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LA SEMÁNTICA
DESARROLLO DEL TEMA
I. INTRODUCCIÓN
Todo nuestro conocimiento es una significación, y esto será entendido como un proceso psíquico. Ejemplo: La palabra perro se
asocia al animal, el ruido de los platos a comida. Una de las tendencias de la semántica es contextualizar, es decir, el sema está
regido por el contexto en el que se desenvuelve. Fernández (1984) utiliza la palabra verde para ejemplificar la estructura de una
significación, usando la palabra verde: 1. Hierba verde, selva verde, paño verde, etc. = color. 2. Mercancías verdes, madera verde,
arvejas verdes =
fresco. 3. Fruta verde = inmaduro. 4. Viejo verde, chiste verde, cuento verde = impúdico,
obsceno.
En estos ejemplos, podemos ver una suerte de polisemia, con una significación principal y varias secundarias, y tiene el mérito de
“definir el significado en términos contextuales”. Según Pottier (1993), el usuario de la lengua cumple a la vez la función de
enunciador (emisor), quien realiza el proceso de concepción y selección del significado de la palabra, frase que será enviada al
interpretante (receptor).La búsqueda de significados que realiza el enunciador, dentro de la lengua, comienza con un referente
(ente externo), luego se toma conciencia del QUERER DECIR y conceptualiza su intención de significar, para luego semantizarla
con los elementos de su lengua natural y finalmente realizar la enunciación. La búsqueda del sentido por parte del interpretante se
realiza de forma inversa y con algunas variaciones. Esta comienza desde el texto, del cual identifica los elementos del discurso
con el fin de comprender el mensaje y conceptualizarlo, identificando los signos de su lengua natural (castellano, quechua, inglés,
etc.). Luego de esto, puede reaccionar respondiendo, reflexionando o actuando sobre el mundo.
El análisis semántico nos permite comprender la significación, es decir, se ocupa de las relaciones entre
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el mundo, la conceptualización en las lenguas naturales; además, se ocupa de esclarecer las motivaciones que nos llevan a elegir
un signo determinado dentro de un contexto lingüístico y extralingüístico; asimismo, describe los mecanismos del paso de la
lengua al discurso y viceversa; y por último, toma en cuenta las relaciones entre el SABER y QUERER de los interlocutores, en
otros términos, una comunicación efectiva con las palabras cuyos significados sean los más adecuados en la interacción de los
interlocutores. Entrando en el terreno de la semiotización, se puede establecer que un concepto no posee una, sino varias formas
de expresarse lingüísticamente. Cada palabra, frase u oración elegida para expresar un concepto sería una solución lingüística
dada por una lengua. El carácter infinito de las posibilidades onomasiológicas (investigaciones lingüísticas sobre cómo se eligen
significantes, en otras palabras, se nombran conceptos), se basa en la productividad del lenguaje.
II. LA SEMIÓTICA
A. Definición
La denominada semiótica, como campo disciplinar, constituía una de las ciencias integradas en la Lingüística. Actualmente se
concibe como la ciencia general de los signos. Desde esta perspectiva incluirá signos lingüísticos y no lingüísticos en los
diferentes y diversos campos de la vida humana.
B. Estudios relacionados
Comenzó su desarrollo sistemático en la década del sesenta, pero sus atisbos se encontraban ya en el Curso de lingüística general
del suizo Ferdinand de Saussure, publicado póstumo por sus discípulos en 1913, dentro de una corriente epistemológica
denominada estructuralismo saussure-hjelmsleviano que obtuvo un fuerte carácter de esta disciplina lingüística porque sus
autores fundamentales fueron filólogos y lingüistas como Ferdinand de Saussure, Louis Hjelmslev, Roman Jakobson y Ludwig
Wittgenstein.
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LENGUAJE TEMA 0
LA SEMÁNTICA
El lingüista Ferdinand de Saussure, a comienzos del Siglo XX, había concebido la posibilidad de la existencia de una ciencia que
estudiara los signos «en el seno de la vida social», a la que denominó semiología, del griego semeion ("signo"). Posteriormente
otro lingüista, el danés Louis Hjelmslev, profundizó en esta teoría y elaboró su sistemática formalización dentro del paradigma
estructural, que bautizó como glosemática en sus Prolegómenos a una teoría del lenguaje (1943), sentando un conjunto de
principios que servirán de fundamento teórico y epistemológico a ulteriores desarrollos de la semiótica estructuralista. A estos
autores agregó sus aportaciones también otro famoso lingüista, el ruso Roman Jakobson, y el alemán Ludwig Wittgenstein, quien
puso las bases de la pragmática lingüística al declarar que "el significado es el uso". Con independencia de este desarrollo
europeo otra línea de investigación semiótica se desarrolló sobre los escritos que dejó el filósofo y lógico estadounidense Charles
Sanders Peirce, lo conocido como semiótica anglosajona, semiótica lógica o semiótica.
C. La significación
En su desarrollo teórico, Peirce toma como objeto de estudio a la semiosis (significación), proceso en el cual se daba la
cooperación de tres instancias: el representamen, el objeto y el interpretante.
• El representamen (el signo en sí) que es una manifestación material y perceptible que representa a otro objeto.
• El objeto (lo representado), aquella realidad de la cual el signo da referencia.
• El interpretante (sentido que el signo produce) y que es el significado más preciso según el contexto y que finalmente se traduce
en otro signo o representamen. De esta manera lo explicaba la semiótica del filósofo norteamericano Charles Peirce; por otro
lado, la semiología europea lo designaba una terminología equivalente, respectivamente, significante, referente y significado, lo
que luego se denominó triángulo de Ogden y Richards, estructura que integra estos tres elementos para esquematizar la
significación.
D. Clases de signos
Profundizando en la clasificación de los signos, Peirce llegó a la convicción de que estos podían clasificarse por la relación que
guardaban estos elementos entre sí en tres tipos determinados:
• Indicios o indicadores, cuyo representamen o significante guarda una relación natural o de causa-efecto con el objeto o
referente. Por ejemplo: el humo como signo de fuego, el llanto como signo de emoción intensa (tristeza o alegría).
• Icónicos o íconos, cuyo representamen o significante guarda una relación de parecido con su objeto o referente. Por ejemplo:
mapas, caricaturas, croquis...
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• Símbolos, aquellos signos en los que la relación entre representamen o significante y objeto o referente no es de semejanza ni
natural o de causa-efecto, sino arbitraria, convencional, pactada en el seno de una sociedad. Por ejemplo: el himno nacional, la
bandera, la mayor parte de los vocablos de las lenguas naturales salvo las onomatopeyas.
ICONO
Relación directa SEMEJANZA
Relación INDICIO
Causal CONTINUIDAD
Relaciíon SÍMBOLO
Indirecta CONVENCIÓN
III. LA SEMÁNTICA
A. Definición
El término semántica (del griego semantikos, "lo que tiene significado") se refiere a los aspectos del significado, sentido o
interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales. En principio cualquier
medio de expresión (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de símbolos o palabras y
situaciones o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo físico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de
expresión. La semántica, como estudio lingüístico, examina el modo en que los significados se atribuían a las palabras, sus
modificaciones a través del tiempo y aún sus cambios por nuevos significados. Razón por la cual, nos permite comprender los
procesos de significación, desplegado a través de los conceptos de significante, significado, sentido. Su unidad mínima de estudio
es el sema, también llamado rasgo mínimo del significado. Por ejemplo: algunos semas de la palabra gato: +animal, +mamífero,
+cuadrúpedo, +felino, +doméstico,...
B. Lexicología y lexicografía
La lexicografía es un estudio complementario de la semántica que trata de describir la estructura y funcionamiento del repertorio
léxico de una lengua,
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LA SEMÁNTICA
así como el significado de las palabras de un idioma en un momento dado. Su unidad de estudio es el lexema. Suele exhibir sus
resultados a través de una disciplina auxiliar: la lexicografía, la cual confecciona diccionarios.
C. Sentido y significado
El sentido lingüístico es el significado preciso que se quiere decir con una expresión. Asimismo, distingue en un texto los
contenidos propios de cada idioma. Este depende del emisor, la intención, la situación... Dos frases pueden tener los mismos
significados pero distinto sentido, dependiendo de cuándo, cómo y quiénes lo pronuncian. Una palabra en otro idioma sin tener
exactamente el mismo significado puede señalar al mismo objeto, designar la misma realidad, expresar el mismo sentido. Por lo
tanto, el sentido depende del contexto tanto lingüístico como extralingüístico.
D. Contexto y situación
Para interpretar adecuadamente las palabras que utilizamos en nuestros intercambios comunicativos debemos recurrir al contexto.
• Contexto lingüístico. Este contexto contribuye, en muchas ocasiones decisivamente, a determinar el valor con que se utilizan las
palabras. Se refiere a las palabras que acompañan a la palara en la que enfocamos nuestro análisis. Por ejemplo: Voy a dar un
paseo y Me lo encontré en el paseo. Si comprendemos que paseo significa en ambas oraciones cosas distintas es gracias a que los
contextos de esta palabra son diferentes, y le hacen significar, en el primer caso, 'acción de pasear', y, en el segundo, 'lugar
destinado en las poblaciones para pasearse'.
• Contexto extralingüístico (situación). Es uno de los factores fundamentales que intervienen en la comunicación. Se refiere al
momento y lugar donde nos comunicamos. Por ejemplo: Un mensaje como « ¿Un clavo? » no significa lo mismo si lo emite un
conductor que está indagando por qué se ha pinchado la rueda de su automóvil, que si lo emite un carpintero dirigiéndose a su
ayudante.
E. Componentes del significado
Las palabras del lenguaje humano poseen dos tipos de significados, el denotativo o denotación y el connotativo o connotación.
• Significado denotativo La denotación es el significado básico de una palabra, tal como aparece definido en los diccionarios con
una forma de expresión formal y objetiva. Es el significado universal, el que una palabra tiene para todos los conocedores de una
lengua, sin que exista la más mínima discrepancia entre
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ellos. Por ejemplo, aurora denota la parte del día correspondiente a la salida del sol, y es así como se define en los diccionarios.
• Significado connotativo La connotación es el "doble sentido" que se le atribuye a las palabras y también el sentido figurado que
se le da a las palabras según el contexto o la situación. Se caracteriza habitualmente por tener lenguaje literario. Por ejemplo, el
significado connotativo de aurora puede llevar adheridas para un hablante concreto las significaciones subjetivas de "esperanza",
"comienzo de una nueva vida", "iniciación de buena suerte, tras haber tenido mala suerte durante un plazo de tiempo", etc. Estos
significados subjetivamente añadidos a la denotación constituyen la connotación del vocablo, que no es ni puede ser registrada
por los diccionarios.
En realidad, todo signo tiene una dimensión denotativa que se complementa con su dimensión connotativa. Ambas dimensiones
son parte de un continuo, cuando se va hacia la parte denotativa describiendo un objeto o una situación, los significados son más
nítidos y pueden ser fácilmente compartidos por muchas personas dentro de un contexto amplio o universal, es lo que se pretende
"objetivo". Avanzando hacia la dimensión connotativa se depende más de los contextos específicos del emisor, del mensaje y del
receptor del mensaje.
F. El signo lingüístico
• Definición El signo lingüístico es una realidad que puede ser percibida por el hombre mediante los sentidos y que remite a otra
realidad que no está presente. Es una construcción social que funciona dentro del sistema de una lengua y que pone un
"elemento" en lugar de otro.
• Características del signo lingüístico El lingüista Ferdinand de Saussure se opone a que se considere a los signos lingüísticos
como una simple lista de términos que se corresponden con las cosas. Por el contrario, estos son parte de un sistema dinámico;
además, expone sus características: – Biplánico
Él plantea que la unidad lingüística es una entidad compuesta por dos planos: un concepto y una imagen acústica. El concepto
está archivado en la mente de los hablantes de la lengua y puede ser descrito como un haz de elementos mínimos de significado,
de modo tal que el concepto “perro” se expresaría como el conjunto integrado por “animal”, “mamífero”, “canino”, “masculino”.
En cambio, la imagen
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llamadas sinónimos. Por tanto, sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí, y pertenecen a la
misma categoría gramatical. Por ejemplo, sinónimos de desastre son calamidad, devastación, ruina, catástrofe y cataclismo. Es
muy rara la sinonimia estricta en las lenguas, y
EL MODELO DE SAUSSURE
suele darse por la existencia de formas dialectales coexistentes, o en formas léxicas del mismo
LENGUA
significado pero usadas en contextos diferentes. La sinonimia parcial es mucho más frecuente.
b) La antonimia.
Relaciona palabras que tienen un significado Concepto
Imagen acústica
opuesto o contrario entre sí. Deben pertenecer, Idea
Sonido
al igual que los sinónimos, a la misma categoría
Significado
Significante
gramatical. Por ejemplo, antónimos de alegría son: tristeza, depresión, melancolía...; antónimos de grande son pequeño o chico.
Existen al menos tres clases de antónimos:
• Graduales: – Arbitrario
Debido a que la unión entre el significado y el significante es inmotivada, es decir, puramente convencional. Arbitrario con
relación al significado, ya que el enlace que une el
Las dos palabras se oponen de forma gradual; hay otras palabras que significan lo mismo con diferente grado. Ejemplos: blanco y
negro (hay gris), frío y caliente (hay templado o tibio).
significado con el significante es inmotivado; es decir que el significado puede estar asociado a cualquier nombre y que por lo
tanto no existe un nexo natural entre ellos. Por ejemplo, en los sinónimos (varios significantes y un solo significado), las lenguas
(español: tiza, inglés: chalk), incluso en las onomatopeyas
• Complementarios: El significado de una elimina el de la otra, incompatibles entre sí. Ejemplo: vivo y muerto (no se puede estar
vivo y muerto a la vez). Es decir, la afirmación de uno implica la negación del otro.
(español: quiquiriquí, francés: coquerico) y las exclamaciones (español:¡ay!, alemán:¡au!).
• Recíprocos: Designan una relación desde el punto de – Lineal.
vista opuesto, no se puede dar uno sin el Los elementos del
significante lingüístico se
otro. Ejemplo: comprador y vendedor (para presentan uno
tras otro formando una cadena
que alguien venda una cosa otro tiene que sonora a través
del tiempo, es decir, no pueden
comprarla; si uno no compra, el otro no vende, ser
pronunciados en forma simultánea. Por
pero no se puede comprar algo si no lo vende ejemplo,
/a-c-a-b-o d-e l-e-e-r/.
alguien).
– Inmutable.
Se refiere a que un significante es elegido libremente con relación a la idea que representa, pero impuesto con relación a la
comunidad lingüística que lo usa. Posee estabilidad sincrónica.
– Mutabilidad.
Un cambio o alteración del mismo ya que éste se continúa en el tiempo, la cual siempre conduce a un desplazamiento de la
relación entre el significado y el significante. Posee variación diacrónica.
c) La homonimia.
Es la cualidad de dos palabras, de distinto origen y significado por evolución histórica, que tienen la misma forma, es decir, la
misma pronunciación o la misma escritura. En un diccionario, las palabras homónimas suelen tener entradas distintas. Es posible
distinguir dos tipos de homónimos:
• La homografía: Coinciden en su escritura y, en castellano, necesariamente en su pronunciación. Por ejemplo: llama (fuego) –
llama (animal).
G. Relaciones semánticas
• La homofonía: a) La sinonimia:
Coinciden en pronunciación, aunque no Es una relación
semántica de identidad o semejanza
necesariamente en su escritura. Por ejemplo: de
significados entre determinadas palabras
hola (saludo) – ola (onda).
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LENGUAJE SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
LA SEMÁNTICA
d) La paronimia.
Es una relación semántica que consiste en dos (o más) palabras semejantes en el sonido, pero que se escriben de forma diferente
y tienen significados distintos. Por ejemplo: actitud (comportamiento) y aptitud (conocimiento).
e) La polisemia.
