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Faisons le point

Séquence 1

FAISONS LE POINT

Que crois-tu savoir ?

Avant

À compléter AU DÉBUT de la séquence

Après

À compléter À LA FIN de la séquence

Trouve des éléments naturels qui appartiennent à un paysage : une montagne un village une
Trouve des éléments naturels qui appartiennent à un paysage :
une montagne
un village
une rivière
une falaise
Dans cette liste, trouve les êtres vivants :
une marionnette
un arbre
un pigeon
une chenille
Trouve les éléments de la faune :
un merle
une rose
un ver
un chêne
Trouve les éléments de la flore :
une marguerite
un pin
un chat
un lilas
Ce que je peux faire pour préserver la forêt :
Cueillir des fleurs rares.
Jeter les déchets dans les poubelles.
Ne pas allumer de feu.
Suivre les sentiers pour ne pas piétiner les plantes.
feu. Suivre les sentiers pour ne pas piétiner les plantes. Fichier d’activités Sciences expérimentales et

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les plantes. Fichier d’activités Sciences expérimentales et technologie CE2 page 9 © Cned - Académie en
les plantes. Fichier d’activités Sciences expérimentales et technologie CE2 page 9 © Cned - Académie en

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séance 1

Séquence 1

MILIEUX NATURELS ET ÊTRES VIVANTS Découvrir des milieux naturels dans un paysage

Je vais t’apprendre à observer un paysage pour découvrir la diversité des milieux que tu
Je vais t’apprendre
à observer un
paysage pour
découvrir la
diversité des
milieux que tu
peux y rencontrer.

Dans un paysage, on trouve différents éléments géographiques. Certains y sont depuis longtemps : falaises, montagnes, rivières… D’autres sont nés de l’action de l’homme : routes, maisons, cultures… On y trouve aussi des êtres vivants :

des animaux, des végétaux. Tu vas découvrir qui ils sont, où et comment ils vivent.

Tu vas découvrir qui ils sont, où et comment ils vivent. neiges éternelles zones rocheuses pâturages
Tu vas découvrir qui ils sont, où et comment ils vivent. neiges éternelles zones rocheuses pâturages

neiges éternelles

zones rocheuses

pâturages

forêt de conifères (sapins)

village

torrent

champs cultivés

forêt de feuillus (chênes, hêtres…)

arrière-plan

deuxième plan

premier plan

1 Observe ce paysage. Qu’est-ce qui te frappe ? Qu’est-ce que tu y vois ?

2 D’après toi, quels sont les animaux qui peuvent y vivre ? Cite quelques noms.

3 Quels éléments découvres-tu auxquels tu n’avais pas pensé ?

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séance 2

Séquence 1

MILIEUX NATURELS ET ÊTRES VIVANTS À chaque milieu sa faune et sa flore

Je vais t’aider à comparer différents milieux. Tu découvriras la richesse des animaux et des
Je vais t’aider à
comparer différents
milieux.
Tu découvriras la
richesse des animaux
et des végétaux
qui y vivent.

Selon l’endroit où l’on se trouve,

le milieu offre des conditions de vie bien différentes :

• plus ou moins d’eau,

• des températures froides ou chaudes,

• beaucoup ou peu de terre…

Animaux et végétaux doivent se sentir

bien dans un milieu pour y vivre.

À CHAQUE MILIEU

SA FAUNE

SA FLORE

un milieu pour y vivre. À CHAQUE MILIEU SA FAUNE SA FLORE La mer La montagne
un milieu pour y vivre. À CHAQUE MILIEU SA FAUNE SA FLORE La mer La montagne

La mer

pour y vivre. À CHAQUE MILIEU SA FAUNE SA FLORE La mer La montagne La forêt
pour y vivre. À CHAQUE MILIEU SA FAUNE SA FLORE La mer La montagne La forêt

La montagne

vivre. À CHAQUE MILIEU SA FAUNE SA FLORE La mer La montagne La forêt 1 2
vivre. À CHAQUE MILIEU SA FAUNE SA FLORE La mer La montagne La forêt 1 2

La forêt

CHAQUE MILIEU SA FAUNE SA FLORE La mer La montagne La forêt 1 2 3 •

1

2

3

Lequel de ces paysages se situe le plus près de chez toi ? Quelles plantes et quels animaux y as-tu rencontrés ? Fais-en la liste.

Aide-toi des documents proposés pour répondre aux questions suivantes :

Où niche la mouette ? De quoi se nourrit-elle ? Quel animal se nourrit de noisettes ? Où vit-il ? Quel animal peut vivre dans un torrent ?

