Sunteți pe pagina 1din 6

Proiectul privind Învățământul Secundar (ROSE)

Schema de Granturi pentru Licee


Beneficiar: LICEUL TEHNOLOGIC„CARSIUM” HÎRȘOVA
Titlul subproiectului: Împreună pentru un viitor mai bun!
Acord de grant nr. SGL/RI/110/27.06.2017
Numele şi prenumele COORDONATOR GRUPĂ:Prof. Melinte Nicoleta
Nr. și tipul contractului1: 464/23.11.2017 Contract individul de muncă

Derularea activităţilor dezvoltare personală (Activitatea I.3)

Design întâlnire (D.I.1.2)/Grupa 7/ martie 2018


Modulul 1. “Responsabilitatea, o calitate, dar şi o datorie”
Tema întâlnirii:”Din suflet, pentru mama! ”
Obiective generale:Introducer
 Intercunoaştere şi relaţionare
 Responsabilizare

Obiective operaţionale:
 Să exerseze sentimente pozitive
 Să se cunoască mai bine;
 Să îşi descopere resursele personale prin care să realizeze schimbarea în viaţa lor;
 să conștientizeze responsabilitatea față de părinți, în speță, față de mamă
 Să coopereze cu colegii de grupă pentru realizarea sarcinilor de lucru.
 Să stabilească reguli de comportament în cadrul grupului

Metode didactice: povestirea, jocul de rol, dezbaterea

Materiale necesare: coală de carton, filmulețe de pe internet, coli de hârtie, carioci, scotch, post-ituri, citate de pe internet.

Descrierea detaliată a activităților:

