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ASIGNATURA

INTERNADO Y TRABAJO SOCIAL

TEMA:
REFORZAMIENTO DE LAS CÉLULAS

PRESENTADO A:
YANIRIS LIRANZO, M. A.

PRESENTADO POR:
ELIZABETH TORIBIO FRANCISCO………………….14-130198

Santiago de los Caballeros,


República Dominicana,
Diciembre 14 del 2018

1
ÍNDICE

Cronograma............................................................................. 2

Municipio de Villa Bisonó (Navarrete) de la provincia Santiago. . 3

Historia – Santiago de los Caballeros ........................................ 4

Historia de la escuela Prof. Ceferino Adriano Cabrera Genao. .... 6

Visión: ..................................................................................... 6

Misión ..................................................................................... 7

Valores .................................................................................... 7

Tema: Las Células.................................................................... 8

Escribe porque para que y donde se realiza el reforzamiento ..... 8

¿Para qué?............................................................................... 9

Plan de Unidad ........................................................................ 10

Plan Diario .............................................................................. 13

Planificación Diaria .................................................................. 17

Evaluación Diagnostica de Biología .......................................... 19

Tabla de Tabulación de la Evaluación Diagnostica .................... 22

Rubrica ................................................................................... 23

Ponderación............................................................................. 25
Lista de Cotejo ........................................................................ 25

Criterios .................................................................................. 26

Escala de Actitudes.................................................................. 27

Indicadores .............................................................................. 28

Recomendaciones .................................................................... 30

Anexos .................................................................................... 31
2
CRONOGRAMA

ACTIVIDADES
1 semana Dialogo sobre la naturaleza de la asignatura
07-09-18a114-09-18 Análisis del programa y de los trabajos de internado
del ciclo pasado.
2 semana Presentación por escrito del tema. Lugar y porque
14-09-18aI21-09-18 de relación del internado y cronograma de actividades.

3 semana Entregar por escrito de la descripción de lo general a


21-09-18a128-09-18 lo particular.

4 semana Revisión del instrumento de evaluación diagnostica.


05-10-18a112-10-18
5 semana Entrega por escrito la tabulación y análisis de
12-10-18a119-10-18 los resultados de la evaluación diagnóstico.
6 semana Entrega por escrito de la planificación general y
19-10-18a126-10-18 demás planificaciones.

7 semana Examen parcial, entrega formal a computadora de


26-10-18a102-11-18 todos los trabajos hasta el momento.
8 semana Examen parcial, entrega formal a computadora de
02-11-18a109-11-18 los trabajos hasta el momento.
9 semana Revisión y análisis(mesa de trabajo)
09-11-18a116-11-18
10 semana Revisión y análisis(mesa de trabajo)
16-11-18a123-11-18
11 semana Revisión y análisis(mesa de trabajo)
23-11-18aI30-11-18
12 semana Tabulación y análisis de lo resultado de la evaluación.
30-11-18a107-12-18
13 semana Examen final, entrega de trabajo grabado en CD.
07-12-18a114-12-18

3
MUNICIPIO DE VILLA BISONÓ (NAVARRETE) DE LA
PROVINCIA SANTIAGO.

Villa Bisonó, también conocido como Navarrete, es uno de

los municipios de la provincia Santiago, y está ubicado en el

extremo noroeste de esta provincia de la República Dominicana.

Se limita al norte con la provincia Puerto Plata, al sur con el

municipio cabecera Santiago de los Caballeros, al oeste con la

provincia Valverde, y al este con el municipio de Villa González.

Originalmente se llamó Navarrete en honor a Mejía

Navarrete, el co fundador del poblado cuyos inicios se remontan a

inicios del siglo XX. En 1939, Navarrete fue declarado una sección

rural de Santiago de los Caballeros.

En 1956, Navarrete fue reconocida como Villa Bisonó para

honrar al comerciante y filántropo José Elías Bisonó. Sin

embargo, es continua siendo reconocida como Navarrete por sus

habitantes.

Fue declarada distrito municipal en 1958, y luego fue

elevada a municipio de la provincia Santiago en 1961 con

efectividad el próximo año.

Bisonó es generalmente un municipio agricola cuyos

principales productos son el arroz, el tabacco, el platano, el

4
guineo, la batata, la yuca y frutos menores. Su economía tambien

se beneficia de la elaboración de pasta de tomate o salsa, y dado

que es considerada la puerta de entrada de la línea norte de la

República Dominicana, cuenta con mucho movimiento comercial.