Se presenta cuando una misma palabra o signo lingüístico tiene varias acepciones o significados. Por ejemplo: cresta: 1.
(femenino) Parte del cuerpo de algunos animales que crece generalmente sobre la cabeza. 2. (femenino) Cumbre de una ola.
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f) La hiperonimia.
Primero aparece el término general de una realidad nombrada y, segundo, un término más específico. Por ejemplo: animal – gato.
g) La hiponimia.
Primero aparece el término específico de una realidad nombrada y, segundo, un término más general. Por ejemplo: águila – ave.
h) La cohiponimia.
Primero aparece un término específico de una realidad nombrada y, segundo, otro término específico de la misma realidad. Por
ejemplo: león – tigre.
AUTOEVALUACIÓN
1. En dónde no hay homonimia.
A) Te llama la llama. B) Se rio en ese curioso río. C) Ella, tu vecina, bota mi bota. D) En Lima, probé una lima. E) Me reveló que
se rebeló.
2. Señale lo incorrecto.
A) Plano/llano: sinonimia B) Bajar/subir: antonimia C) Orca/horca: homofonía D) Blusa/ropa: hiperonimia E) Zapatilla/calzado:
hiponimia
3. En el enunciado “El ómnibus para en la estación para recoger
más pasajeros”, las palabras subrayadas son A) homofonía. B) homografía. C) paronimia. D) sinonimia. E) antonimia.
4. Señale la opción que presenta antónimos lexicales recíprocos. A) Tío – sobrino B) Obeso – esmirriado C) Legal – ilegal D)
Bajo – delgado E) Cariño – afecto
5. La relación entre los términos instrumento – bisturí.
A) Hipónimo – hipónimo B) Sinónimo – hiperónimo C) Hiperónimo – hipónimo D) Antónimo – sinónimo E) Hipónimo –
hipónimo
6. Señala cuantos son antónimos lexicales graduales.
I. Alumno – profesor II. Amor – odio III. Fuerte – resistente IV. Gigante – pequeño V. Vino – jerez
A) 4 B) 3 C) 5 D) 2 E) 1
7. Señala cuantos presentan relación incorrecta sobre el
signo lingüístico. I. Plano del contenido: significado II. Plano de la expresión: significante III. Sema: unidad semántica IV.
Lexema: unidad lexicológica V. Arbitrario: relación motivada A) 3 B) 5 C) 2 D) 1 E) 4
8. Indica la secuencia de verdadero y falso.
I. El significado es la unidad de la lexicología. II. La lexicografía estudia todos los fonemas. III. La semántica estudia signos no
verbales. IV. “Indagar” e “inquirir son sinónimos. A) VFVF B) FVFV C) FFFV D) VVVF E) FFFF
9. Indica la secuencia de verdadero o falso.
I. El fonema es la unidad de análisis de la lexicología. II. El lexicólogo es propiamente quien elabora diccionarios. III. El
significado puede estar ausente en el signo lingüístico. IV. El significante es equivalente al término "imagen acústica". V. El
signo lingüístico únicamente es inmutable y biplánico. A) VFVFV B) FFFVF C) VVVFF D) VVFVV E) FFVFF
10. Señale verdadero o falso sobre el análisis semántico de
la oración “Vive en las alturas”. I. Ayudaría tener más contexto lingüístico. II. La situación esclarecería el sentido. III. Es
finalmente una oración monosémica. IV. Aceptaría algunas connotaciones. A) VFVF B) VVFV C) FFVV D) VVFF E) VVVV
LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE
DESARROLLO DEL TEMA
d. Mensaje
Resultado de la codificación, portador de la información o conjunto de informaciones que se transmiten. e. Canal
Medio físico por el que circula y viaja el mensaje. f. Receptor
Sujeto que descodifica y recibe el mensaje. Recibe el nombre de decodificador. g. Circunstancia
Conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que deben ser conocidas tanto por el emisor como por el
receptor.
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LA COMUNICACIÓN
I. CONCEPTO
Es el proceso por el cual intercambiamos ideas, experiencias, sentimientos, emociones etc, por lo general, en forma consciente,
voluntaria y libre, a través de señales o signos. Es un proceso informativo mediante el cual las personas ponen en común sus
significados. Es universal en todos los seres vivos.
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LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE
Podemos distinguir distintos tipos de contexto: Determina los elementos de las siguientes situaciones comunicativas: A) Marlonía
le dice a Johana en el salón Stephany que
su enamorado es actor de una serie de televisión. Emisor: ___________________________ Receptor:
___________________________ Mensaje: ___________________________ Canal: ___________________________ Código:
___________________________ Realidad: ___________________________ Circunstancia: ___________________________
B) El árbitro le saca tarjeta roja a Jesús en un partido
de fútbol en el estadio “Pirañitas del gol”. Emisor: ___________________________ Receptor: ___________________________
Mensaje: ___________________________ Canal: ___________________________ Código: ___________________________
Realidad: ___________________________ Circunstancia: ___________________________
C) Doroteo chatea desde su casa con Martín que se encuentra en San Juan de Lurigancho y le pide que le preste dinero Emisor:
___________________________ Receptor: ___________________________ Mensaje: ___________________________ Canal:
___________________________ Código: ___________________________ Realidad: ___________________________
Circunstancia: ___________________________
D) Marlon recibe una carta de Dony que lee en su cuarto
donde le indican su negro porvenir. Emisor: ___________________________ Receptor: ___________________________
Mensaje: ___________________________ Canal: ___________________________
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Código: ___________________________ Realidad: ___________________________ Circunstancia:
___________________________
EL LENGUAJE
Lenguaje es la capacidad que toda persona tiene de comunicarse con las demás personas, mediante signos orales (y, si su
desarrollo cultural lo permite, también escritos). Se trata, pues, de una facultad humana, independientemente de que, al hablar,
emplee una lengua u otra (español, inglés, chino...).
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LENGUAJE SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE
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ELEMENTO DE LA FUNCIÓN CONCEPTO
COMUNICACIÓN CON
EJEMPLOS EL QUE SE RELACIONA Función referencial, informativa,
representativa o denotativa
Mañana saldré con tu prima. Ya es tarde.
Función emotiva, sintomática, expresiva o afectiva
El lenguaje representa la realidad o mundo exterior en todos sus aspectos.
REALIDAD O REFERENTE
Se llama también sintomática porque el lenguaje es síntoma, indicio o revelación de la vida intima del hablante
¡Qué alegría verte! Mañana, para mi mala suerte, no te veré.
Función apelativa, imperativa, conativa
EMISOR O CODIFICADOR
El lenguaje es señal, respecto al oyente y es llamativa, señalativa o apelativa porque dirige la conducta del receptor.
RECEPTOR O DECODIFICADOR
Cierra la puerta. ¿Tienes enamorado?
Función fática o de contacto
El lenguaje mantiene y aviva la atención de los sujetos que intervienen en el acto comunicativo.
Alo... ¿Me escuchas? Buenos días... Buenas noches. Mmm ... sí ....
Función poética o estética
CANAL O MEDIO
Aparece en relación con el mensaje que el emisor envía al receptor y que busca darle belleza y armonía.
MENSAJE O INFORMACIÓN CODIFICADA
Me pierdo en el azul eterno de tus ojos de cristal...
Función metalingüística
El lenguaje se utiliza para analizar el código, es decir al mismo lenguaje.
El diptongo es la unión de dos vocales en una sílaba.
• Recuerda que Jakobson manifestaba que un mensaje puede mezclar varias funciones, pero que, por la intención del hablante,
hay una que predomina.
Reconoce cuál de las distintas funciones del lenguaje se ha empleado.
ORACIÓN
CÓDIGO O SISTEMA
FUNCIÓN DEL LENGUAJE PREDOMINANTE
ELEMENTO DE LA COMUNICACIÓN PREDOMINANTE
1. (Lo siento por ti! 2. ¿Compraste lo que te pedí? 3. No trajeron la cuota que prometieron. 4. No fumar en el salón. 5. Hace
mucho frío en tu ciudad. 6. Hola, buenos días. 7. Cambio y fuera. 8. Ayer me dijeron que tú debes cerrar la puerta. 9. Por tu
mirada de estrella tengo un suspiro. 10. Exorbitante se escribe sin “h”. 11. El sustantivo designa seres reales o irreales.
12. (Qué hermoso día significa el verte! 13. ¡Llorarás mi ausencia con el corazón en el alma, negrito! 14. Nos separamos y yo me
quedé con los niños, y ella se
fue con las cosas y el chofer. 15. Tú eres el corazón de mi vida y centro de mi universo.
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• Individual
• Sicofísica
• Concreta
• Uso del código
• Efímera
• Variable
• Práctica
El hombre es el único ser que tiene la facultad de hablar. La razón de ello es la diferencia del cerebro entre los animales y el ser
humano.
TEMA 1
LENGUAJE SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE
AUTOEVALUACIÓN
SIMPLES
6. En: ¡Anita, eres tú; qué bien! El elemento de la
comunicación que destaca sería __________. 1.
Conjunto de elementos, funciones, reglas combinatorias
A) emisor B) receptor que habitualmente usan los
miembros de una comunidad
C) canal D) mensaje para interactuar verbalmente esto es...
E) código A) lenguaje B) habla C) dialecto D) lengua
7. Cuando decimos: “Deseo un ósculo tuyo”, “Quiero E)
tecnología
besarte”, “Deseo chaparte” y “Habla, un agarre”, estamos ante la variedad de la lengua que sería... 2. Un dialecto es
A) Diatópica A) el habla de los malhechores.
B) Diastrática B) la manera de hablar de un grupo
profesional.
C) Diafásica C) la variedad local de una lengua.
D) evolución lingüística D) una manera arcaica de hablar.
E) Diacronía E) una lengua indígena sin escritura.
COMPLEJAS 3. Qué función del lenguaje no aparece en
la siguiente
situación: Señora Marla, cómpreme un auto y llévese a este chofer con sueldo pagado durante un mes de regalo, esta es la mejor
oferta de su hermosa vida. ¿Por qué seguir tomando micro, si usted puede iluminar con su presencia en este auto? A) F.
Expresiva B) F. Referencial C) F. Estética
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8. “Al despertar y mirar tus ojos, me doy cuenta de que estoy en un sueño y mi alma vuela junto a ti”. El elemento de la oración
que predominó en la oración anterior es ... A) Emisor B) Receptor C) Realidad D) Mensaje E) Código
D) F. Fática E) F. Apelativa.
9. “Cierra la puerta que hace frío y me congelo hasta el cabello y así no puedo explicarte sobre los accidentes
4. Los dialectos se establecen en razón de:
A) las leyes B) el territorio C) las personas D) el tiempo E) estratos sociales
del sustantivo”. En la oración anterior la función que no aparece es la ... A) Función fática B) Función conativa C) Función
estética D) Función representativa E) Función metalingüística
MÚLTIPLES
10. Señala la función del lenguaje que destaca en la siguiente oración: “Hola, te extraño como extraña el fonema al fono 5. El
aviso del cartel “TE AMO” está realizando principalmente
que lo complementa en el habla, como el fuego al calor la
función:
dentro de una fogata, eres todo y nada para mí”. A)
representativa
A) Función fática B) expresiva
B) Función conativa C) represiva
C) Función estética D) apelativa
D) Función representativa E) comunicativa
E) Función metalingüística
FONÉTICA Y FONOLOGÍA
DESARROLLO DEL TEMA
I. DIFERENCIAS ENTRE FONÉTICA Y FONOLOGÍA
FONÉTICA FONOLOGÍA Estudia el inventario de los sonidos de una lengua. Se concentra en las
diferencias articulatorias y acústicas perceptibles, audibles, es decir, los sonidos del habla.
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Estudia los elementos fónicos de una lengua desde el punto de vista de su función distintiva. En español, sabemos que hay una
unidad /b/ en beso, porque si la cambiamos por /p/ obtenemos otra palabra: peso, y si la cambiamos por /t/, teso; y, si la
sustituimos por /k/, queso, etc. Su unidad es el fono o sonido articulado.
• Son ilimitados.
• Son concretos (audibles)
• Se relacionan con el habla.
• Se representan entre corchetes. [d], [x], [ĉ], [f], [θ] ...
Su unidad mínima es el fonema.
• Son limitados (24)
• Son abstractos (mentales)
• Se relacionan con la lengua.
• Se representan entre barras oblicuas. /d/, /x/, /ĉ/, /f/, /θ/ ...
Ojo: No confundas fonemas con grafemas
El fonema es la unidad mínima distintiva abstracta en el componente fonológico. Se dice que es mínima porque es indivisible y
su función es distintiva porque su solo cambio permite cambiar a la misma palabra. Así: /pála/ es diferente de /mála/. Para
representar un fonema usamos barras inclinadas (//), mientras que los grafemas o letras es la representación gráfica de los
fonemas y en nuestra lengua son 27 y cinco dígrafos (ch, ll, rr, gu, qu). En la costa peruana solo utilizamos 22 fonemas por el
fenómeno del seseo y el yeísmo.
⎧ ⎨ ⎩
CAVIDAD NASAL
V A
G A R P U
CAVIDAD BUCAL
FARINGE
C
AVIDAD
LARINGE
SISTEMA
GLÓTICA
VOCAL ⎧
TRÁQUEA
S A C I T Ó L G A R
│ │ │ │
BRONQUIOS
ENERGÍA
F IN S E D A D
⎨ │ │
AÉREA
I V A C
│
PULMONES
│ ⎩
DIAFRAGMA
Conjunto del aparato fonador y respiratorio Imagen tomada de E. Martínez Celdrán (1948:76)
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/n/ n nada /náda/
/ñ/ ñ ñato /ñáto/
/o/ o oso /óso/
bate /báte/
/p/ p pato /páto/
vaso /báso/
/r/ r Caro /káro/ / ĉ / ch chato / ĉáto/
/r/ r /d/ d dedo /dédo/
(n – l – s) r
/e/ e enano /enáno/
rr
/f/ f feto /féto/
/g/ g(a – o - u)
gu(i - e)
rata / ráta/ tarro /táro/
/s/ s
c (e- i )
sapo /sápo/ Cecilia /sesília/
/t/ t tema /téma/
/u/ u uva /úba/
/y/ y yate /yáte/
/θ/ z zapato /θapáto/
V. EL ALÓFONO
Es la variación del fonema en el acto del habla. Así, por ejemplo, analicemos:
/pánka/y /sánto/ ⇒ [pánka] y [sánto]
↓ ↓ velar dental
EJERCICIOS
I. Completa el siguiente cuadro.
Modo de Articulación
gato /gáto/ guiso /gíso/ /i/ I y
imán /imán/ ley /léi/ /x/ j
g(e - i)
jefe /jéfe/ gemelo /xemélo/ /k/ k
qu c (a – o – u )
kilo /kílo/ queso /késo/ coca /kóka/ /l/ l lomo /lómo/
/ λ / ll llama / λáma/
/m/ m mala /mála/
Punto de Articulación Por la sono ridad
Bilabiales Labiodentales Dentales Interdentales Alveolares Palatales Velares
sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro
NO NASALES (ORALES)
Oclusivos
Fricativos
Africado
L
Vibrante simple
s o d i u q í
Vibrante Múltiple
Laterales
NASALES
Anteriores Centrales Posteriores
Alta
Media
Baja
AUTOEVALUACIÓN
1. Señala la alternativa en la que aparecen consonantes
laterales. A) Madre mía, ven. B) Iremos pronto. C) Beberemos agua. D) Tenemos más panes. E) Llamen a los niños.
