MATEMATCAS - Maximo de La Cruz Solorzano - 3er

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5to. GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
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MATEMATICA
5to. Grado de Educación Secundaria
MAXIMO DE LA CRUZ SOLORZANO
MATEMATICA
5to. Año de educación Secundaria
EDITORIAL BRASA S. A.
SEPTIMA EDICION
De acuerdo al programa oficial vigente
Aprobado por R.M. 803-86-ED
© Derechos de Autor reservados

© Derechos de Arte Gráfico reservados
BORIS ROMERO ACCINELLI
© Derechos de Edición reservados
EDITORIAL BRASA SA.
Av. Aviación 2760 San Boija
Telf. 75-7888, Casilla 18-1276 - LIMA - PERU
PROLOGO
Esta 7ma. edición de mi texto MATEMATICA para el 5to. Grado de

Educación Secundaria, está estructurada teniendo en cuenta los contenidos
y objetivos del nuevo programa oficial vigente y las modificaciones estableci
das por el Sistema Internacional de Unidades (SI).
Sus características generales son:
La presentación de los temas con claridad y sencillez, el uso adecuado del

lenguaje y simbolismo matemático, la presentación de algunos ejercicios en
sus formas de "discusión" necesarias para la comprensión cabal de los
conceptos y de "aplicación", indispensables en el estudio de la matemática.
Además cabe destacar: la buena disposición de las partes que intervienen en
la demostración de teoremas y resolución de problemas, la inclusión de
ejemplos y ejercicios generalmente después de cada tema, las ilustraciones
gráficas, los cuadros, etc. factores indispensables para la mejor comprensión
de los temas de estudio. Cada capítulo se apertura con un cuadro de conteni
dos y acciones sugeridas que en algunos casos no coinciden con el programa
oficial pero lo hacemos por consideraciones metodológicas; y finaliza, con
"ejercicios de repaso teórico-práctico" que el estudiante debe resolver con el
objeto de autoevaluarse y "ejercicios opcionales" para aquellos alumnos más
adelantados en matemática. El texto se inicia con algunas recomendaciones
para los alumnos sobre la forma como deben "estudiar matemática", índice ge
neral, lista de símbolos, etc.
Al final del texto, se incluyen las pruebas tomadas en los tres últimos
CONCURSOS NACIONALES DE MATEMATICA INTER COLEGIOS
CENTENARIOS DEL PERU, para los estudiantes que desean profundizar
sus conocimientos matemáticos. Además, se adjunta el apéndice compuesto
por: tablas, glosario y respuestas de la mayoría de ejercicios.
Además se tiene: apéndice, glosario y respuestas de la mayoría de ejercicios.
El texto se desarrolla en 10 Capítulos:
En el CAPITULO 1, se introduce la idea de factorial en base a ejemplos

prácticos de permutaciones, estableciéndose que P = n! y n! = n(n-l) (n-2)
... 3 x 2 x 1. Se deducen y aplican las propiedades de los factoriales, se define
el número combinatorio como el cociente ( n )=----- —------, se deducen los
\k/ k!(n-k)!
casos especiales, se demuestran las propiedades para construir el triángulo
de Pascal, se deduce la fórmula general de un binomio de la forma (x + y)n y
se aplican.
En el CAPITULO 2, se recuerda previamante la solución de un sistema de
ecuaciones de 1er. grado con dos variables por el método de "eliminación por
adición" y luego se resuelven sistema de ecuaciones de 1er. grado con tres
variables por el método de "determinantes"; finalmente se resuelven proble
mas mediante sistema de ecuaciones.
En el CAPITULO 3, se recuerda el concepto de función en base a represen
taciones gráficas, se determinan su dominio y rango, se reconocen y grafican
la función de 1er. grado, la función valor absoluto y la función de 2do. grado.
Se definen la adición y multiplicación de funciones, se deducen sus propieda
des y se aplican. Se introduce en forma elemental el concepto de estructuras
algebraicas; finalmente, f(x) = bx se define como función exponencial donde
x e y f(x) = logbx como como función logarítmica, donde be * y b * 1.
En el CAPITULO 4, se define el logaritmo de un número, se demuestran las
propiedades y se aplican. Se hallan los logaritmos decimales de los números
reales positivos mediante la tabla adjunta en el apéndice, así como el
antilogaritmo y el cologaritmo y luego se aplican.
En el CAPITULO 5, se resuelven: ecuaciones fraccionarias de 1er. grado
con una variable, ecuaciones con radicales cuadráticas que se reducen a 1er.
grado, ecuaciones cuadráticas en sus formas completa e incompleta por
factorización y la fórmula general, ecuaciones bicuadradas empleando los
mismos procedimientos que en las cuadráticas, ecuaciones exponenciales
mediante logaritmos y ecuaciones logarítmicas.
En el CAPITULO 6, se recuerda la gráfica de un punto en el plano
cartesiano, así como la distancia entre dos puntos de una recta. Se deducen
las fórmulas: distancia entre dos puntos de un plano, punto medio de un
segmento, pendiente de una recta no vertical; además se demuestra el
teorema referente a la "pendiente de segmentos contenidos en una recta no
vertical" y se aplican. Se deduce la ecuación de la recta y se ilustran los casos:
recta que pasa por dos puntos y recta que tiene un punto de ordenada en el
origen; se definen rectas paralelas y perpendiculares con relación a sus
pendientes y finalmente se demuestran algunos teoremas de geometría
utilizando el sistema de coordenadas cartesianas en base a la coonstrucción
y mejor ubicación de la figura.
En el CAPITULO 7, se deduce la ecuación de la circunferencia con centro
en el origen de coordenadas y fuera del origen. Se define la parábola como lu
gar geométrico ilustrándola en el plano cartesiano y reconociendo sus elemen
tos, para luego deducir la ecuación en su forma más simple, cual es, si su vér
tice está en el origen y su eje coincide con uno de los ejes coordenados. Se define
la elipse en forma semejante que la parábola y se deducen las ecuaciones
cuando los focos están en el eje X y en el eje Y. Finalmente se representan
gráficamante las cónicas dada una ecuación, que desde luego requiere
analizarla y elaborar la tabla respectiva.
En el CAPITULO 8, se estudia el círculo trigonométrico o círculo unitario,
se da el concepto de ángulo en posición normal, se definen las funciones
trigonométricas de un ángulo en posición normal, se determinan los signos de
las funciones trigonométricas en los cuatro cuadrantes, se deducen y aplican
las funciones trigonométricas de los ángulos de: 30°, 60°, 45°, 0°, 90°, 180°,
270° y 360°; además se definen las funciones trigonométricas de ángulos
negativos y ángulos complementarios. Asimismo, dado el ángulo a donde
90° < a < 360° o a > 360°, se reducen los ángulos al 1er cuadrante y se definen
las funciones triogonométricas del ángulo resultante pero teniendo en cuenta
el signo. Finalmente, se usa la tabla de valores naturales de las funciones
trigonométricas que se encuentra en el apéndice, tratando los dos problemas:
"dado un ángulo, hallar el valor de la función trigonométrica" y "dada la
función trigonométrica, hallar el ángulo".
En el CAPITULO 9, se recuerdan las identidades trigonométricas en base

a ejercicios; se deducen y aplican las funciones trigonométricas de la suma y
diferencia de dos ángulos; se deducen y aplican el seno, coseno y tangente del
ángulo doble; se deducen y aplican el seno, coseno y tangente del ángulo
mitad. Se resuelven problemas mediante triángulos rectángulos, previa idea
de ángulo de elevación y ángulo de depresión. Se demuestran y aplican los
teoremas referentes a la ley de los senos y ley de los cosenos; luego, se
resuelven problemas mediante triángulos oblicuángulos .
En el CAPITULO 10, se deducen las fórmulas y se resuelven problemas
sobre: reparto proporcional directo e inverso; regla de compañía simple y
compuesta, mezcla directo e inverso e interés compuesto.
Séame permitido presentar esta obra a los estudiantes de mi Patria como
una modesta herramienta de trabajo y a mis distinguidos colegas profesores
de matemática como una simple guía en la delicada y difícil tarea de enseñar
esta ciencia; va para todos ellos mi fraterno y cordial saludo, mi reconocimien
to por sus valiosas sugerencias, en particular a mi amigo el profesor Luis
Carbajo A. y el compromiso de realizar esfuerzos mayores para que las
próximas ediciones sean mejoradas científica y didácticamente.
EL AUTOR
■
AL ALUMNO
Lo que a continuación expreso, conlleva el sincero propósito de orientar la
actitud del alumno en su afán de estudiar matemática, que naturalmente
requiere cierto esfuerzo, pero que resulta compensado cuando a base de
razonamiento y práctica suficiente se vencen cada vez con mayor facilidad las
dificultades adquiriendo así una sólida preparación para afrontar los proble
mas cotidianos y comprender mejor los avances científicos del mundo en que
vivimos.
El alumno debe leer un tema con mucha atención y teniendo siempre a mano
papel y lápiz, debe estar seguro de haber entendido lo que ha leído o ser franco
consigo mismo para formularse la pregunta: ¿He entendido realmente? Con
esa misma franqueza debe consultar al profesor las dificultades que tiene, pues
todos pasamos por esta situación al estudiar seriamente esta ciencia.
Considero además que, la actitud del alumno frente a esta importante

asignatura debe ser:
a) Una permanente concentración en la clase para captar los conceptos

matemáticos.
b) Evitar ser un simple receptor copista de la labor del profesor o de sus

compañeros de equipo, de tal manera que su trabajo sea el resultado de su
esfuerzo.
c) Prepararse permanentemente con la finalidad de obtener resultados po

sitivos en las evaluaciones.
d) Ampliar sus conocimientos teórico-prácticos mediante la consulta de

otras obras de matemática.
e) Resolver el mayor número de ejercicios en el aula y fuera de ella.
f) Autoevaluarse en cada capítulo, resolviendo los "Ejercicios de Repaso" con

la finalidad de verificar su grado de entendimiento.
Alumno no olvides que la mejor recomendación para estudiar matemática

es "APRENDER HACIENDO", destierra la lectura tipo novela.
Estudiante peruano, tu familia, la sociedad y la Patria toda esperan de tu

capacitación como educando y de tu noble actitud y positivo concurso como
ciudadano por hacer de esta Nación grande y poderosa.
EL AUTOR
INDICE GENERAL
Pág.
CAPITULO 1. NUMEROS COMBINATORIOS............................ 17
1—1. Idea de factorial........................................................................ 18

1—1.1. Factorial de un número natural............................................. 18
1—1.2. Propiedades de los factoriales................................................ 21
1—2. Números combinatorios.......................................................... 24
1—2.1 Definición de un número combinatorio................................. 24
1—2.2. Propiedades de los números combinatorios.......................... 26
1—2.3. Triángulo de Pascal.................................................................. 29
1—3. Potencia de un binomio............................................................ 34
1—3.1. Desarrollo de la potencia de un binomio de la forma (x + y)n 34
1—3.2. Término cualquiera r de la fórmula del binomio................. 37
CAPITULO 2. SISTEMA DE ECUACIONES DE PRIMER GRA

