COLEGIO MARÍA AUXILIADORA SIMACOTA

ABP
2017

Área ESPAÑOL Docente MARTHA A. CARVAJAL

Grado : Fecha: Periodo Tiempo 5 Horas

9° I

TEMA: LENGUAJE FORMAL,INFORMAI Y GUIA N° 01

LITERARIO
NIVEL DE DESEMPEÑO:
1. Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas,
valorando y respetando las normas básicas de la comunicación.

MOTIVACIÓN:
Video sobre las clases de lenguaje, análisis del mismo.

RESPONDER:
1. ¿Qué diferencia encuentra entre, la forma de hablar de la secretaria y la forma de hablar
de los aseadores?
REALIZA LA LECTURA Y COMENTA CON SUS COMPAÑEROS
Un lector encuentra niveles diferentes de escritura cuando él o ella lee poemas, historias y
dramas. Cada nivel de escritura utiliza diferentes tipos de vocabulario y estructura de oraciones.
En lenguaje informal, un lector encontrará muchos ejemplos de jerga y expresiones coloquiales. La
jerga es un tipo de vocabulario que proviene de la cultura de uno. La jerga puede ser ambigua o
puede confundir a los que están fuera de la cultura. “Qué padre” y “simón” son ejemplos de jerga.
Las expresiones coloquiales son expresiones
que son parte de la conversación diaria. Las frases como “trabajar como burro” o “ándale mijo”
son expresiones coloquiales. El lenguaje formal está utilizado principalmente en informes y obras
literarias. El lenguaje formal es la manera correcta de escribir y hablar el idioma inglés o español.
Es la manera cómo “debemos” hablar.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
 ¿Cómo me aproximo a la organización secuencial de la producción y comprensión de
Diferentes textos para fortalecer mis procesos comunicativos en situaciones cotidianas
de uso de la lengua?

CONTENIDO.

LENGUAJE INFORMAL: Es utilizado cuando conversamos con nuestros amigos y con gente con la
cual tenemos mucha confianza.
Ejemplo: entre amigos, familiares, compañeros de cursos, etc. Es el lenguaje que utilizamos
diariamente y que se caracteriza por ser expresivo y emotivo porque empleamos con gente
cercana a nosotros, lo que también nos permite utilizar otros elementos como los apodos, los
diminutivos, etc.
CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE INFORMAL
- Se repite mucho una misma idea.
- Utilización de muletillas, que son palabras o frases que repite mucho una persona.
Por ejemplo:
ya pues, no se pues bueno, pues quién te ha dicho pues etc.
- Utilización de modismos, frases o palabras que tienen significado y que se usan en un lugar
determinado.
Por ejemplo:
al tiro, irse al chancho, latero, etc.
- Poco uso de vocabulario, siempre se utilizan las mismas palabras.
Por ejemplo:
"Ana hizo las tareas chévere, después hizo su cama y, al final, hizo deporte.
Me voy de acá!, ush que chimba está la música
- Frases cortas e inconclusas.
Por ejemplo:
"Entonces, así fue eso pues…”
- Las frases u oraciones no están bien organizadas. - Mucha repetición de palabras.

EL LENGUAJE FORMAL
.-Se utiliza en situaciones que son más serias y formales, y donde los hablantes, generalmente,
tienen una relación lejana.
Ejemplo:
doctor-paciente, jefe-empleado, etc. Este lenguaje no lo utilizamos diariamente, sino que sólo en
ciertas oportunidades.
CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE FORMAL
- Correcta pronunciación.
- Adecuado y variado vocabulario.
- Utilización de oraciones o frases bien construidas.
- No se usan las muletillas, vulgarismos, modismos.
- Se utilizan frases u oraciones más largas.
- No hay evidentes repetición de palabras.
- No es redundante, se entrega la información de una sola vez.
- La información está bien estructurada y tiene un orden lógico.
- No hay omisiones, las frases están completas.
Ejemplos
1. Perdona, ¿puedo pasar?
2. Disculpe, me podría decir que hora es?
3. Cualquier consulta no dude en escribirme.
4. Conocía su página gracias a la difusión en redes sociales.
5. Habana ss. la sede oficial de los órganos superiores legislativo, ejecutivo y judicial del Estado.
6. Dirigido a los estudiantes de entre 11 y 18 años.
7. La Universidad Internacional de La Rioja pone en marcha a partir del 13 de enero el curso
'Mejora tu rendimiento académico.
8. Los lectores de libros electrónicos son muy útiles para el entorno educativo.
9. La oferta de tablets para los más pequeños no para de crecer.
10. Ambas empresas han desarrollado una solución que permite ampliar el tamaño de los
contenidos tanto en una pizarra tradicional como digital para que los estudiantes con discapacidad
visual puedan seguir las clases.

