PROYECTO DE PLAN DE CAPACITACIÓN DE DIRECTIVOS

I. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

1.1.- Denominación del proyecto: “Mejorando la Gestión Escolar”
1.2.- Ubicación : Auditorio IE “José de san Martin”
1.3.- Responsables : AGI
UGEL-PISCO

II. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como
servicio público esencial.
 Ley N°28740, Ley de Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa.
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de
Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
 Ley General de Educación N° 28044 y sus modificatorias las Leyes N°
28123, N° 28302, N° 28329.
 Ley N° 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
 Ley N° 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
 Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por
la Ley N° 26510.
 Resolución Ministerial N°0547-2012-ED, Aprueban Lineamientos
denominados “Marco de Buen Desempeño Docente para Docentes de
Educación Básica Regular”.
 Resolución Ministerial N° 519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-
2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección
de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las
instituciones educativas.
 Resolución Ministerial N° 518-212-ED, que aprueba el Plan Estratégico
Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016.
 Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la
Política Educativa Nacional 2012-2016.
 Resolución Ministerial N° 0440-2008 - ED - Diseño Curricular Nacional
2009.
 Resolución Ministerial N° 234-2005-ED, que aprueba la Directiva N°
004.VMGP-2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes
de la Educación Básica Regular.
 Resolución Suprema N° 001-2007-ED, aprueba el Proyecto Educativo
Nacional al 2021.
 Decreto Supremo N°004-2013-ED, aprueba Reglamento de la Ley N°
29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Decreto Supremo N°011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley
General de Educación 28044.
  Decreto Supremo N°010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley
N° 29710 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
 Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley
N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio
Público Esencial.
 Decreto Supremo N° 006-2006-ED, Reglamento de Organización y
Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignación de Personal (CAP) del
Ministerio de Educación.
 Resolución Ministerial Nº 0622-2014 Norma Técnica denominada “Normas
y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación
Básica”.
 Plan Operativo Anual 2015 de la UGEL Pisco.

