Reseña histórica de la educación ¿Qué es la Educación Intercultural?

 Clase Económica Desfavorecida:

La Pedagogía aparece en el momento en que se La pertenencia de los alumnos inmigrantes, en

depuran técnicas y métodos, con el objeto de
tener y aprovechar mejor el conocimiento, así
como una herramienta para reflexionar los
hechos educativos que cada momento histórico
requiere.
Los métodos de enseñanza más antiguos se
encuentran en el antiguo oriente: India, China,
Persia, Egipto, así como en la Grecia antigua.
Tienen un objetivo en común, el paralelismo
entre estas naciones radica en que la enseñanza
se basa en la religión y en las tradiciones.
En los países occidentales, los sistemas de
educación tienen su raíz en la tradición
religiosa de los judíos y del cristianismo,
mientras que el objetivo griego era preparar
intelectualmente a los jóvenes para asumir
posiciones de liderazgo en las tareas
del Estado y en la sociedad. En siglos
posteriores, los conceptos griegos, servirían
para el desarrollo de las artes, la enseñanza
Por educación intercultural debemos entender
muchas ocasiones, a una clase económica
la educación de todos para convivir dentro de desfavorecida, lo que afecta negativamente en
una sociedad multicultural. “La educación determinados contextos escolares y contribuye a
intercultural es, pues, un concepto construido legitimar aún más las desigualdades con las que
sobre ideales filosóficos de libertad, justicia, llegan al centro escolar.
igualdad y dignidad humana que deben estar
contenidos en los documentos institucionales  Falta de participación de las familias del
alumnado:
que rigen la vida de un centro. Igualmente, es
un proceso educativo que comprende todos los La falta de participación de las familias del
aspectos relativos al currículum. alumnado de minorías étnicas en los centros, no
existiendo en la mayoría de los casos una
Problemas De La Educación relación fluida entre los padres con los
profesores de sus hijos.
Intercultural En El Ámbito Escolar
 La Negación De Las Diferencias:
Ocurre a veces que, con el afán de evitar
conflictos o de hacernos problemas, negamos
las diferencias y pretendemos actuar como si tal
uniformidad existiera de los niños desde su
propia situación cultural, sino su adaptación a la
cultura uniformizante de la escuela.

Educación Intercultural  La Discriminación:

La forma más obvia de discriminación es la que
se asienta en el racismo.
 La Diversidad De Lenguas:
Lo que dificulta la comunicación entre
profesor/alumnos y entre el grupo de iguales.
Consideraciones Pedagógicas Para La
Atención A Las Minorías Étnicas
La Educación Intercultural debe desarrollar toda
una serie de supuestos teóricos y de
organización del sistema educativo, para que
sea adaptativo y flexible.
Las Intervenciones De Índole  Aprendizajes que se consideren básicos UNIVERSIDAD NACIONAL DEL
Intercultural En El Ámbito Escolar y que se refieran a contenidos nucleares: CENTRO DEL PERU
FACULTAD DE SOCIOLOGIA
Incidir, para aquellos alumnos de procedencia
 Utilizar principios metodológicos cultural diversa, en aprendizajes que se
interculturales: consideren básicos y que se refieran a
contenidos nucleares.
Que conecten con la diversidad y la interacción
del alumnado, por ejemplo: utilización de
materiales y de apoyos diversos; planificación
de diversos itinerarios de actividades de
aprendizaje para la adquisición de un mismo
contenido; programación de contenidos
diferentes para la consecución de un mismo CURSO:
objetivo. CULTURA Y SOCIEDAD
TEMA:
 Utilizar enfoques metodológicos que Evaluación y promoción Educación Intercultural Junín
estimulen la interacción y el
intercambio: A la hora de llevar a cabo el proceso de
enseñanza-aprendizaje y de evaluar y ESTUDIANTES:
Que estos faciliten en el aula un clima promocionar a los alumnos pertenecientes a
relacional que favorezca la confianza mutua, la - Katherin, GASPAR CAJAHUANCA
minorías étnicas y culturales se han de tener en
aceptación, la seguridad y el respeto. Es, pues, cuenta los siguientes aspectos: - Vladimir Nelson, PALIAN APARCO
necesario emplear metodologías de estilo
cooperativo, de enfoque socioafectivo y de – Integración del alumno en el grupo. - Sherly Jhusely, QUILCA REYES
enfoque comunicativo. – Impulsar programas de lengua y cultura - Erika Brenda, SANTOS GUARDIA
 Analizar, adaptar y desarrollar materna y aprendizaje de la lengua.
materiales ya elaborados: DOCENTE: Raúl, SANTANA PAUCAR
– Expectativas e intereses de los alumnos.
Para el tratamiento de la diversidad cultural y – Dar prioridad en la evaluación a los SEMESTRE: 2018 – II
analizar con perspectiva de equidad cultural los contenidos procedimentales frente a los
materiales curriculares utilizados habitualmente conceptuales.
(libros de textos, cuadernos de actividades. HUANCAYO – PERÚ
– La historia académica de los alumnos.
2018