENCIADOS”

4.-GRADO Y SECCION : Sexto Grado “B”

5.-DIRECTORA : Sofia LEON FEBRES

6.-BUB-DIRECTORA : Yeni

7.-PROFESORA DE AULA : Sonia OGOSI CUSICAHUA

TÍTULO DE LA SESIÓN Jugamos y utilizamos el tablero posicional para codificar y decodificar

números.
Intensión del aprendizaje. El dialogo: La conversación
utilizamos el tablero posicional

PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Área Competencia Capacidad Desempeños Inst. de evaluación
M 2 Resuelve 2.1 Traduce Establece relaciones entre datos y Ubican números hasta
problemas cantidades a una o más acciones de comparar, los millones en el
de cantidad expresiones igualar, reiterar y dividir cantidades, y tablero de valor
numéricas
las transforma en expresiones posicional, establecen
numéricas (modelo) de adición, relaciones entre ellos y
sustracción, multiplicación y división realizan la codificación
de dos números naturales (obtiene y decodificación de
como cociente un número decimal expresiones numéricas.
exacto), y en potencias cuadradas y
cúbicas.
CYT 2.Indaga 2.2 Genera y - Formula preguntas acerca de las Describe las partes,
mediantes registra datos e variables que influyen en un hecho, clases, formas y
métodos información fenómeno u objeto natural o tamaños de células, en
tecnológico. Plantea hipótesis que organizadores
científicos
expresan la relación causa-efecto y formulando preguntas y
para respuestas acerca de
determina las variables involucradas.
construir las variables que
conocimiento influyen en un hecho y
describiendo
organismos vivos.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
Materiales
Momentos Estrategias y
recursos
- Participan en el juego de números naturales en el tablero - Papelotes
posicional - Plumones
- Escriben números con 10 cifras - Ficha
Motivación
- Colocan tarjetas de manera horizontal informativa.
- Dialogan: ¿te gustó utilizar el sistema numérico con 10 - Tarjetas
cifras? numéricas
INICIO ¿Para qué nos sirven los números? - Tablero de
Saberes ¿En qué situaciones o momentos los utilizamos? valor
previos posicional
¿Qué utilizamos para ubicar correctamente los números?
Carteles
¿Qué partes tiene el tablero de valor posicional?
- ¿Cuántos órdenes tendrá un número de 12 cifras?
Conflicto
cognitivo - Se plantea el propósito de la sesión: Ubicar números de
hasta 10 cifras en el tablero de valor posicional
- Los niños aplicarán el dialogo mediante las
conversaciones, aplicando las normas de convivencia.
Propósito didáctico
- Representaremos normas de convivencia en la pizarra del
aula.
Planteamiento del problema
- Observan una situación problemática
Según proyecciones del Instituto Nacional de Estadística e informática
(INEI), el año 2020 la población de nuestro país será de 33 756 697
habitantes. ¿Qué valores tiene la cifra 7 en dicho número?
- ¿De qué trata el problema? ¿Cómo podemos
representarlo? ¿Dónde ubicaremos el número 7?
- Ubicamos éste número natural en el tablero de valor
posicional.
- Observan y analizan los órdenes y clases del tablero de
valor posicional.
Desarrollo
- Responden a la pregunta conflictiva
- Se propone y analizan un caso-problema
- Representación
- Observan formas de representar los números hasta los
millones en el tablero de valor posicional.
CMM DM UMM CM DMM UM CM DM UM C D U
M MM M M M
3 5 5 4 9 7 5 8 6 2 0
 Materiales
Momentos Estrategias y
recursos
5DM = 50 000 5CMM = 500 000 000

5 UMMM = 5 000 000 000

- Resuelven e interpretan ejercicios de numeración.

- Ubican los números en el tablero de valor posicional.
- Redescubren las formas de expresar un numero:
codificando y decodificando
- Observa el valor relativo de cada cifra de este número.
1 285 216 = 1 UMM 2 CM 8 DM 5 UM 2 C 1 D 6 U
CODIFICACIÓN
= 1 000 000 -l- 200 000 + 80 000 + 5 000 + 200 + 10 + 6
DECODIFICACIÓN
- Analiza el valor relativo de cada cifra en el número 4 727
878
4 727 878 = 4 UMM 7CM 2DM 7UM 8C 7D 8U
CODIFICACIÓN
= 4 000 000 + 700 000 + 20 000 + 7000 + 800 + 70 + 8
DECODIFICACIÓN
¿Cuál es el valor de la cifra 5 en el número 697 543 216?
Respuesta: 5 CM = 500 000 (5 centenas de millar igual a
quinientos mil)
Profundizan sus conocimientos descomponiendo los
números en forma desarrollada y polinómica.
- METACOGNICIÓN
- En grupos comentan las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos?
Cierre ¿Cómo aprendimos?
¿Para qué utilizaremos lo que aprendimos?
¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
- Se entregará una ficha práctica a manera de evaluación.
Escriben diversas cantidades y los leen de manera
Tarea o trabajo en casa polinómica
AYACUCHO 20 DE MARZO DEL 2018