Autour de chez toi, quels paysages rencontres-tu ?

Fais-en une photo ou un dessin ; quelles plantes y a-t-il ? Quels animaux y vivent ?

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séance 3

Séquence 1

MILIEUX NATURELS ET ÊTRES VIVANTS Découverte d’un milieu naturel : l’étang

Animaux et plantes aquatiques sont des êtres vivants : ils respirent, se nourrissent, se reproduisent dans et autour de l’étang. Les animaux qui vivent dans l’eau respirent à l’aide de branchies. Ceux qui vivent hors de l’eau respirent à l’aide de poumons, comme toi.

Je vais t’aider à comprendre comment les animaux et les végétaux s’adaptent à un milieu
Je vais t’aider à
comprendre comment
les animaux et les
végétaux s’adaptent à
un milieu particulier,
l’étang.
s’adaptent à un milieu particulier, l’étang. page 1 2 3 • Observe les animaux qui vivent
s’adaptent à un milieu particulier, l’étang. page 1 2 3 • Observe les animaux qui vivent

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1

2

3

Observe les animaux qui vivent hors de

l’eau. Qui sont-ils ? Fais-en une liste. Que mangent-ils ? Comment se déplacent-ils ?

Observe les animaux qui vivent dans l’eau. Fais le même travail.

Observe cette photo et retrouves-y les

différents végétaux que tu as déjà rencontrés

dans l’illustration. Y vois-tu des animaux ? Où peuvent-ils être ?

Y vois-tu des animaux ? Où peuvent-ils être ? 12 Fichier d’activités Sciences expérimentales et

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séance 4

Séquence 1

MILIEUX NATURELS ET ÊTRES VIVANTS Découverte d’un milieu naturel : le mur

Un vieux mur est un véritable lieu de vie. Il est à la fois abri et garde-manger. Mais parce qu’il est vertical et constitué de pierres, il offre peu de terre et d’eau aux plantes. Certaines vont donc s’adapter en développant des racines parfois très profondes entre les fissures. Ainsi, elles pourront absorber les eaux de pluie. D’autres plantes sont capables de résister à la sécheresse.

Voici un autre milieu : le mur. Tu vas y découvrir d’autres animaux et d’autres
Voici un autre
milieu : le mur.
Tu vas y découvrir
d’autres animaux et
d’autres végétaux qui
se sont adaptés d’une
autre façon à leur
milieu.

1

2

• Fais la liste des animaux et des végétaux que tu vois sur ce croquis.
• Fais la liste des
animaux et des
végétaux que tu
vois sur ce croquis.
• Les plantes ont
poussé à
différents
endroits.
Nomme celles qui
sont enracinées :
• au pied du mur,
• sur la paroi du
mur.
• De l’autre côté du mur, on voit une
haie. Il y a des aubépines, des ronces,
des noisetiers, du frêne…
Cette haie abrite de nombreux animaux.
• Lesquels pourraient y trouver refuge ?
• Cites-en quelques uns.

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quelques uns. Fichier d’activités Sciences expérimentales et technologie CE2 page 13 © Cned - Académie en

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séance 5

Séquence 1

MILIEUX NATURELS ET ÊTRES VIVANTS L’homme et les milieux naturels

L’homme exploite les milieux naturels.

Observe cette illustration. Elle te montre très simplement quels sont les usages que l’homme fait de la forêt.

Toi aussi tu es un être vivant ; tu utilises ton environnement, mais sais-tu le
Toi aussi tu es un être
vivant ; tu utilises ton
environnement, mais
sais-tu le préserver ?

Pour mieux les connaître, réponds aux questions :

1

2 - Que transporte-t-il dans sa carriole ?

3 - Autour de toi, quels sont les objets fabriqués à partir de matériaux provenant de la forêt ?

- D’où vient le petit garçon ?

provenant de la forêt ? - D’où vient le petit garçon ? L’homme détruit les milieux
provenant de la forêt ? - D’où vient le petit garçon ? L’homme détruit les milieux

L’homme détruit les milieux naturels.

Pendant longtemps, les êtres humains ont utilisé la mer comme une poubelle. Ils y ont déversé les eaux des égouts, les déchets des produits chimiques en pensant les faire disparaître. Mais ils ne disparaissent pas, la mer a accumulé trop de saletés et elle est en mauvaise santé. Il en est de même pour de nombreux cours d’eau.

santé. Il en est de même pour de nombreux cours d’eau. Pollution d’une plage par des

Pollution d’une plage par des bidons de produits radioactifs.

Mais il essaie aussi de les préserver.