2. ¿Cuántos fonemas segmentales diferentes presenta la
palabra extradición? A) 11 B) 12 C) 10 D) 9 E) 13
3. Marca la alternativa conceptualmente correcta con
respecto a la fonología. A) Se encarga del análisis articulatorio de los sonidos
lingüísticos. B) Básicamente, tiene como unidad de análisis al fono. C) El fonema es la unidad de análisis mínima y
distintiva. D) El fonema constituye la materialización del fono. E) Los fonemas son unidades lingüísticas con significado.
4. Reconoce dónde el fonema africado palatal sordo y el fonema oclusivo dental sordo, presentan función distintiva. A) Felipe
tiró el taco al tacho. B) Coloca el leño en el lecho. C) El corcho del balón en corto. D) El chino trajo la semilla del pino. E) El
pichón vice sobre un piñón.
5. ¿En cuál de las siguientes palabras encontramos el mismo fonema representado por dos grafemas diferentes? A) cigarrillo B)
quietecito C) cesión D) juguetear E) bikini
6. Según el punto de articulación, la palabra camaleón
presenta la siguiente serie de fonemas consonánticos:
A) velar, bilabial, alveolar, palatal. B) alveolar, oclusivo, alveolar, alveolar. C) velar, bilabial, alveolar, alveolar. D) velar,
oclusivo, alveolar, alveolar. E) velar, bilabial, palatal, palatal.
7. Seleccione la alternativa en que haya función distintiva
entre vocales anteriores. A) Dejé la masa sobre la mesa. B) Limpié la luna con esa lona. C) Lavé la tuna en aquella tina. D)
Encontró un peso en el piso. E) Esa perra durmió bajo la parra.
8. ¿Qué afirmación es falsa sobre la fonología?
A) Es un componente de la gramática de la lengua. B) El componente fonológico es común para todas las
lenguas. C) Las características particulares del componente fonológico para cada lengua depende de su evolución particular.
D) Estudia los sonidos desde el punto de vista acústico. E) El fonema se relaciona con la lengua y el fono con el
habla.
9. En el enunciado “Paco llevó el pato”, los fonemas que
diferencian las palabras subrayadas son A) fricativas. B) africadas. C) laterales. D) vibrantes. E) oclusivas.
10. En “La tina tiene cuatro hoyos”, encontramos
I. diez fonemas consonánticos. II. tres vocales anteriores. III. dos fonemas fricativos. IV. un fonema velar. A) I y II B) I y IV C)
III y IV D) II y III E) Solo I
V. MÁS DATOS
• Se denomina alomorfo a la variación de un mismo morfema que se evidencia al momento de concretarse. Morfemas distintos
expresan el mismo significado. Ej. Alomorfos de plural {-s, -es}, de femenino {-a, -ina, -isa, -esa, -triz}, de negación {a-, des-, i-,
in-, im-}, de colectividad {-eda, -teca, -al, -ambre, -men}, etc.
• Cuando la variación ocurre en la raíz, se denominan alolexos. Raíces distintas expresan el mismo significado. La raíz varía
parcial o totalmente. Ej. ‘viejo’ {viej-, vej-}, ‘soñar’ {soñ-, sueñ-}, ‘ser’ {soy, era, seré}, ‘negación’ {nunca, jamás}
• No siempre hay un morfema para indicar un significado determinado, pero se deduce su existencia por comparación. En ese
caso, hablamos del morfo cero. Ej. cordel+es/cordel+Ø; doctor+a+s/doctor+Ø+Ø
EJERCICIOS
En los siguientes fragmentos, señala que proceso ha formado las palabras subrayadas.
1. Nervioso, busqué el sacapuntas con increíble rapidez... ______________________
2. Yo soy partidario de sus ideas y las apoyo, colega... ______________________
3. Había un suboficial en el portón... ______________________
4. Don Ramón trabaja de ropavejero y peluquero... ______________________
5. Bailan tan bien tus primas, las borrachas... ______________________
6. ¿Dónde has dejado la merca, Zambo? ______________________
7. Ella también demostraba su nerviosismo... ______________________
8. Yo quiero solo destapar la botella y beber contigo... ______________________
9. Un tictac incesante perturbaba nuestros ánimos... ______________________
10. Un tictac incesante perturbaba nuestros ánimos... ______________________
11. Bonito cabello, suelto negro acampanado... ______________________
12. En la web, se revelaron documentos secretos del FBI... ______________________
13. Salían del inframundo vampiros y hombres lobo... ______________________
14. Ya te dije Kiko. Ponte el salvavidas, tesoro... ______________________
15. Engreído era; pronto el día iba a ennegrecer junto a él... ______________________
16. Atilio, Atilio, tú eres la oveja negra de la familia... ______________________
17. Yo sé, amigos, cachimbos: la victoria será nuestra... ______________________
18. Los apristas buscan victimizar a su líder ante la opinión pública... ______________________
19. Así te he querido: buenamente y con la ilusión en las manos... ______________________
20. Feliz cumpleaños para... ¿Dónde está el cumpleañero, ah? ______________________
TEMA 3
LENGUAJE SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
LA MORFOLOGÍA Y LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS
AUTOEVALUACIÓN
SIMPLES
1. ¿Cuál es la unidad fundamental y mínima de estudio de
la morfología? A) sufijo B) palabra C) lexema D) morfema E) fonema
2. Sobre las siguientes palabras subrayadas, es cierto:
• Ya empezó el reordenamiento del transporte público.
• Cállate, hombre. Eres un buscapleitos y un miserable.
• Únicamente pueden votar los jugadores agremiados.
• Muestra una vitalidad envidiable, pese a su edad. A) Todas son derivadas. B) Hay tres derivadas. C) Hay una compuesta y
una derivada. D) Hay una parasintética. E) Hay dos compuestas.
3. Señala la opción que contiene morfemas flexivos.
A) pañales B) salsero C) ómnibus D) desnivel E) antiguas
4. Indica en qué alternativa aparece una palabra compuesta. A) Tomar bebidas muy azucaradas lo deja malhumorado. B) Se
quedó al lado de la mujerzuela sentados en el
paradero. C) El enamoramiento a primera vista sorprende a los
jóvenes. D) Unos declararon que la normatividad es anticons-
titucional. E) Aníbal tomó con fuerza el pasamanos y avanzó
lentamente.
MÚLTIPLES
5. Es incorrecto sobre la morfología.
A) El morfema que se intercala en el lexema se denomina
infijo. B) El verbo incluye a los morfemas gramaticales flexivos
amalgama. C) Los sufijos son morfemas dependientes pospuestos
a las raíces.
3
3
D) Los prefijos son morfemas independientes del lexema
o raíz. E) La flexión no puede alterar la categoría gramatical de
la palabra.
6. Las palabras bajorrelieve, superpoblación, amarrado
se han formado, respectivamente por A) derivación, derivación, derivación. B) composición, composición, parasíntesis. C)
composición, derivación, derivación. D) composición, parasíntesis, parasíntesis. E) derivación, composición, derivación.
7. Sobre la frase golpazo intenso es correcto afirmar que...
A) ambas palabras presentan morfemas flexivos. B) existe un morfema derivativo prefijo. C) las dos palabras son derivadas. D)
en total hay cuatro morfemas. E) una palabra es monomorfemática.
COMPLEJAS
8. Presenta segmentación morfológica correcta.
A) est-e much-ach-o B) cuatro met-al-es C) buen-a-s intencion-es D) un arroz-al gigant-esco E) l-o-s viej-os cráter-es
9. Aparecen una palabra parasintética y una compuesta. A) Nadie sabía el sobrenombre del caricaturista. B) Una manzana
acaramelada llevaba el vagabundo. C) La quinceañera estuvo bastante disconforme. D) En el campamento vieron a cuatrocientos
hombres. E) Se ha acostumbrado a atender cualquier pormenor.
10. Indica qué opción es conceptualmente incorrecta.
A) El acortamiento puede ser por apócope (santo à san). B) Los morfemas gramaticales son dependientes de la
raíz. C) Los prefijos, en general, se unen al lexema al que
modifican. D) ‘puntiagudo’, ‘marítimo’ y ‘tomatodo’ son palabras
compuestas. E) En la parasíntesis se unen lexema, lexema, morfema
derivativo.
2
Persona, río, caballo, historia...
2. Propios
Designan a los seres de manera específica para distinguirlos e individualizarlos. Leonardo, Mantaro, Rocinante, Iquitos...
B. Según su naturaleza
1. Concretos
Designan seres u objetos de naturaleza física, perceptibles por los sentidos. Botella, edificio, cascarón, madera...
2. Abstractos
Designan aspectos conceptuales de la realidad que existen en la mente humana. Amor, estupidez, celos, misericordia...
C. Según su cantidad
1. Individuales
Designan seres u objetos de manera individual. Oveja, letra, isla, madera...
2. Colectivos
Designan grupos de seres u objetos Rebaño, alfabeto, archipiélago, maderamen...
D. Según su estructura
1. Primitivos
No provienen (derivan) de ninguna otra palabra. Cárcel, alcalde, tiempo...
2. Derivados
Provienen (derivan) de otra palabra. Fijación, veracidad, florero...
3. Compuestos
Incluyen dos o más morfemas lexicales (raíces). Sacapuntas, tragicomedia, altamar...
4. Locuciones sustantivas
Incluyen dos o más palabras (se escriben por separado). Luna de miel, oveja negra, Cien años de soledad...
EJERCICIOS
I. En los siguientes enunciados, subraya los sustantivos.
1. Conducía por aquella negrísima noche de Virginia sobre la cinta de asfalto perfectamente plana que en otra época
había ocupado la vía del tren.
2. Tras una difícil labor, el tránsito fue restablecido y los vehículos empezaron a circular con normalidad.
3. Manolo, ¿sabe tu alma lo que tu cuerpo hace? Lo digo porque veo triste tu cobertura, ojerosa, cansada, paliducha.
Así que me pregunto cómo anda tu interior, si ahí habita la paz humana.
TEMA 4
LENGUAJE SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
SUSTANTIVO, GÉNERO Y NÚMERO
4. Juan, cómetela toda sin pensarlo. Está muy jugosita la salchicha además de la mayonesa rica. Aunque parece que
prefieres un lomo saltado. La idea es que calmen las ansias y el hambre.
5. Su partida estaba programada para el mediodía de hoy; sin embargo, nada lo hacía sospechar que el vuelo se cancelaría
debido las advertencias de vientos fuertes. La muchedumbre que estaba al lado, lo miraba por su particular modo de
vestir y su mostacho descomunal.
II. Encierra los sustantivos y señala el tipo o los tipos de sustantivo que puede identificarse, según las opciones.
1. ... aquel triste espectáculo de anoche... (concreto / abstracto) (primitivo / derivado)
2. ... con mil ideas y lo que él imaginaba... (concreto / abstracto) (primitivo / derivado)
3. ... frente al pelotón íbamos nosotros... (individual / colectivo) (primitivo / derivado)
4. ... tanta descortesía era propia de él... (concreto / abstracto) (primitivo / derivado)
5. ... el jugueteo de antes le gustaba... (simple / locución) (primitivo / derivado)
6. ... le doy a los Peña cuanto ellos pidan...(común / propio) (primitivo / derivado)
7. ... otros han diseñado la armazón... (concreto / abstracto) (masculino / femenino)
8. ... entre las aulas mejor remodeladas... (primitivo / derivado) (masculino / femenino)
9. ... acudir a las exequias nuevamente... (primitivo / derivado) (pluralia / singularia)
10. ... nadie logro hacer la síntesis... (primitivo / derivado) (singular / plural)
AUTOEVALUACIÓN
SIMPLES
1. “Tampoco esa altivez asustó al lugareño, cuyas desventuras eran mucho más demoledoras que aquellas mil muestras de
arrogancia. Ella, sorprendida por tal actitud que la ignoraba, trató con bailes de seducirlo. Su expresión ágil quería así atraer a ese
desdichado”. ¿Cuántos sustantivos hallamos? A) siete B) ocho B) nueve D) diez E) once
2. ¿En qué alternativa hay sustantivos derivados?
A) botellón, cerveza B) estrechez, sabroso C) calvicie, calentura D) pegajoso, ñandú E) infértil, mágico
3. ¿Cuál es el núcleo de la frase nominal “esas inútiles ofensas contra todos los inversionistas uruguayos del norte”? A) ofensas
B) inversionistas C) uruguayos D) norte E) todos
4. “Cuando González se atreva a llenarlos de desdicha a ustedes”. Los sustantivos que aparecen son, respectivamente:
3
3
A) plural y plural B) patronímico y concreto C) derivado y común D) hipocorístico y abstracto E) común y propio
MÚLTIPLES
5. Acerca del sustantivo no es correcto.
A) Incluye morfemas flexivos simples . B) Es una categoría de repertorio abierto. C) Funciona como núcleo de la frase nominal.
D) Puede llevar morfemas derivativos. E) Siempre es acompañado por un artículo.
6. Los sustantivos ‘osamenta’ y ‘clero’ son a la vez.
A) derivados y colectivos. B) singulares y abstractos. C) abstractos y derivados. D) colectivos y comunes. E) singulares y
compuestos.
7. Son, respectivamente, los nombres propios afectivos referidos a personas y los nombres propios de accidentes geográficos. A)
antropónimos, topónimos B) topónimos, hidrónimos C) patronímicos, orónimos D) hipocorísticos, topónimos E) antropónimos,
orónimos
COMPLEJAS
8. Caballo, vigilante, león presentan género ________.
A) sintáctico, sintáctico, semántico B) semántico, sintáctico, morfológico C) morfológico, semántico, morfológico D) sintáctico,
sintáctico, sintáctico E) semántico, morfológico, sintáctico
9. ¿Cuáles son sustantivos femeninos?
A) estrella, alcoba, sistema
B) policía, aureola, cinta C) alma, mano, caparazón D) diploma, linterna, vitalidad E) hacha, águila, asma
10. Aparecen un sustantivo epiceno y uno heterónimo.
A) gato, catequista B) persona, actriz C) piloto, grulla D) maestro, ñandú E) jirafa, nuera
II. CLASIFICACIÓN
Veamos el siguiente ejemplo: Gabriel siempre protege a Laura. Él está aun en los peores momentos.
Criterio morfológico
SNII2LENG6
A. Pronombres personales
Son aquellos que se refieren a las personas que participan en el discurso.
PRONOMBRES PERSONALES TÓNICOS O SUBJETIVOS
PERSONA SUBJETIVOS TERMINALES
1 pers. yo mí, conmigo
2 pers. tú, vos, usted ti, contigo
3 pers. él, ella, ello sí, consigo
1 pers. pl nosotros, nosotras
2 pers. pl vosotros, vosotras
3. pers. pl ellos, ella
PRONOMBRES PERSONALES OBJETIVOS U ÁTONOS
PERSONA SINGULAR PLURAL
1 pers. me nos
2 pers. te os
3 pers. lo,la,le, se los,las, les, se
B. Pronombres determinativos
Son aquellos que tienen la función de precisar o limitar el significado de lo que se habla. La limitación se realiza a través de las
ideas de
• Distancia/ Ubicación espacio-temporal
• Cantidad u orden precisos
• Pertenencia
• Cantidad, cualidad o identidad imprecisas
Es una categoría variable, pues presenta accidentes gramaticales de género, número y persona.
Criterio sintáctico
Al reemplazar al sustantivo, es una palabra independiente de otras y cumple sus mismas funciones.
Criterio semántico
Presenta significado contextual, es decir, se interpreta según la oración en que aparece.
Criterio lexicológico
El repertorio de pronombres es limitado.
TEMA 6
LENGUAJE SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
EL PRONOMBRE
5. Pronombre enfático: Se refiere a un sintagma nominal que es a la vez objeto de pregunta o admiración. Siempre
con tilde.
Repertorio léxico
3
3
Usos
Ejemplos Interrogativos Exclamativos
Qué, quién, cuál, cuánto (femeninos y plurales si los tienen)
Directo Indirecto Directo Indirecto
¿Qué has hecho? Entre signos de
Sin signos de
Entre signos de
Sin signos de
¡Quién lo interrogación
interrogación
exclamación
exclamación.
diría!
