Revista Digital “Tejedores Fronterizos”

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Dirección de correo electrónico: tejedoresfronterizos@gmail.com

Editorial
En América Latina, como en otras regiones del mundo que fueron colonizadas, la
organización política vino acompañada por la organización del sistema educativo. Esto
último constituyó el puente necesario para la legitimación sutil de nuevas formas culturales
de dominación: la de la colonialidad simbólica en la dominación del mundo. Con esto, el
problema en la teoría y práctica de la educación es creer que este proceso civilizatorio
forma parte del pasado, cuando en realidad se reedita con cada reforma educativa, con
actualizadas formas civilizatorias que reafirman el constante deseo de parecer lo que no
se es, en la identificación con el discurso dominante que imponen las modas académicas,
en las cotidianas escenas escolares y negando a los sujetos en su estar siendo
(Zemelman, H., 1998)1, atravesados por una trama contextual singular y obstruyendo las
posibilidades de un reconocimiento en tanto sujetos históricos (Álvarez, G., 2017) 2.
Los estereotipos universales (¡que los hay!) de la docencia y sus formas de practicarla,
segregan a muchos jóvenes y adultos de sectores fronterizos, quienes ingresan a una
carrera de profesorado motivados por el placer de la expresión y dialogo cultural, siendo
violentados simbólicamente por un patrón cultual que no los reconoce como sujetos de
cultura. Son los acusados de ser portadores de un déficit por sus orígenes sociales, de no
disponer de los recursos materiales para acceder a soportes tecnológicos o, no ser lo
suficientemente “reconocido” para aportar con un texto académico con “valor” a ser
divulgado.
En función de lo anterior se explicita una afirmación de no menor complejidad: los avances
en estudios sociales y culturales no tienen como correlato transformaciones en la forma y
contenido de la educación formal superior más allá de lo discursivo. Sería un absurdo
negar la heterogeneidad social, cultural, étnico-racial de los grupos - sujetos del norte
argentino y regiones de frontera. Por otro lado, los estudios culturales han avanzado en
conceptualizaciones que nos permiten abordar estas heterogéneas configuraciones, por
ejemplo, el concepto de hibridación desarrollado por García Canclini (2000) 3, quien nos
invita a pensarla como “(…)procesos socioculturales en los que estructuras o prácticas
discretas, que existían en forma separada, se combinan para generar nuevas estructuras,
objetos y prácticas” (p. 2). Estas mezclas se multiplicaron dando origen a nuevos géneros
y expresiones musicales y artísticas, formas otras de reconocernos lingüísticamente y
habitar-operar con nuevas tecnologías. Sin embargo, lo llamativo es la fuerte resistencia

1
Zemelman, H. (1998). Conversaciones didácticas. El conocimiento como desafío posible. Neuquén. Editorial Educo.
2 Álvarez, G. (2017). Pedagogía heredada: sobre los sujetos de la formación superior en la provincia de Salta.
Sociales y Virtuales,
4(4). Recuperado de <http://socialesyvirtuales.web.unq.edu.ar/pedagogia-heredada/>
3 García Canclini, N. (2000) Noticias recientes sobre la hibridación. VI Congreso de la SibE.
Faro. http://www.globalizacion.org/biblioteca/CanciliniHibridacionNoticiasRecientes.htm
 de un proceso de hibridación de prácticas y modelos pedagógicos que habiliten a
reconocer la “diversalidad” cultural e interpretar las prácticas educativas desde otro
territorio simbólico no dual, no occidental.
Proponemos pensar las prácticas educativas y la escritura en torno estás como tejidos
donde, aquellos advertidos en las fronteras geográficas, históricas, sociales, políticas y
epistemológicas desborden las certezas de la colonialidad del “ser, saber, poder”.
Entonces, evocar, convocar y provocar producciones conjuntas y solidarias desde lugares
fronterizos quizás nos permita pensar en Pedagogías no como disciplina sino, estimando
su “significatividad en el accionar, en las prácticas, las metodologías, las estrategias y las
maneras de hacer que se entretejen con y son construidas en resistencia y oposición, así
como en insurgencia, afirmación y re-existencia” (Walsh, C., 2014, p. 22)4. En definitiva,
imaginar y construir mundos diferentes.
Motiva esta iniciativa el desafío de generar espacios y solidaridades que alienten la
escritura académica y divulgación de saberes, generados en tramas de prácticas docentes
en la Formación Inicial del Profesorado, inspiradoras de “Pedagogías Otras” y “modos
fronterizos” de interpretar e intervenir en educación. Este es nuestro horizonte en
“Tejedores Fronterizos”, una revista de divulgación de la producción seria, compartida y
comprometida, de sujetos implicados con las prácticas y problemáticas pedagógicas en el
norte de Argentina, pero, entendida también, como medio para difundir avances de
investigación de estudiantes, docentes noveles e interesados, en lo referido al campo de
la cultura, la sociedad y la educación en todos sus formatos.
Invitamos a todos y todas, con orgullo y admiración, a participar, compartir y recorrer
trabajos que decidan soltarse, hacer públicos, compartirse, abrirse al mundo desde las
fronteras.
Gonzalo Sebastián Álvarez
Cátedras compartidas de Prácticas Docentes y Pedagogías, más allá de lo instituido…
Espacio sostenido entre solidaridades

