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UNIDAD 1.
EL MUNDO ROMANO
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Primera parte: La historia de los romanos.
2. ¿Qué representa esta imagen y qué relación tiene con el origen de Roma? Utiliza
Internet para encontrar información al respecto.
LA EDUCACIÓN
El hijo varón y sano, en cambio, era generalmente bien acogido, no sólo porque más tarde, con
su trabajo, sería una ayuda para sus progenitores, sino también porque éstos creían que, si no
dejaban alguien que cuidase de su tumba y celebrase sobre ésta los debidos sacrificios, sus
almas no entrarían en el paraíso.
Si todo andaba bien, es decir, si había acertado sexo e integridad física, el recién llegado era
oficialmente recibido, a los ocho días de nacer, por la gente, con una solemne ceremonia. La
gente era un grupo de familias que descendían de un antepasado común que les había dado su
propio nombre. De hecho, el niño recibía usualmente tres nombres: el individual o «nombre de
pila» (como Mario, Antonio, etc.), el de la gente o «nombre» verdadero y propio, y el de su
propia familia o «apellido». Esto por lo que respecta a los hombres. Las mujeres, en cambio,
llevaban el «nombre» solo, o sea, el de la gente. Y, en efecto, se llamaban Tulia, Cornelia, etc.,
en tanto que sus hermanos eran, pongamos por caso, Marco Tulio Emilio, Publio Julio Antonio,
Cayo Cornelio Graco. […]
Desde la más tierna edad se les enseñaba que la familia de la cual eran miembros constituía
una verdadera y auténtica unidad militar, cuyos poderes estaban todos concentrados en la
cabeza, o sea en el paterfamilias. Sólo él podía comprar o vender, pues sólo él era propietario
de todo, incluida la dote de la esposa. Si ésta le engañaba o le robaba el vino de las cubas,
podía matarla sin proceso. Idénticos derechos tenía sobre los hijos, que también podía vender
como esclavos. Todo lo que éstos compraban se convertía automáticamente en propiedad de
él. Las hembras se sustraían a esta patria potestad sólo cuando el padre las entregaba en
matrimonio a otro hombre cum tnanu, es decir, renunciando explícitamente a todo derecho
sobre ellas. Más en tal caso, acababa dependiendo siempre de un hombre: o del padre, o del
marido, o del hijo mayor, si enviudaba, o de un tutor.
[…] A esta cuidadosa y puntillosa formación del carácter, seguía, hacia los seis o siete años, la
de la mente, o sea la instrucción propiamente dicha. Pero no era dirigida por el Estado, como
sucede hoy con las escuelas públicas. Quedaba confiada a la familia, y raramente el papá, aun
en las casas acomodadas, la delegaba a algún esclavo o liberto. Las materias eran pocas y
sencillas; lectura, escritura, gramática, aritmética e historia. Los romanos conocían una especie
de tinta sacada del zumo de ciertas raíces. Con ella mojaban una punta metálica con la cual
componían las palabras sobre tablillas de madera cepillada (sólo más tarde lograron fabricar
papel de lino y pergamino).
[…] Tras haber aprendido a deletrear y saber de memoria aquellas leyendas, pasaban a las
Matemáticas y a la Geometría. Las primeras consistían en sencillas operaciones de cálculo,
hechas con los dedos, de los cuales los números escritos no eran más que imitaciones. I es la
representación gráfica de un dedo levantado, V es una mano abierta, X dos manos abiertas y
cruzadas. Con estos símbolos, los romanos contaban.
De gimnasia, nada. Las «palestras» y los «gimnasios» son de una época muy posterior y de
importación griega también. Los padres romanos preferían fortalecer los músculos de sus hijos
poniéndoles a trabajar en el predio con la azada y el arado, y después entregándolos al Ejército
que, cuando les dejaba vivos, los devolvía, después de muchos años, a prueba de bomba. Por
esto tampoco se enseñaba la Medicina. Los romanos consideraban que no eran los virus lo que
provocaban las enfermedades, sino los dioses.
Mas el definitivo perfeccionamiento a su formación lo daba el Ejército. Cuanto más rico era un
ciudadano, tantos más impuestos tenía que pagar y tantos más años de servicio que cumplir.
Para quien quisiera ingresar en una carrera pública, el mínimo eran diez. Y, por lo tanto,
solamente los ricos podían emprenderla porque sólo ellos podían pasar tanto tiempo lejos de
la propiedad o de la tienda. Pero también quien se contentaba con ejercer sus propios
derechos políticos, o sea votar, tenía que haber sido soldado.
1. Tras haber leído este fragmento del libro Historia de Roma del autor Indro
Montanelli, responde a las siguientes preguntas:
4. Para terminar, rellena esta ficha con los datos del monumento romano que más
te guste. Añade también una imagen del mismo.
Función:
Estado actual:
5. Como sabéis, los romanos adoptaron los mismos dioses que tenían los griegos, pero les
dieron nuevos nombres. Completa el siguiente cuadro con el nombre de, al menos diez
divinidades más.