DO CON DOS Y TRES VARIABLES.................... 43
2— 1. Sistema de ecuaciones de 1er. grado con dos variables....... 44

2—1.1. Resolución de sistema de ecuaciones de 1er. grado con dos
variables......................................................................... ............ 44
2—2. Sistema de ecuaciones de 1er. grado con tres variables 48
2—2.1. Determinante............................................................................. 48
2—2.2. Resolución de sistema de ecuaciones de 1er. grado con tres
variables...................................................................................... 50
2— 3. Resolución de problemas mediante sistema de ecuaciones 54
CAPITULO 3. FUNCIONES ............................................................... 63
3— 1. Funciones..................................................................................... 64
3—2. Adición de funciones................................................................... 69
3—2.1 Propiedades de la adición de funciones................................. 70
3—3. Multiplicación de funciones.................................................... 72
3—3.1. Propiedades de la multiplicación de funciones.................... 74
3—4. Estructuras algebraicas . ........................................................... 75
3—5. Función exponencial.................................................................... 78
3—5.1. Gráfica de las funciones exponenciales.................................. 79
3—6. Función logarítmica........................................................ 80
3—6.1. Gráfica de las funciones logarítmicas.................................... 81
Pag.
CAPITULO 4. LOGARITMOS.......................................................... 86
4—1. Logaritmo de un número.......................................................... 87
4—1.1. Propiedades de los logaritmos................................................ 89
4—2. Logaritmos deámales............................................................... 94
4—2.1. Características y mantisa de un logartimo decimal............ 94
4—2.2. Uso de la tabla de logaritmos deámales............................... 96
4—2.3. Antilogaritmo........................................................................... 99
4—2.4. Cologaritmo........................................................................ 15
4— 2.5. Ejercicios de aplicación de logaritmos................................... 101
CAPITULO 5. ECUACIONES............................................................ 106

5— 1. Ecuariones fracrionarias........................................................... 107
5—1.1. Resolución de ecuaciones de 1er. grado con una variable... 107
5—1.2. Resolución de ecuaciones con radicales cuadráticas que se
reducen a 1er. grado................................................................ 110
5—1.3. Resolurión de ecuariones cuadráticas................................... 112
5—2. Ecuariones bicuadradas........................................................... 116
5—3. Ecuaciones exponenciales........................................................ 117
5— 4. Ecuariones logarítmicas........................................................... 118
CAPITULO 6. SISTEMA DE COORDENADAS........................... 123

6— 1. Sistema de coordenadas cartesianas...................................... 124
6—1.1. Distancia entre dos puntos de una recta.............................. 124
6—1.2 Distancia entre dos puntos de un plano................................ 125
6—1.3. Punto medio de un segmento.................................................. 127
6—1.4. Pendiente de una recta no vertical......................................... 129
6—1.5. Ecuación de la recta................................................................ 133
6—1.6. Rectas paralelas y perpendiculares........................................ 137
6— 2. Demostración cartesiana de teoremas geométricos............ 140
CAPITULO 7. ECUACIONES DE CONICAS............................... 144

7— 1. La circunferencia..................................................................... 145
7—2. La parábola............................................................................... 148
7—2.1. Ecuación de la parábola.......................................................... 149
7—3. La elipse................................................................................... 151
7—3.1. Ecuación de la elipse............................................................... 152
7— 4. Representación gráfica de cónicas......................................... 155
CAPITULO 8. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS................. 159
8— 1. Funciones trigonométricas.................................................... 150

Pág.
8—1.1. Círculo trigonométrico............................................................. 160

8—1.2. Angulo en posición normal...................................................... 160
8—1.3. Funciones trigonométricas de un ángulo en posición normal
8—1.4. Signos de las funciones trigonométricas................................ 162
8—1.5. Funciones trigonométricas de 30°, 60° y 45°........................ 165
8—1.6. Funciones trigonométricas de 0°, 90°, 180°, 270° y 360° .... 168
8—1.7. Funciones trigonométricas de un ángulo negativo............. 170
8—2. Reducción de ángulos............................................................... 172
8—2.1. Reducción de un ángulo a al ler. cuadrante si 90° < a < 360° 172
8—2.2. Reducción de un ángulo a al ler. cuadrante si a < 360°..... 174
8— 3. Tabla de valores naturales....................................................... 176
CAPITULO 9. RELACIONES TRIGONOMETRICAS DE AN

GULOS. RESOLUCION DE TRIANGULOS ...... 181
9— 1. Identidades trigonométricas................................................... 182
9—2. Funciones trigonométricas de la suma y diferencia de dos
ángulos....................................................................................... 185
9—2.1. • Seno y coseno de la suma de dos ángulos............................. 185
9—2.2. Seno y coseno de la diferencia de dos ángulos..................... 186
9—3. Seno, coseno y tangente del ángulo doble............................. 188
9—4. Seno, coseno y tangente del ángulo mitad............................ 190
9—5. Resolución de triángulos rectángulos................................... 193
9—5.1. Resolución de problemas mediante triángulos rectángulos 193
9—5.2. Ley de los senos........................................................................ 196
9—5.3. Ley de los cosenos..................................................................... 197
9— 5.4. Resolución de problemas mediante triángulos oblicuángulos 199
CAPITULO 10. REPARTO PROPORCIONAL ............................. 203

10— 1. Reparto proporcional................................................................ 204
10—1.1. Regla de compañía................................................................... 209
10—1.2. Mezcla......................................................................................... 212
10—2. Interés compuesto..................................................................... 215
Pruebas de concursos 219

Apéndice.................... 224
LISTA DE SIMBOLOS
Pnk
n,K
Permutación de orden I Conj. de núm. irrac.
k de n elementos |a| Valor absoluto de a
n! Factorial de n T Recta L
(S) Número combinatorio AB Segmento AB
n sobre k AB Distancia de A a B
D(A) Determinante de la ZA Angulo A
matriz A A ABC Triángulo ABC
6 Pertenece a A ABC Triáng. rect. ABC
ÍÉ No pertenece // Paralela a
C Incluye a 1 Perpendicular a
u Reunión mAB Medida del arco AB
n Intersección C Circunferencia
=> Implica 7C Pi
<=> Si y sólo si a Alfa
----- > Corresponde «R Ang. referencial alfa
f: A->B Función f de A en B P Beta
f:R->R Función f de R en R <t> Fi
D(f) Dominio de la función e Teta
R(f) Rango de la función % Por ciento
F(R.R) Conj. de todas las funciones Ma Media aritmética
de R en R Z Sumatoria
/ Tal que (a,b) Par ordenado a, b
V Para todo Loga Logaritmo de a
< Menor que en base de b
> Mayor que loga Logaritmo decimal de a
< Menor o igual que colog a Cologaritmo de a
> Mayor o igual que antilog x Antilogaritmo de x
= Es igual a m Pendiente
* Es diferente de Pm Precio Promedio
3 Existe M Monto
IN Conj. de núm. naturales C Capital
z • Conj. de núm. enteros r Tanto por 1
Zo Conj. Z sin cero t Tiempo
Q Conj. de núm. racionales C¡ Capital inicial
Qo Conj. Q sin cero Mt Monto total
R Conj. de núm. reales D Deuda
Ro Conj. R sin cero S/. Nuevo sol
SI Sistema Internacional de
Unidades
RENE DESCARTES
(1596 - 1650)
Descartes nació en Lahaye, Francia.

Procedía de una familia noble y acaudala
da. Estudió en un colegio de jesuítas donde
recibió una sólida formación en humanida
des y matemática, luego se matriculó en la
Facultad de Derecho de Poitiers, pero dos
años después abrazó la carrera militar y se
marchó a Holanda. Al estallar la guerra que
había de llamarse de los Treinta años, se
alistó en el ejército del Duque de Baviera, y
durante la campaña del Danubio, el 10 de
noviembre de 1619 y a consecuencia de un
sueño, según testimonio del mismo Descar
tes, nació sus ideas filosóficas y sus concep
ciones geométricas y decidió alejarse defini
tivamente de la carrera militar.
Después de recorrer varios países en
1626 regresó a París donde vivió dos años dedicado a sus trabajos de Optica
y luego se retiró a Holanda, y durante 20 años se dedicó por entero a la ciencia
y la filosofía. En 1649, accediendo a los ruegos de la Reina Cristina de Suecia
se traslado a Estocolmo para dictar lecciones de Filosofía a un auditorium
presidido por la Reina y a las 5 de la mañana. A pocos meses de su per
manencia en la Corte sueca, cayó enfermo de pulmonía y murió el 11 de febrero
de 1650.
Descartes fue uno de los más grandes filósofos y matemáticos, y su aporte

principal a la Matemática es la introdución del sistema de coordenadas y su
aplicación a la Geometría, dando origen así a la Geometría Analítica. A este
sistema se conoce con el nombre de "Sistema de Coordenadas Cartesianas" en
honor a su inventor.
El desarrolo del sistema de coordenadas sirvió de fundamento al Cálculo

infinitesimal, inventado posteriormente por Newton y Leibniz.
Las obras completas de Descartes, tanto en el campo mátemático como

filosófico, fueron publicadas en 12 volúmenes y un suplemento, realizados por
Charles Adam y Paul Tannery, bajo los auspicios del Ministerio de Instruc
ción Pública de Francia entre 1897 y 1915.
***
¿ EsV^l x a/-1 = Ví-Dí-1) = a/i = 1? ¿Por Qué?
***
Es una verdad cierta que, cuando no está en nuestra mano el determinar
lo que es verdad, debemos seguir lo que es más probable.
RENE DESCARTES
i
Capítulo1
1. NUMEROS COMBINATORIOS
2TIVO.- Efectuar el desarrollo de la potencia de un binomio aplicando x

meros combinatorios y sus propiedades
CONTENIDOS ACCIONES SUGERIDAS

1-1. Idea de factorial — Deducen el concepto de factorial de un
número natural en base a la idea de
permutaciones P(n,k).
- Aplican las propiedades del factorial de

un número natural.
1-2. Números combi - Definen número combinatorio y dedu

natorios cen los casos especiales.
- Aplican las propiedades de los números

combinatorios.
- Elaboran el triángulo de Pascal en base

a una tabla de doble entrada de núme
ros naturales y verifican que se cumplen
las dos propiedades de números combi
natorios.
1-3. Potencia de un - Aplican números combinatorios en el
binomio desarrollo de la potencia de un binomio.
- Hallan un término cualquiera en el

desarrollo de un binomio mediante la
expresión generalizada.
I

1-1. IDEA DE FACTORIAL
1-1.1. Factorial de un número natural.- Sea un conjunto "n" de sillas
enumeradas así: 1, 2, 3, 4,...
¿De cuántas maneras pueden ordenarse dichas sillas si se toman de 2 en
2, de 3 en 3, etc.?
Respondamos a estas preguntas elaborando las tablas siguientes:
Ordenaciones de 2 en 2:
1 2 1 2 3
1 (1,2) 1 (1, 2) (1, 3)

2 (2,1) 2 (2,1) (2, 3)
3 (3,1) (3, 2)
Observa si n = 2, se obtienen 2 ordenaciones; y si n = 3, se obtienen 6

ordenaciones. A estas ordenaciones se Hernán permutaciones y se denotan
por P2 2 y P3 2 respectivamente. De modo que:
P2 2 = 2 x 1 = 2 y
P32 = 3P22 = 3 x 2 x 1 = 6
Ahora bien, para ordenar de 3 en 3, tomamos las 6 ordenaciones de la 2da.