4 Walsh, C. (2014) “Pedagogías decoloniales caminando y preguntando. Notas a Paulo Freire desde Abya Yala” pp.17-31
file:///C:/Users/gonza/Downloads/Dialnet-PedagogiasDecolonialesCaminandoYPreguntando-5251817.pdf
Comité editorial
Coordinación general
Prof. Álvarez Gonzalo Sebastián (Cs. De la Educación, DDHH, Cs. Soc. Y Humanidades) Salta,
Argentina
Coordinadora editorial
Prof. Guaymás Ana Carolina (Cs. De la Educación y Educación Primaria Rural e intercultural)
Salta, Argentina
Comité académico (sumando compromisos)
Prof. Ríos Graciela (Cs. de la Educación y Educación Primaria) Salta, Argentina
Prof. Guaymás Ana Carolina (Cs. de la Educación y Educación Primaria) Salta, Argentina
Prof. Guzmán Carlos (Filosofía y Letras. unas) Salta. Valle de Lerma.
Lic. Prof. Esp. Guantay Rosa (Cs. De la Educación y Educación Popular – UNSa) Salta, Arg.
Lic. Scaletta Mello Gabriel (Pedagogo, Prácticas Docentes y Pedagogía. Universidad Nacional de
Río Negro) Río Negro, Arg.
Lic. Mercado Teresa (Psicóloga Educacional- UNSa) Tartagal- Salta, Arg.
Dr. Díez Gutiérrez Enrique J. (Ciencias de la Educación - Universidad de León) España
Prof. Llanos Alejandra (Ciencias de la Educación - TIC)
Prof. Gonzalo Álvarez (Cs. de la Educación, DDHH, Cs. Soc. Humanidades) Salta, Arg.
Lic. Callieri Ivanna (Psicóloga - Pedagoga UNJU) Jujuy, Argentina.

Diseño
Prof. Vásquez Sandra (Ciencias de la Educación, Diseño y Gestión de Proyectos – Programas)
Salta, Argentina
Convocatoria 2018
“Tejedores Fronterizos” es una revista digital que se propone contribuir a la difusión de las
producciones académicas de los estudiantes y graduados de las carreras de formación
docente en la provincia de Salta, norte argentino y zonas de frontera, con el fin de generar
espacios para las reflexiones interdisciplinares e “indisciplinadas”