1Se va menționa numărul contractului prin care este angajat expertul precum și tipul contractului (contract individual de muncă, servicii externalizate, contract de colaborare, după
caz).
Activitate Sens Descriere Durată
A1- Energizare, Povestea lui Noni 40min
Povestire comunicare A fost o dată o fetiţă pe nume Noni care locuia într-un sat sărăcăcios alături de mama şi fratele său. Tatăl
copiilor muncea într-un oraş din apropiere şi îşi vedea familia foarte rar.
Fetiţa noastră avea aproape 10 ani şi deja purta pe umeri povara grea a familiei.
În fiecare zi se trezea la 6 dimineaţa. Dădea de mâncare câinelui şi pisicii, mătura curtea, pregătea micul
dejun, îşi făcea ghiozdanul şi pornea la drum.
Mai întâi îl lăsa pe fratele cel mic la grădiniţă, apoi trecea pe la mama pe la servici şi îi ducea câteva
sandvişuri. Mama lucra foarte mult, uneori şi noaptea şi nu avea timp să se ocupe de toate lucrurile astea.
Noni ajungea la şcoală la ora 8, deja obosită. După prima oră simţea cum i se închideau ochii de somn.
Uneori i se întâmpla chiar să adoarmă cu capul pe bancă. Învăţătoarea o certa şi o pedepsea fără să ştie
cât de mult muncea Noni până să ajungă în clasă.
Fetiţa noastrăera totuşi norocoasă pentru că era foarte isteaţă şi avea o imaginaţie foarte bogată, astfel
încât nu lua niciodată note proaste.
Deşi îşi ajuta familia cu tot ce putea, lui Noni nu-i mulţumea nimeni niciodată. Ba mama o mai şi certa
când uneori uita să-l ajute pe frăţiorul mai mic la scris bastonaşe sau la modelat plastilină. Nu era
niciodată mulţumită de ea. Îi spunea că mănâncă prea mult, că e leneşă şi că nu seamănă deloc cu ea,
spre deosebire de copilul mai mic care a moştenit-o şi fizic şi mental.
Noni adormea de multe ori plângând şi gândindu-se la cum ar putea să devină mai harnică pentru ca
mama să o iubească măcar cât pe fratele său.
Când 8 martie s-a apropiat, la şcoala lui Noni toţi copiii au început să vorbească despre ce surprize urmau
să le pregătească mămicilor lor.
Noni era foarte entuziasmată şi nu se putea hotărî ce cadou să-i facă mamei ca să-i demonstreze cât de
mult o iubeşte.
A început prin a face curăţenie. În scurt timp toată casa lucea. A adunat flori proaspete din grădină şi le-a
aşezat în glastre. Apoi a descoperit, plină de praf, cartea de bucate a bunicii. S-a hotărât să facă ciorbă,
pui fript, cartofi dulci şi cozonac. Mâncarea i-a ieşit exact ca în cartea de bucate şi mirosea de-ţi lăsa gura
apă.
Apoi Noni i-a telefonat tatălui la oraş, i-a povestit ce surpriză a pregătit şi l-a rugat să se învioască de la
serviciu ca să participe la cina în familie. Tatăl a fost imediat de acord şi s-a grăbit să ajungă acasă. Până să
vină mama de la serviciu totul a fost gata.
Fratele mai mic şi tata o aşteptau zâmbitori la masă. Noni îşi pusese un şorţuleţ de bucătărie şi era gata să
servească cina. Florile de primăvară şi cozonacul parfumaseră încăperea. Căţelul şi pisica dormeau sătui în
curte.
Mama a intrat în sfârşit pe uşă. Era cam obosită şi nu se aştepta la o asemenea surpriză. Noni i-a luat
haina şi geanta şi le-a dus la cuier. Ar fi vrut să o pupe dar până să se întoarcă de la cuier mama s-a grăbit
să-i strângă în braţe pe tată şi pe copilul mai mic, fără să se uite măcar la Noni care pregătise surpriza.
Fetiţa a oftat şi s-a grăbit să aducă mâncarea. Tatăl a observat că Noni s-a întristat şi a încercat să salveze
situaţia:
-Mama, pe Noni nu o pupi? Ea ne-a adunat pe toţi aşa de frumos. Ea a făcut curăţenie. Ea a gătit
mâncarea asta minunată. Ea ne ajută să avem grijă de ăsta micu.
-Noni e mare, nu mai are nevoie de pupături de la mama, nu-i aşa?
Noni şi-a coborât privirea în podea şi n-a spus nimic. Rămăsese cu farfuriile de mâncare în braţe şi nu-i
venea să creadă că mama nu vrea sa o pupe
-Noni, eşti copil? De ce-ai rămas cu buza umflată?
Fetiţei i-au dat lacrimile şi mama parcă s-a trezit dintr-un somn adânc. Şi-a dat seama cât de urât se
purtase cu Noni, cum o împovărase cu treburi numai ca ea şi tata să poată munci şi că acum nici măcar
nu-i mulţumise pentru tot ce făcuse. S-a ridicat de la masă şi a luat-o în braţe.
-Iartă-mă Noni!Iartă-mă te rog! Nu mi-am dat seama cât de urât m-am purtat. Eşti cea mai bună fetiţă!
Iartă-mă. N-am să mai muncesc aşa de mult şi n-am să te mai pun să faci lucruri de oameni mari.
Şi uite aşa , în seara de 8 martie, în familia lui Noni lucrurile au revenit la normal. Părinţii au discutat
despre cum o să se schimbe. Mama a felicitat-o pe Noni de zeci de ori pentru mâncarea pe care o
pregătise şi i-a spus că e „o gospodină mai bună decât mama ei”.
Noni s-a simţit din nou iubită de părinţi şi a înţeles că oamenii mari fac şi ei greşeli, mult mai mari decât
ale copiilor, dar că important este să încerci să-ţi repari greşelile şi să înveţi din ele.
Debrief:
Ce făcea Noni, zilnic?/ Cum era Noni?/ Cine îi aprecia eforturile lui Noni? / Ce surpriză i-a făcut Noni
mame i, de ziua ei? / Cum a reacționat mama, la surpriza lui Noni?/ De ce era tristă Noni? Ce a determinat
schimbarea atitudinii mamei?/ Cum s-a simțit Noni după această schimbare?/ Ce o împiedica pe mama să
observe eforturile lui Noni?/ Ce rol a avut comunicarea în rezolvarea acestei situații?/ Ați întâlnit situații
similare? Ați reușit să le rezolvați?/ Dacă nu, Noni, fetița care șia luat responsabilități peste vârsta ei,
fragedă, vă poate servi ca model.
A2- Azi ne Anunțarea Legat de povestire, facilitatorul spune elevilor că Ziua mamei, este un prilej de a oferi și a primi bucurie! 10min
propunem...obiectivelor (va citi și un istoric al sărbătoririii acesteia) Tema întâlnirii este: ”Din suflet, pentru mama! ”, iar obiectivul
întâlnirii și a principal, să exersăm sentimente pozitive, alături de responsabilități, de relații, etc. Vedem astfel
principalelor semnificația Zilei mamei, mult mai profundă: prilej de a aprecia și a fi apreciat, de a oferi și a primi- iubire!
activități
A3- Ce Reflectarea Elevii sunt invitați să noteze pe un post-it importanța acestei zile pentru fiecare dintre ei (foarte 10min
reprezintă asupra importantă, importantă, puțin, foarte puțin sau deloc importantă). Vor lipi cartonașele pe un poster.
Ziua semnificației
mamei? Zilei mamei
A4 ““Pot fi Descoperirea Elevii vor fi împărțiți în două grupe și vor căuta imagini și citate pe internet, în vederea alcătuirii unui 50min
atent și propriului poster despre responsabilitățile mamei, în familie și modul în care aceasta e răsplătită pentru asumarea
responsabil comportament, lor.
în anumite Toți elevi din grupa vor cofecționa câte o felicitare pentru mama și un text pe care i-l va scrie pe aceasta,
situații urmând ca fiecare, după activitate să o înmâneze mamei. Cele mai frumoase vor fi premiate.
Stabilirea prin
colaborare și
negociere a
regulilor de
comportament
în cadrul
grupului
A5 foto- Evaluarea Fiecare elev este invitat să scrie pe un cartonaș (post-it), cât de importantă a devenit pentru el , Ziua 10min
voice întâlnirii mamei, urmând să-l lipească lângă cel scris la începutul activității (foarte importantă, importantă, puțin,
foarte puțin sau deloc importantă). .