CAJU.UO.
1 2 3
(1, 2) (1, 2, 3)
(1, 3) (1, 3, 2)
(2,1) (2,1, 3)
(2, 3) (2, 3,1)
(3, 1) (3,1, 2)
(3, 2) (3, 2, 1)
MATEMATICA 5to. Grado de Educación Secundaría 19
Observa que también se obtienen 6 ordenaciones, o sea:
P3 3 = 3 x 2 x 1 = 6
Análogamente, si n = 4, obtenemos:
PM = 4P33=4x 3x2x1 = 24
O sea: 4x3x2xl = n(n -1) (n - 2) (n - 3)
Si n = 5: PB s = 5P„ 4 = 5x4x3x2x1 = 120
O sea: 5x4x3x2xl = n(n - 1) (n - 2) (n - 3) (n - 4)
En general, si Pn k es una permutación de orden k de un conjunto de n

elementos, donde k < ú, tenemos:
Pnk = n(n-1) (n-2)... (n-k+1)

Si k = n, tenemos:
Pn n = n(n - 1) (n - 2)... (n - n + 1)
= n(n — 1) (n — 2) ... 2x1.
Esta permutación Pn n puede expresarse mediante la notación n! y se lee

"factorial de n".
Por tanto: n! = n(n -1) (n - 2)... 3 x 2 x 1
Luego: Pn n = n!.
Para n > 1, son ejemplos de factoriales;
2! = 2 x 1 = 2
31 = 3x2x1 = 6
41 = 4x3x2x1 = 24
51 = 5x4x3x2x1 = 120
En general, n! = n(n - 1) (n - 2)... 3 x 2 x 1.
Luego:
Si n es un número natural mayor que 1, el producto de n por todos
los números naturales no nulos menores que n, se llama factorial de n.
20 MAXIMO DE LA CRUZ SOLORZANO
EJEMPLOS
1. Hallar 4! + 2!.
Tenemos 4! + 2! = (4 x 3 x 2 x 1) + (2 x 1)
= 24 + 2 = 26 . Es la respuesta.
6!
2. Hallar
Tenemos: 6x 5 x 4x 3 x 2x_l = 120.

3! 3x2x1
Es la respuesta.
3. ¿Cuál es el número cuyo factorial es 120?
Tenemos: 1x2 = 2, 2x3 = 6
6 x 4 = 24, 24 x 5 = 120 .
De donde: lx2x 3x4x5 = 120 .

Luego: 5! = 120 . El número es 5 .
EJERCICIOS 1-1
A Ejercicios de discusión
1. ¿Es P22 = 2!? ¿Por qué? 5. ¿Es 2! x 3! = 6!? ¿Por qué?
2. ¿Es Pv = 2!? ¿Por qué? 6. ¿Es £1 = 30!? ¿Por qué?

4!
3. ¿Es 3!+ 3! = 6!? ¿Por qué? 7. 24, ¿es 4!? ¿Por qué?
4. ¿Es 5!-3! = 114? ¿Por qué? 8. 25, ¿es 5!? ¿Por qué?
B Ejercicios de aplicación
Hallar los factoriales:
1. 6! 3. 3!+ 2! 5. 2! x 4!
2. 8! 4. 6!-4! 6. 8! x 4!
Hallar los números cuyos factoriales son:
7. 720 8. 5040
MATEMATICA 5to. Grado de Educación Secundaria 21
1-1.2. Propiedades de los factoriales.- De la definición de factorial
n! = n(n - 1) (n - 2)... 3x2x1,
deducimos las propiedades siguientes:
I. Factorial de n: n! = n(n - 1)!
Tenemos: n! = n(n - 1) (n - 2)... 3x2x1.

Pero: (n -1) (n-2)... 3x2xl = (n-l)!
n! = n(n - 1)!
Ejemplos:
5! = 5(5 -1)! = 5x4!

10! = 10(10 -1)! = 10 x 9!, etc.
II. Factorial del consecutivo de n: (n + 1)! = (n + l)n!
Tenemos: n! = n(n -1)!

Considerando el consecutivo de n, obtenemos:
(n + 1)! = (n + 1) (n + 1 - 1)
| (n + 1)! = (n + l)n! |
Ejemplos:
Para n = 5: (5 + 1)! = (5 + 1)5! = 6x5!

Para n = 8: (8 + 1)! = (8 + 1)8! = 9x8!, etc.
Teniendo en cuenta estas propiedades, se deducen:
Factorial de 1:
Tenemos: n! = n(n - 1)! Luego, si n = 2:
De donde: (n- 1) = ^- (2- 1)! = —
*
1! = 2x1
1! = 1
Factorial de 0:
Tenemos: (n - 1)! = IlL
n
Luego, si n = 1:
(1,-1)!=
0!=l
0! = 1
Además, en factoriales debe considerarse lo siguiente:
Si x! = a!, entonces x = a ,
x! + y! * (x + y)!, x!. y! # (x.y)!,
x! - y! * (x - y)!,
EJEMPLOS
1. Simplificar (n +
Tenemos: <n + 2>! = <n+2Kn+l)¿!. _

n! jí!
(n + 2) (n + 1) = n2 + 3n + 2 . Es la respuesta.
2. Resolver x!. 7x 6 x 5 = 7!.
Solución
x!. 7x 6 x 5 = 7!.
x! = 7! _4*<brtrx4¡ _
7x6x5 JT-x-6-x-fi- ~ '
x=4.
Luego, el conjunto solución es {4 }
3. Resolver (x + 2^- _
(x + 1)! "
Solución
(x+2)! „
(x + 1)!
(x+2Kxh^7!
jCx+-17!
x+2=5
x=3. Luego, el conjunto solución es { 3 }.
EJERCICIOS 1—2
1. Si n! = 4 x 3 x 2 x 1, ¿es n! = 4!? ¿Por qué?
2. Si n! = 1 x 2 x 3 X 4 x 5 , ¿es n = 5!? ¿Por qué?
3. ¿Es 1! = 0!? ¿Por qué?
4.. ¿Es 0! = 0? ¿Por qué?
5. ¿Es 0!. 5 = 5? ¿Por qué?
6. ¿Es (n + 1)! = (n + l)n? ¿Por qué?
7. ¿Es 8x 7 X 6! = 8!? ¿Por qué?
8. Si x!. 3 x 4 = 4!, ¿es x! = 4!? ¿Por qué?
Simplificar:
1. 10!. 3 (n+ 1)1 5 n(n -1)!

9! (n-1)! (n -2)!
2. 3.6L 8! 4. (n+1)! g n!(n -zj:

niyn -2)!
2!. 4!. S. 7! (n-1)! ‘ (n-l)!(n-3)!
Comprobar:
7. 5! = 5 x 4!
8. 10. (n + 1)!-n! = n . n!
Resolver:
11. 3x4x5.x! = 5! 14. (x+4)!

(x+3)!
12. 4x5x6. x! c, 15. (x-2)!(x + 2)!

3! (x-3)!(x + 1)!
13. (x-2)!_2 16. (x + l)!-7!x = :

(x-3)!
1—2. NUMEROS COMBINATORIOS

1-2.1. Definición de número combinatorio.- Sea un conjunto A de £
elementos.
A = {a, b, c, d, e)
¿Cuántos subconjuntos de 3 elementos pueden formarse?
Tenemos: {a,b,c}, {a,b,d}, {a,b,e}, {a,c,d}, {a,c,e} ,
{a,d,e}, {b,c,d}, {b,c,e}, {b,d,e}, (c,d,e).
Hay 10 subconjuntos. Cada uno de ellos resulta de una combinación
de los 5 elementos del conjunto A tomados de 3 a la vez cuyo número total de
combinaciones se denota por j = 10.
Pero, 10 = 5! 5!
3!. 2! 3!(5 -3)!
5! _ 5! _ 5x4x3!
= 10
3!(5-3)! 3!. 2! 3!. 2x1
En general, si n y k son dos números naturales, tales que n > k,
sedenotap0r (£)' a'“-

De esta definición, se deducen los casos especiales siguientes:
a) Si n = 0 y k = 0, tenemos:
_____ 0!_______ 0!_ = JL = l = i
0!(0-0)! 0!. 0! 0! 1
b) Si k = 0, tenemos:
( n \_____ n!_______ n! _ i - Á = i
\0/ 0!(n-0)! 0!. n! 0! 1
c) Si k = 1, tenemos
( n \_____ n! _ n(n -1)_L _ i = n
ll J" l!(n-l)! " l!(n-l)! 1
d) Si k = n -1, tenemos:
(n-l>(n-ll[n-(T=í)ñ (n-1)1.1! 1
EJEMPLOS
1. Hallar el valor de Q ).
71 7! _7x6x^T
Tenemos:^ J = 7R^5T= 5!. 2! JrT2!
7x6 _ 2L Es la respuesta
2
2. Verificar que =
/5\
Tenemos: (5) = ^^ =
ct JiT- = —
O!
_ 2_1 _ i
Lucg0: (®) = (S).

EJERCICIOS 1-3
¿Es (3) número combinatorio? ¿Por qué?
¿Es(o)=(o)?iP°rqué?
¿Es(o)=(i)?¿Porqué?
Hallar los valores de los números combinatorios:
1 © 2 © * (?)
Verificar:
* ©-© ’• ©=©
* ©=© * © + ©=©
1—2.2. Propiedades de los números combinatorios.- Sean los

números combinatorios (9) y (9)
Vemos que son dos números combinatorios de igual numerador y cuya

suma de sus denominadores es igual al numerador.
Estos números combinatorios se llaman de órdenes complementa
rios . Así, son números combinatorios de órdenes complementarios:
(?)
I. Dos números combinatorios de órdenes complementarios son iguales

Sean dos números combinatorios de órdenes complementarios.
Demostremos que: (k)=(n-k)
Tenemos:
C n \__________ n!______________ n!
vn-kJ (n -k)!(n -(n -k))! (n-k)!.k!
Luego: (£)=(n“k)
Porejemplo, (|) = (g). porque:
(l) = 5! 5! 5x4x3x2xl = 10
2!(5 — 2)! 2!.3! 2xlx3x2xl
(5V___ 5!___ =_5L_=_5x4x_3x2xl

V3> 3!(5—3)! 3!.2! 3x2xlx2xl
II. Si dos números combinatorios tienen igual numerador y denomi

nador consecutivos, tales como (^)yCk + l)’ vaê ^rmuâ
n !)•
k +1
Sean dos pares ordenados consecutivos: k y (k + 1), (n - k -1) y (n — k).
Antes de iniciar la demostración de esta propiedad, recordaremos:

a) De los factoriales:
k!(k + 1) = (k + 1)!
(n - k - 1)! (n - k) = (n - k)!
b) De una propiedad de las fracciones JL = , tenemos:

b be
n! _ n!(k + l) n!(k + l)
k!(n-k)! k!(k + l)(n-k)! “ (k + l)!(n-k)! y
n! n!(n-k)_______
(k + l)!(n-k-1)! " (k + l)!(n-k-l)!(n-k)
n!(n-k)
(k + l)!(n-k)!'
A continuación, procedamos a la demostración.

tí
)+ (k +1) = k!(n-k)! + (k + l)!(n-(k+ 1)!