Desde el viernes 12 de octubre (conmemorando el día del respeto a la diversidad cultural)

hasta el lunes 12 de diciembre, se recibirán producciones.
“T.F” ABRE LA CONVOCATORIA PARA PUBLICAR PRODUCCIONES ACADÉMICAS Y
CULTURALES EN SU PRIMER NÚMERO
La revista digital TEJEDORES FRONTERIZOS invita a todos aquellos interesados en publicar
artículos o producciones, en sus distintos formatos, a enviar sus propuestas a
tejedoresfronterizos@gmail.com
La convocatoria, que arranca el viernes 12 de octubre y se extiende hasta el miércoles 12 de
diciembre, está dirigida principalmente a estudiantes, docentes noveles e interesados, en lo
referido al campo de la cultura, la sociedad y la educación.
Las colaboraciones deben ser inéditas. Los interesados deberán ajustarse a las normas de
formato, estilo y contenido especificadas por la revista. El comité académico evaluará las
producciones con el objetivo de definir si pueden ser publicadas.
Ejes temáticos para integrar el primer número:
 Prácticas y residencias docentes en - desde fronteras geográficas, políticas
y epistemológicas.
Descriptor: textos sobre avances de investigaciones, indagaciones, monografías y
ensayos que, den cuenta de problematizaciones, pronunciamientos y propuestas de
trabajo en torno a las prácticas docentes y educativas en el interior de la provincia de
Salta, Norte Argentino y zonas de frontera.
 Experiencias pedagógicas en el interior de la provincia de Salta.
Descriptor: relatos de experiencias sociales, culturales y educativas que, deseen ser
divulgadas, aportando a generar compromisos pedagógicos.

Artículos y escritos varios:

En esta sección se publicarán producciones teóricas, ensayos y avances de investigación que
recuperen conceptualizaciones, problematizaciones y reflexiones abordadas en la formación
docente. También, narraciones de experiencias, poemas, textos breves, entre otras formas de
manifestar el arte, la cultura y prácticas socio- educativas del norte argentino y zonas de frontera.
Lineamientos de normas para los autores
Cuestiones de estilo y formato
El artículo debe estar elaborado en Microsoft Word. Tipografía Arial Narrow, tamaño 12,
interlineado 1.5. Márgenes: superior 2,5 cm, inferior 2,5 cm, izquierdo 3 cm, derecho 3 cm.
Alineación: justificado.
Extensión: entre 5 y 10 páginas.
Elementos mínimos en el siguiente orden:
Título del artículo en negrita.
Nombre/s y apellido/s del autor/es en cursiva. Agregar: máxima titulación obtenida si corresponde
(licenciado/a, profesor/a, etcétera) y correo electrónico de cada uno de los autores.
Resumen, un mínimo de 50 palabras y un máximo de 200.
Palabras clave, hasta 5.
Los artículos deberán respetar las normas APA para la confección de citas y referencias
bibliográficas (se adjuntará un modelo orientador).
Uso de imágenes: se aceptarán figuras, fotos, tablas, etcétera, siempre y cuando tengan una
leyenda explicativa. Especificar siempre la fuente.
Producciones:
Quienes hayan realizado contenidos audiovisuales y/o gráficos en el marco de alguna materia
pueden enviar el material para su publicación. Asimismo, debe ser acompañado por una breve
explicación que permita reponer el contexto en el cual fue producido (archivo Microsoft Word).
Se solicita que las producciones estén alojadas en www.youtube.com o bien en
www.dailymotion.com
Pueden enviar dudas y/o consultas a la dirección de correo electrónico de la revista:
tejedoresfronterizos@gmail.com
Será responsabilidad exclusiva del autor/es del artículo garantizar la veracidad de las citas y
referencias bibliográficas.
Las opiniones expresadas en cada artículo son responsabilidad exclusiva de sus autores. La
revista no comparte necesariamente las afirmaciones incluidas en los trabajos. La Redacción
puede hacer correcciones de estilo, puntuaciones, formato y referencias bibliográficas. Tejedores
Fronterizos es una publicación académica abierta, gratuita y sin ánimo de lucro y recurre, bajo
responsabilidad de los autores, a la cita (textual o multimedia) con fines docentes o de
investigación con el objetivo de realizar un análisis, comentario o juicio crítico.
¡Anímate a contar tus experiencias y publicar tus trabajos!,
te ayudamos en la escritura en caso de necesitarlo. También, te invitamos a participar de
espacios que se generen para producciones colectivas.