III. DIAGNÓSTICO
Diferentes estudios realizados en diferentes entidades de la provincia de
Pisco ha revelado la existencia de la problemática siguiente: La gestión de
las escuelas se asume convencionalmente como una función básicamente
administrativa, desligada de los aprendizajes, centrada en la formalidad de
las normas y las rutinas de enseñanza, invariables en cada contexto; basada
además en una estructura cerrada, compartimentada y piramidal, donde las
decisiones y la información se concentran en la cúpula, manteniendo a
docentes, padres de familia y estudiantes en un rol subordinado, y el
control del orden a través de un sistema esencialmente punitivo. Este
enfoque de la gestión escolar parte de la certeza de que la misión de la
escuela es formar individuos que acepten y reproduzcan la cultura
hegemónica, sus creencias, costumbres, modos de actuar y de pensar.
A nivel de la provincia en las instituciones educativas a través del consenso
se considera que una de las causas y problemáticas anteriormente
identificada lo constituyen los problemas de capacitación de los directivos
e insuficiencias de este proceso en las propias instituciones educativas. Por
otra parte, la consulta de la bibliografía especializada coincide en señalar
que, una de las razones del bajo desempeño individual y organizacional,
mucho tiene que ver con la carencia de capacitación en los directivos y los
efectos derivados de dicha carencia. Los elementos anteriormente
identificados permiten formular el problema a solucionar siguiente:
insuficiencias en el proceso de capacitación de los directivos en las
organizaciones, por la carencia de un procedimiento general que facilite o
sirva de guía a los directivos para la conducción de este proceso y como
resultado se contribuya al mejoramiento de las problemáticas
identificadas. La capacitación se propone el objetivo de contribuir con la
formación continua y en la solución de las insuficiencias del proceso de
capacitación de los directivos y con ello mejorar los indicadores o
problemáticas identificadas en las instituciones educativas.
IV. JUSTIFICACIÓN.
Como un punto de partida es importante entender la capacitación no como
una aportación de conocimientos, sino como la capacidad de integrar
“conocimiento útil para la acción” en las personas, es decir que la persona sea
capaz de realizar acciones con ese conocimiento. Por lo tanto a la hora de
medir las necesidades de formación de personas no vamos hablar de
conocimientos de las mismas, sino de competencias entendiéndose estas como
la capacidad de realizar una acción concreta.
La capacitación es un proceso de mejora continua, que utiliza la evaluación
como elemento principal para retroalimentarse y adecuarse a las necesidades
de la institución. La capacitación no es un fin, sino un medio para alcanzar los
objetivos y los resultados institucionales.
El proceso de capacitación de los directivos constituye una necesidad
pertinente para tener mayor dirección y manejo eficiente de las
instituciones educativas. Esta capacitación tiene como objetivo de mejorar el
manejo administrativo y brindar una mejor orientación del trabajo
institucional, así mismo se busca que contribuya a la solución de las
insuficiencias del proceso de capacitación de los directivos y con ello al
mejoramiento de los indicadores o problemáticas identificadas en las
instituciones educativas.
Para ello se realizó un análisis preliminar exploratorio, basado en fuentes
documentales de este proceso así como: entrevistas, dinámica de grupos y
análisis documental. Sirvió de guía metodológica la consulta de diferentes
enfoques y procedimientos teóricos así como los preceptos e indicaciones del
Sistema de Trabajo de las instituciones educativas del Estado.
La capacitación desarrollada debe servir como procedimiento y experiencia
para la introducción, generalización y perfeccionamiento de la gestión
educativa.
Los tiempos actuales exigen una alta formación creativa que impulse el
liderazgo, donde el directivo esté preparado antes estas circunstancias y
desarrolle habilidades para el dominio y manejo organizacional desde un
enfoque comunicacional y estratégico para una mayor eficiencia
organizacional y alcanzar la escuela que queremos.
Los directores tienen la tarea de garantizar las condiciones que favorezcan
el logro de los aprendizajes mediante la toma decisiones junto a su equipo,
basado en un diagnóstico de necesidades institucionales que les permitan
gestionar, prevenir e implementar las acciones necesarias para cumplir con la
función educadora de la escuela. Muestran un liderazgo pedagógico, basado
en el manejo de competencias directivas que le permiten acompañar y
ofrecer soporte al desempeño docente, gestionar los recursos necesarios
para garantizar una educación de calidad con centralidad en el logro de los
aprendizajes fundamentales y promover la construcción de una comunidad
educativa, cohesionada y saludable que abra la escuela a la vida comunitaria.
V. ALCANCE:
El presente plan de capacitación es de aplicación para los Directivos de
educación Inicial, Primaria y Secundaria nombrados de la provincia de Pisco
que comuniquen y se inscriban en el proceso de capacitación.

VI. OBJETIVOS DEL PLAN DE CAPACITACION

5.1. Objetivos Generales.

a. Incrementar el potencial de las Instituciones Educativas de EBR
de la provincia de Pisco; a través del perfeccionamiento
profesional y humano de sus directivos y ponerlas al servicio de la
comunidad educativa.
b. Contribuir en el proceso de implementación y capacitación a los
directivos en manejo de los documentos de gestión orientándose
en la propuesta pedagógica de las nuevas rutas y de gestión en la
“Escuela que Queremos”.

5.2. Objetivos Específicos.

 Implementar la formación continua y el fortalecimiento de las
capacidades de los directivos para responder a las exigencias del
contexto sociocultural y las demandas de la Institución Educativa.
 Mayor dominio del enfoque de gestión y de incorporación del
liderazgo transformacional que impulse la “Escuela que Queremos”
en la provincia de Pisco.
 Potenciar los puntos débiles de los directivos, detectados en la
evaluación del desempeño laboral con miras a incrementar la
productividad y la eficiencia del trabajo y la optimización del
capital humano a través de estímulos.
 Desarrollar en los servidores administrativos y docente sus
potencialidades, mejoramiento del trabajo en equipo y del equipo
de trabajo a través de la innovación en las prácticas gerenciales y
de gestión.
 Desarrollar las capacidades de los directivos en el dominio de
lineamientos básicos de enfoques de gestión y aplicativos de los
documentos de gestión, acorde con las demandas educativas de su
respectivo contexto socio cultural y económico – productivo.
 Desarrollar un clima institucional óptimo mediante la confianza, el
afecto y el respeto que permita la participación activa, la
expresión sincera y libre de toda la comunidad educativa.