¿4
n! _______ n!_______
“ k!(n-k)! (k + l)!(n-k-l)!
n!(k + l) . n!(n-k)
" (k + l)!(n-k)! + (k+ l)!(n-k)!
_ n!(k + l) + n!(n-k)
(k + l)!(n-k)!
_ n!(k + 1 + n - k)
" (k + l)!(n-k)!
n!(n + 1)
" (k + l)!(n-k)!
(n + 1)!
(k + l)!(n-k)!
________ (n + 1)!
~(k + l)!(n + l-(k + 1)!
Luego:
Por ejemplo, , porque:
- 5! . _ 5! 5x4 x^í 5x4x.¿í

2!. 3! 3!. 2! 2!.^ 7X2T“
_ 20 _ 20 _ 40
= 20 y
2 2 “ 2
6A 6! _ 6 x 5 x 4 xx3í l20
3^ 3!.3! 3x2xlxX 6
1—2.3. Triángulo de Pascal.- En una tabla de doble entrada, dispon

gamos los números combinatorios , para n £ k.
0 1 2 3 4 5
0 1 (?)
1 1 (?) (1)
2 1 (?) (?) (?)
(?) (?) (?) (?)

3
(?) (?) (?) (?) (?)

4
© (?) (?) (?) (?) (?)

5
... ...
Observa que los números combinatorios están dispuestos en un arreglo

triangular. A este arreglo de números combinatorios se llama triángulo de
Pascal.
Adoptando otra disposición de la tabla anterior y calculando cada

número combinatorio, el triángulo de Pascal puede presentarse en cualquiera
de las dos formas que aparecen a continuación.
1
(2)
(J) (?) 1 1
(2) (?) (2) 1 2 1
(2) (?) (2) (2) 13 3 1
(2) (?) (2) (2) (1) 1 4 6 4 1
(2) (?) (2) (2) (2) (2) 1 5 10 10 5 1
En el triángulo de Pascal, se cumplen las dos propiedades de los números

combinatorios estudiados. Así, tenemos:
a) En una fila cualquiera, cada par de números considerados equidistan

tes son iguales. Así, en la 4ta. y 5ta. filas, tenemos:
14641 15 10 10 51
Pues, se emplea la propiedad
Ejemplos: (j) = ;o sea: 4= 4.
(«)=(£); osea: 5=5.
b) Las sumas de cada par de números contiguos de una fila, permiten

obtener los números que forman la fila siguiente. Así, para obtener la 5ta. fila,
procedemos:
1 4 6 4 1 ----- ► 4ta. fila
1 (1 + 4) (4 + 6) (6 + 4) (4 + 1) 1
1 5 10 10 5 1 ----- *- 5ta. fila
Pues, se cumple la propiedad (£)+(k + i) = (k + l)
Por ejemplo, en 1 + 4 = 5, tenemos:
(¡Mí)-®
1+4=5
De tal manera que, para construir el triángulo de Pascal debe tenerse en

cuenta estas dos propiedades.
EJEMPLOS
2. Verificar que
Tenemos: (5) = 5
(!)-■ —
2. Verificarque (í) + (*)=(®).
(íM¡)-^=< 4x3Xx2T
Tenemos:
J2T2!
4x3
4+- = 4+6=10.
<5V 5! _ 5x4x^f_ 5x4 _,A

<22 2!.! 2!^ “ 2
— CMíMí)-
3. Resolver (‘^-(/J,).
Solución
x + x - 3 = 17 (¿Por qué?)
2x = 20
x = 10.
Luego: (Compruébaio)
4. Resolver (4)=15-
Solución
x! 15
4!(x-4)!-1°
x! = 15 x 4!(x - 4)! = 15 x 24(x - 4)!
x(x -1) (x - 2) (x - 3)Jx^ = 15 x 24fc>-4J!
x(x- 1) (x-2) (x-3) = (5 x 3) (4 x 3 x 2)
x(x -1) (x - 2) (x - 3) = 5 x 4 x 3 x (3 x 2)
x(x-1) (x-2)(x-3) = 6 x 5 x 4 x 3
x=6
Luego, (6 J _ i5, (Compruébalo)
5. De 10 alumnos de visión corta de un aula, deben determinarse 6 de ellos

para ubicarlos en la Ira. fila. ¿Cuántas combinaciones serán necesarias
realizar?
Solución
< 10 > 10! _ 10x9x8x7x6! _ 10 x 9 x 8 x 7 _ 9, n

<6 J- 6!. 4!” 6!. 4! " 4x3x2
Respuesta.- Serán necesarias realizar 210 combinaciones.

EJERCICIOS 1-4
1. ¿Son de órdenes complementarios ¿Por qué?
2. ¿Es ¿Porqué?
¿es $-00’iPor,ué’
3.
4. ¿Es + = ¿Porqué?
5. ¿Es = 5 ? ¿Por qué?
6. 4$+$-$’¿Porqué?
íEs (oHo)’4”"^’
7.
¿Es $"s’ íPorqué?

8.
Sumar:
1.
2.
5.
-o<
6.
n
Resolver:
(sH
11.
G)-“
12.
Demostrar:
(2)“ 2 ’paraní2
14.
Resolver:
15. Se dispone de 8 empleados para la vigilancia nocturna de una fábrica que requiere
2 hombres por tumo. ¿Cuántas combinaciones de 2 son posibles?
16. Se tiene 9 puntos en el espacio de tal manera que 4 de ellos no se encuentran en

un mismo plano. ¿Cuántos planos diferentes pueden determinarse?
1—3. POTENCIA DE UN BINOMIO

1—3.1. Desarrollo de la potencia de un binomio de la forma(x + y)n.-
A1 tratar productos notables, se han desarrollado el cuadrado y cubo de un
binomio. Así:
(x + y)2 = x2 + 2xy + y2
(x + y)3 = x3 + 3x2y + 3xy2 + y3 .
Pero la potencia de un binomio no puede reducirse solamente a la 2da. j

3ra. potencias, sino a cualquiera potencia (x + y)n, para n e IN. De aquí, ls
necesidad de contar con una fórmula general que nos permita desarrollar
cualquiera potencia de un binomio.
Sea la potencia (x + y)4.
Desarrollando por multiplicaciones sucesivas (método laborioso), obte

nemos:
(x + y)4 = (x + y) (x + y)3
= (x + y) (x3 + 3x2y + 3xy2 + y3)
= x4 + 3x3y + 3x2y2 + xy3 + x3y + 3x2y2 +3xy3 + y4

MATEMÁTICA 5to. Grado de Educación Secundaría 35
2y2 + 4xy3 + y4
= x4 + 4x3y + 6x1
La observación cuidadosa de este polinomio, nos permite afirmar lo
siguiente:
a) El 1er. término es x4 y el último término es y4 .

b) Los exponentes de "x" decrecen a partir del 1er. término y los de "y"
crecen a partir del 2do. término.
c) Los coeficientes de los términos del polinomio son los números

combinatorios: (£).(}).(4) ,(4) ,(4)- ¿Porqué?
Luego: (x + y)< = (*) x* + (*) x’y + (*) x!y! + (4) xy’ + (*) y‘.
Por tanto, si la potencia es (x + y)° , tenemos la fórmula general:
<x + y)" = (o)x- + (“>"-'y + (")x"-’y’ + ... + (”) y"
Aplicando la fórmula general, desarrollar (x + y)5 .

Tenemos:
=x® + 5x4y + 10x3y2 + 10x2y3 + 5xy* + y5.
Los coeficientes de los términos del polinomio, también pueden determi

narse mediante el triángulo de Pascal, construyendo tantas filas como indica
el exponente, en el cual los números de la última fila constituyen los
coeficientes. Así, para (x + y)5 , tenemos:
1 1
1 2 1
13 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
Luego: (x + y)5 = x5 + 5x4y + 10x3y2 + 10x2y3 + 5xy4 + y5 .
EJEMPLOS
1. Desarrollar (a + 2b)4.
(a + 2b)4 = (¡J)a4 + ^)a3(2b) + ^)a2(2b)2‘+^)a(2b)3 + Q)(2b)4
= a4 + 4a3(2b) + 6a2(4b2) + 4a(8b3) + 16b4

= a4 + 8a3b + 24a2b2 + 32ab3 + 16b4 .
2. Desarrollar (3x - y)5.

Escribiendo en la forma (x + y)n, tenemos:
(x+-y)5= ^)(3x)5+(^(3x)4(-y)+(^(3x)3(-y)2 +
(¡)(3x)2Cy)3+ (J)(3x)(-y)4+(¡)(-y)S
= l(243x5) - 5(81x4)y + 10(27x3)y2 - lO^x^y3 +5(3x)/ - Ky6)
= 243x5 - 405x4y + 270x3y2 - 90x2y3 + 15xy4 - y5 .
Observa, si la potencia es de una diferencia de monomios, los signos +

y - de los términos van alternadamente. Por tanto, es práctico tener en
cuenta los signos y desarrollar como en el ejemplo 2.
3. Desarrollar
= l(b'!)+6(b'°) (D+lSÍbO (L)+20(bí) (j)+

(16)(b,)(^)+6(b2)(¿)+1(¿)
qh10 .1.
b 12 +3b
=K +—v b 8 +-b -2-b2 +
15 b +ígb
5 . 6 +— +—64
3
4. Desarrollar (-|-x - 3y)
(Í«-’y)'-(S) (^- (!) (<(3y) ♦ (!)(¥) O'
-1 (^)- 3 (^)(3y) ♦ 3 (^)(9,*) -1(27 y3)
= -^-x3 ~ 4x2y + 18xy2 - 27y3
EJERCICIOS 1
Desarrollar:
, (-|)‘
1 (m + n)4 5 (a + bZ)
2 (c - d) a (x-y2)6
ia
a (x + 2)3
4 (b-1)6
1—3.2. Término cualquiera r de la fórmula del binomio.- Sin consi

derar otros términos del desarrollo del binomio (x + y)n, induzcamos una
expresión que nos permita hallar un término cualquiera de esta potencia.
Tenemos:
Por ejemplo, analicemos el 4to. termino del desarrollo de (x + y)5.
Tenemos: (x +y)5= (jQxs + ( ^x4y + (J^x3y2 +
4to. término es ( í Jx’y3 . Si representamos por r el orden

El 4to.,
s:
tenemos:
- Su coeficiente [ j f es un número combinatorio donde n = 5 y r = 4-

1 = 3.
- El exponente de "x" es 2, es decir, n — (r — 1) = n - r + 1.
- El exponente de "y" es 3, es decir, r — 1.
Así para hallar el 5to. término de esta potencia, procedemos:
Coeficiente:
Exponente dex: n-r=5-5+l=l.
Exponente de y: r —1 = 5 — 1 = 4.
Luego, el 5to. término es j xy4 = 5xy4.
Por consiguiente:
Un término cualquiera r de la potencia (x + y)n , para n > 2, está

expresadopor nJx“’rMyr’1
EJEMPLOS
1. Hallar el 6to. término de (2x + y)8.
Tenemos:
f n W 8 W8V 8! _8x7x6xX_ 8x7x6_,fi
Ir -17 <6-17 <5> 5!.3! X-3! 3x2
<2x)n - r ♦ i = (2x)8 -8 +1 = (2xP = 8x3.
yT-l-y«-l _ y5
Luego, el 6to. término es 56(8x3) (y6) = 448x3y®
2. Hallar el 4to. término de (x2— 2)7.