Las fiestas patronales de Villa Bisonó son celebradas cada

año en el mes de julio en honor a la Virgen de Santa Ana.

HISTORIA – SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

Es la segunda mayor ciudad de la República Dominicana,

capital de la provincia Santiago y principal centro metropolitano

de la región norte o Cibao. Fue fundada en 1495 durante la

primera ola de la colonización española del Nuevo Mundo como el

“Primer Santiago de América”. Está localizada en la región

norcentral del país conocida como el Valle del Cibao, a unos 155

km al noroeste de Santo Domingo y a una altitud media de

178 msnm. Tiene una superficie total de 612 km2 Santiago de los

Caballeros es uno de los principales centros económicos,

financieros, políticos, sociales y culturales de la República

Dominicana. Además es un importante centro industrial de ron,

textiles, cigarrillos e industria del tabaco, todas se encuentran allí.

Fábricas de calzado, artículos de cuero y de muebles son una

parte importante de la vida económica de la región y del país.

5
En 1495 Cristóbal Colón fundó el fuerte de Santiago durante

su primer viaje, en la ribera norte del río Yaque del Norte. En 1506

la villa que se forma alrededor de éste es trasladada a orillas del

río Jacagua. Fue la primera ciudad de América en llamarse con el

nombre de Santiago. Más tarde este nombre como ciudad fue

adaptado por Santiago de Chile (Chile) y Santiago de Cuba (Cuba).

En 1562, Santiago es destruido por un terremoto. Los

sobrevivientes se instalan en terrenos pertenecientes a Petronila

Jáquez Viuda Minaya, colindantes con el río Yaque del Norte,

ubicación actual de la ciudad.

Santiago ha sido testigo de importantes eventos históricos.

Cabe mencionar la Batalla del 30 de marzo de 1844 o Batalla de

Santiago, con la cual los dominicanos consolidan su

independencia y que ocurrió en el actual Parque Imbert de esta

ciudad.

Fue capital de la República Dominicana durante la Guerra

de la Restauración (República Dominicana) (1863-1865). Santiago

ha contado con importantes personalidades en el campo político,

económico y social del país.

6
HISTORIA DE LA ESCUELA PROF. CEFERINO ADRIANO
CABRERA GENAO.

Como una función de la escuela básica Pedro María Espaillat

y la escuela básica los Candelones, en asamblea realizada con la

sociedad civil, los padres, madres de nuestros estudiantes, se

eligió el nuevo nombre de nuestra escuela, considerando por

consenso al Prof. Ceferino Adriano Cabrera Genao (Fallecido),

como merecedor por su ardua labor que desempeño a favor de la

educación del municipio, llegando a ser el primer director del

Liceo Pedro María Espaillat.

Dicha escuela fue fundada el 4 de Diciembre del año 2014,

en la gestión del presidente Lic. Danilo Medina Sánchez y el

ministro de Educación Carlos Amarante Baret.

La docencia se inicio el 12 de Febrero del 2015, siendo dicha

escuela la primera de Jornada Escolar Extendida del Municipio de

Villa Bisonó, Navarrete.

VISIÓN:

La escuela básica Prof. Ceferino A. Cabrera Genao, es una

escuela de Jornada Extendida que cumple con los más altos

estándares de una educación de calidad acorde con los desafíos

del milenio, encaminados a formar ciudadanos y ciudadanas que

puedan satisfacer las demandas exigidas de la sociedad.

7
En tal sentido, propicia la formación académica en los

aspectos científicos y tecnológicos, promueve valores como

solidaridad, el trabajo, el respeto, la democracia y otros, nuestro

lema es “Educación Integral al servicio de la comunidad”.

MISIÓN

La escuela básica Prof. Ceferino Adriano Cabrera G. es una

escuela pública de modalidad extendida cuya misión es promover

una educación en valores satisfacer las demandas educativas que

exige la sociedad.

Formar sujetos críticos creativos, libres cocientes de sus

derechos y deberes, a fin de que se conviertan en agentes

transformadores de su propia realidad y su entorno.

Promover y garantizar una educación de calidad centrada en

los aprendizajes significativos.

VALORES

Podemos asegurar que los valores y especialmente los

modales son los que orientan nuestra conducta, con base en ellos

le exigimos como actuar ante las diferentes situaciones que nos

plantea la vida. En este sentido, nuestra escuela promueve el

8
fomento de dichos valores en los docentes y comunidad educativa

en general.