6. Pronombre indefinido: Se refiere a cantidades o identidades imprecisas o no definidas claramente.
Repertorio léxico Observaciones Ejemplos
▪ muchos, muchos; mucha, muchas
▪ poco, pocos; pocas, pocas
▪ bastante, bastantes
▪ demasiados, demasiados; demasiada,
demasiadas
▪ alguno,algunos; alguna, algunas
▪ ninguno,ninguna
▪ algo, nada
▪ otro,otros,otra,otras
▪ cualquiera, cualesquiera
S e g ú n l o s a c c i d e n t e s
✓ No compré mucho.
gramaticales, encontramos
✓ Creo que tenemos
algunos con variación de género
muy poco.
y de número ( mucho /muchos/
✓ Luis tuvo pocas
muchas); otros con variación solo
enamoradas; César,
de género(ninguno/ninguna)
demasiadas.
o solo de número(bastante/
✓ Creo que ninguno
bastante)y, por último, neutros
llegará a tiempo.
(algo/nada/nadie).
✓ Ya no nos queda
nada.
Ejercicios
I. Señale las clases de pronombres de cada enunciado.
1. El primero deseaba la mitad; tú, el triple.
2. Todos nos enteramos de eso.
3. Nadie sabía lo que ambos estaban tramando.
4. Esto es algo que no voy a permitir, Carmela.
5. No sé quién eres; no sé qué será de nosotros.
6. Todo lo que deseo es que me des una explicación.
7. Amor, lo mío es amor.
8. ¿Quién te dijo que yo me olvidé de ti?
9. Muchos creen en tu inocencia, Sandra Valeria.
10. Yo te escribiré un par de canciones tratando de ocultar mis emociones.
AUTOEVALUACIÓN
SIMPLES
1. ¿En qué alternativa la palabra subrayada es un
pronombre? A) Yo quiero ser un triunfador. B) Ayer, te vi solita caminando por la playa. C) Esta copa nos pertenece a ambos. D)
Quiero las fotografías de los infieles. E) Cuenta conmigo en las buenas y malas.
2. Hallamos solo pronombres de segunda persona.
A) yo, te, contigo, él B) contigo, conmigo, mí, ti C) tú, ti, te, contigo D) él, me, consigo, tú E) vosotros, ella, se, la
3. ¿Qué opción presenta más pronombres?
A) Quiero hacer un brindis por los recién casados. B) Roberto, tú eres el número uno. C) Roxana, que estudia enfermería, te
aplicará la
inyección. D) Nos alegraron la tarde él y sus amigos que nos
visitaron ayer. E) Solo eso fue un amor de verano
4. Una de las alternativas no es un pronombre
A) Contigo B) Eso C) lo D) Mi E) Tuyo
MÚLTIPLES
5. Señale la alternativa donde "lo" no es pronombre.
A) Lo convencí de que se quedara. B) Entristecía cada vez que lo recordaba. C) Lo que no fue en tu año, no te hace daño. D)
Dímelo ahora, Martín. E) Nadie lo sabrá, Dany, es un secreto.
6. Marca la opción donde encontramos dos pronombres
átonos. A) Me preocupa su actitud. B) Cuéntamelo todo, Laura. C) La vimos saliendo del cine. D) Dime que hoy vendrás. E) Me
dijiste que volverías.
7. Es un pronombre relativo
A) Quién B) Mientras C) Cuánto D) Que E) Uno
COMPLEJAS
8. Indica en qué alternativa no hay pronombre(s).
A) Las amigas que nos presentaste son agradables. B) No sé si mañana seguiremos juntos. C) Yo canto para ti. D) Nos veremos a
la hora de salida. E) Pensé que no podría olvidar a esa mujer.
9. Marca la alternativa que presente pronombre terminal.
A) Tú me las tienes que pagar. B) Ábreme la puerta, mami. C) Escápate conmigo donde nadie nos vea. D) Explícame qué
significa esto, Andrés. E) Apréndanse el poema, alumnos.
10. Indica qué alternativa carece de pronombre personal.
A) Lo pasado no me interesa. B) El amor a mí ha llegado. C) Siempre recordaré aquel sábado. D) Rosas y margaritas para ti. E)
Me tengo que ir.
EL vErbo I
DESARROLLO DEL TEMA
I. DEFINICIÓN
CRITERIO SEMÁNTICO
SNII2LENG7
Palabra que expresa estados y procesos: existencia, acción, pasión y comportamiento de los seres.
• Mayra corre por el pasadizo.
• Marlon crece.
• Juan Miguel está enfermo.
CRITERIO MORFOLÓGICO
Es variable, porque presenta los accidentes gramaticales de número, persona, tiempo, aspecto y modo.
Cant - a - ba (pretérito, imperfecto, indicativo, 1.a persona y plural)
CRITERIO LEXICOLÓGICO
Categoría gramatical de inventario abierto.
Llegó, desnudó, apagó, tendió, bajó, ordenó, gimió, disfrutó, fue, etc.
CRITERIO SINTÁCTICO
Funciona como núcleo de una frase verbal.
Pepe la rompió de una pedrada.
NP
El verbo puede presentar las siguientes formas:
Simples Formados por una sola palabra. Quemar – poner – escribir Compuestos Formados por dos palabras. Maldecir –
contraponer – porvenir Perífrasis verbal
Formados por:
• Verbo auxiliar + nexo + infinitivo.
• Verbo auxiliar + participio.
• Verbo auxiliar + gerundio
Tengo que leer, voy a estudiar, he de volver. He amado, ha temido, he vivido. Estoy amando, estás sufriendo.
II. EstruCtura
Palabra formada por un lexema y los morfemas constitutivos de conjugación (vocal temática), tiempo, aspecto, modo, persona y
número, conocidos como desinencias verbales. Admite también morfemas derivativos. Cant - á – ba – mos (lexema) vocal
temática (tiempo, modo y aspecto) (número y persona)
(conjugación)
2
Yo vendí. Yo he vendido. Yo había vendido. Yo hube vendido.
• El tiempo simple es de aspecto imperfectivo Ej. Nosotros bailamos reaggetón.
• No se puede especificar si bailaron en el pasado o es una acción en ejecución. Sin embargo, en Nosotros hemos bailado
reaggetón. La acción verbal se refiere al pasado (pretérito). Es una acción ya acabada; por lo tanto, podemos decir que el tiempo
simple tiene la forma imperfectiva y el tiempo compuesto la forma perfectiva.
• Tiempos que expresan aspecto perfecto: Pretérito perfecto simple y todos los tiempos compuestos, tanto del modo indicativo
como del subjuntivo.
• Tiempos que expresan aspecto imperfecto: Todos los tiempos simples del modo indicativo y subjuntivo, excepto el pretérito
perfecto simple de indicativo.
TEma 7
LEnGUajE san marcos rEGULar 2014 – II
EL VERBO I
2. Los tiempos pasados del indicativo
TIEMPOS SIGNIFICADO EJEMPLOS Pretérito perfecto Hecho pasado en cualquier periodo que incluya el día
de hoy.
3
3
Hemos amado.
Pretérito imperfecto Acción pasada no acabada expresada en su duración. Tú amabas. Pretérito pluscuamperfecto
Hecho pasado anterior a otro también pasado. Yo había amado.
Pretérito indefinido Acción ya concluida para el hablante. Él amó. Pretérito anterior Hecho pasado inmediatamente a otro,
también pasado. Ell hubo amado.
3. Los tiempos futuros del indicativo
TIEMPOS SIGNIFICADO EJEMPLOS Futuro Tiempo absoluto que expresa un hecho venidero. Yo saldré. Futuro
compuesto Indica una acción venidera y acabada anterior a otra. Yo habré salido. Condicional Indica un proceso futuro en
relación con otro. Yo saldría. Condicional compuesto Hecho futuro que aparece acabado antes de otro. Yo habría salido.
B. Los tiempos del modo subjuntivo. No hacen una referencia exacta al tiempo real.
TIEMPOS SIGNIFICADO EJEMPLOS Presente Marca simultaneidad o posterioridad con respecto. Él ame.
Pretérito perfecto compuesto
Proceso anterior a un presente o a un futuro. Ella haya amado.
Pretérito imperfecto Indica un proceso irreal con respecto a otro. Él amara/amase. Pretérito pluscuamperfecto
Significa proceso anterior a otro proceso ya pasado. Él hubiera / hubiese amado.
Futuro simple Significa eventualidad anterior o simultánea al futuro. Él amare Futuro perfecto Hecho anterior al futuro
imperfecto. Él hubiere amado.
1. El presente de imperativo: Se emplea para dar órdenes afirmativas, tiene dos formas:
Singular Ama tú. Plural Amad vosotros.
EjErCICIos
I. En los enunciados, subraya el infinitivo, si es que lo
tienen.
1. Cantar y bailar son dos cosas que los jóvenes aman más.
2. Morir entre tus brazos es mi más grande ilusión,
Cervecina.
3. He de partir; no me detengas más.
4. Con mucho dolor tengo que olvidar a tu pariente, la mujer
de la barbilla.
5. Al dirigirme a buscarte tuve que encontrarme con mi ex.
6. He de volver y has de enloquecer por mi amor.
II. Subraya los participios en los enunciados.
1. El poema escrito es el mejor testigo de mi sufrimiento
por ella.
2. Como siempre, la esperaba a la salida de la academia.
3. A esta hora ya había salido de ese indecente lugar.
4. Adiós, amor, me ha llamado la otra para ser feliz de
verdad.
5. El enloquecido enamorado se echó a llorar como un niño.
6. No me has olvidado porque soy mejor que tus quince
exenamorados.
III. En las expresiones, subraya los gerundios.
1. Pensando bien no debí dejarte ir.
2. Están paseando por las calles como una loca.
3. Mientras tú estas estudiando, ella se está divirtiendo;
pero mañana tú estarás celebrando.
4. Lo encontré devorando una gran pieza de pan con relleno.
5. Me está molestando tu actitud arrogante.
6. Cuando tenga que partir quiero que no me llores
TEma 7
LEnGUajE san marcos rEGULar 2014 – II
EL VERBO I
autoEvaluaCIÓN
sImplEs
1. En la oración “Te amaré hasta el último momento”, en la
palabra subrayada no se evidencia A) número singular. B) tiempo futuro. C) aspecto perfectivo. D) modo indicativo. E) género
neutro.
2. El verbo se define como categoría gramatical variable con
respecto al criterio __________ A) semántico. B) morfológico. C) sintáctico. D) fonético. E) lexicológico.
3. Los tiempos compuestos del verbo se forman con el verbo auxiliar “haber” y el _________ del verbo que se conjuga. A)
infinitivo B) gerundio C) participio D) lexema E) modo
4. Escoge el modo y el tiempo de los verbos en la oración
“Aquí no pasa nada si no estás”. A) indicativo – condicional B) subjuntivo – presente C) imperativo – futuro D) indicativo –
presente E) subjuntivo – futuro
mÚltIplEs
5. ¿Cuál de las oraciones aparece en modo subjuntivo?
A) Parece que ya pagaron en el trabajo. B) Seguro que no vendrá a la reunión. C) Para la próxima semana ya habremos
terminado. D) No te hagas la inocente, Marianita. E) Todos volverán tarde o temprano.
5
5
6. En “Si tu hermana nos hubiera visto, ya les habría contado”, los verbos aparecen respectivamente en A) futuro y pretérito. B)
presente y futuro. C) condicional y presente. D) pretérito simple y condicional. E) pretérito compuesto y condicional.
7. En “Nadie te amará como yo” y “Ojalá amara a María como a ella”, la diferencia entre las formas verbales corresponde al
accidente gramatical de A) número. B) lugar. C) género. D) modo. E) aspecto.
ComplEjas
8. ¿Cuál de las formas corresponde al modo subjuntivo de
TRABAJAR? A) trabajad B) trabajaste C) trabajara D) trabajaron E) trabajaría
9. Una de las series solo contiene accidentes exclusivos del
verbo: A) Género, número y persona B) Número, persona y voz C) Tiempo, modo y género D) Número, persona y acción E)
Tiempo, modo y aspecto
10. En “zumbido, ladrido, quejido, rugido, ando, mando, estelar, sagrada, amada, andando, dicho, mocho”, hay... verboides. A)
cinco B) diez C) ocho D) seis E) cuatro
EL vErbo II
DESARROLLO DEL TEMA
I. CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA
A. Reflexivos
Señalan que la acción retorna al sujeto que la ejecuta. Siempre van acompañados por los pronombres átonos: me - te - se - nos -
os (que actúan como O.D. u O.I.).
Yo me peino frente al espejo.
(a mí mismo)
Tú te lavaste la cara.
(a ti mismo)
Tu enamorada se afeita .
(a sí misma)
B. Recíprocos
Cuando la acción es realizada recíprocamente por los elementos del sujeto. A estos también le antecede una forma pronominal
que repite al sujeto.
Parlanchín y Donyse pelearon por ti.
Julián Miguel y Namínse aman .
C. Cuasirreflejos
Son aquellos que tienen la apariencia de ser reflexivos, pero los pronombres átonos no actúan como O.D. ni O.I.
SNII2LENG8
Juan se levanta temprano.
(reflexividad aparente)
Yo me marcho de aquí.
(reflexividad aparente)
Rossmery se resbaló esa noche. (reflexividad aparente)
EJERCICIOS
I. Señala si los verbos subrayados son reflexivos, cuasirreflejos o recíprocos.
1. Marlon se va cuando ve al serenazgo. (___________________) 2. Martín y Dony se abrazan cuando se ven.
(___________________) 3. Me vestí rápido cuando llegaron tus padres. (___________________) 4. No te acuestes es esa cama.
(___________________) 5. Se colaban recuerdos en aquellas pálidas tardes. (___________________) 6. Tu prima se maquilla en
el automóvil. (___________________) 7. Tu prima, por fin, se atrevió. (___________________) 8. Tú y yo nos amaremos
siempre. (___________________) 9. Vanessa se golpea el pecho cuando está en la iglesia. (___________________) 10. Yo me
caí de la cama cuando tu prima me llamó. (___________________)
II. Subraya e indica si el o los verbos de las siguientes oraciones son copulativos o predicativos.
1. ¿Has estado en París alguna vez? (___________________) 2. Carmen es bautizada por el cura del pueblo.
(___________________) 3. El disco está dentro del cajón de la mesa. (___________________) 4. Esa velada fue mágica, cariño.
(___________________) 5. La situación se tornó desesperante. (___________________) 6. La tarea de matemáticas parece
difícil. (___________________) 7. Lávate la cara, Rosita. (___________________) 8. Marlon y Dony frecuentaban esa
discoteca. (___________________) 9. Mi hermano ha estado en Londres. (___________________) 10. Tú pareces mayor.
(___________________)
III. Señala si los verbos subrayados son personales o impersonales.
1. ¡Llueve mucho! (___________________) 2. Anochece más temprano ¿ya te diste cuenta? (___________________) 3. Quiero
que sea navidad para que nieve. (___________________) 4. ¡Ve como relampaguea! (___________________) 5. Maneja con
cuidado porque llueve, truena y relampaguea mucho. (___________________) 6. El proyecto se aprobó, ya no hay marcha atrás.
(___________________) 7. Llovieron aplausos en el concierto de OneDirecction. (___________________) 8. Al fondo hay sitio.
(___________________) 9. El sol de oculta durante la tarde. (___________________) 10. En el bote, el pescador repara su red.