( n W 7 Vf7V 7! _ 7x 6 X 5xX_ 7x 6 x 5 _
Ir —lj <4-lJ UJ 3!.4! 3!.>f 3x2
(X2)n - r ♦ 1 = (X2)7 - 4 + 1 = (x2)4 = x«
(-2)r-1 = (-2?-1 = (-2)3 = -8.
Luego, el 4to. término es 35 (x8) (~8) = -280x8
EJERCICIOS 1—6
Hallar:
1. El 5to. término de (x + y)7
2. El 7mo. término de (x-y)10
3. El 4to. término de (2x + l)6
4. El 3er. término de (x3 - 3)s
5. El 6to. término de (x2 — 2y)6
6. El 5to. término de (3x - 3y2)s
7. El término central de í — + — |
\2 3J
8. El término central de í +A
l 3 2
9. El término que contiene x5 en (2x - 2y)9
10. El término que contiene x4 en (3 - 3x)10 .
EJERCICIOS DE REPASO 1—1
A Completa correctamente:
1. La permutación P2;J =______________
2. La permutación P^, en forma factorial se denota por

3. Por definición, n! =___________________________
4. Teniendo en cuenta las propiedades de los factoriales:
n! = ________________ y (n + 1)! =____________________
5. Por definición, el número combinatorio:
6. Son casos especiales de números combinatorios:
n
n -1
7- Dos números combinatorios son de órdenes complementarios, si.
8. Dos números combinatorios de órdenes complementarios son
9- Para dos números combinatorios | Iy I + , vale la fórmula.
10- Por la fórmula general, (a + b)n =
B Ejecuta lo que se pide:
Simplificar:
1 3!+5!-4! 3. 3[
2!
3!. 5! 6!+ 4!
4.
4!. 2! 2!. 5!
Resolver
5. /x + 5)-l_1
7. (x-2)!-3!(x-3) = (x-3)!
(x + 4)!
6 (x-4)! (x+4)! _
8. x(x - 1)! = 2(x-2)!
(x -5) !(x+ 3)!
Comprobar que:
9. 5! - 4! = 4 x 4! 10. 7—n'_x, = n2 - n
(n -2)!
Hallar los valores de los números combinatorios:
11.
Verificar:
13.
ara
Resolver:
- om
CxM "3) - U>15
15.
Desarrollar:
17. (m+p)5 19. (xz+2y)
Hallar:
2°. (f-b*)’
18.
21. El 4to. término de (2x2- 2)4
22. La suma del 2do. y 4to. términos de (x2 - 2)5
C ' Resolver:
1. Una alumna debe resolver 3 de 5 problemas de una prueba escrita para obtener
la nota aprobatoria. ¿De cuántas maneras diferentes puede elegir los 5 problemas?
2. ¿Cuántos triángulo se forman con los vértices de un exágono regular?
EJERCICIOS OPCIONALES
1. Simplificar
(x2-3x + 3¡)!
2 Resolver = 2x- 1
(x2-3x + 2)!
10 10
S Resolver 4x + 3 1 = 3x - 2.
V 5
[3)=
4 Resolver 56
5 Desarrollar
6. Hallar el producto del 4to. y 6to. término de â2-
7. Si x > k > 1, demostrar que
1 1 - x -1
S Si x > 1, demostrar que
(x-1)! x! x!
9. Al finalizar una reunión, se registran 28 despedidas. Si cada persona asistente se

despide de todas las demás, ¿cuántas personas asistieron a la reunión?
10. Para elegir la directiva de 5 miembros de un Club, se presentan 6 hombres y 4

mujeres como candidatos. Si esta directiva debe integrarse con 2 mujeres, ¿de
cuántas maneras puede hacerse la elección?
Capitulo 2
2. SISTEMAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO

CON DOS Y TRES VARIABLES
O.- Resolver sistemas de ecuacione

s variables, utilizando determinantes.
2—1. Sistema de ecuacio - Resuelven sistemas de ecuaciones de

nes de 1er. grado con 1er. grado con dos variables por el
dos variables. método de eliminación por adición.
2—2. Sistema de ecuacio - Hallan determinantes de matrices

nes de 1er. grado con cuadradas de 3er. orden.
tres variables. - Resuelven sistemas de ecuaciones de
1er. grado con tres variables por el
método de determinantes.
2—3. Resolución de proble - Resuelven problemas sobre sistemas

mas mediante siste de ecuaciones de 1er. grado con 2 y 3
ma de ecuaciones. variables
2—1. SISTEMA DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO COI

DOS VARIABLES
Dos ecuaciones de la forma

alX + b,y = ct
a2x + b2y = c2
se llama sistema de ecuaciones de 1er. grado con dos variables,
donde ap a2 , bj, b2 , ct, c2 son números reales i x, y son las variables. Así,
’4x - 3y = 3
7x + y = 24,
es un ejemplo del sistema referido.
2—1.1. Resolución de sistema de ecuaciones de 1er. grado con do¡

variables.-Resolver un sistema de ecuaciones es hallar su conjunto solución.
Existen ciertos métodos para resolver sistemas de ecuaciones, uno de
ellos es el método de eliminación por adición, el mismo que emplearemos
a continuación y cuyo procedimiento es tal como se ilustra en los ejemplos
propuestos.
EJEMPLOS
'5x + 2y = 14
1. Resolver
3x + 4y = 0
Solución
Multiplicando por “2 la Ira. ecuación de tal manera que se obtenga “4 y
que con +4y de la 2da. ecuación se anulen, tenemos:
10x - 4y = " 28 Valor de y:

3x + 4y = 0
3x + 4y = 0
’7x = '28 3(4) + 4y = 0
x= 4. 12 + 4y = 0
4y = -12
y = -3.
El conjunto solución es {(4, "3)} .
3 (x + y) x-y
-----4----- ’-2“+4
2. Resolver
[(x - l)(x + 1) - 5y = (x- l)2
Solución
3(x + y) = 2(x - y) + 16 Valor de y:

(x - 1) (x + 1) - 5y = (x - l)2
x + 5y = 16
3x + 3y = 2x - 2y + 16
x2 - 1 - 5y = x2 - 2x + 1 6 + 5y = 16
x + 5y = 16 5y = 10
2x - 5y = 2
y = 2.
3x = 18
x =6.
El conjunto solución es {(6, 2)} .
x(y - 6) = y (x + 4)
3. Resolver
4 _ 2
x-2 y-3
Solución
x(y-6) = y(x + 4) Valor de y:

4(y - 3) = 2(x - 2)
“6x - 4 y = 0
xy - 6x = yx + 4y
4y — 12 = 2x — 4 "6(-l)-4y = 0
~6x - 4y = 0 6 - 4y = 0
’2x + 4y = 8
~4y = "6
’8x =8
bo|cc
x =’l. y=
El conjunto solución es
^(x-yjH- a/3 (x+y) = 4

4. Resolver (
[2(x+y) + a/3 (x-y) = 2-\/3
Solución
Si (x - y) = a i (x + y) = b, tenemos:
2h + a/3 b = 4
2b + a/3 3 = 2a/3
Cálculo de a:
(x V^) 2a + yfÜ b = 4 2a + a/íT x 0 = 4

(x -2) V3 a + 2b = 2 V3
2a = 4
2-\/3a +3b = 4V^
-2A/3a-4b =-4a/3 a= 2
-b =0
b =0
Luego: x-y =2 Valor de y:

x+y=0 x+y=0
2x = 2 l+y=0
x= 1 y = -i
El conjunto solución es {(1, “1)}.
EJERCICIOS 2—1
Resolver:
Í3x+4y = 17 7x + 2y =- 18
a '
[2x+3y = 12 -3x - 5y = 16
5x+2y = 12 f2x + y = 2|
6
4. '
3x + 4y = ^
O -4x-3y = 3
I MATEMATICA 5to. Grado de Educación Secundaria 47
(x + 2)’=x2+4y
y l-4"2x
y 3
a ■
x-2 y-3
2y = x
.x + 2 y -1
v 3 y
2 2 2(2x-3y) = 0
9.
x 5 3x + 2(x + 4y) = 2y + 27
3 3 y
x(y - 3) = y (x+2) 3(x-y) = 4(x+y) — 2

10. •
2 3 5(x - 2y) = 2(2x + y) + 2
x+4 y-3
x+y - 1 3(x-y) _ 17
2 4 4
2(x+y) x-y n
3 2 6
x-y +2 . 3(x+y) ol
3 + 2 6
3(x-y) x + y-3 ci
2 3 6
V2x - Viy = V2
2->/3 x + = 2-\/3
3(x - y) + y/%(x + y)=- 2

14
3(x + y) + *\/2(x-y) = 3-\/2
1
2—2. SISTEMA DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON

TRES VARIABLES
Tres ecuaciones de la forma

ajX + b,y+ CjZ = nj
. a2x+b2y+c2z=n2
a3x+b3y+c3z=n3
se llama sistema de ecuaciones de 1er. grado con tres variables. Así,

x+ y +z =6
• 2x -y + z = 7
x + 3y- 2z = 2 ,
es un ejemplo del sistema referido.
2—2.1...Determinante*- Recuerda que una matriz cuadrada de 2do.

orden, es un arreglo de la forma
b,
b2
donde ax, a2, b2, b„ son números reales y el determinante de la matriz A es
otro número real, el cual se denota por D(A) y se define por
D(A) = ajb2 - b1a2.
Por ejemplo el determinante de A =
D(A) = 3x6-2x4=18-8 = 10.
Asimismo, una matriz cuadrada de 3er. orden, es un arreglo de la forma.
“i
A = a2
a.
El determinante de la matriz A, se halla aplicando una regla sencilla y
práctica llamada Regla de Sarrus que consiste en escribir nuevamente las dos
primeras columnas y multiplicar, tal como indican las flechas, teniendo en
cuenta los signos de los coeficientes, donde los productos obtenidos de
izquierda a derecha se suman y los obtenidos de derecha a izquierda se restan.
Así obtenemos:
bx
D(A) = b2
XX X
b3 ^3 .3 X bg
X X X X X X
- - - + + +
D(A) = a! b2 c3 + aa bj c2 + 82 b3 cx - a3 b2 cx - ax b3 c2 - a2 bx c3 .
Por ejemplo, el determinante de A =
"2 -2 4- ;2 72
X X X/
D(A) =1 0 -3 i; 0
X X X 3 X -1
.3-12
X x x X X x
- - - + + +
D(A) = C2) (0) (2) + C2) C3) (3) + (4) (1) ('1) - (4) (0) (3) -
C2) C3) (-l)-(-2)(l) (2)
= 0 + 18-4 — 0 + 6 + 4 = 24. Es el determinante.
EJERCICIOS 2—2
Hallar los determinantes de:
2 3 4 3 2 4 1 1 1
1. 4 1 1 3. 6 3 ”2 5. 1 ’l 3
0 2 3 3 4 8 2 2 ’l
3 "2 4 2 "1 2 4 7 5
2. 4 1 ’5 4. 1 1 1 6. 6 3 7
2 "3 1 4 "2 3 1 'I 9
2—2.2. Resolución de sistema de ecuaciones de ler. grado con

tres variables.- Para resolver sistemas de ecuaciones de ler. grado con tres
variables, pueden emplearse, entre otros, el método de eliminación por
adición o el de determinantes; y, con la finalidad de orientar al alumno para
su elección, resolvamos el ler. ejemplo por ambos métodos.
EJEMPLOS
x+ y + z= 6 (1)
1. Resolver el sistema 2x- y+ z= 7 (2)
x+ 3y-2z = 2 (3)
Solución
a) Método de eliminación por adición