Desde cada área curricular promovemos la formación de

sujetos respeto, tolerancia, honestidad, fraternidad, perseverancia,

responsabilidad, solidaridad y justicia.

CENTRO EDUCATIVO

Escuela Básica Ceferino Adriano Cabrera Genao.

DIRECTOR

Lic. Librado de Jesús Molina.

TEMA: LAS CÉLULAS

Reforzamiento en el contenido de las células y sus tipos, en

los alumnos de primer ciclo del nivel secundario de 2do. B de la

escuela Básica Ceferino Adriano Cabrera Genao, Villa Bisonó,

Navarrete, primer ciclo del año escolar 2018-2019, Santiago,

República Dominicana.

ESCRIBE PORQUE PARA QUE Y DONDE SE REALIZA EL


REFORZAMIENTO

Por que esta escuela me abrió sus puertas junto con todo su

cuerpo docente la oportunidad de yo poder exponer todo lo que

aprendí en la universidad, fue una oportunidad que aproveche al

9
máximo. A parte de que me gusta la escuela me queda a 20

minutos de mi casa y en ella estudia mi hija que la llevo y me

quedo ahí mismo con ella.

¿PARA QUÉ?

Para yo poder ayudar a los estudiantes con el reforzamiento

de los indicadores del primer periodo, que ellos no han podido

completar.

Esta enseñanza se realizará en la escuela básica Ceferino

Adriano Cabrera Genao, en los alumnos de 2do. B de secundaria.

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PLAN DE UNIDAD

Unidad de Aprendizaje del Nivel Secundario

Titulo de la unidad de Aprendizaje

Las Células

Identificación: Español/Artistica/ Biología, Matemática

Asignatura: Bilogía

Tiempo: 1 Mes

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

En la escuela básica Ceferino Adriano Cabrera Genao, los

estudiantes del nivel secundario de 2do B desconocen lo que es

una célula, por lo que realizaremos, mesa redonda, exposiciones

sobre las células, también, colocarán carteles, con imágenes de

algunas células, los cuales indicaran los tipos de células, luego

realizaran un foro, donde explicaran que es una célula y los tipos

de células.

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES

 Salud y medio ambiente.

 Comunicativa.

11
 Resolución de Problema.

 Científica y Tecnológica.

 Desarrollo personal y espiritual.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Comprende que todos los seres están constituidos por

células, compara estructura y función de los diferentes tipos de

células.

Relaciona la célula con los tejidos, órgano de los seres vivos.

Analizas los procesos de respiración, nutrición división

celular, y las interacciones entre estos.

CONTENIDOS

Conceptuales

 Células

 Las células y sus características

 Tejidos.

 Extractara y función de los sistemas del Cuerpo humano.

 Órganos.

 Enfermedades de los sistemas.

12
PROCEDIMENTALES

 La células procariotas y eucariotas vegetal y animal.

 Su estructura y función de sus organelos.

 El microscopio y la consolidación de la teoría celular (P1).

 Ecuación del proceso respiratorio y del fotosintético P1, P2.

CONTENIDOS

Actitudinales

Comparan con objetividad las características, diferencias y

semejanza entre las células procaiotas y Eucariota de los

diferentes dominios.

Establece con claridad las diferencias entre el proceso de

mitosis y meiosis.

Argumentan con propiedad sobre las reacciones químicas

que ayudan a los seres vivos a mantenerse como especies e

individuos.

13
PLAN DIARIO

Tema: Las células Fecha: 11/10/2018

Tiempo: 45 minutos Grado: 2do. B.

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES

Salud y medio ambiente.

Resolución de problema.

Comunicativa,

Científica y Tecnológica

Desarrollo personal y espiritual.

INTENCIÓN PEDAGÓGICA DEL DÍA:

Que los estudiantes identifiquen las diferentes

características de las calulas.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Conocimiento Previos

Socialización o Positiva

Maestro y alumno en el entorno.

14
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Identifica las funciones de las células

INICIO DESARROLLO CIERRE INDICADOR DE


LOGROS
Saludo Cuestionarios ¿Qué son las Comparación objetividad
¿Qué es una células tarea las características,
Oración células? dibujar las células diferencias y semejanzas
y vegetal? entre las células
Reflexión procaiota y Eucariotas.
Conoces las ¿Cuántos tipos
células de células
hay?
Evidencias Recursos Meta cognición

Imágenes de la Borrador Que aprendiste


células Animal del tema y como lo
y Vegetal Lápiz aplicarías en tu
entorno
Tiza

Pizarra

TCS

Cuaderno

15
PLAN DIARIO

Tema: Los tipos de células Fecha: 15/10/2018

Tiempo: 45 Minutos Grado: 2do B.