(___________________)
IV. Encierra y señala si el o los verbos de las siguientes oraciones son transitivos o intransitivos.
1. ¿Cuándo nació la niña? (___________________) 2. Anoche volamos hacia México. (___________________) 3. Dudo que
viajara el sábado. (___________________) 4. Hubo mil problemas con tu cuñado. (___________________) 5. Luego estará
cantando rancheras. (___________________) 6. No devolvieron ayer las cartas perdidas. (___________________) 7. Ofrecí un
concierto de salsa aquella vez. (___________________) 8. Un buen amigo me lo contó. (___________________) 9. Yo canté
durante ocho años. (___________________) 10. Carlos es un magnífico abogado penalista. (___________________)
LEnGUajE TEma 8
EL VERBO II
V. Subraya los verbos regulares y encierra los verbos irregulares del
siguiente texto. Machu Picchu (del quechua sureño machu pikchu, "Montaña Vieja") es el nombre contemporáneo que se da a
una llaqta (antiguo poblado andino) incaicaconstruida a mediados del siglo XV en el promontorio rocoso que une las montañas
Machu Picchu y Huayna Picchu en la vertiente oriental de la cordillera central, al sur del Perú y a 2490 msnm (altitud de su plaza
principal). Su nombre original habría sido Picchu o Picho.
AUTOEVALUACIÓN
SIMPLES
6. ¿Cuántos verbos presenta el siguiente texto?
“Ahora coges, ahora sufres, ahora lloras.Te di la
1. Pasa por mi mente tantas cosas porque ahora me doy
cuenta de su amor. Los verbos subrayados, respectivamente, son A) predicativo – defectivo. B) intransitivo – reflexivo
oportunidadde ser feliz con alguienque sabía que algún díaiba a triunfar... Ese soy yo”. A) 4 D) 7 B) 5 E) 8 C) 6
C) regular – transitivo D) impersonal – copulativo
7. “Sé que algún día te hará falta mi amor y no lo digo por
E) cuasirreflejo – personal
despecho aunque parezca. Señale lo correcto.
2. Él como yo nunca por ti dará su vida.
A) Hay 3 verbos.
Señale lo incorrecto sobre el verbo de la oración anterior.
B) Ningún verbo es transitivo. A) Es transitivo.
C) Más de un verbo es irregular. B) Pertenece a la primera
conjugación.
D) El verbo “parecer” es impersonal. C) Es personal.
E) Todos los verbos son intransitivos. D) Es predicativo.
E) Es regular.
COMPLEJAS
3. En “Vivo pensando a mi manera como te arranco de mí. Me estoy muriendo, sintiendo cositas lindas por ti”,
8. Presenta un verbo irregular.
¿cuántos verbos hay?
A) Tu hermana se mordió los labios cuando comía.
A) 1 B) 2
B) Lava las tazas y prepara la cena.
C) 3 D) 4
C) Cerró la puerta y acostó en la cama. E) 5
D) Mueve la sopa para que se enfríe. E) Tu hermana sufre todas las noches. 4. Elije la opción en la que se presenta frase verbal
atributiva.
A) Los jóvenes son acosados por la vanidad.
9. Señale la opción en la que se presenta verbo impersonal. B)
Ellos fueron a sus clases de Física Nuclear.
A) Se inscribieron en aquel curso. C) La fantasía y el
rencor son malas compañeras.
B) Se reconocieron rápidamente. D) La semilla está
germinando en aquel jardín.
C) Hace calor en la costa iqueña. E) El fonema es
representado por el grafema.
D) La lluvia cae incesantemente. E) Habría viajado con sus padres. MÚLTIPLES
10. No presenta verbo. 5. Marque la alternativa donde
aparece verbo predicativo.
A) Amar a Dios sobre todas la cosas. A) Ese tema está
complicado, Dony.
B) Lo sospeché desde un principio. B) Ese señor parece
ingeniero.
C) Tu prima es auscultada por ese traumatólogo llamado
C) Vanessa y Tilsa están en un concierto.
Rony Astoray. D) El verbo es una palabra variable.
D) Cuando te veo, me sonrojo, Amanda. E) Martín se hace
el ingenuo.
E) A ti te encanta mi pirulí.
TEma 8
LEnGUajE 4
4
san marcos rEGULar 2014 – II
LEnGUajE TEma 9
EL aDVErBIo
DESARROLLO DEL TEMA
I. DefInIcIón
1. Semántica Aporta ideas de tiempo, lugar, modo, cantidad, duda, entre otras. Así podemos distinguir, por ejemplo:
• Cantó angelicalmente. (modo)
• Luis es poco honesto. (cantidad)
• Ana llegó temprano. (tiempo)
• Lo haremos arriba. (lugar)
• Sí ingresaré. (afirmación)
2. Morfológica Es una palabra invariable, es decir, no presenta accidentes, ya sean de número, género, persona, etc. Así por
ejemplo, el adverbio poco permanece invariable para el singular como para el plural.
• Aquella mujer era poco agraciada.
• Aquellos jóvenes eran poco adinerados.
El adverbio si acepta morfemas derivativos.
cerquita lejísimo
3. Sintáctica Modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio:
• Ella corre bastante. (verbo)
• Este pan es demasiado blanco. (adjetivo)
• El visitante llegó tan temprano. (adverbio)
4. Lexicológica
Es una palabra de inventario abierto o repertorio infinito. Ejemplos: clonadamente escaneadamente televisivamente
cibernéticamente
SNII2LENG9
II. clasIfIcacIón
A. Por su estructura.
1. Simple: Posee una sola raíz (mañana, pronto, sí).
Ejemplo: Ayer nevó mucho.
2. Derivado: Está conformado por un adjetivo más
el sufijo _mente (cómodamente, cortésmente). Ejemplo: Lo hizo rápidamente.
3. Compuesto: Posee dos raíces (anteayer,
anteanoche). Ejemplo: Anteayer compré el libro de Neruda.
4. Locución adverbial: Está constituida por dos o más palabras separadas que equivalen a un solo adverbio (a brazo partido, a
pedir de boca, con pies de plomo). Ejemplo: Estudié de sol a sol.
B. Por su significado.
1. Adverbios de tiempo: ayer, anoche, mañana, tarde, temprano, hoy, pronto, ahora, jamás, luego, después, etc. Mañana iré a
pedir tu mano. Hoy no es un buen día para salir. Luego iré a tu casa.
2. Adverbios de lugar: aquí, allá, allí, acá, cerca, lejos, atrás, arriba, lejos, encima, delante, abajo, dentro, etc. La pelota se quedó
fuera. Yo vivo por allá. Tu prima vive lejos.
3. Adverbios de modo: ¿Cómo?: bien, despacio, mal, lento, deprisa, regular, adrede, así, palabras terminadas en «mente» que
expresan modo: rápidamente, suavemente, toscamente, salvajemente, etc.
2
2. Adverbios enfáticos: están presentes en las oraciones interrogativas o exclamativas. (qué, cómo, cuándo, dónde, cuánto)
Ejemplo:
• ¿Dónde vive tu prima?
• Tú sabes cuánto cuesta ese reloj.
• ¡Qué bella mujer!
• No sé cómo pude hacer eso.
No confunda determinante, pronombre y adverbio.
¿Qué libro leíste? ¿Qué leíste? ¿Qué delicada eres!
determinante pronombre adverbio
eJeRcIcIOs
I. Subraye los adverbios e indique su clase en las
siguientes oraciones.
1. Las bellas gitanas sí bailaron bien ante el muy
entusiasta auditorio. 2. Lucía, mi querida amiga, la entregó ayer sin
vacilaciones.
3. Los compró para los ancianos ayer, por la noche. 4. Les dije lamentablemente la verdad acerca de
perros y gatos, muy malcriados.
5. La historia es una farsa repetida a menudo. 6. Trabajaron toda la noche, en consecuencia, no
pudieron asistir puntualmente a las clases.
7. La orquesta interpretó bellamente una sinfonía de
Mozart; el público aplaudió alegremente. 8. Necesito hoy tu consejo, por lo tanto, no salgas
en la tarde; así podremos conversar tranquilos. 9. Jamás conseguiremos una ganga así. 10. Aún en las calles más apartadas se
ven tiendas
de ropa. 11. Después de casi medio día, no pude regresar pronto a la estación y me quedé junto a la puerta principal.
12. A ese joven ahora le va bien: estudia mucho y
trabaja cómodamente. 13. Tarde o temprano, ese equipo campeonará, pues
entrena bien y mejor cada día.
14. En efecto, conduce sumamente despacio por ser
bastante precavido.
15. Ese tanque tiene más capacidad que aquel
reservorio muy antiguo, estimado cuñado.
TEma 9
LEnGUajE san marcos rEGULar 2014 – II
el ADVeRBIO
aUTOeValUacIón
sImples
1. Sobre el adverbio podemos afirmar que _________
A) admite morfemas flexivos. B) siempre se pospone al verbo. C) concuerda en accidentes con el verbo. D) su inventario es
ilimitado. E) admite morfemas derivativos.
2. Reconoce la oración donde la palabra “mañana” sea
adverbio. A) Un mañana nuevo nos espera. B) Tenemos un negro mañana con la actitud que
adoptamos. C) Trabajó toda la mañana. D) Si mañana no vengo, tú avanza. E) El mañana nunca muere.
3. ¿En qué oración encontramos adverbio modal? A) Martín vive feliz sirviendo a su familia. B) Lo saludó cortésmente. C)
Llévalo todo allá. D) Mira cuánto ha crecido el sobrino de Marlon. E) Delante de ella, confesó todo.
4. ¿En qué opción hallamos adverbio?
A) Él trabaja bajo bastante presión. B) Ese joven que vive en Pueblo Libre es rápido. C) Gritó fuerte para que lo escuchen. D)
Leyó "Al pie de la letra" de Palma y aprendió la lección. E) Ese cauto entrenador convocó a los mejores.
múlTIples
5. Eran sumamente perspicaces y estaban siempre atentos. – Los adverbios presentes en la oración anterior
modifican a _________ A) un verbo. B) dos sustantivos. C) dos adjetivos. D) nadie, porque no hay adverbio. E) otro
adverbio.
6. Señale la oración en la que haya locución adverbial con
valor de tiempo.
3
3
A) Probablemente trabajen. B) Camina de capa caída. C) También ellos viajarán. D) El tampoco viajará. E) Viajaremos en
seguida.
7. Seleccione la opción en la que haya más adverbios.
A) Camine lentamente, señorita. B) No se presentó el profesor. C) Algo se ha caído por allá. D) Ojalá venga mi enamorada. E)
Estaré muy lejos de aquí.
cOmpleJas
8. Indique cuántos adverbios hay.
I. Dame media naranja; por favor, vida mía. II. Algo lo preocupa, se le ve muy cansado. III. Poco es lo que puedo hacer por ti,
por eso, márchate. IV. Más trabajo es lo que tengo ahora, pero seguiré
adelante. V Trabajo más cada día, por ello, soy el mejor. A) 5 B) 6 C) 4 D) 7 E) 3
9. ¿En qué oración encontramos una locución adverbial de
cantidad? A) Ese problema de aritmética lo resuelvo en un dos por
tres. B) Come tanto como una ballena y va a reventar. C) Tu suegra es tan terca como una mula. D) Esa mujer habla hasta por
los codos. E) Dony anda cabizbajo por lo que le hizo Peluchín.
10. ¿Qué palabra(s) subrayada(s) no es un adverbio?
– También sé que más trabajo tuvo allá en la provincia,
cerca al tambo, aunque no se lo imaginó. I. También. II. Más III. Allá. IV. Aunque. V. No. A) II y IV B) Solo IV C) III y V
D) II y III E) IV y V
2
• Lugar: Paseamos por el parque.
• Causa: Brindemos por tu éxito.
• Motivo: Si lo hago, es sólo por ti.
• Tiempo: Por la mañana, siempre tengo prisa.
• Precio: Se lo vendí por 15 mil dólares.
• Medio: Enviamos el paquete por avión.
• Modo: Por la fuerza, no conseguirás nada.
• Periodicidad: Vamos al gimnasio dos veces por semana.
Preposición “desde”
• Tiempo: La clase es desde las 5 hasta las 6 y media.
Preposición “pro”
• Beneficio: Campaña pro derechos del niño.
• Lugar: Desde aquí se ven muy bien los
Preposición “según” músicos.
• Modo: Lo haremos según lo ha dicho Roberto.
Preposición “durante”
Preposición “sin”
• Tiempo: ¿Qué vas a hacer durante la noche?
• Privación: Estaba sin conocimiento.
Preposición “en”
Preposición “sobre”
• Lugar: Ella está en su casa.
• Lugar: El libro está sobre la mesa.
• Medio: Vino en barco.
• Tema: Hablábamos sobre problemas actuales.
• Tiempo: En primavera me gusta montar en bicicleta.
Preposición “tras”
• Precio: Vendió su yate en 10 mil dólares.
• Tiempo: Tras haber dormido sin miedo, se
• Dirección: Entró en su casa.
despertó feliz.
• Modo: Me lo dijo en un tono que no me gustó nada.
Preposición “vía”
• Medio: La fotografía se recibió vía satélite.
Preposición “entre”
• Hora: Entre las dos y las tres.
• Lugar: Su casa estaba entre un cine y una
Preposición “versus”
• Medio: Tradición versus innovación.
farmacia.
• Lugar impreciso: Estaba entre la multitud.
II. LA CONJUNCIÓN
Preposición “hacia”
• Dirección: Miré hacia la orilla y ya no había nadie.
• Hora: Ella llegó hacia las dos de la mañana.
A. Definición de la conjunción
• Morfológica. Es otra una categoría gramatical invariable del español. Tampoco añade morfemas flexivos ni derivativos a su
lexema (raíz).
Preposición “hasta”
• Sintácticamente. Está conformada por elementos relacionantes. Según sea el tipo de
• Límite: Llegó hasta Los Pirineos.
relación que permite establecer entre las partes de
• Hora límite: Estuve esperándote hasta las
la oración, unas son nexos coordinantes y otras, diez.
nexos subordinantes.
Preposición “mediante”
• Semánticamente. La conjunción es una palabra
• Medio: Mediante estas técnicas, lo
que enlaza y, según el contexto, pueden indicar lograremos.
adición, elección, oposición, causa, condición,...
TEma 10
LEnGUajE san marcos rEGULar 2014 – II
NEXOS GRAMATICALES - PREPOSICIÓN Y CONJUNCIÓN
• Lexicológicamente. Se establece que su inventario también es cerrado.
B. Clases de conjunciones
2.1. Clasificación morfológica
a. Simples. Formadas por un solo lexema o
una palabra. Ejemplo: y, o, pero,... b. Locuciones conjuntivas. Están formadas por dos o más palabras que funcionan como una
sola palabra. Ejemplo: por lo tanto, es decir, a pesar de que, ya que,...
2.2. Clasificación sintáctico-semántica
a. Conjunciones coordinantes. Enlazan términos que no dependen uno del otro. Además presentan ideas con sentido
independiente; sin embargo, conforman una estructura mayor.
Copulativas
3
3
dependencia uno respecto del otro. Así mismo la idea que se subordina solamente complementan el sentido de la principal.
Completivas
Empiezan objetos directos o también sujetos.
que , si , como
Causales
porque, que, como, ya que, puesto que, dado que
Condicionales
Idea de complemento de causa.
Presenta un complemento de condición.
si, como, siempre que
Establecen adición o
Finales
unión.
Señalan complemento de finalidad.
para que,
y, e, ni, que
a fin de que
Indican Disyuntivas
opción o elección.
Concesivas
aunque,
o, u
Señala un
aun complemento
cuando,
pero, mas, Adversativas
sino, sin embargo
concesivo
aun si, por Señalan
(impedimento
más que, oposición.
o dificultad)
por mucho que Establecen
ya...ya, ora... Distributivas
idea de
ora, bien... alternancia.
bien
Consecutivas
Consecutivas o llativas
Indica un complemento de consecuencia de una idea intensificada.
tal... que tan... que
Señalan por la secuencia deducción o consecuencia.