Tomamos las ecuaciones (1) x+ y+z=6
y (2) para eliminar "y": 2x - y + z = 7
3x + 2z = 13
Tomamos las ecuaciones (2) 2x - y + z = 7
y (3) para aliminar la x + 3y - 2z = 2
misma variable "y":
6x - 3y + 3z = 21
x + 3y-2z = 2
7x + z = 23
Resolviendo las dos ecuaciones resultantes, obtenemos:

3x + 2z = 13 Valor de z: Valor de y:
7x+ z = 23
3x + 2z = 13 x+y+z= 6
3x + 2z = 13
14x - 2z = "46 9 + 2z= 13 3+y+2=6
"llx ="33 2z = 4 y+5=6
x = 3
z= 2 y=l
MATEMATICA 5to. Grado de Educación ^ff^ndaria 51
El conjunto solución es {(3,1,2)}.
b) Método de determinantes.- Los valores Variables se definen

madiante la Regla de Cramer, así:
x= Dx Dz
z=
D ’ D
Aquí:
D, es el determinante del sistema;
Dx, Dy, Dz, son los determinantes que resulté-11 ....

coeficientes de x, y, z, respectivamente por los término^ sustituir en D los
constantes.
x+ y-+-
=6
Resolvamos por determinantes 2x - y -+- g.
el sistema de ecuaciones dada. 7
x + 3y— 2í
2
Solución
D = "I = 2 + 1 + 6+1-
+ 4 = 11
3
Dx = = 12 + 2 + 21 +- £
18 + 14 = 33
Dy = = “14 + 6 + 4__y
2 + 24 = 11
Luego: Dx 33
D " 11 "
Dy _ 11 _ i Valor de z:
y~ D 11 1
x+y+z=6
3+1+z=6
z=2
El conjunto solución es {(3,1, 2)}.
2. Resolver por determinantes el sistema
2x+y_Z.= £
+ 2 4 2
y+z 1
x+—=1
x+y z__
~Í5- 5 3
Solución
8x + 2y- z = 18
3x + y + z = 3
x + y-3z= 5
D= = "24 + 2 - 3 + 1 - 8 + 18 = "14
18
Dx = 3 = '54 + 10 - 3 + 5 - 18 + 18 = 42
5
I 8 18 ‘I 8 18
Dy = 3 3 = '72 + 18-15 + 3-40+162 = 5
1 5
MATEMATICA 5to. Grado de Educación Secundaria
Luego: x - j-j - -3
Valor de z:
v= = 56 - -4 3x + y + z = 3
y D -14 “ 4 •
9-4+z=3
z = "2
El conjunto solución es {(3, ”4, '2)}.
EJERCICIOS 2—3
Resolver los sistemas de ecuaciones siguientes:
x+ y + z= 6
1. ■ 2x + y - z = 1
7.
4 2 2
. 3x - 2y + z = 2
3x - y — z = 5 34 3
2. ■ 2x + y - z = -3
6 3 4 3
x + 2y + z = 0
8. 3+y~ 6=_3
x + 5y - 2z = 9
3. • 3x + y + 2z= 1 •|(x + y) = |z + 2
,x-4y + z = 3
|<x-y)=|-3
x + 2y - z = “4
x+-|(y + 5) = yz
4- ' 5x - 3y + z = "5
4x - y - 3z= 7 c_y +_Z= °
■
4x + 2y + z=
5. 6x - 4y - 3z = 8
10.
x+8y-z=-|
z 7 1 , s
2 6= 3(y_x)
x+y + z=y
6. 2x - y - z = 3
2—3 RESOLUCION DE PROBLEMAS MEDIANTE SISTEMA DE

ECUACIONES
Para resolver problemas mediante sistema de ecuaciones, primero se
representan con variables las interrogantes y se plantean las ecuaciones del
sistema conforme las condiciones dadas; a continuación, se resuelve dicho
sistema por el método de mayor dominio.
NOTA.- Para designar el precio de los objetos, emplearemos el "Nuevo

Sol" (S/.) como unidad monetaria cuya equivalencia con el ”Inti millón" es:
S/. 1 = I/m. 1.
EJEMPLOS
1. Isabel ahorra en billetes de 10 soles y 5 soles para comprarse una
refrigeradora. Después de un tiempo, comprueba que hay 100 billetes
que hacen un total de 900 soles. ¿Cuántos billetes de 10 soles y cuántos
de 5 soles ahorró?
Solución
a) Representación:
N2 de billetes de 10 soles: x
N2 de billetes de 5 soles: y
x+y =100
Sistema
10 x + 5 y = 900
b) Solución del sistema:
x + y = 100
lOx + 5y = 900
"5x - 5y = '500 (x ’5)
lOx + 5y = 900
5x = 400
x =80
y = 100 - 80 = 20
Respuesta.- Isabel ahorró 80 billetes de S/. 10 y 20 billetes de S/. 5
Comprobación: 80 x 10 + 20 x 5 = 800 + 100 = 9000 soles.
CO|tO
El resultado de una prueba escrita de matemática es como sigue: los
de los alumnos aprobados es igual al triple de los desaprobados más 4;
si al número de aprobados se quitan el quíntuplo de desaprobados,
resulta 2. ¿Cuántos alumnos aprobaron la prueba y cuántos desaproba
ron?
Solución
a) Representación
N2 de alumnos aprobados: x
N8 de alumnos desaprobados: y
[|-x = 3y + 4
Sistema ¿
[x-5y=2
b) Solución del sistema

2x = 9y + 12 Valor de x:
x - 5y = 2
x - 5y = 2
2x - 9y = 12
:‘2) x- 5y= 2 x-5(8) = 2
2x - 9y = 12 x- 40 =2
~2x + lOy = “4
x =42
y= 8
Respuesta.- Aprobaron 42 alumnos y desaprobaron 8 .

(Comprueba)
La suma de las edades de un padre y sus dos hijos es 80 años. Si el trjpj

de la edad del hijo mayor menos la edad del hijo menor es igual a la eda
del padre y la suma de las edades de los hijos es igual a los —
edad del padre, hallar cuántos años tiene cada uno. & '
Solución
a) Representación:
Edad del padre:

Edad del hijo:
Edad del hijo menor:
x+ y + z = 80
3y - z = x
Sistema •
v . y_ 3x
y + z- 5
b) Solución del sistema:
x+ y+ z = 80
( "x + 3y - z = 0
[-3x+5y+5z= 0
Solución
1 1 1 1
D= "1 3 ’l ’l = 15 + 3- 5 + 9 + 5 + 5 = 32
'3 5 5 ’3
80 1 1 80
Dx = 0 3 ’l 0 1200 + 400 = 1600
0 5 5 0
1 80 1 80
! Dy = '1 ( = 240 + 400 = 640
-3 (
Luego:
Dx 1600 = 50
D 32
y= PDl 640
32
= 20.
z = 80 - (50 + 20) = 80 - 70 = 10
Respuesta.- El padre tiene 50 años, el hijo mayor 20 años y el hijo

menor 10 años.
EJERCICIOS 2—4
Resolver:
1. El duplo de la edad de un padre menos la de súhijo, da 78 años. Si la suma de ambas

edades es igual a 72 años, ¿qué edad tiene cada uno?
2. Los — de la suma de dos números es 16 y A de su diferencia es 2. Hallarlos

3 6
números.
3. Juan depositó en un Banco S/. 160. Si entregó 22 billetes de S/. 10 y S/. 5, ¿cuán
tos billetes de cada denominación depositó?
4. A una función cinematográfica concurrieron 500 estudiantes y se recaudó

S/. 295. Si los boletos de platea costaron I/. 0,80 y los de platea alta S/. 0,50,
¿cuántos boletos de cada clase se vendieron?
5. Los |
de la edad actual de un hombre es igual a la de su esposa y dentro de 20
años los de la edad de su esposa será igual a la de él. Hallar las edades
actuales.
6. Hace 5 años la edad de Pedro era el duplo de la edad de su hermana Rosa y den-
2
tro de 10 años los — desuedadseráigualaladesuhermana.Hallarlasedades
3
actuales.
7. El triple del dinero de María es igual al duplo del de Rosario. Si Rosario le pagan
a María S/. 6,40 que le debe, el dinero de María sería ahora el duplo que el
Rosario. ¿Cuánto tiene cada una?
8. 1 José y Fernando se proponen jugar uno contra el otro. Al iniciar el juego, los ~
6
del dinero de José es igual al de Fernando; pero, en el instante que Fernando gana
S/. 40 termina el juego y los — de su dinero es igual al de José. ¿Con cuánto empe-
zó a jugar cada uno?
9. Un número tiene dos dígitos cuya suma es 15. Si el orden de los dígitos se invier
te, el números aumenta en 27. Hallar el número.
10. Un número tiene tres dígitos cuya suma es 14 y los dígitos de las centenas;
unidades son iguales. Si se intercambian los dígitos de las decenas y unidades el
número aumenta en 9; pero intercambiando los dígitos de las centenas y decena;
el números disminuye en 90. Hallar el número.
11. Luis emplea 1 hora 42 minutos para ir de un pueblo a otro distantes 12,75 km, pen
con viento en contra. Si al retomar con viento a favor emplea 1 hora 30 minuto;
¿cuál es su velocidad y cuál la del viento? (la velocidad de Luis y del viento, s
supone, constante).
12. La tripulación de una canoa remando a favor de la corriente empleó 1 hora 11

minutos para recorrer 10 km pero al retornar al punto de partida empleó 4 horas
¿Cuál es la velocidad de la canoa remando en agua tranquila y cuál la velocidal
de la corriente?
13. En un triángulo escaleno, el ángulo mediano mide los — del mayor y el ánguli
2 4
menor mide los — del mediano. ¿Cuánto mide cada ángulo?
3
14. Un número consta de tres dígitos cuya suma es 15. Intercambiando los dígitos4
las decenas y las centenas, el número disminuye en 90; pero intercambiando 1#
dígitos de las decenas con las unidades el número disminuye en 9. Hallar ¿
número.
1. Los sistemas de ecuaciones de 1er. grado con 2 y 3 variables tienen las formas
a) b)
2. Resolver un sistema de ecuaciones es hallar su____________________________
3. Multiplicando por '1 la ecuación 2x + y = 5, resulta_________________________
3x- 2y = 5
4. En el sistema para eliminar la variable "y", se multiplica la
4x- y=8
ecuación____ _______________ por_______ ______
4
5. El determinante de
2
2 '4 1
6. Dada la matriz 3 3 ’2 , el arreglo para hallar el determinante es.
1 2 3
Resolver:
5x + 10= y
1.
3x + 6='2y
x + 8= 2 - (y - 4)
2. 2y -1 _ x+ 1
x+ 7
2x + l=3y + (x+5) 2 3 2
6.
2(x + 3y)-(5x - 2y )= 12 2x+4 3y -3
+---- - — = x + y
3. 5
5x-20y -3(x —4y) = 16
y (x- 3)- x(y + 6)= 12