LENGUAJE LITERARIO
Es el lenguaje especial que usa el escritor (poeta, novelista) para escribir su obra literaria;
es un lenguaje artístico.
Es el uso de diferentes medios expresivos y estilísticos, llamados recursos literarios, que
proporciona belleza estética a las palabras para dar provocar sensaciones y emociones.
El lenguaje literario se manifiesta en prosa y en verso
Características del lenguaje literario.
En prosa: es un texto que se escribe en renglones extensos y puede prolongarse en michos
párrafos. Se emplea en cuentos y novelas
En verso: expresión lineal que da forma, junto con otros a la estrofa de un poema, dándole
expresiones con ritmo y musicalidad.

· En el verso se mide el número de sílabas. Medida.

· Los versos llevan acentos rítmicos. Ritmo.
· Se relacionan los versos con la rima, formando estrofas.
· Se unen estrofas formando poemas, o poesías.
RECURSOS LITERARIOS: también conocidos como figuras literarias o recursos retóricos, se
utilizan para darle realce a la expresión.
Características del lenguaje literario.
· Se utiliza un lenguaje culto con riqueza de vocabulario.
· Las palabras se utilizan con sus significados connotativos, es decir, el significado personal
de las palabras.
· Se utilizan recursos lingüísticos y figuras retóricas, para dar más fuerza y belleza al texto.
· Puede utilizarse la prosa o el verso.
Verso.
· Se mide el número de sílabas. Medida.
· Los versos llevan acentos rítmicos. Ritmo.
· Se relacionan los versos con la rima, formando estrofas.
· Se unen estrofas formando poemas, o poesías.

TALLER DE APLICACION

Lee el texto que pertenece a la obra "Platero y yo" de Juan Ramón Jiménez con mucha atención.
Intenta disfrutarlo, pues es una maravilla.

LA CARRETILLA

En el arroyo grande que la lluvia había dilatado hasta la viña, nos encontramos, atascada, una vieja
carretilla, perdida toda bajo su carga de yerba y de naranjas. Una niña, rota y sucia, lloraba sobre
una rueda, queriendo ayudar con el empuje de su pechillo en flor al borricuelo, más pequeño, ¡ay!,
y más flaco que Platero. Y el borriquillo se despachaba contra el viento, intentando, inútilmente,
arrancar del fango la carreta, al grito sollozante de la chiquilla. Era vano su esfuerzo, como el de los
niños valientes, como el vuelo de esas brisas cansadas del verano que se caen, en un desmayo,
entre las flores.
Acaricié a Platero y, como pude, lo enganché a la carretilla, delante del borrico miserable. Lo
obligué, entonces, con un cariñoso imperio, y Platero, de un tirón, sacó carretilla y rucio del
atolladero y les subió la cuesta.
¡Qué sonreír el de la chiquilla! Fue como si el sol de la tarde, que se quebraba, al ponerse entre las
nubes de agua, en amarillos cristales, le encendiese una aurora tras sus tiznadas lágrimas.
Con su llorosa alegría, me ofreció dos escogidas naranjas, finas, pesadas, redondas. Las tomé,
agradecido, y le di una al borriquillo débil, como dulce consuelo; otra a Platero, como premio
áureo

- Escribe un resumen del texto con tus propias palabras.

- Responde a las preguntas que se te indican.

- Escribe todos los adjetivos que encuentres en el texto. Puedes verlo en el marco inferior si lo
deseas para evitar desplazarte por la página.

-Busca tres comparaciones que hay en el texto y escríbelas.

- Escribe las dos exclamaciones que hay en el texto y las emociones que el autor quiere destacar
con cada una.

- Realiza la lectura y luego complete el esquema

Después de la película [JERÓNIMO y CARLOS están saliendo del cine.]
JERÓNIMO: [Señalando el afiche de la película] ¡Men, esa película estaba bien padre!
¡Estaba para desmayarse de risa!
CARLOS: Sí, estoy de acuerdo. Pienso también que era una película muy buena.
JERÓNIMO: Hom, sentía como que se me reventaba la panza de tanta risa cuando aquel
chavo se cayó en el lodo. ¡Era súper divertido!
CARLOS: Mi parte favorito de la película era cuando el señor accidentalmente chocó contra
el auto. Afortunadamente nadie fue lastimado.
JERÓNIMO: [Afirmando con la cabeza] ¡Tienes mi palabra! Era el choque más tonto que he
visto. Creo que me voy pa’ la casa. Voy a haraganear y comer algo.
CARLOS: [Asintiendo con la cabeza] Esto me suena muy bonito. Una buena comida y un
descanso me caerían muy bien. Te voy a ver mañana en la escuela. Adiós. J
ERÓNIMO: OK, voy para mi nido a descansar como rey. Te veo mañana. ¡Nos vemos!