Luego, entonces, por lo tanto, por ello, por consiguiente,
tanto... que
más...que
Explicativas
Señalan una
es decir, o aclaración.
sea, esto es
menos...
Comparativas
que tanto... como Ejemplos:
• Tenemos una buena relación, esto es, nos
respetamos mucho.
Establece un complemento de comparación.
coord. explicativa
Ejemplos:
• Posees la convicción necesaria; por consiguiente,
• Ella sigue a tu lado, a pesar de que has sido
subord. concesiva coord. ilativa
cruel con ella. lo lograrás.
• De una buena vez, cuéntame si descubriste b.
Conjunciones subordinantes. Enlazan
subord. completiva términos que
establecen una relación de
el misterio de Iván.
TEma 10
LEnGUajE 4
4
san marcos rEGULar 2014 – II
NEXOS GRAMATICALES - PREPOSICIÓN Y CONJUNCIÓN
AUTOEVALUACIÓN
SIMPLES
1. Reconoce la alternativa con más preposiciones.
A) Practiqué hasta en el patio, pero no lo aprendí. B) Mucho café, bastante azúcar, demasiado pan. C) Nunca fui abajo, pues
dicen que mucho penan. D) Encima de la radio lo vi muy tranquilo, Kathy. E) Al atardecer volvió del campo con un tesoro.
2. Identifica la relación incorrecta.
A) Aun cuando te enoje, no te haré daño: concesiva. B) Era tal su destreza que no tenía rival: consecutiva. C) Deseaba lo que esa
mujer más amaba: completiva. D) Aquel entrenaba, empero era lento: adversativa. E) Hoy estoy tocando fondo, pues te perdí:
causal.
3. Reconoce la alternativa que presenta preposición
agrupada y locución prepositiva. A) Este día gris, a tu lado, se volvió el más feliz. B) Casilda, ahora te busco en tu zona sin
permiso. C) Hasta en mis sueños estás junto a mi corazón. D) Las horas muy despacio pasan en mi intimidad. E) El ayer ha sido
nefasto, mas pronto todo cambiará.
4. Señala la opción que contiene conjunciones condicional
y causal respectivamente. A) Siempre que necesites a un buen amigo, te busco
uno. B) Como le dolía la cabeza, llamó a su enfermera favorita. C) Dime si ya sabes el porqué de su actitud tan
desafiante. D) Como confieses ahora, te perdonaré, pues te quiero. E) Si tuviera tu entusiasmo, iría; no obstante, soy apático.
MÚLTIPLES
5. Identifica la oración con dos preposiciones y dos adverbios
simples. A) Somos más fuertes, desde siempre, con cada reto
superado. B) El amor de la familia es la mayor bendición que
podemos poseer. C) Las peleas en la familia son muy comunes y, a veces,
inevitables. D) No decidimos, generalmente, como empieza una
discusión en casa. E) Solo podemos apelar a la unidad y al amor para no
dañarnos más.
5
5
6. Identifica la opción que carece de conjunción.
A) Me enloqueces tanto, amor, que estudiaría por ti. B) No sé qué sentí con ese beso tuyo, ¿fue un sueño? C) Mis padres dijeron
que regresaré a provincia con ellos. D) Nos encontramos solo para que conozca tu triste
adiós. E) Dime si cuando ingreses, me buscarás, amor de otoño.
7. Señala solo los enunciados con solo una preposición
simple. I. Con Oswaldo, analizamos En octubre no hay milagros. II. Compré un ejemplar de Conversación en La Catedral. III.
Edgardo Rivera escribió la novela País de Jauja. IV. Anoche nos recomendó leer Un mundo para Julius. A) III y IV B) I y II C)
Solo I D) Solo II E) Solo III
COMPLEJAS
8. Señala la opción que contiene conjunciones coordinantes.
A) No la entiendo, esto es, me confunda. B) Ora Milagros habla, ora Martín la escucha. C) Marlon faltó otra vez, así que él sufre.
D) Anita irá o Yahaira vendrá y actuará. E) Si lo propone, Ross nos apoya.
9. Ubica los enunciados con locuciones conjuntivas
subordinantes. I. Lo superó a pesar de que sentía mucha tristeza. II. Falta una hora; no obstante verán lo que quieren. III. Puesto
que cumpliste, te prestaré aquella sortija. IV. Te ayudaremos siempre que trabajes en equipo. V. Pareces ludópata, o sea, serías un
adicto al juego. A) I, II, III B) I, III, IV C) I, II, III, IV D) III, IV, V E) II, IV, V
10. Identifica la secuencia de verdadero o falso sobre la conjunción en esta oración “Brunilda, si fueras tolerante y educada, te
levaría; sin embargo, siempre gritas o peleas con los demás”. I. Presenta en total cinco conjunciones. II. Tres conjunciones son de
subordinantes. III. Contiene dos locuciones conjuntivas. IV. Existe una conjunción condicional. A) VFVF B) FFVV C) VVVV
D) FFFV E) VVFF
La oracIón - EL sUjETo
DESARROLLO DEL TEMA
i. definición
Es la unidad menor del habla, con sentido completo; unidad de entonación con independencia sintáctica. Ejemplos:
• Sabía que iba a sufrir por ella.
• Me llaman la borrachita porque vivo tomando.
• Ellos sabían la verdad.
• Dicen que la distancia es el olvido.
• ¿Por qué te fuiste?
la oración
C. Oraciones exhortativas o imperativas
Si la actitud del hablante expresa mandato, ruego, o recomendación. Ejemplos:
• Ven un momento.
• Dejad que los niños vengan hacia mí.
• Llámame a la medianoche.
D. Oraciones desiderativas
Cuando la actitud del hablante expresa deseo. Ejemplos:
• Quisiera saber la verdad.
• Espero que seas feliz.
• Deseo que vuelvas a mi lado.
E. Oraciones dubitativas
La actitud del hablante expresa duda o posibilidad. Ejemplos:
• Tal vez regreses conmigo.
• Quizá lo haga otra vez.
• De repente te busque pronto.
el sujeto
i. definición
Ejercicios Es la parte de la oración de la que se afirma o niega
algo,
Identificar los sujetos en las siguientes oraciones. concuerda en
persona y número con el verbo, no lleva
1. Salía todas las noches con un abrigo y una cartera.
preposición, salvo entre y hasta, y, en los casos en que
2. La cabeza del homicida es reclamada por el pueblo. es
posible la transformación en pasiva pasa a realizar la
3. Una pregunta difícil fue resuelta por un alumno de Pamer.
función agente.
4. Mi dedo medio se fracturó cuando hurgaba en ese objeto
TEma 11
LEnGUajE 2
2
san marcos rEGULar 2014 – II
la oración - el sujeto
• Nosotros admiramos a las mujeres de personalidad exuberante.
• Lo bello se descubre cuando se ama de verdad.
• Amar es tierno y apasionante
• La que te ama estuvo de parranda con su ex.
B. Modificadores
1. Modificador directo
Complementa la idea del núcleo, cumplen esta función los determinantes, los adjetivos o una construcción adjetiva. Ejemplos:
• Aquel valiente tutor tenía dos mujeres.
• El chico que amas es demasiado extraño.
2. Modificador indirecto
Vinculado al núcleo mediante la conjunción comparativa “como” o mediante una preposición.
Enlace + término (elemento nominal)
Ejemplos:
• La manzana del valle maleño es de calidad.
• La enamorada de él bailó con todos los asistentes.
• Mujeres como tú no merecen mi amor.
3. Aposición
Construcción nominal que equivale al núcleo del sujeto, amplía el significado del mismo. Aposición Explicativa: Aparece entre
comas, puede cambiar de lugar con el núcleo.
3
3
Ejemplos:
• Antuanet, la tutora más sexy, dirige un extraordinario salón.
• El mejor equipo, Universitario de deportes, es el cuadro más copero.
Aparición especificativa: No aparece entre comas ni puede alternar lugar con el núcleo. Ejemplos:
• El profesor Juan siente admiración por las tutoritas de Pamer.
• Tu prima Dominga me enloquece con cada movimiento de su baile.
Ejercicios Reconozca el núcleo y los modificadores del sujeto. 1. Una joven periodista ha tomado esas fotos. 2. Ella parece una
señorita amable y de buna personalidad. 3. Estudiar te servirá para alcanzar tus metas. 4. La que llego tarde nos invitará un helado
a todos. 5. Los gatos como los perros necesitan ser engreídos. 6. La enfermera Claudia tiene un exuberante cuerpo. 7. Hoy yo
creo que no nos atenderán. 8. Cuantos novios tuvo la dejaron por “jugadora”. 9. El que habla en la radio dice incoherencias. 10.
Cariño mío, sin ti yo me siento vacío. 11. Te aconsejo, mamita, que ya no pienses cositas malas. 12. A ti te Quién desagrada que
critique tus defectos tan
visibles. 13. ¿ Nadie toca tu alma? 14. Siempre hay una chica linda en mi alborotada vida. 15. Inexplicablemente la
pregunta anulaba toda posibilidad
de respuesta.
autoevaluación
simples
6. En “Las más inocentes alumnas del salón Vanessa pidieron una nueva oportunidad al irascible profesor”, el 1. En la oración
“La que nos cuida ha dicho que Barney ha
modificador indirecto es muerto”, el núcleo del sujeto es
A) alumnas. B) del salón Vanessa. A) Barney.
C) inocentes. D) las. B) el asesino de Barney.
E) más inocentes. C) tácito. D) la que ha dicho.
7. Señala la oración en la que se ha subrayado la aposición E) la
que nos cuida.
explicativa. A) Maruja, ven pronto a nuestro cobijo de amor. 2. Señale la alternativa que presenta una oración enunciativa.
B) Mi tío Pedro es muy exigente en sus quehaceres. A)
Cuánto me gustaría saberlo. B) Tal vez descubramos si lo hizo. C) No sabía el nombre del delegado. D) Cuánto quisiera poder
ingresar.
C) Te daremos otra oportunidad, mamita. D) Lita, la amiga de Lito, no estudió para el examen. E) Durante el verano, Marianita,
no me diste nada.
E) ¿Sabes cuándo regresará la tutora?
complejas
3. No es oración desiderativa:
A) Quisiera tenerte a mi lado. B) Desearía que vuelvas conmigo. C) Tal vez sea verdad todo eso. D) Desearía verte. E) Quisiera
que me amen.
8. Una de las oraciones presenta sujeto compuesto.
A) Las mejores alumnas, Sofía y Brenda, no asistieron. B) Mujeres como las que conocimos no tienen recato. C) Traje rosas y
claveles para mi amada. D) Un peluche y una caja de chocolates compraste. E) El escarabajo y la mariquita deambulaban por la
aldea.
4. “A través de la gran avenida, las mujeres de tacos altos
esperan a sus clientes”. Lo subrayado funciona como
9. “Llovieron piedras e insultos a los artistas que llegaron A)
núcleo del sujeto.
demasiado tarde”. Es correcto: B) aposición explicativa.
A) El sujeto es los artistas que llegaron demasiado tarde.
C) aposición especificativa.
B) No hay sujeto: el verbo es impersonal. D) modificador
directo.
C) El sujeto es tácito (ellos). E) modificador indirecto.
D) El sujeto es los artistas.
complejas
E) El sujeto es compuesto.
10. En “A los profesores nos gusta bailar salsa y
merengue”. 5. Una oración es exhortativa:
Es cierto: A) Ojalá te vayas de viaje.
A) El sujeto es pasivo. B) Debes estudiar lo que te pido. C)
La fiesta fue cancelada. D) Saldré solo, sin ti. E) Acaso viviré sin tu cariño.
B) El sujeto es tácito. C) No hay sujeto. D) El sujeto simple. E) El sujeto es complejo.
TEma 11
LEnGUajE 4
4
san marcos rEGULar 2014 – II
LEnGUaJE TEma 12
EL PrEDIcaDo I
DESARROLLO DEL TEMA
I. DEFINICIÓN
Es parte de la oración bimembre. Es lo que se dice o predica del sujeto. Ejemplo :
• Tu amigo Analberto visita siempre la su casa de tu amiga.
II. CLASES
1. Verbal
Su núcleo semántico y sintáctico es un verbo que indica acción o pasión, es decir, un verbo predicativo.
• Martha compró un enorme peluche para su novio.
PV 2. Nominal
Su núcleo sintáctico es el verbo copulativo (ser, estar o parecer); pero no es el semántico ya que este será un sustantivo, un
adjetivo, una frase preposicional o una proposición sustantiva que cumplirá la función de atributo o predicativo obligatorio.
• Tu prima es muy sensual.
PN 3. Adverbial
Su núcleo es un adverbio. No presenta verbo, sino una coma en función elíptica.
• Las mujeres tranquilas, afuera. P Adv
EJERCICIOS Identica el tipo de predicado.
• Jesús es muy hábil con las dos manos. (__________________________)
• Mi madre, un tesoro. (__________________________)
• El tiempo es el olvido. (__________________________)
• La tutorita parece inocente en el salón Adrián. (__________________________)
• Ingresaremos en los primeros puestos. (__________________________)
• Ella es una mujercita bella e inocente. (__________________________)
• Yo estoy feliz siempre. (__________________________)
• Tu prima están en mi casa. (__________________________)
• Nuestro nido de amor, cerquita. (__________________________)
• Tu novia, la mejor de todas. (__________________________)
• Nosotros admiramos a la gata fiera. (__________________________)
SnII2LEnG12
TEma 12
LEnGUaJE 2
2
san marcos rEGULar 2014 – II
EL PREDICADO I
EJERCICIOS
Reconozca el O.D. en las siguientes oraciones:
• Erick se comprará el peluche que tanto quiere.
• El poeta declamó “Blasón”.
• A mí me ama tu prima.
• Me lo entrega.
• Martín adora a su novia.
• Te compré la obra literaria que pediste.
• Anoche fui cautivado por coquetas mujeres. Las adoro.
• Amor, cautivaste mi corazón.
• Marlon y Luis presentaron el trabajo.
• Busco amantes todas las noches.
• Quisiera tener tu hermoso cuerpo.
• Los profesores respetamos a las abuelitas que usan minifalda.
• Amar con sinceridad es saludable.
• Comer fruta es nutritivo.
• Leer poesías amorosas es un frenesí.
• Yo la complacía en todo lo que me pedía.
• Yo la amé toda mi vida.
C. OBJETO INDIRECTO
Se benefician o se perjudican con la acción verbal. Pueden estar escritos al comienzo, al final o en posición interior de la oración.
La mayoría de O.I llevan la preposición "a" o "para" como nexo con el N.P.
Reconocimiento: 1° Elaboración de la pregunta:
¿A quién(es) + verbo + OD + sujeto? ¿Para quién(es) + verbo + OD + sujeto?
2° Reemplazo por el pronombre:
Los O.I. pueden ser reemplazados por los pronombres personales le, les. Ej. :
NP OD OI
• Tu hermana regaló dulces a los niños.
NP OD OI
• Tu prima prometió dar su pequeño juguete a Juan.
EJERCICIOS
Reconoce el O.I. en las siguientes oraciones:
• Me entrego su delicado y gráfil muñeco.
• Cuida las cosas de su mado, mientras él está con otra.
• Tú eres la razón de mis días.
• Te amo a ti con pasión y locura.
• No volveré a darte un beso.
• Mi vecina me afeita a escondidas.
• La chica de al lado me ofrece todos los días un gran queque.
• La mujer de mi amigo me lo negó.
AUTOEVALUACIÓN
SIMPLES
4. Marca la alternativa donde se ha subrayado adecuadamente
el núcleo del predicado. 1. En el enunciado “Una
rosa compré para esa mujer”, lo
A) Amar a tres es su pasatiempo. subrayada funciona
como _________
B) Aunque me pese, le daré todo. A) sujeto.