VII. METAS.
Capacitación de 180 directivos de Educación Básica de la provincia de
Pisco.
VIII. ESTRATEGIAS

7.1. Metodología de trabajo

 Conferencias
 Talleres.
 Trabajo en equipo
 Dinámicas
 Situaciones problema
 Trabajo cooperativo
 Exposición y discusión

7.2. ORGANIZACIÓN:
 Coordinación General: Alvaro Alcides, Dela Cruz Choquez
 Coordinador de Logística: Jahaira Geraldine, Cabezudo Chacaliaza.
 Coordinador de Imagen y animación: Erik Aranda Ramos.
 Equipo de sonido y moderador: Felix, Cabrera Arcos.
 Recepción y atención a los invitados: Jahaira Geraldine,
Cabezudo Chacaliaza, Martha Socorro, Molina García; Felicita
Susana, Ríos Pimentel; Catherine Maribel, Zavala Munayco; Ana
María, Tataje Escriba; Maritza Oriele, Muñante Matta.
 Asistencia y control: Carmen Carolina, Moyano Fajardo; Victoria del
Rosario Márquez Chang y Carmen Patricia, Salazar Cardenas.
 Procesamiento de resultados: Jorge Martin, Hernández Peña;
Rosana Maldonado Molina; Wilmer, Navarrete Huamán y Nora
Gabriela, Calderón Ferreyros;

IX. TEMAS A DESARROLLAR.

Los contenidos para el desarrollo del plan de capacitación están
respaldados de acuerdo con la Propuesta Pedagógica de las nuevas rutas de
aprendizaje y el enfoque por competencias de la gestión para la Nueva
Escuela que Queremos, donde el esfuerzo realizado permitirán mejorar la
calidad de los recursos humanos, para ello se está considerando los
siguientes contenidos:

TEMAS DE CAPACITACIÓN:
 Enfoques de gestión.
 Gestión escolar.
 Plan de mantenimiento.
 La estadística y programas educativos.
 Funciones de los CONEI.
 El presupuesto en la educación.
 Documentos de gestión y normas legales.
 El MOF, ROF y CAP.
 El PEI y la propuesta de la escuela que queremos.
X. RECURSOS

9.1 HUMANOS
Lo conforman los participantes, capacitadores especializados en la
materia, como: presupuesto, planificación, infraestructura,
estadística, etc.

9.2. MATERIALES

 INFRAESTRUCTURA.- Las actividades de capacitación se

desarrollaran en ambientes adecuados proporcionados por los
organizadores del evento.
 MOBILIARIO, EQUIPO Y OTROS.- Está conformado por
carpetas y mesas de trabajo, pizarra, plumones, equipo multimedia,
TV-VHS, y ventilación adecuada.
 DOCUMENTOS TÉCNICO – EDUCATIVO.- Entre ellos tenemos:
certificados, encuestas de evaluación, material de estudio y otros.

XI. FINANCIAMIENTO.
El monto de inversión de este plan de capacitación, será autofinanciada con
recursos de la UGEL Pisco.

XII. PRESUPUESTO

EGRESOS
25 plumones acrílicos 2.00 c/u 50.00
5400 copias 0.10 c/u 540.00
180 fólderes (1 por participante) 1.50 c/u 270.00
1000 hojas (5 por participante) 24.50
Breat (frugo y galleta o sanwichs) S/ 2.00 c/u 360 x día 1,440.00
Difusión (Radio y Tv.) 100 c/u 400.00
2 Ponentes 250 c/u 500.00
1 Gigantografia 150.00 150.00
Otros gastos (agua, pasajes, viáticos, otros) 800.50
Gasto total 4,354.00

XIII. EVALUACIÓN:

11.1. Evaluación de estrategias.

En función al desarrollo de las actividades programadas y a través de
resultados concreto en cada una de las comisiones de trabajo.

11.2. Evaluación de responsables.

Aplicación de instrumentos de evaluación a los participantes y los
ponentes para la validación de ponencias y los resultados. Así mismo la
 aplicación de encuesta de valoración del evento y sus sugerencias para
posteriores capacitaciones a los directivos de las instituciones
educativas.