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES

Comunicativa

Resolución de problema

Salud y Medio Ambiente

Científica y Tecnológica

INTENCIÓN PEDAGÓGICA DEL DÍA

Que los estudiantes, conozcan bien, los tipos de células

ESTRATEGIAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Formación de grupos e investigación sobre los diferentes tipos de

células.

COMPETENCIA ESPECÍFICAS

Identifica los tipos de células.

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INICIO DESARROLLO CIERRE
Saludo ¿Qué son los tipos de ¿Qué son los tipos de
células? células, tarea investigar
Oración sobre la célula
Actividad dibuja una procariota y eucariota?
Reflexión célula y pon su parte

¿Conoce los tipos de


células?
INDICADOR DE LOGRO EVIDENCIAS RECURSOS
Compara con objetividad Dibujo de la células Web
las características y
semejanzas entre las Maqueta de la célula Libros de texto
células procariota y animal.
eurcariota de los Pizarra
diferentes dominio.
Marcador

Tiza

Cuaderno

17
PLANIFICACIÓN DIARIA

Asignatura: BIOLOGÍA Prof. Elizabeth Toribio Tiempo: 45 Min. Curso: 2do. B.


Estrategias: Estrategias de recuperación de experiencias previas y de conocimientos e indagación.
Identificación: Ciencia de la vida, Lengua Española, Artística, matemática
Intención Pedagógica: Que los estudiantes identifiquen los tipos de tejidos y sus funciones.

Competencias Especificas Contenido Inicio Desarrollo Cierre


Relaciona la célula con los Los tejidos -Saludo Cuestionario ¿Qué son los tejidos?
tejidos, órganos y sistema de -Oración ¿Qué son los tejidos? Tarea. Investiga sobre
órganos de los seres vivos. -Reflexión ¿Cómo se clasifican los los tipos de tejidos y
-Saberes previos tejidos actividad. sus funciones.
¿Qué sabe de los Dibuja un tejido?
tejidos?
Indicador de Logro Actividades Actividades de Recursos/ Evidencias Instrumentos
de Aprendizaje
Enseñanza
Argumenta que el Identifican Describe los Libros Cartel Rubrica
funcionamiento de los seres los tejidos y tejidos y sus TICS Con la Lista de cotejo
vivos se realizan en conjunto sus funciones. Pizarras imagenes Escala de estimación
con todos los óganos, tejidos y funciones Marcador de los tipos Escala de actitudes
células Cuaderno de tejidos

18
PLANIFICACIÓN DIARIA

Asignatura: BIOLOGÍA Prof. Elizabeth Toribio Tiempo: 45 Min. Curso: 2do. B.


Estrategias: Recuperación de experiencias previas y de conocimientos e indagación
Identificación: Ciencia de la vida, Lengua Española, Artística, matemática
Intención Pedagógica: Que los estudiantes conozcan bien la célula eucariota y sus partes.

Competencias Especificas Contenido Inicio Desarrollo Cierre


Establece la relación entre La célula -Saludo Cuestionario. ¿Qué son los tejidos?
células vegetales y animales y Eucariota -Oración ¿Qué es la célula Tarea. Investiga sobre
los sistemas de los seres vivos -Reflexión Eucariota? los tipos de tejidos y
¿Qué sabe de la ¿En cuanto se divide sus funciones.
célula Eucariota? esta célula?
Actividad
Dibuja una célula
Eucariota
Indicador de Logro Actividades Actividades de Recursos/ Evidencias Instrumentos
de Aprendizaje
Enseñanza
Describen las características y Investigan Describe lo que es Libros Construcción Rubrica
diferencias y semejanzas entre sobre la la célula TICS de un cartel Lista de cotejo
las células vegetal y animal célula Eucariota Pizarras con imágenes Exposición
Eucariota Marcador de la célula Mesa Redonda
Cuaderno Eucariota

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EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE BIOLOGÍA

Nombre: _____________________________Fecha:____/___/_____

Profesora:____________________________ Grado:______________

PUNTO I: Selecciona la respuesta correcta (Valor 5p)

1-Unidad anatómica de mínima expresión de vida que posee todo


ser vivo.