4.
x (y + 4) - y (x + 2) = 0
Hallar los determinantes:

’l 0 '3
3 4 5
7. 2 0 1 9. 2 4 1
3 ”2 ’4
1 3 3
’2 2 3 5 "2 4
1 '1 2 10. '3 0 ‘I
3 4 "4 2 3 2
Resolver por determinantes:
x+ y =z x - (2y + z) = 6
11. • 2x - 3y = 2- 2z 12. 2x + (3z- 8) = 3y
3x - 3z = y - 4 2(x - y+ z)- 4= 0
C Resolver:
1. Hace 4 años la edad de Hilda era — déla edad de su padre y dentro de 6 años, la
3
relación de las edades será — ¿Qué edad tiene cada uno?
2. El inverso de la suma de dos números es del inverso de su diferencia. Si al

número mayor sele disminuye 2 para agregar al menor, ambos se igualan. ¿Cuáles
son estos números?
3. Un comerciante compra dos calidades de papa. La papa de primera calidad le

cuesta S/. 0,10 cada kilogramo y la de segunda calidad S/.0,08 el kilogramo. Si
compró 1000 kg. entre ambas calidades por S/. 92 , ¿cuántos kilogramos compró
de cada calidad? Si la mezcla la vende por S/. 0,12 el kilogramo, ¿qué tanto por
ciento ganó?
4. Dos devotos del Señor de los Milagros encienden simultáneamente sus cirios
cuyas longitudes se diferencian en 0,25 m. El ler. cirio se consume en 6 horas y d
2do. cirio en 5 horas. ¿Cuál es la longitud de cada cirio si al cabo de tres horas 45
minutos la longitud del primero es el doble de la del segundo?
5. Una casa comercial vendió en un día: 2 termos, 1 plancha eléctrica y 3 docenas de

vasos por un total de S/. 47,20 ; el siguiente día vende 3 termos, 2 planchas y una
docena de vasos por S/. 74,40 y el 3er. día vende 1 termo, 4 planchas y 2 docenas
MATEMATICA 5to. Grado de Educación SecUndaria 61
de vasos por I/. 108,80 . Hallar el precio de cada producto.
6. Con 15 billetes de S/. 1, S/. 5 y S/. 10 se paga una letra de S/. 83 . Si el monto en
billetes de I/. 5 es igual al monto en billetes de I/. 10 , ¿cUántos billetes de cada
denominación hay?
EJERCICIOS OPCIONALES 2—1
Resolver:
3a/T + 2^/y =7
1. 2. x + y = xy == y
9x — 4y =~7
x(l+ VÍ) + y (1 + Vi) = V3 + Vi-2
x-y + Vix- Vi y = Vi- Vi
7x - by = 7a+ b2
ax + 3y = a2 - 3b
(1 : 0, 454545..)(x + y)
= 0, 4791666.
(2 : 0, 8-0, 5)‘
132(x-y)
=5 + O, 2
0, 41666.. x 3 : 0, 25 <0,454545.. 0,41666..
x y z ' /x + y + 2-\/z = 6
6. — + —+ — =6 7. x + y + 12= 4z
x y 9z
x + z= y +- 2
®-±-5
z y - 0
8. El horario de un reloj se encuentra entre las 7 y las 8, y el minutero entre las 8 y

9. ¿Qué hora será si la posición de las agujas se invierten? ¿Qué hora es en la
posición inicial?
62 Máximo de la cruz solorzano
9- Dos obreros hacen tos la mitad de una obra en 8 horas. Al día siguiente uno de
éllos trabaja 3 horas Solo y luego se une el otro, logrando terminar juntos la obra
en 7 horas más. ¿Cedritos días emplearía cada uno, trabajando 8 horas diarias?
10- En determinado m°ítiento de una reunión familiar, un grupo de personas se

encuentra libando, otras conversando y una cuarta parte del total jugando cartas.
En otro momento, 7 dejan de libar para ir 4 a jugar y 3 a conversar; 2 dejan de ju
gar para ponerse a conversar y 3 dejan de conversar para ir a libar. Si en este
instante el número de personas que conversan excede en 2 al número de los que
liban y también a los que juegan, ¿Cuántas personas hay en la reunión?
__ Jal
Capitulo3
3. FUNCIONES
[ver los ejercicios sol

>garítmica.
3—1. Funciones - Recuerdan el concepto de función, re

presentan gráficamente y reconocen
su dominio y rango.
3—2. Adición de funciones - Hallan la suma de funciones y la re

presentan gráficamente.
- Establecen las propiedades de la adi
ción de funciones.
3—3. Multiplicación de fun - Hallan el producto de dos funciones y

ciones. lo representan gráficamente.
- Establecen las propiedades de la mul
tiplicación de fruiciones.
3—4. Estructuras algebrai - Reconocen la estructura de grupo abe-

cas liano, semigrupo conmutativo y ani
llo conmutativo con unidad.
3—5. Función exponencial - Reconocen la función exponencial fix)

= bM, lo grafican y determinan su do
minio y rango.
3—6. Función logarítmica - Reconocen la función logarítmica fl»

= logbx, lo grafican y determinan su
dominio y rango.
3-1. FUNCIONES
Recordaremos el concepto de función en base a representaciones gráficas

y reconozcamos su dominio y rango.
Sean dos conjuntos A = {6, 9,10), B = {3, 5) y la función f: A —>B defi

nida por (a,b) e f. « "a es múltiplo de b".
Tenemos: f = {(6,3), (9,3), 10,5)}.
Representemos gráficamente esta función mediante el diagrama de

flechas (Fig. 3—1) y cartesiano (Fig. 3—2)
Fig. 3—1 Fig. 3—2
Observa que a cada elemento de A le corresponde un único elemento de

B llamado imagen. Es condición que define una función.
En esta función, el dominio de la función es D(f) = {6, 9,10} y el rango de

la función es R(f) = {3,5}. Aquí:
la imagen de 6 es 3, o sea: f(6) = 3;
la imagen de 9 es 3, o sea: í(9) = 3 y
la imagen de 10 es 5, o sea: fí 10) = 5 .
A continuación, observa los diagramas de las figuras: 3—3, 3—4, 3—5 y

3—6 y realiza lo que se pide:
a) Escribe los pares ordenados de los diagramas que representan funcio

nes así como su dominio y su rango.
b) Determinar cuáles diagramas no representan funciones y por qué.
Fig. 3—5
Luego:
Dados dos conjuntos A y B no vacíos, una funcióñ f de A en B es una

relación tal que no existen dos pares ordenados diferentes que tengan el
: mismo primer componente.
Además de las funciones relativas a dos conjuntos de A en B o de A en A,

veamos algunas funciones reales de variable real, o sea, una función cuyo
dominio es un subconjunto no vacío de IR , así como su representación gráfica
en el plano cartesiano.
a) Función de 1er. grado o rectilíneas.- Dada una función f: R—* IR

definida por (x,y) e f <=> y = ax + b, tenemos:
f = {(x,y)/y = ax + b}.
EJEMPLOS
1. Graficar f =( (x,y)/y = 2x -1} “1Í o
Tenemos: (Fig. 3—7)
X -i 0 1
y -3 ’l 1 ...
Observa que la gráfica es una recta que inter

seca a los ejes coordenados. Aquí D(f) = IR y Fig. 3-7
R(f)= R. *
Ahora bien:
Si a = 0, f = {(x,yVy = b}. Es la función constante.
Sia=lyb = 0, f={ (x,y)/y = x}. Es la función identidad.
2. Graficar f = {(x,y)/y = 2}. Y,

X -i 0 1
y '2 2 2 ...
Observa que la gráfica de una función cons

tante es una recta paralela al eje X,
Aquí, O(f) = R y R(f) = {2 }
Graficar f = ((x,y)/y = x }.

X ... -i 0 1
y ... i 0 1 ...
Fig. 3—9
Observa que la gráfica de una función identidad es una recta que pasa por el
origen de coordenadas y es simétrica a los ejes de coordenadas X, Y. En esta
función, D(f) = IR y R(f) = IR
b) Función valor absoluto.- Dada una función f: R —♦ R definida
por (x,y) e f <=> y = |x| , donde |x | = x si x>0 y |x| =’x si x< 0, tenemos
que f es una función valor absoluto y escribimos.
f= {(x,y)/y = | x |}.
Graficar f = {(x,y)/y = | x - 21 }.
que tienen un mismo origen. En esta función,

D(f)=RyR(f)={y/y>0}. Fig. 3—10
c) Funciones de 2do. grado.- Dada una función f: R —> R definida

por (x,y) e f « y = ax2 + bx + c, para a * 0 tenemos
f = {(x,y)/y = ax2 + bx + c}
EJEMPLOS
1. Graficar f = {(x,y)/y = x2 - 4x + 4 } .
X ... -i 0 1 2 3 4 5 ...
y ... 9 4 1 0 1 4 9 ...
La gráfica de una función de 2do. grado es una

curva llamada parábola. En esta función,
D(f) = RyR(f)= {y/y > 0) .
Ahora bien:
Si c = Ó, f = {(x,y)/y = ax2 + bx}. Fig. 3—11

Si b = 0, f = {(x,y)Zy = ax2 + c}.
Si a = 1, b = 0 y c = 0, f = ( (x,y)/y = x2}.
Observa que el eje Y es el eje de simetría de la

parábola. En esta función, D(f) = R y R(0 =
{y/y>-2} Fig. 3—12
3. Graficar f = {(x,y)/y = 2xz - x}; luego, escribir su dominio y su rango. (Es

tarea para el alumno).
4. Graficar f = {(x,y)/y = xz}; luego, escribir su dominio y su rango. (Es tarea
para el alumno).
EJERCICIOS 3—1
1. Dados los enjuntos A = {3, 5, 7) y B = {1, 3, 5); hallar la función f: A---- ► B defi
nida por a - b = 2 y construir el diagrama de flechas.
2. Dado el conjunto A = (0,1,2, 3); hallar la función f: A—► A definida por a+ b =

3 y construir el diagrama cartesiano.
Graficar:
3. f = {(x,y)/y = “3) 8. f = ((x,y)/y = 2x - 1)
4. f = ((x,y)/y = *2x) 9. f = {(x,y)/y = -x2}
5. f= {(x,y)/y = x +1} 10. f = ((x,y)/y = x2 + 1)
6. f=((x,y)/y = 2x-3) 11. f= {(x,y)/y = x2 - x)
7. f = {(x,y)/y = 2x} 12. f= ((x,y)/y = x2 - x - 12 }