C) Me dijo que no dolería. B) objeto directo.
D) Voy a beber para olvidar. C) complemento
circunstancial.
E) Tengo que empezar a trabajar pronto. D) objeto
indirecto. E) complemento indirecto.
MúLTIPLES
2. En una de las oraciones se ha subrayado el objeto directo.
5. Señala oración que presenta predicado nominal. A) Los
gigantes buscan sin cesar a Hugo.
A) Estarás conmigo en la fiesta. B) Se lo quieren llevar a
Gigantolandia.
B) Estuvo en el mercado. C) Marlon pretende los zapatos
de Hugo.
C) Ha sido premiado. D) Admiran al tutor por su
puntualidad.
D) Voy a ser tu pretendiente. E) No caeré en tu trampa,
mujer araña.
E) Voy a ser tu pretendiente.
3. ¿Qué oración no contiene objeto directo?
6. Hay OD con verbos . A) El campesino barbechaba con
esmero.
A) Copulativos B) No me lo niegues, Felicia.
B) Intransitivos C) Hubo una gran discusión en la reunión.
C) Transitivos D) Compraba sus cosas con alegría.
D) Personales E) Te lo presto un ratito.
E) Impersonales
TEma 12
LEnGUaJE 4
4
san marcos rEGULar 2014 – II
EL PREDICADO I
7. En la oración “Soranita tiene dos grandes razones para presumir”, tiene y dos grandes razones funcionan, respectivamente,
como A) objeto directo y núcleo del predicado. B) objeto indirecto y núcleo del predicado. C) sujeto y núcleo del predicado. D)
núcleo del predicado y complemento directo. E) núcleo del predicado y sujeto.
COMPLEJAS
8. En “Soy cachimbo de corazón” y “ Me iré a celebrar con
mi tutor”, sobre el tipo de predicado es cierto: A) Es nominal en ambos casos. B) Es nominal en el primero y verbal en el
segundo. C) Es verbal en ambos casos. D) Es adverbial en ambos casos. E) Es verbal en el primero y nominal en el segundo.
5
5
9. ¿Cuál es el objeto directo?
“A nosotros nos gusta muchísimo el baile” A) nosotros B) nos C) el baile D) a nosotros E) no hay objeto directo
10. En la oración: “A las chicas de esta academia les agrada bailar sensualmente”. Puede funcionar como objeto indirecto: A)
bailar sensualmente B) a las chicas C) de esta academia D) agrada E) les
EL PrEDIcaDo II
DESARROLLO DEL TEMA
i. COMPLEMENTO CiRCUNSTANCiAL
Es aquel modificador que indica el contexto en el que se realiza la acción del verbo.
Relación semántica entre verbo y circunstancial
SnII2LEnG13
Reconoce los circunstanciales y señala sus clases. 1. Sí ha pasado su infancia en los tugurios, con hambre,
con frío. 2. Analiza todas las cosas en la oscuridad helada de su
sótano. 3. El señor Astoray avanzaba levantando sus ojos
inquietantes hacia el moreno profesor. 4. Tras maquillarse mucho, huye tu prima precipitadamente por los techos de las casas
vecinas. 5. Estudiaré toda la noche con mis amigos y con fe para
lograr mi ingreso. 6. Con ahínco y sentido común, aprobaré sin dificultad, la próxima práctica calificada de este curso tan
interesante. 7. A las seis de la mañana, desde el teléfono una voz ronca de ese moreno lindo terminó de despertar a Martín. 8.
Venía corriendo el otro día desde el jardín esa tímida
niña de mi salón. 9. Los congresistas se reunieron por la mañana para discutir sobre el futuro del país y sobre el aumento de
su sueldo. 10. La mató deliberadamente con este cuchillo por su
infidelidad. 11. Si te portas bien, tendrás mañana un gran premio. 12. No terminará la tarea mañana pese a que se esforzará
mucho. 13. Llegué a la fiesta rápido para encontrar a Shirley, la
chica misterio. 14. Con pena y dolor Dony y Marlon, dos amigos que dejaron a sus enamoradas por su amistad, se
despidieron en la tarde. 15. Tú eres la más inocente en el salón cuando el tutor
öscar está.
Preguntas para su reconocimiento
1. Relación temporal (tiempo) ¿Cuándo?
2. Relación de lugar ¿Dónde?
3. Relación de cantidad ¿Cuánto?
4. Relación de modo ¿Cómo?
5. Relación de causa ¿Por qué?
6. Relación de finalidad ¿Para qué?
7. Relación de compañía ¿Con quién?
8. Relación de instrumento ¿Con qué?
9. Relación de afirmación ...............
10. Relación de negación
...............
11. Relación de duda ...............
12. Relación de deseo ...............
13. Relación de condición ...............
14. Relación de concesión ...............
............... ...............
3
3
Reconoce los elementos del predicado de las siguientes oraciones.
1. Traeré alegre un regalo para mis sobrinos en la tarde.
2. Aquel teatro de provincia tenía poca gente.
3. En mi memoria permanecen confusos aquellos
recuerdos de mi infancia.
4. Dímelo tú ahora en este lugar.
5. Cae lentamente por la ladera de los cerros, el agua
cristalina de la fuente.
6. )Te lo confío a ti en esta tarde gris?
7. Mi amiga Prana llevó helada la bebida a la sala.
8. Karina obedeció un poco desganada.
9. Todos la vieron molesta ese día en el parque.
10. Cuéntanoslo ahora porque somos curiosos.
AUTOEVALUACióN
SiMPLES
1. Presenta predicativo.
A) Tu prima estudia alegremente con Rodrigo. B) Xiomara es tímida con sus amigas. C) Stephany estudia bailando en su
habitación. D) Johan camino rápido porque tiene una cita. E) Gisela compró alegre una cajita de fósforos.
2. Señala la alternativa que contiene información correcta: I. El verbo predicativo es el contiene un predicativo como
modificador. II. El atributo se puede llamar predicativo no obligatorio. III. El vocativo es un elemento extraoracional, o sea,
no
es parte de la oración. IV. El OI aparece en el verbo intransitivo. V. El OD puede aparecer con un verbo copulativo.
A) I, II, III, IV, V B) II, III C) I, III, IV D) II, III, V E) II, III, IV, V
3. Presenta atributo
A) Elaine está en su habitación con tres libros. B) Óscar termino alegre su tarea. C) Magdalena realiza su tarea en su cuarto. D)
Sofía parece una buena chica. E) No había problemas con las chicas del salón Roxana.
4. Me das alegre tus libros en la tarde para poder estudiar.
Las palabras subrayadas son respectivamente. A) OI – NP – OD B) OI – OD – PVO C) OI – PVO – OD D) OI – ATRIB – OD E)
OD – PVO – OI
MúLTiPLES
5. Marca la alternativa que presenta predicativo obligatorio. A) Víctor compró contento esa revista de lencería. B) Marlona
guarda misteriosamente revistas de varones
con gran físico en su habitación. C) Chichi es el nombre original de Milk de la serie de
Gokú. D) Encuentro personas muy parecidas a ti en todos los
locales. E) No pensé en lo que sentía hasta que dejé de verte.
6. Presenta atributo no obligatorio (predicativo).
A) No me lo compró; por eso, quedé muy molesto. B) Tal vez esté triste tras ver la partida de Carol. C) Gaby es una gran mujer
por todas sus cualidades. D) Destruí a tan terrible ejército con esa arma. E) Salió alegre de la fiesta tras bailar con Michelle.
7. Marca la alternativa que presenta información correcta.
I. Todos los verbos transitivos presentan OD. II. Si el verbo está en voz pasiva, no puede tener OD. III. Los verbos reflexivos
presentan OD. IV. El atributo aparece solo si existe un verbo copulativo. V. Necesariamente habrá OD para que aparezca OI. A)
I, II, III, IV, V B) I, II, III, IV C) I, III, IV, V D) I, II, III, V E) II, III, IV, V
COMPLEjAS
8. Señala la alternativa que presenta la estructura de la
siguiente oración: A María le agrada tu sonrisa A) OI – OI – NP – MD – NS B) OD – OI – NP – MD – NS C) MD – NS – OI –
NP – OD D) MD – NS – OD – NP – OI E) NS – OI – NP – MD – NS
9. Presenta complemento agente y OI respectivamente.
A) El libro fue de Milagros llevado por Heyde a la casa
de Grecia.
B) Las flores las regaló Jean Pierre a Lidy por su
cumpleaños. C) El libro fue llevado por Juan para Yaruko en la tarde. D) Gokú fue perseguido por Freezer en ese capítulo. E)
Estos niños se olvidaron del regalo para Óscar.
10. Presenta predicativo objetivo.
A) Ese moreno siempre me será fiel. B) Dony se puso sus rosadas medias en la cita con
Marlon. C) Emilio trajo rotas las jarras del envío. D) Roncaba alegremente en la fiesta. E) Martín trajo contento a los
morenos de la fiesta.
LA ORACIÓN COMPUESTA
DESARROLLO DEL TEMA
Se llama oración compuesta a aquella que en su interior presenta dos o más proposiciones. Estas proposiciones pueden tener el
mismo valor y ser compuesta coordinada (paratácticas) o puede que una de ella sea más importante que la otra y la subordine
(hipotácticas). Recuerda que la clave acá es saber reconocer a la oración compuesta, luego reconocer a las proposiciones y,
finalmente, reconocer su clase.
Marlene estudia mucho y Marlon estudia poco.
PROP 1 = PROP 2
Presentan similar valor sintáctico y semántico.
SNII2LENG14
ORACIÓN COMPUESTA
Oración compuesta coordinada Oración compuesta subordinada
Usa como nexo a una coma, punto y coma o dos puntos.
Sustantiva Por yuxtaposición
Por conjunción
Adjetiva
Adverbial
TEMA 14
LENGUAJE 2
2
SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
LA ORACIÓN COMPUESTA
19. Martha, soy el número uno; Martha, ahora yo te vacuno. __________________________________
20. Florecen las campanas musicales y en la fuente, una nube crepuscular se estanca. ___________________________
21. Las noches del desierto pueden ser frías, pero aquéllas habían sido un fuego. ________________________________
22. Se sienten cansados; conque no irán. __________________________________
23. Se lo habrían llevado las hormigas o lo comería algún zorro hambriento. __________________________________
24. Tengo paciencia y tú no la tienes, así que esa es mi ventaja. __________________________________
25. Coronados de gloria vivamos o juremos con gloria morir. __________________________________
26. Nicolás Panduro se aprovecha de su poder y nos deja sin comida. __________________________________
27. Siempre existirán las excusas, pero no pienso utilizar ninguna. __________________________________
28. No te he olvidado ni he dejado que se marchite tu imagen en mi corazón. __________________________________
29. Ese moreno me mira raro, Emilio; no sé qué hacer. __________________________________
30. Existen profesores que son peso pesados y también hay alumnos que los imitan. ______________________________
AUTOEVALUACIÓN
SIMPLES
1. No hay oración copulativa en:
A) Amaneció el día siguiente y salimos ambos a buscar
a un ginecólogo. B) Algunos y yo fuimos los únicos que aprobamos. C) No abandonaré mi casa ni dejaré sola a la vecinita.
D) No solo fascina al auditorio, sino también lo electriza. E) Tú te precipitas e Inés se caracteriza por su inercia.
2. A lo lejos no vemos nada, cerca nos molesta la luz.
Clasifique la oración: A) Yuxtapuesta B) Subordinada C) Distributiva D) Consecutiva E) Adverbial
3. No hay proposiciones yuxtapuestas:
A) Hazme caso, te irá bien. B) No trabaja: estudia. C) Todos deseaban descansar; la tarde había sido
agotadora. D) Después de lo ocurrido, nadie salió. E) Acércate aquí, verás algo curioso.
4. Vendrás a mi casa en la noche, es decir, te espero con la
cena. La oración anterior es: A) C. coordinada disyuntiva B) C. coordinada copulativa C) C. coordinada adversativa D) C.
coordinada explicativa E) C. coordinada consecutiva
3
3
MÚLTIPLES
5. Señala la alternativa que presenta oración compuesta.
A) En esta fría noche de invierno, recuerdo tu sonrisa de
niña buena y tu mirada de inocencia. B) El estudio es la base del éxito de las personas con
ganas de superación. C) Las victorias nos enseñan los objetivos de nuestra
vida; las derrotas, la superación de los problemas. D) Simplemente, nosotros decidimos nuestro futuro con
nuestros estudios. E) El juego desarrolla habilidades en las personas para
un mejor estudio.
6. Señala la alternativa que presenta oración compuesta
coordinada por yuxtaposición. A) Si tu prima se porta mal, le daré su chocolatito. B) Xiomara, una niña inocente de San Felipe,
estudia
mucho la clase de Biología. C) Carol entró a esa habitación y le dijo a Prana: “Nadie
comprende mi inocencia”. D) Estudiaré mucho: deseo ser cachimbo. E) Damaris estudia mucho en su casa, pero se pone
nerviosa en los orales.
7. Presenta oración compuesta por yuxtaposición.
A) Sofía trae su material: las separatas de estudio, las
tareas y los libros de estudios. B) Aunque Claudia sea una tutora muy inocente, sus alumnos en San Miguel no creen en su
inocencia. C) Ten fe en tus estudios, en tus ansiadas metas, en tus
sueños de ser cachimbo de San Marcos. D) Los cachimbos de San Marcos son chicos diferentes: solo viven para los estudios
y las trabajos de estudio. E) Las noches de estudio traen cansancio, pero el éxito
te espera con tu examen.
COMPLEJAS
8. Presenta oración compuesta por yuxtaposición.
A) Los niños no compraron los juguetes; sino compraron
libros. B) Siempre que te portes bien, te daré tu pirulí de fresa
y chocolate. C) Stephany estudia mucho, es que le encanta ese curso,
dentro de su casa durante las noches. D) Johan compró el libro que quería; Mirella, el juguete
que esperaba tener. E) Aunque le guste azotarte, Óscar solo quiere lo mejor
para ti y tus compañeros.
9. Señala la alternativa que presenta oración compuesta por
yuxtaposición. A) Tu amigo Jean Pierre me dijo tímidamente: “Soy del
Gremio, soy del Gremio, el mejor equipo Brasileño”. B) Quien haya cogido la botella de Lidy, devuélvala
inmediatamente.
C) Si crees en tu país y en los cambios, debes estudiar más para que los puedas generar con tus habilidades. D) La vida está llena
de sorpresas: soy feliz contigo a mi
lado. E) Deja de hacer hora con juegos inútiles que no ves
que pierdes tiempo antes del examen.
10. Señala la oración compuesta coordinada por conjunción. A) Martín la amaba tanto que permitió viviera con otra
persona: su suegra. B) Se fue a la playa porque deseaba broncear su cuerpo
caribeño. C) Hazlo ya en la sala porque ya no nos alcanza el tiempo. D) Dony sacó su pañuelo rosado para que lo reconozcan
en la fiesta de Carlos Cacho. E) Martín, Marlon y Dony, los hermanos Paletazo, vendrán en la tarde; por ello, debemos
preparar su bienvenida.
LA ORACIÓN COMPUESTA
SUBORDINADA
DESARROLLO DEL TEMA
1. DEFINICIÓN
En primer lugar, suelen presentar más de un verbo como las oraciones compuestas coordinadas. Para proseguir es importante
establecer que la oración compuesta subordinada, a diferencia de la oración compuesta coordinada, incluye el concepto de
jerarquía. En otras palabras, existe, al menos, una proposición con mayor jerarquía que otra. En resumen, consta de dos
proposiciones: una proposición principal –que puede tener sentido por sí sola– y otra proposición subordinada –cuyo sentido
depende de la principal–. A continuación, debe destacarse la importancia de los enlaces entre las proposiciones subordinadas y
las proposiciones principales. Estos pueden ser pronombres y adverbios relativos: que, quien, cual, cuyo, donde, como, cuando,
cuanto. Considérese también las conjunciones subordinantes: que, aunque, porque, puesto que, ya que, si, así, a pesar de que,...