2-Las células se clasifican en

a) Mitosis y Meiosis b) Procariota y Eucariota

3-A un ser vivo constituido por varias células se le llama.

a) Unicelulares b) Células c) Pluricelular

4-Son organismo indispensables para la vida humana

a) Riñones b) Órganos c) Células

5-Son organismo celulares encargados de la respiración celular

a) Núcleo b) Citoplasma c) Mitocondrias

PUNTO II: Parea colocando el número de la respuesta correcta


(Valor 5p).

1-Membrana que rodea y protege la célula ___Tejido

2-Contiene la información regular las ___Núcleolo


funciones de la células Ribosomas

3-Es un orgánelo dentro del núcleo ___Ribosoma

4-Conjunto de células que trabajan para ___Núcleo


Realizar una misma actividad

5-Se encarga de sintetizar las proteínas ___Membrana


Celular

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PUNTO III: Coloca una V al enunciado si es verdadero y una F
al enunciado si es falso (Valor 5p)

1-Las células son organismo indispensables para la vida


humana____

2-Las células se clasifican en procariotas y eucariotas____

3-Las células eucariotas es que tiene un núcleo definido y se


clasifica e animal y vegetal____

4-Los organismo unicelulares son los que poseen varias células en


su organismo____

5-Las células eucariota son las que poseen algas verde y


azules____

PUNTO IV: Completa los espacios en blanco con las siguientes


palabras (Valor 5p)

Mitocondria Ribosoma Citoplasma Núcleo Membrana Celular

1-__________________son órganelos celulares encargados de


suministrar la mayor parte de energía necesaria para la
respiración celular.

2-__________________parte de la célula que rodea al núcleo y que


está limitada por la membrana exterior.

3-__________________Se encarga de sintetizar las proteínas a partir


de la información del ADN.

4-__________________Es el centro de control de la célula su función


es mantener la integridad de los ganes

5-__________________Es una estructura laminas formadas


principalmente por lípidos y proteínas que cubre a las células.

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PUNTO V: Coloca adecuadamente las siguientes partes en la
célula (Valor 5p)

Citoplasma

Núcleo

Membrana celular

Organelo.

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TABLA DE TABULACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
DE LA ESCUELA BÁSICA CEFERINO ADRIANO CABRERA
GENAO DE 2do. B DEL NIVEL SECUNDARIO 2do. B.

Ide Itemes Indicador Logrado % No %


Itemes Total logrado
Total
I Selecciona la repuestas Describe la 87 5 13
correcta características de
la célula y su 35
función
II Coloca adecuadamente Identifica y escribe 30 75 10 25
la parte la parte de la
cédula
III Coloca V al enunciado Identifica y escribe 32 80 8 20
si es verdadero y F si los tipos de células
es falso
IV Parea colocando el Reconoce los 35 35 5 12
número de la conceptos de la
respuesta correcta célula
V Completa los espacios Conoce e idéntica 25 25 15 38
en blanco con la las partes de las
siguientes palabras células

Análisis de la evaluación diagnostica de 2do B. del nivel

Secundario

LOGRAN

1- Un 88% de los estudiantes lograron asimilar los

indicadores mientras que un 135 no logro completar los

indicadores.

2- 75% de los estudiante lograron asimilar los contenidos,

mientras 25% no pudo lograr los contenidos.

23
3-80% de los estudiantes pudo lograr asimilar los contenidos

mientras el 20% tuvieron dificultades para asimilar los

contenidos.

4-87% de los estudiantes lograron asimilar los contenidos

mientras que el 13% no pudo asimilar los contenidos.

5-62% pudo asimilar con facilidad los contenidos, mientras el 38%

tubo dificultad para poder completar los contenidos.

RUBRICA

Exposición: Las células

Competencia: Conoce y Describe el concepto de célula y sus

funciones.

Ponderación: 4-Excelente 3-Bueno 2-Regular

1-Insficiente

Criterios Grupo 1, Grupo 2, Grupo 3, Grupo 4

Describe el

Concepto de la 4 4 3 2

Celulas y su

Función

24
Define el 4 3 4 3

Concepto de la

Células

Vincula coherente

Mente la funciones 3 2 1 3

de la células

Crea un ambiente

de socialización con 4 4 4 3

su compañeros

Identifica

los tipos 2 4 4 4

de células

Escala de estimación:

Asignatura: Biología grado 2do B.

Competencia: Interactúa adecuadamente con todos sus


compañeros de clase para realizar sus tareas.

Actividad a evaluar: Formando grupo construyen un cartel con


los tipos de células y sus funciones.

