SEMANA 2 – PROYECTO DE TÍTULO

PROYECTO DE TÍTULO

SEMANA 2
Fundamentación teórica

IACC-2018
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1.

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Argumentar teóricamente una necesidad
real existente en una organización o
empresa.

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APRENDIZAJES ESPERADOS ................................................................................................................. 2

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 4
1. MAPA CONCEPTUAL .................................................................................................................... 5
2. MARCO CONCEPTUAL. ................................................................................................................ 7
3. COHERENCIA ENTRE LOS COMPONENTES .................................................................................. 8
COMENTARIO FINAL............................................................................................................................ 9
REFERENCIAS ..................................................................................................................................... 10

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INTRODUCCIÓN
En esta semana se espera que el estudiante
pueda comprender dos componentes muy
importantes para toda investigación que le
otorgarán un sustento teórico a la
investigación que realiza y que en definitiva la
valida como proyecto. Para ello se espera que
el estudiante trabajará temas como mapa
conceptual y el marco conceptual y lo
importante que es la coherencia entre estos
elementos.
Como primer punto comprenderán qué es un
mapa conceptual y cómo se construye, como
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segundo punto comprenderán qué es un
marco conceptual y la recomendación para su
construcción y como tercer punto y muy
importante es establecer de qué forma este
sustento teórico fundamenta la necesidad de
mejora detectada la clase anterior lo que sin
duda le entrega coherencia al proyecto que se
está realizando.
Los invitamos a revisar este contenido,
complementando con los links sugeridos en
una lectura reflexiva.
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1. MAPA CONCEPTUAL
Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada en la representación gráfica de una
determinada temática a través de la esquematización de los conceptos que lo componen formando
redes en la que los centros van uniéndose con relaciones que pueden ser asociativa, causales o
temporales. Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro de figuras geométricas, que se
conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace.

El uso de los mapas conceptuales permite organizar y comprender ideas de manera significativa,
contribuir a un aprendizaje integrado y evaluar la comprensión

En todo mapa conceptual deben existir al menos los siguientes elementos: conceptos, palabras de
enlace, preposiciones y líneas de unión o conectoras.

Para construir un mapa conceptual se debe:

1. Identificar tema, conceptos, preguntas y hacer una lista de ellos.

2. Ordenar los conceptos ubicando a los más amplios en primera fila.
3. Comenzar ubicando el tema o central en la parte superior o de inicio.
4. Seleccionar los subconceptos que formar parte del concepto principal o general.
5. Unir los conceptos mediante líneas y definir la relación entre ellos.
6. Puedes relacionar conceptos de distintos segmentos a través de palabras de enlace.
7. Al finalizar, leer de principio a fin para asegurar que las relaciones estén correctas.

Ejemplo :

Imagen extraída de: http://afidigamboa.blogspot.com/2012/07/mapa-conceptual-capitulo-1.html

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Imagen extraída de: https://sites.google.com/site/614conceptodemarketing/home

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2. MARCO CONCEPTUAL.

Un marco conceptual se entiende como un sistema de conceptos básicos que aportan a describir y
comprender una problemática, estableciendo un fundamento teórico. El marco conceptual también
es usado para señalar las principales líneas teóricas en relación con un tema con el propósito de
entregar una nueva mirada teórica.

La información que se incluirá para confeccionar un marco conceptual debe ser organizada de tal
forma que el lector pueda comprenderla de manera simple. Para algunos casos lo ideal es comenzar
desde lo más general a lo más particular. Lo importante es destacar que al menos cada concepto a
trabajar debe contener: definición del tema principal, composición de sus funciones y partes, una
descripción de sus características, y por último explicación.

Ejemplo:

Concepto “objetivos estratégicos”

Para David (2008). Los objetivos estratégicos son los fines o metas desarrollados a nivel estratégico
que una organización pretende alcanzar a largo plazo. Algunas posturas identifican los objetivos
estratégicos con los objetivos generales. Están basados en la visión, la misión y los valores de una
organización y condicionan las acciones que se llevarán a cabo.
Se pueden identificar varias características de un objetivo estratégico. De una forma amplia, estos
objetivos deben ser claros, coherentes, medibles, alcanzables y motivadores.
La finalidad de los objetivos estratégicos es ofrecer directrices o pautas de actuación encaminadas
a la mejora de la actividad y el rendimiento de una organización. Se suelen considerar un paso previo
para la elaboración de objetivos operacionales.

En el ejemplo se pueden observar en distinto color cada una de partes que formar el concepto: en
rojo la definición, en verde la composición, en lila sus características, y en beige la explicación.

Nota: Recuerda siempre usar normativa APA para referenciar. Para el ejemplo se usó normativa
basada en el autor donde se menciona el apellido (Fred R. David) y el año de la publicación entre
paréntesis.

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3. COHERENCIA ENTRE LOS COMPONENTES

Para esta asignatura la coherencia entre los distintos componentes es de mucha
importancia ya que cada enunciado que vaya apareciendo en dentro de los contenidos debe
estar estrictamente relacionado con el proyecto que se está realizando y es necesario
expresarla.

En esta oportunidad la coherencia está dada por los conceptos que se trabajaron para
construir el mapa conceptual, el marco conceptual y la relación con la necesidad de mejora
mencionada en la actividad de la la semana anterior.

A partir de la Los mismos Declarar la

fase 1

fase 2

fase 3
necesidad de conceptos necesidad y la
mejora presentada trabajados en el importancia de los
puede puede mapa conceptual conceptos
formar un mapa deben ser ahora trabajados en base
mental (conceptos definidos usando a la necesidad de
en torno a una normativa APA. mejora presentada.
palabra central) lo
que finalmente se
transformará en un
mapa conceptual.

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COMENTARIO FINAL
Como se ha revisado en este contenido se destaca la importancia de entregar un sustento
teórico a la necesidad de mejora detectada para este proyecto, a través de la elaboración
de un mapa conceptual y un marco conceptual, los que estrictamente deben estar
relacionados de forma coherente entre sí.

Por otro lado se desprende que estos elementos ayudan a describir y explicar definiciones
que poseen una consistencia lógica; ayudan a mirar con otra perspectiva, aportan a la
innovación y finalmente entrega la sencillez de la teoría para una mejor comprensión.

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REFERENCIAS
Santoyo, M., & Arellano, J. (2011) Investigar con mapas conceptuales: procesos
metodológicos. Narcea Ediciones.

Daros, W.R. (2005). ¿Qué es un marco teórico? Red Enfoques.

Hernández, R. (2006). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill.

PARA REFERENCIAR ESTE DOCUMENTO, CONSIDERE:

IACC (2018). Fundamentación teórica. Proyecto de Título. Semana 2.

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