Cabe agregar que algunas proposiciones subordinadas no inician necesariamente con una palabra de conector, aunque la mayoría
sí. Profundizando este estudio, se notarán las tres clases de proposiciones subordinadas. Además de una estructura reconocible, se
puede establecer un sentido que nos permite un reconocimiento más fácil. Veamos tres oraciones compuesta por subordinación.
• Tu profesor dice que practiques por convicción.
PS SUSTANTIVA
SNII2LEN15
• Somos un equipo que te forma para el éxito.
PS ADJETIVA
• Todos estamos donde te exigen siempre más.
PS ADVERBIAL Como acabamos de ver las oraciones compuestas subordinadas pueden ser de tres
clases: sustantivas,
2
• Proposición subordinada sustantiva de complemento agente (PSS C AG) Para localizarla hay que comprobar que el verbo de la
principal está en voz pasiva.
Matías, el nuevo cantante, fue aplaudido por los que asistieron. PSS C AG
• Proposición subordinada sustantiva de complemento del nombre (PSS CN) Se ubican después de un sustantivo -recuérdese que
también se le llama nombre-. Utiliza el nexo completivo que y necesita una preposición antes de este. De no emplear el nexo que
iniciará con un infinitivo; también presenta una preposición.
No hay indicios de que hayan escapado más.
PSS CN
Tenía la esperanza de llegar pronto a su hogar.
PSS CN
• Proposición subordinada sustantiva de complemento de adjetivo (PSS CA) Se ubican después de un adjetivo. Utiliza el nexo
completivo que y necesita una preposición antes de este. De no emplear el nexo que iniciará con un infinitivo; también presenta
una preposición.
Me siento tranquilo con que te abroches el cinturón.
PSS C Adj.
Estoy feliz de volver a la casa de mi gran familia.
PSS C Adj.
• Proposición subordinada sustantiva de complemento de verbo (PSS CV) Se ubican después de un verbo. Utiliza el nexo
completivo que y necesita una preposición antes de este. De no emplear el nexo que iniciará con un infinitivo; también presenta
una preposición.
Siempre confía en que la escuchas bien.
PSS C Verb
Habló de vender su colección de sellos.
PSS C Verb
Nota: Las proposiciones subordinadas sustantivas cumplen funciones semejantes las del sustantivo dentro de la oración, razón
por la cual se distinguen MÁS de las proposiciones subordinadas adjetiva y adverbial.
B. Oración compuesta subordinada adjetiva
Son las que emplean proposiciones que caracterizan a un antecedente, las cuales, por lo general, se refieren a un nombre o
sustantivo. La subordinación se da a través de un nexo o enlace
TEMA 15
LENGUAJE SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
LA ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA
relativo. Estos desempeñan una doble función sintáctica. En primer lugar, unen la proposición subordinada con la principal, por
lo que funcionan como enlaces o nexos; por otro lado, refieren semánticamente a su antecedente. Los nexos relativos son los
siguientes: que, quien(es), cual(es), cuyo(a)(s), como, cuando, donde. Ejemplos:
• Esos diplomas que obtuve durante la universidad son un tesoro.
• El amigo cuyos libros analicé es un destacado profesional.
• Antonio, al que aconsejé bastante, ingresó en San Marcos.
• Dana Paola vino por el camino donde tú te perdiste anoche.
• Milagros, de quien obtengo mi inspiración, se casó conmigo.
• Gianmartín, quien es muy tierno, es un lindo bebito cariñoso.
• Aquel verano, cuando fuimos a Málaga, lo recordamos bien.
• Aquella curiosa historia como la narra mi padre es intrigante.
Las oraciones subordinadas adjetivas (o de relativo) se clasifican en dos: 1. Explicativas
Se limita a explicar una cualidad o información del sustantivo al que se refieren. Han de estar entre comas. Por ejemplo: "Los
alumnos, que salen tarde, no tendrán premio".
2. Especificativas
Limitan la extensión del significado del sustantivo al que se refieren. Si se eliden, modifican el sentido de la oración. Por
ejemplo: "Los estudiantes que salen tarde no tendrán premio".
Fíjate que los ejemplos que te damos, aunque parezcan iguales, no tienen el mismo significado. En el primero, "Los alumnos, que
salen tarde, no tendrán premio", estamos diciendo que todos los alumnos no tendrán premio, porque suelen salir tarde. En
cambio, en la segunda, "Los estudiantes que salen tarde no tendrán premio", queremos decir que no tendrán premio solo aquellos
alumnos que salgan tarde.
TEMA 15
LENGUAJE 4
4
SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
LA ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA
AUTOEVALUACIÓN
SIMPLES
C) objeto indirecto D) complemento de nombre 1. En el enunciado “Pronto, muchacha de cabello alborotado,
E) complemento de verbo dime si participaste en esta
reyerta”, encontramos proposición:
7. Reconoce la secuencia de proposiciones subordinadas: A)
coordinada ilativa
I. Señor juez, como no hay pruebas contra Nataniel, B)
subordinada sustantiva
déjelo libre. C) subordinada adverbial
II. Chicos, como Ariel no llegue temprano mañana, D)
coordinada explicativa
viajaremos sin él. E) subordinada adjetiva
III. Usted me abraza como si fuéramos amigos íntimos,
señora Pandora. 2. En el enunciado
“Investigamos autores cuya producción literaria se haya publicado en el siglo XIX”, encontramos proposición A) coordinada
explicativa B) subordinada adjetiva C) coordinada ilativa D) subordinada sustantiva E) subordinada adverbial
5
5
IV. Sin duda, la forma como me tratas conmueve mi
corazón adolescente. A. Adv. Causal B. Adv. Condicional C. Adv. Modal D. Adj. Especificativa A) IB – IIA – IIIC – IVD B)
IA – IIB – IIIC – IVD C) IA – IIB – IIID – IVC D) IA – IIB – IIIC – IVD E) ID – IIB – IIIC – IVA
3. En el enunciado “Después de unos años busqué, en aquel pueblito rural, el árbol de cerezos donde contemplábamos
COMPLEJAS
el atardecer y las estrellas”, encontramos proposición A) coordinada disyuntiva B) subordinada adjetiva C) subordinada adverbial
D) coordinada copulativa E) subordinada sustantiva
8. Señala la secuencia de verdadero y falso
I. Los infinitivos pueden iniciar una proposición
subordinada sustantiva. II. Los relativos pueden funcionar como nexos de valor
coordinante. III. Las proposiciones subordinadas presentan mayor
4. En el enunciado “Facundo se esfuerza tanto todos los días que ha mejorado mucho su nivel académico”, encontramos
proposición A) subordinada sustantiva B) subordinada adverbial C) coordinada adversativa D) coordinada distributiva
jerarquía sintáctica. IV. Los nexos subordinantes pueden ser copulativos,
disyuntivos y explicativos. V. Existen proposiciones subordinadas adverbiales de
tiempo y de sujeto. A) VVFFV B) VFVFF C) VFFFF D) FVFVF E) VVVFF
E) subordinada adjetiva
9. En el enunciado “Me dieron el aviso de que cortarán el
MÚLTIPLES
servicio de fluido eléctrico”, la proposición subordinada sustantiva de
5. En el enunciado “Joven postulante, estudias con determinación si quienes una vacante en nuestra universidad”, encontramos
proposición A) subordinada adjetiva
A) complemento de verbo B) complemento directo C) complemento agente D) complemento de adjetivo E) complemento de
nombre B) coordinada copulativa C) subordinada sustantiva
10. Identifica una proposición subordinada adjetiva D)
coordinada distributiva
explicativa. E) subordinada adverbial
A) Anoche lo que te dije no fue de corazón, perdóname. B) Existen mujeres que te roban el corazón y la billetera. 6. En el
enunciado “tuvimos la sospecha de que eran
C) En esta ocasión, amigo mío, le invito a reflexionar más.
inocentes esas cuatro mujeres tailandesas”, encontramos
D) Tal desastre se produjo, Macarena, que no hubo
proposición subordinada sustantiva
remedio. A) sujeto
E) Visité nuestra playa, donde te propuse matrimonio, B)
objeto directo
amor.
ANÁLISIS SINTÁCTICO
DESARROLLO DEL TEMA
SNII2LEN16
2
Me regalo la pluma con que firmó.
Completa. 1. Dime ______ derecho me reclamas. 2. Ya no sé _________ vestido ir a la fiesta. 3. ¿_______ tú eras no, Marina? 4.
Esta es el arma _________ le di tres disparos. 5. Quise preguntarte ________ ganas aún me llamas. 6. Dejaste el caño abierto
________ limpiarás la inundación. 7. Esta es la mujer ________ me iré a la playa. 8. Llegó tarde ________ será castigado.
PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO
A bajo
Preposición unida a un adjetivo. Todo está a bajo costo.
Abajo
Adverbio de lugar. Me espera abajo.
Asimismo
Adverbio, equivale a además, también Hice la tarea, asimismo todos los
ejercicios extras.
Así mismo
Adverbio, equivale a asimismo. ice la tarea, así mismo, todos los
ejercicios extras.
A sí mismo
Preposición unida a un pronombre y a un adjetivo.
Se dijo a sí mismo que lo intentaría una vez más.
PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO
De más Está de más que me preguntes eso.
Demás
Aparte
A parte A parte del salón se le entregó el trofeo.
Apenas
A penas
TEMA 16
LENGUAJE SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
ANÁLISIS SINTÁCTICO
Completa 1. Siempre se sintió ________ entre nosotros. 2. Su voz era tan queda que solo llegaba ________ del salón. 3. _______
está advertirte que te portes bien, Fidencia. 4. Volvió a delinquir _________ lo soltaron de la cárcel. 5. Siempre me _________
con esas historias tan tristes. 6. ________ de ti nadie vino hoy a clases. 7. ________ vuelva, le dices que pase a la oficina. 8.
________ dinero a esos niños que hacen la colecta.
PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO
Sinnúmero Sustantivo. Equivale a montón.
Sin número
Preposición más un sustantivo. Equivale a sin enumeración.
Sinfín
Sustantivo. Significa sinnúmero.
Sin fin Sin final.
Completa. 1. Te lo dije un ________ de veces: no me dejes, por favor. 2. Es una casa ___________, vieja y sin amoblar. 3.
Prudencia, mi amor por ti es ___________. 4. Un _________ de estrellas nos alumbran en esta noche __________. 5. Nos dejó
un ____________ de ejercicios. 6. Por un __________ de problemas es que no hace las tareas. 7. ¿Vamos a tener que hacer el
__________ de cosas que nos ordenaste? 8. Estuviste mejor que el _________ de niñas concursantes.
PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO
Medianoche
Llegó pasada la medianoche.
Media noche
A media noche me dio sueño
Te espero al mediodía, Mediodía
pichoncita.
Medio día
Solo trabajo medio día por feriado.
Completa 1. Trabajaste durante _________ para poder pagar lo que debías. 2. ¿__________ de trabajo y te cansaste? Si fueron
solo cuatro horas... 3. Al __________ tendrás que ir por ella al colegio. 4. Un _________ tan caluroso merece un buen chapuzón
en la piscina. 5. Del _________ de amor que me diste no quedan ni los rastros.
PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO
Acerca Sobre o en relación de. A cerca A aproximadamente. Porvenir Sino, destino. Por venir Preposición más infinitivo.
Sobretodo Abrigo. Sobre todo Principalmente.
TEMA 16
LENGUAJE 4
4
SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
ANÁLISIS SINTÁCTICO
AUTOEVALUCION
SIMPLES
1. Elija la opción que complete el sentido adecuado del texto. Yo no sé _________ mis amigas cambian día con día ni el
________ de sus secretos conmigo; ________ las conociera hace mucho tiempo, supondría que su _________ va a ser como las
_________, pero confío en que ellas son buenas chicas. A) por que – porque – si no – sino – de más B) por qué – porqué – si no –
sino – demás C) porque – por que – sino – si no – demás D) porque – por qué – si no – sino – dé más E) por qué – porque – sino
– sino – demás
2. ¿Qué alternativa presenta bien empleadas las palabras
juntas y separadas? A) No actúa sinrazón ni le busca la sin razón al
comportamiento de su jefe. B) Me pondré el sobre todo que me regalaste y revisaré
sobretodo tu trabajo. C) Después de aquel amargo sinsabor, no toleraré una
comida tuya sin sabor, querida. D) Anoche vimos uno curioso cien pies, más o menos a
unos ciempiés de distancia. E) Déjame que te dé la bien venida y decirte que es
bienvenida tu propuesta logística.
3. ¿Qué oración presenta uso correcto de las palabras
QUEHACER, QUE HACER, QUÉ HACER? A) Dime, pequeño bribón, qué hacer con tu falta de
actitud. ¡Qué quehacer! B) Lo que voy a hacer será un plan para no interrumpir
tu quehacer académico. C) Fuiste al centro de informática y no te imaginaste qué
hacer así como lo predije. D) Este quehacer lo tengo que hacer porque no sé qué
hacer por ahora, corazón. E) Lo que tuvieras que hacer con ella hazlo conmigo,
pues la he relevado de su que hacer.
4. Completa los espacios con lo términos adecuados.
__________ me tomes el pulso será suficiente para que empiece a aliviarme, Milagros; sin embargo, dime ________ terapia
restaurarás bien mi alicaída salud. De repente será la medicina _________ ya me has sanado en ocasiones anteriores. Si es así, no
te detengas. A) con que – con que – con que B) conque – con que – con que C) con qué – con qué – con qué D) conque – con qué
– con que E) con que – con qué – con que
5
5
MÚLTIPLES
5. ¿Qué oración está bien escrita?
A) Apenas muy severas fue condenado, tan bien sufrió
igual suerte su cómplice. B) Tan poco me des tampoco, papi; acaso crees que no
cumpliré como las demás. C) A sí mismo encontró en aquel paraje insólito, un sin
número de artículos mágicos. D) Quienquiera que lo haya visto entonces, sabría que
aquel no es más que un sinvergüenza. E) Panchita, escúchame atentamente: “Si no a cuestas
al nene suavemente no se dormirá”.
6. ¿Qué opción presenta uso desacertado de las palabras
juntas o separadas? A) Por favor, quien quiera un recuerdito de la fiesta a
bordo, búsqueme más tarde. B) Mis nuevos electrodomésticos los financié a menos
precio que los de tu padrino. C) Con que no ha estudiado la lección asignada.... Como
quiera que sea...Tráelo ya. D) Me parece que este nuevo baile es afín a mi estilo,
entonces por qué no me sigues. E) Se quedó aparte para poder vigilar a parte de los
invitados que no hemos invitado.
7. Completa con las palabras adecuadas.
Ahora te digo que no voy _____ una más de sus conquistas Don Juan Casanova, __________ he descubierto tu punto flaco y
_______ quieres conocer mi lado ultraviolento, búscate otra ya. A) a hacer – por qué – si no B) a ser – porque – si no C) a hacer –
por que – sino D) a ser – por qué – si no E) a hacer – porqué – si no
COMPLEJAS
8. ¿Qué oración está bien escrita?
A) En un cielo nublado un sin número de legañas descubrí
en tu mirada, Mily. B) Cuando contigo estoy me siento vivo, queda a parte
la tristeza y tu olvido. C) Adonde quiera que tú vayas mi corazón irá y desde
lo alto mi alma te cuidará. D) No comprendo con que lo has hecho tan bien, pero
es lo mejor que me han hecho. E) Primero calma a tu corazón a fin de que decidas tan
bien como yo sobre el amor.
TEMA 16
LENGUAJE 6
6
SAN MARCOS REGULAR 2014 – II