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PONDERACIÓN

5) Generalmente, 4) Casi siempre, 3) A veces, 2 En raras


ocasiones, 1 Nunca

5 4 3 2 1
Toma la iniciativa en la decisiones grupales 
Mantiene el entusiasmo en su trabajo 
Pide disculpas cuando es responsable de algo 
Analiza las situaciones antes de actuar 
Disfruta aprendiendo, independientemente de las 
consecuencias de su aprendizaje

LISTA DE COTEJO

Asignatura: Biología

Competencias: Conoce y expresa la importancia y funciones de la

células en los seres vivos.

Actividad para evaluar: Explica un cartel de los tipos de células y

sus funciones para los seres vivos

26
CRITERIOS

Expones Mantiene Se Utiliza


sus la postura expresa imágenes
Exposición ideas en toda la con de la
de la células con exposición claridad célula
claridad y tiene
dominio
del tema
Nombre SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1-Perla T. C.    
2-Luis C. F    
3-Valerin T. C    
4-Isaia T. V    
5-Arquelis M.     
6-Flollina M.     
7-Anderson     
8-Sanson    
9-Josmy M.     
10-Maria G.     
11-Roseline C.     
12-Madelin M.      
13-Maria J.     
14-Seneida M.      
15-Angleidys     
16-Yunirka     
17-Geyka    
18-Esmarlin     
19-José C. T.     
20-Roselin     
21-Nicol M.     
22-Juana     
23-Marcia    
24-Alberto    
25-Wascar   
26-Kilvia   
27-Margarita   
28-Altagracia   
29-Víctor   
30-Cesario    
31-Yoselin   
32-Manuel    

27
33-Andres   
34-Brayan       
35-Escarle     
36-Marta     
37-Manuela     
38- Jonny M.     
39-More C.     
40-Idelina     
    

ESCALA DE ACTITUDES

El presente instrumento permite conocer el comportamiento

de los alumnos de 2do B. del nivel secundario dentro del aula en

la escuela Ceferino Adriano Cabrera Genao “Compañerismo

Escolar”.

Totalmente de acuerdo TA.

Parcialmente de acuerdo PA.

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo NA/ ND.

Parcialmente en desacuerdo PD.

Totalmente en desacuerdo TD

28
INDICADORES

1-Me gusta ayudar a mis compañeros con las tareas que no


entienden.

TA PA NA/ND PD TD

2-Piensa que es importante tener amigos

TA PA NA/ND PD TD

3-Sufro con las penas o tristezas de mis compañeros

TA PA NA/ND PD TD

4-A portar ideas para la realización de las maquetas de la célula.

TA PA NA/ND PD TD

5-Demuestra interés en aprender y participar en las actividades


dentro del aula para adquirir conocimientos necesarios

TA PA NA/ND PD TD

TABLA DE LA TABULACIÓN DE LA EVALUACIÓN


DIAGNOSTICA FINAL DE 2do B. DEL NIVEL SECUNDARIO DE
LA ESCUELA BÁSICA CEFERINO ADRIANO CABRERA GENAO.

I DE ITEMES INDICADOR LOGRADO NO LOGRADO


I Selecciona la respuesta Describe la 38 95% 2 5%
correcta características de la
célula y sus función
II Coloca adecuadamente Identifica y escribe la 39 97% 1 3%
la parte de la célula parte de la célula
III Coloca V al enunciado Identifica y escribe 37 92% 3 7%
si es verdadero y F si es los tipos de células
falso
IV Parea colocando el Reconocen todos de 39 97% 1 2%
número de la respuesta la células
correcta
V Completa los espacios Conocen e identifican 38 95% 2 5%
en blanco con la las partes de la
siguientes palabra células

29
Análisis de la prueba final de 2do B. del nivel secundario

LOGRAN

1-El 95% de los estudiantes, pudieron lograr los indicadores


requeridos, mientras el 5% no

2-Un 97% de los estudiantes lograron asimilar los indicadores,


mientras que el 3% no

3-97% de los estudiantes lograron asimilar los contenidos,


mientras que el 7% no pudo lograr los contenidos.

4-97% de los estudiantes logro asimilar bien el contenido,


mientras que el 2% no pudo lograrlo.

5-95% pudo asimilar con facilidad los contenidos mientras que el


5% no pudo lograr su indicadores.

30
RECOMENDACIONES

Se les recomienda a los maestros a utilizar más tecnología ya

que esta sirve como una parte fundamental para impartir la

materia.

A los estudiantes poner más atención cuando los maestros

están en el aula.

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ANEXOS

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