Responsabil activitate,
Prof. Melinte Nicoleta
Design întâlnire1. (D.Î.I.1)

Modulul 1 Eu și prietenii

Obiective generale:Introducer

 Să faciliteze interacțiunea participanților pentru stimularea cunoașterii și construirea unui climat de încredere în cadrul grupului
 Să câștige implicarea și angajamentul participanţilor pentru participarea la activitățile de dezvoltare personală
Obiective operaţionale:

 Să coopereze cu colegii de grupă pentru cunoaștere reciprocă


 Să participe la stabilirea regullilor grupului

Metode didactice:

joc, debrief,

Materiale necesare:

pixuri sau creioane colorate, markere,scaune,

Descrierea detaliată a activităților

activitate sens descriere durată


A1-Caut pe Energizare, Scaunele se aranjează în cerc şi toată lumea seaşează pe ele (nu rămân scaune goale!), mai puţin 10min
cineva..... cunoaștere un jucător, care stă în centru. Persoana din centrul cercului spune tare o condiţie, de exemplu:
Caut pe cineva care are o bicicletă. Jucătorii aflaţi în această situaţie se ridică de pe scaune și
alături de cel care a pus întrebarea, aleargă pentru a ocupa unul dintre scaunele rămase goale,cât
mai departe de scaunul pe care îl eliberează. Un jucător ramâne fără scaun. El intră în cerc și spune
următoarea condiție.
Jocul continuă atât cât e necesar pentru energizarea grupului.
A2 .Azi ne Anunțarea Coordonatorul grupei comunică obiectivele operaționale și activitățile ce se vor derula 10min
propunem... obiectivelor
întâlnirii și a
peincipalelor
activități
A3 descoperirea Fiecare elev primește o bucată de hârtie pe care va desena un obiect, loc sau imagine care să îl 60min
Povestea colegilor, caracterizeze, să îl reprezinte. Se acordă un timp pentru gândire și desen, apoi fiecare va arăta
noastra… găsirea unor clasei desenul, explicând de ce a ales acea imagine și ce semnificație are pentru el. Se fac grupe de
subiecte de câte 3, în funcție de numârul copiilor din clasă, fiecare grupă primind sarcina de a compune o
discuţie poveste în care să apară toate simbolurile membrilor.
comune) Apoi se adresează întrebările de debrief

A4 Stabilirea prin Elevii sunt împărțiți în 3-4 grupe de lucru.Fiecare grupă are sarcina de a stabili și a lista pe foaia 30min
Regulile colaborare și de flipchart un set de reguli privind comportamentul pe durata întâlnirilor. Apoi fiecare grupă își
grupului negociere a prezintă setul de reguli.prin negociere,cu sprijinul coordonatorului sestabilesc regulile finale.
regulilor de Acestea se listează din nou și se semnează de toți elevii
comportament
în cadrul
grupului
A5 foto- Evaluarea Elevii sunt invitați să aleagă dintr-un pachet ce conțin cartonașe cu diverse imagini,imaginea care
voice întâlnirii corespunde cel mai bine cu ceea ce s-a întâmplat pe durata întâlnirii/cu ceea ce simte la finalul
întâlnirii și să explice de ce a ales imaginea(ce semnificație i-a atribuit?)