_________________________ __________________________

ANEXO 1: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Jueves Lunes Martes Miérc. Jueves Viernes Lunes Martes

23 y 10 11 12 13 14 15 16
ACTIVIDADES viernes Agosto Agosto Agosto Agosto Agosto Agosto Agosto
31 julio
Elaboración y X
presentación
del Plan de
trabajo
Distribución de X
comisiones a
los talleres
Coordinaciones X
de la Comisión.

Coordinación X
con
auspiciadores.
Coordinación X
con los
ponentes.
Inscripción al X
evento.
Arreglos de X
local.
Ejecución. X X X X
Entrega de X X X X
materiales a los
asistentes.
Evaluación e X X X
informe final
 ANEXO 2: PROGRAMA DE PONENCIAS
TEMARIO, TURNOS Y RESPONSABLES

Día Turno Tema Responsable

Mañana
08.00 a.m. Inscripciones. Comisión CIE
08.30 a.m. Inauguración. Directora Regional.
9.15 a.m. Realidad educativa Provincial. Julián Ochoa Chochoja (UGEL)
LUNES 10

Proyecto Educativo Local Moderador y ponente

10.45 a.m. Preguntas y conclusiones.
10.45 a.m Breat
11.15 a.m. Marcos legales actuales. Abog. Eva Hernández Vizarreta
12:45 a.m. Conclusiones Moderador y ponente
Clausura

Mañana Documentos de gestión. ROF, MOF Roxana Maldonado Molina

8.00 a.m. otros. Moderador y ponentes
9.00 a.m. Preguntas y conclusiones
MARTES 11

9.30 a.m. Plan de mantenimiento escolar. Representante regional (AGI)

Preguntas y conclusiones Moderador y ponente
11.00 a.m. Breat
11.15 a.m.
12.45 m. Día del logro experiencias y desafíos. Gabriela calderón Ferreyros.
Preguntas y conclusiones Moderador y ponente

Mañana
8.00 a.m. Gestión escolar Karem Flores
9.30 a.m. Preguntas y conclusiones Moderador y ponente
MIERCOLES 12

9.30 a.m.
El PAP. Presupuesto. Rolando Aparcana Carbajo
Preguntas y conclusiones Moderador y ponente

11.00 a.m. Breat

11.15 a.m. Programas informáticos y estadística en Nicanor Ferreyra Hernández
12.45 m. las escuelas. Moderador y ponente
Preguntas y conclusiones

Mañana
8.00 a.m. El PEI Alvaro De la Cruz Choquez
9.30 a.m. Procesos constructivos. Moderador y ponente
Preguntas y conclusiones
9.30 a.m. CONEI. Funciones. Representante MINEDU o
JUEVES 13

Preguntas y conclusiones (UGEL Chincha)

Moderador y ponente
11.00 a.m. Breat
11.15 a.m. Escuela que Queremos. Directora Regional
12.45 m. Preguntas y conclusiones. Lic. María Victoria Madrid
Mendoza
Moderador y ponente
 ANEXO 3: ESQUEMA DE DISEÑO DE CONFERENCIA

I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre:
1.2. Dirigido a :
1.3. Duración :
1.4. Local
1.5. Fecha
1.6. Responsables:

1.1. OBJETIVOS

1.2. SECUENCIA METODOLÓGICA

HORA ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS RECURSOS PRODUCTOS

INICIO
8.00 am –
8:30 am

8:30 am - PROCESO
10:30 am

CIERRE
10:30 am
11:00 pm

11.00 am BREAT
11.15
INICIO
11.15 am
1:00 pm

PROCESO

CIERRE
 ANEXO 3: ESQUEMA SUGERIDO DE MATERIAL
TEÓRICO

Titulo
Resumen
Introducción
Desarrollo teórico
Conclusiones
Bibliografía
Anexos
MAXIMO 5 HOJAS

PUEDEN UTILIZAR OTROS MODELOS SIN QUE

FALTEN PRINCIPALES ELEMENTOS. TÍTULO,
RESUMEN, DESARROLLO TEÓRICO Y
BIBLIOGRAFÍA.