Proiect de lecţie

Şcoala
Clasa: a-VI-a
Profesor:
Unitatea de învăţare : Melodia
Detaliere de conţinut: Tonalitatea re minor
Tipul lecţiei: predare-invatare
Disciplina de învăţământ la care se susţine lecţia: Educaţie Muzicala
Aria curriculara: arte
Durata orei : 50min.
Obiective de referinţă:
- să descifreze cântece în tonalitatea mi minor
- să identifice în lucrările muzicale interpretate şi audiate elemente de
limbaj muzical;
- să interpreteze nuanţat, expresiv, potrivit conţinutului de idei,
cântece în tonalitatea mi minor
Obiectivele operaţionale ale lecţiei:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili :
.0.1. să fie capabil să intoneze in Tonalitatea re minor a cel puţin un
cântec.
.0.2. să fie capabil sa recunoască o gama minora
.0.3. să opereze cu noţiunile de tonalitate si gama
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstrarea prin
cântec, munca independentă.
. Forma de organizare: activitate frontală, pe grupe şi individuală
Activitati de invatare:
- exersarea dicţiei, a deprinderilor ritmice şi melodice;
conştientizarea structurii gamei;
- interpretare vocală la unison;
- mânuirea instrumentelor muzicale.

1
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI:
MOMENTELE Activitatea Profesorului Activitatea elevului Timpul
LECŢIEI alocat
1.Moment Organizarea clasei pentru buna Preiau sarcinile
desfăşurare a lecţiei şi pregătirea
organizatoric psihică pentru o lecţie de muzică propuse de profesor

2.Verificarea temei şi Va pune întrebări legate de lecţia Răspund le întrebări

precedenta
a cunoştinţelor
teoretice

4. Anunţarea temei şi Anunţă titlul lecţiei „Tonalitatea re Notează în caiet

minor”
prezentarea titlul lecţiei
- va întreba despre definiţia
materialului ales tonalităţii: „Tonalitatea Un elev va spune:
presupune gravitarea
„Tonalitatea
sunetelor unei compoziţii
muzicale in jurul si spre un presupune
centru sonor numit tonica gravitarea sunetelor
unei compoziţii
muzicale in jurul si
spre un centru
sonor numit tonica

- Va desena pe tabla gama la

minor cu tonurile si
semitonurile sale, va
reprezenta apoi intervalele
specifice gamei la minor Sunt atenţi si
colaborează cu
- Se va desena apoi o scara
începând de pe sunetul re si profesorul
terminând la octava cu
sunetul re2, se vor fixa apoi
tonurile si semitonurile scării

- Va întreba elevii care este

deosebirea dintre scara
respectiva si gama la minor
-un elev va spune:
„Gama la minor se
deosebeşte de scara

2
 prin poziţia celui
- Va întreba, apoi , elevi ,ce de-al doilea semiton
trebuie făcut pentru a obţine
gama re minor
-un elev va spune
ca trebuie coborâta
treapta a VI-a (si)
cu un semiton,
lucru ce se va face
- cu ajutorul unui
bemol pus pe
sunetul si
- Deci pentru a obtina gama re
minor trebuie sa mutam
semitonul dintre treptele VI-
VII intre treptele V – VI, adica
sa coboram treapta a VI-a cu
un semiton, lucru pe care il
facem cu ajutorul unui bemol
pe care-l punem pe linia
sunetului si.
- Se va enunţa definiţia gamei
re minor: „se numeşte gama
re minor pentru ca este
construita pe tonica re si are
la baza o terţa mica”
„gama re minor are următoarea
structura: la baza gamei se afla o
terţa mica (re-fa)

- semitonurile naturale ale gamei

sunt intre mi - fa si la – si bemol
adică intre treptele II-III si V-VI
- sunetele de pe treptele I, III, V,
VIII alcătuiesc arpegiul gamei.
(sunetele re, fa, la, re)
Gamele Fa major si re minor sunt
game relative deoarece au
aceleaşi tonuri si semitonuri
(aceleaşi sunete formează
tonurile si semitonurile) : la –si
bemol, mi - fa
Au aceeaşi armura .- si bemol
Diferă prin ordinea aşezării
sunetelor si prin tonica.

3
5. Consolidarea Se va învăţa cântecul: „Morarul” Sunt mai intai atenţi
de D. G. Kiriac
conţinutului propus la profesor si apoi
repeta împreuna cu
el

6. Evaluarea 10 - învăţarea întregului material

predat
9-însuşirea cunoştinţelor, cu 2-3
erori
8-reproducerea slabă a
materialului

7. Asigurarea feed-
back-ului