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SONIA OGOSI CUSICAHUA

Prof. De Aula 6° “B”

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Observan la figura: "la célula " - Láminas,
- Responden a las preguntas: ¿Qué hemos observado? ¿Qué nivel caritas para
comprende la célula? ¿cuál es su estructura? ¿Qué es la célula? recortar
- Rescatan los saberes previos - Ficha de
trabajo
¿Es importante conocer la estructura de la célula ?, ¿Qué
Inicio funciones desempeña la célula ?¿cuáles son los tipos tamaños y - Ficha
formas de las células ? informativa,
- Responden al conflicto cognitivo: ¿Las células mueren? papelotes,
¿Cuándo? plumones
- Se comunica el propósito de la sesión: Conoce la célula sus - Árbol, hojas
tipos, tamaños, clases y formas
Planteamiento del problema
- Se formula la siguiente pregunta: ¿Por qué los seres vivos están
formados por células?
Planteamiento de hipótesis
- Plantean posibles respuestas a la pregunta ¿Todas las células
tendrán las mismas características? y se anota en la pizarra.
Elaboración de un plan de indagación
- Leen y analizan el contenido de una ficha informativa de: La
célula, Tamaño, La forma , clases
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACION DE HIPÓTESIS
- Van clasificado sus respuestas en un cuadro resumen
Célula Partes Tamaño Formas clases
Desarrollo
- Redactan un texto señalando tres argumentos que definan tu
posición con respecto a la siguiente pregunta: ¿La forma de las
células define su función?
- Responden: ¿Cuál fue el problema? ¿Cuáles fueron las
respuestas (hipótesis) planteadas al inicio?
- Comparan sus respuestas iniciales con las respuestas
planteadas después de realizar las actividades. Luego, señalen
las que coincidieron. Si sus respuestas no fueron comprobadas.
¿Que podrían hacer para corregirla?
- ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO
- En forma práctica sistematizan lo aprendido en esquemas
mentales.
 - Metacognición
- Reflexionan con respecto a las siguientes preguntas:
Cierre ¿Qué importancia tiene el tema aprendido?
¿tuviste alguna dificultad?
¿Cómo lo superarás?
Tarea o
trabajo en - Realizan un prototipo de célula especificando partes, clases,
casa formas y tamaños.

AYACUCHO 20 DE MARZO DEL 2018

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SONIA OGOSI CUSICAHUA

Prof. De Aula 6° “B”

 Retículo endoplasmático
Lisosomas Transporta sustancias Nucleo:
Contienen enzimas digestivas. Controla las actividades que realiza la célula.
Controlan la digestión celular. Contiene el ADNM y la información hereditaria.

Citoplasma
Líquido que contiene a los orgánulos. Vacuolas:
Almacenan agua y alimentos.

Mitocondria: Ribosoma:
Proporciona energía. En su interior se Elabora proteínas, Puede estar libre o
realiza la respiración celular. adherido al retículo endoplasmático.

Membrana celular o plasmática

Controla el intercambio de sustancias. Aparato de Golgi
Rodea toda la célula. Membrana que almacenan las sustancias que
salen del exterior de la Célula.
Centriolo
Se encarga del proceso de reproducción
celular.

Las clases de células

Según su estructura interna, se distinguen dos tipos de células: procariotas y eucariotas.
Células procariotas Células eucariotas
Células pequeñas de organización sencilla, carentes de Células con núcleo y organización más compleja, pues
núcleo definido. Por tanto, su material genético o ADN se posee organelos que llevan a cabo diferentes funciones.
encuentra libre en el citoplasma. Las bacterias tiene este Con excepción de las bacterias y cianobacterias todos los
tipo en células. demás seres vivos presentan este tipo de células.

La forma de las célulasLa forma de las células es muy variada y depende de la

función que realicen en el organismo.
Tipos de célula Célula Epitelial Célula nerviosa Célula muscular
Estructuras Membrana
Membrana Membrana
celular celular celular

Núcleo Núcleo Núcleo