Qu’est-ce qu’une réserve naturelle ? Une réserve naturelle est un bout de nature protégé abritant des animaux, des plantes rares. Dans une réserve naturelle, on protège non seulement les animaux et les végétaux, mais aussi le milieu dans lequel ils vivent. L’homme doit y respecter des règles strictes de bonne conduite.

Sur ce panneau, les règles de bonne conduite sont représentées par des symboles. Retrouve la signification de chacun de ces interdits.

LA DUNE EST FRAGILE PROTÉGEONS-LA Respectons cette réglementation applicable à l’ensemble du littoral.

LA DUNE EST FRAGILE PROTÉGEONS-LA Respectons cette réglementation applicable à l’ensemble du littoral.

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à retenir

Séquence 1

Ce que tu dois retenir

Les falaises, les montagnes, les lacs, mais aussi les villages, les routes, les champs, sont des éléments géographiques d’un paysage.

Dans un paysage, les milieux naturels prennent des formes nombreuses et variées. De la vaste forêt de montagne à la petite mare d’un village, il y a bien des différences.

Retrouve le résumé de la séquence 1. Pour cela, lis en suivant bien le sens
Retrouve le résumé de la
séquence 1. Pour cela, lis en
suivant bien le sens des flèches.

Car chaque milieu, suivant sa taille, mais surtout sa température, l’eau dont il dispose, la nature de son sol, accueille des animaux et des végétaux bien différents.

Pour vivre, animaux et végétaux ont dû s’adapter à leur milieu. Ce n’est pas un hasard si l’ours blanc a une fourrure épaisse pour se protéger des basses températures du milieu polaire.

Et puis, il y a nous, les êtres humains. Notre rôle n’est-il pas de préserver et de protéger notre environnement ? Affaire à suivre…

Mais faut-il partir si loin ? Une simple mare, un simple mur, abritent des animaux et des végétaux qui ont dû s’adapter, eux aussi.

et des végétaux qui ont dû s’adapter, eux aussi. ➜ Fichier d’activités Sciences expérimentales et

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exercices

Séquence 1

Après la séance 1

Exercice 1

Ici, le paysage de montagne que tu as découvert est schématisé, donc simplifié. Utilise le dessin pour retrouver, sur ce schéma, les différents éléments qui le composent.Exercice 1 a) Colorie en bleu le lit du cours d’eau. b) Colorie en jaune les

a) Colorie en bleu le lit du cours d’eau.

b) Colorie en jaune les hauts sommets et leurs neiges éternelles.

c) Colorie en vert clair les pâturages et en marron les champs cultivés.

d) Colorie en vert foncé les forêts de conifères, comme le sapin, et en orange

les forêts de feuillus, comme le chêne.

et en orange les forêts de feuillus, comme le chêne. Exercice 2 • vaches • chênes

Exercice 2

vaches

chênes

aigle

truites

sapins

chamois

Indique dans quelle partie du paysage schématisé peuvent vivre chaque animal et chaque végétal proposés dans la liste.vaches • chênes • aigle • truites • sapins • chamois Relie chaque nom à la

Relie chaque nom à la partie du paysage concernée.

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concernée. Sciences expérimentales et technologie CE2 page 16 Fichier d’activités © Cned - Académie en ligne

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16 Fichier d’activités

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exercices

Séquence 1

Après la séance 2

Tu connais ces deux animaux et tu sais où ils vivent. Tu vas trouver dans la colonne de droite des informations qui te permettront de mieux les connaître. Ainsi, tu comprendras mieux comment ils se sont adaptés à leur milieu.

 

Exercice 1

Trace un trait pour associer chaque animal à ce qui lui permet d’être adapté à

Trace un trait pour associer chaque animal à ce qui lui permet d’être adapté à son milieu de vie.

 

A

Il est carnivore, il se nourrit de poissons et de

phoques.

 

B

Il peut rester plusieurs jours sans boire.

 
• Sa fourrure épaisse le protège de la chaleur le jour, et du froid, la

Sa fourrure épaisse le protège de la chaleur le jour, et du froid, la nuit.

D

C

Il a cinq griffes au bout de ses pattes avant :

elles lui servent d’arme pour la chasse, mais aussi de crampons.

Sa bouche lui permet de brouter les plantes épineuses.

E

Il est herbivore, il se nourrit de feuilles et d’herbe.

F

G

Il est protégé par une couche de graisse de

5 à 10 cm d’épaisseur et son corps est recouvert d’une double épaisseur de fourrure.

5 à 10 cm d’épaisseur et son corps est recouvert d’une double épaisseur de fourrure.

H

protégés du sable par des cils et des poils.

I • Le dessous de ses pattes est couvert de poils courts et raides ; cela protège du froid et permet de ne pas glisser sur la neige tassée ou la glace.

Ses yeux, ses narines et ses oreilles sont

J

Ses pieds sont munis de coussinets souples qui

protègent de la chaleur et facilitent la marche sur les terrains meubles.

K

Ses pattes sont palmées, ce qui facilite la nage.

Exercice 2

Sous chaque photo, écris le nom de l’animal qui vit dans le milieu représenté.

Sous chaque photo, écris le nom de l’animal qui vit dans le milieu représenté.

 
facilite la nage. Exercice 2 Sous chaque photo, écris le nom de l’animal qui vit dans
facilite la nage. Exercice 2 Sous chaque photo, écris le nom de l’animal qui vit dans

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  Fichier d’activités Sciences expérimentales et technologie CE2 page 17 © Cned - Académie en ligne

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exercices

Séquence 1

Après la séance 3

exercices Séquence 1 Après la séance 3 page Un animal peut avoir plusieurs modes de déplacement.

page

Un animal peut avoir plusieurs modes de déplacement. Découvre de plus près comment chaque animal est adapté à se déplacer dans son milieu.

Exercice 1

Associe chaque animal aux informations qui le concernent.est adapté à se déplacer dans son milieu. Exercice 1 mouette otarie kangourou dauphin guépard aigle

mouette

otarie

kangourou

dauphin

guépard

aigle

concernent. mouette otarie kangourou dauphin guépard aigle 1) Pour pouvoir se déplacer sur le sol :

1) Pour pouvoir se déplacer sur le sol : marcher, courir, sauter, ces animaux ont des pattes. Quand ils n’ont pas de pattes, ils rampent.

2) Pour pouvoir se déplacer dans l’eau : nager, plonger, ces animaux ont un corps allongé. Leur peau, leurs plumes ou leur fourrure sont imperméables. Ils ont des nageoires ou des pattes larges et courtes, le plus souvent palmées.

3) Pour pouvoir se déplacer dans les airs : voler, planer, ces animaux ont un corps léger, et des ailes de différentes tailles.

Exercice 2

Tu connais tous les animaux de ce tableau. Ils peuvent se déplacer de différentes façons.

Mets des croix dans les colonnes qui conviennent, comme te le montre le premier exemple. Cela te permettra de réfléchir sur les différentes façons dont les animaux peuvent se déplacer.tableau. Ils peuvent se déplacer de différentes façons.     Se déplace   dans les airs

   

Se déplace

 

dans les airs

sur terre

sur l’eau

dans l’eau

truite

     
truite      

canard

       

pigeon

       

vache

       

chien

       

poule

       

aigle

       

carpe

       

chat

       

grenouille

       

18 Fichier d’activités

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exercices

Séquence 1

Après la séance 4

Exercice

Tu connais de nombreuses plantes et tu en as découvert d’autres. Pour mieux les identifier, les végétaux sont classés d’une façon simplifiée sur ce croquis.

sont classés d’une façon simplifiée sur ce croquis. Complète les cases du tableau par des noms

Complète les cases du tableau par des noms de végétaux que tu as découverts ou que tu connais.

noms de végétaux que tu as découverts ou que tu connais. ARBRES A R B U

ARBRES

ARBUSTES

HERBACÉES

MOUSSES

CHAMPIGNONS

feuillus

conifères

à fleurs ou sans fleurs

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ou sans fleurs Fichier d’activités Sciences expérimentales et technologie CE2 page 19 © Cned - Académie

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Après la séance 5

Exercice 1 L’homme détruit les milieux naturels… En t’aidant des textes et des illustrations de
Exercice 1
L’homme détruit les milieux naturels…
En t’aidant des textes et des illustrations de la page 14 relève quelques exemples
d’actions, de gestes, nuisibles à notre environnement.
Exercice 2
… Mais il essaie aussi de les préserver.
Utilise ces pictogrammes, au dessin très évocateur, pour transmettre des messages
pour le respect de la nature.
.
A Choisis un de ces pictogrammes
que tu peux rencontrer dans une
forêt, reproduis-le sur cette
petite affiche.
B Rédige un message à l’intention
des promeneurs pour les inciter
à respecter le milieu naturel.
ATTENTION !
Si tu veux te procurer des
affiches sur les arbres et les
animaux de la forêt, tu
peux les recevoir
gratuitement en écrivant à :
Office national des forêts,
2 avenue Saint-Mandé
75570 Paris Cedex 12
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Séquence 1
exercices

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