3—2. ADICION DE FUNCIONES
A semejanza de las operaciones con números, podemos definir operacio

nes con funciones.
Sea A un conjunto cualquiera no vacío y f, g, dos funciones de A en R.
Para un elemento cualquiera x e AJa suma de f y

de A en R que se denota por f + g i se define
• ■ ■ ■ . '
(f + g) (x) = fix) + g(x).
Pues, si f(x) e R i g(x) e R , entonces (f + g) (x) e R

EJEMPLOS
1. Dado el conjunto A = {1, 2, 3} y las funciones f = {(1,1), (2, 1), (3,1)} y

g = {(1,2), (2,3) (3,3)}, hallar f + g i representar gráficamente esta suma.
Solución
Tenemos:
(f+g)(l) = f(l) + g(l)
IR,
=1+2=3 4 ...........T........ ®.......
(f+g)(2) =f(2) + g(2) 3

—4+-~4
=1+3=4 ¡ : í
2 -~~*l—1
• :
(f+g)(3) =fC3) + g(3) s: :• ::
......... <>.......
1
=1+3=4.
i i t
Luego: 0 1 2 3 A
f+g = {(1,3), (2,4), (3,4)} Fig. 3—13

Gráfica, (Fig. 3—13), donde:
f se representa por O
g se representa por X
f + g se representa por ®
2. Dadas f y g dos funciones de R en R definidas por f(x) = 2x i g(x) = x +

hallar f + g y representarlo gráficamente.
Solución
Tenemos:
(f+g)(x) = f(x) + g(x)
= 2x + (x+l)
= 3x + l
En la gráfica: (Fig. 3—14)
IRJ / *
4 / ***
/ l/fll
3
• /X
I
2
i
t ií
•
O 1 2! *(R
Fig. 3—14
EJERCICIOS 3—2
Dadas f i g dos funciones de A en IR, hallar f + g i representar gráficamente:
1. A = (0, 2, 4}, f = ((0,0), (2,0), (4,2)} i g = {(0,2), (2,2), (4,0)}.
2. A = {a, b, c), f = ((a,l), (b,2), (c,3)) i g = ((a,3), (b,2), (c,3)).
Dadas f i g dos funciones de IR enIR, hallar f + g i representar gráficamente:
3. f(x) = x i g(x) = x-3 .
4. f(x) = x + 2 i g(x) = x —2.
3—2.1. Propiedades de la adición de funciones.- Sea F( IR , R) el

conjunto de todas las funciones de R en R. La adición de funciones tiene las
propiedades siguientes:
Asociativa. Vf, g, h e F(R, R):
(f+g) + h = f+(g + h).
Ejemplo - Dados: f(x) = x, g(x) = x + 2 y h(x) = x - 2 , tenemos:
((f + g) + h) (x) = (f + g) (x) + h(x)
= (x + x + 2) + x — 2
= 2x + 2 + x- 2 = 3x
(f + (g + h)) (x) = f(x) + (g + h) (x)
= x + (x + 2 + x —2)
= x + 2x = 3x
Elemento neutro. V 0, f e F( R, R):

f+O = O + f=f.
Ejemplo.- Dado fl» = x2, tenemos:
(f+0) (x) = flx) + 0(x)
= x2 + 0 = x2
Elemento opuesto o elemento simétrico. Vfe F(R,R),

3-fe F(R,R)/f+(-f) = (-f) + f=O.
Ejemplo.- Dado f(x) = x + 1, tenemos:

(f+("f)(x) = f(x) + (-f)(x)
= (x + 1) - (x + 1)
=x+l-x-l=0.
Conmutativa.Vf, ge F(R,R):
f+ g= g + f •
Ejemplo.-Dado fix) = x2 y g(x) = 2x + 1, tenemos:
(f + g) (x) = í(x) + g(x)
= x2 + (2x + 1) = x2 + 2x + 1
(g + f) (x) = g(x) + í(x)
= (2x + 1) + X2 = X2 + 2x + 1.
3—3. MULTIPLICACION DE FUNCIONES

A semejanza que en la adición de funciones, si A es un conjunto no vacío
i f, g, dos funciones de A en IR:
Pues, si ftx) e IR y g(x) e R, entonces (f. g) (x) e R.
Ejemplos
1. Dado el conjunto A = { 0, 1, 2 } y las funciones f = {(0,1), (1,1) (2,2) } y

g = {(0,2), (1,0), (2,1)} , hallar f . g y representar gráficamente este
producto.
Solución
Tenemos:
(f.g)(O) = f(O).g(O)
=1x2=2
(f.g)(l) = í(l). g(l)

=1x0=0
(f.g)(2) = í(2).g(2)
=2x1=2
Luego: T 2 A
f. g = {(0,2), (1,0), (2,2)} Fig. 3—15

En la gráfica: (Fig. 3 —15)
f se representa por O »
g se representa por X ,
f. g se representa por ® »
2. Dadas f y g dos funciones de R en R definidas por f(x) = x i g(x) = x — 2,

hallar f. g y representarlo gráficamente.
Solución
Tenemos:
(f. g) (x) = f(x). g(x)
= x(x —2)
= x2 - 2x .
Gráfica: (Fig. 3—16)
EJERCICIOS 3—3
Dadas fig dos funciones de A en IR, hallar f. g y representar gráficamente.
1. A = (1, 2, 3}, f = {(1,1), (2,3) (3,2)} y g = {(1,2), (2,1), (3,3) 1.
2. A «= ( a, b, c), f = {(a,0), (b,2), (c,4)} y g = ((a,2), b,4), (c,0)}.

Dadas f i g dos funciones de en , hallar f. g y representar gráficamente:
3. f(x) = x i g(x) = x-1.
4. flx) = x + 2 y g(x) = x - 2 .
3—3.1. Propiedades de la multiplicación de funciones.- Sea

F(R,R) el conjunto de todas las funciones de IR en IR. El producto de funciones
tienen las propiedades siguientes:
Asociativa. Vf, g, h e F( R,R): (f. g)h = f(g. h)
Ejemplos - Dados: f(x) = x, g(x) = 2x y h(x) = x + 1,
Tenemos: ((f. g)h) (x) = (f. g) (x). h(x)
= x(2x) (x + 1)
= 2x2 (x + 1) = 2x3 + 2x2
f(g.h)(x) = f(x). (g . h) (x)
= x(2x) (x + 1)
= x(2x2 + 2x) = 2x3 + 2x2 .
Conmutativa. Vf, ge F(R,R): f.g = g.f

Ejemplo.- Dados f(x) = x + 2 y g(x) = x - 2 , tenemos:
• g) (x) = f(x). g(x)
= (x + 2) (x - 2) = x2 - 4
(g • f) (x) = g(x). f(x)
= (x - 2) (x + 2) = x2 - 4 .
Elemento neutro. VI, fe F(R,R): f. 1 = l.f=f

Ejemplo.- Dado f(x) = x2 - 1, tenemos:
(f-D(x) =f(x).l(x)
= (x2-l).l = x2-l.
Distributiva. Vf, g, h e F(IR,IR): Kg + h) = f. g + f. h
Ejemplo.- Dados Kx) = x, g(x) = x + 1 y h(x) = x -1, tenemos:
(Kg + h)) (x) = (f. g) (x) + (f. h) (x)
= x(x + 1) + x(x - 1)
= x2 + X + x2-x = 2x2 .
3—4. ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS
Recuerda que la adición y la multiplicación de números reales son

funciones de IR x IR en IR, donde a cada par ordenado (a,b) le corresponde un
único número real a + b llamado suma y a . b llamado producto respectiva
mente.
Así tenemos: Ka,b) = a + b y
Ka, b) = a . b .
Ejemplos: (3, 5) ——► 3 + 5
(3, 5) -—3x5
Estas operaciones se llaman operaciones internas.
Asimismo, la sustracción y la potenciación son operaciones internas

en IR.
¿Es la división una operación interna? ¿Por qué?
¿Es la radicación una operación interna? ¿Por qué?
Además, tenemos que la adición de funciones reales es asociativa, existe
elemento neutro y tiene elemento simétrico. El conjunto de F( |R, IR) y la
operación adición con las tres propiedades anteriores determinan una estruc
tura que se llama grupo y se denota por el par ordenado (G, +), donde G
representa a F( |R,|R) y + la adición de funciones en G. Si además de las tres
propiedades mencionadas, consideramos la propiedad conmutativa, el grupo
se llama grupo abeliano o grupo conmutativo.
Asimismo, la multiplicación de funciones es asociativa, es conmutati
va y existe elemento neutro. Estas propiedades determinan una estructura
que se llama semigrupo conmutativo y se denota por (G, .).
Ahora bien, si el grupo abeliano (G, +) y el semigrupo conmutativo (G, .)
se relacionan mediante la propiedad distributiva, determinan una nueva
estructura llamada anillo conmutativo con unidad y se denota por

(G, +,.)
Es de anotar, que todo conjunto con una operación interna que sea
asociativa es una estructura llamada semigrupo; y si existe elemento
neutro, se llama semigrupo con elemento neutro. Además, para que un
conjunto y la multiplicación tenga estructura de grupo, debe ser asociativa,
tener elemento neutro y elemento inverso o recíproco.
Las estructuras algebraicas, permiten unificar criterios para el estudio
de diferentes sistemas numéricos así como también para las funciones
polinómicas y otros temas más avanzados de la matemática.
En el cuadro siguiente, resumimos las estructuras algebraicas más
elementales.
CUADRO DE ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS ELEMENTALES

EJEMPLOS
1. Comprobar si ( Z , + ) es un grupo.
Solución
Sean a, b, c números enteros.
Tenemos:
Asociativa: (a + b) + c = a + (b + c)
Elemento neutro: a+0 = 0 + a = a
Elemento opuesto: a + ("a) = (_a) + a = 0
Luego, ( Z, + ) es un grupo.
( Z , + ), ¿es un grupo abeliano? ¿Por qué?

2. Comprobar si ( Q, .) es un grupo.
Solución
Sean a, b, c números racionales.
Tenemos:
Asociativa: (a . b). c = a . (b . c)
Elemento neutro: a . 1 = 1 . a = a
Elemento inverso: Cero (0) no tiene inverso. ¿Por qué?
Luego, ( Q ,.) no es grupo.
( Qo, • ), ¿es un grupo? ¿Por qué?

3. Comprobar si ( Q, +,.) es un anillo conmutativo con unidad.
Solución
Sean a, b, c números racionales.
Tenemos:
Asociativa: (a + b) + c = a + (b + c)
(a . b). c = a. (b . c)
1
Elemento neutro: a+0 = 0 + a = a
a. 1=1.a=a
Elemento opuesto: a + (“a) = (”a) + a = 0
Conmutativa: a+b=b+a
a. b = b . a
Distributiva: a(b + c) = ab + ac
Luego, ( Q , + , . ) es una anillo conmutativo con unidad.
(Zo, + , .), ¿es un anillo conmutativo con unidad? ¿Por qué?
EJERCICIOS 3-4
Comprobar:
1. Si (IN , + ) es un semigrupo.
2. Si ( h , + ) es un grupo.
3. Si (IN ,.) es un semigrupo.
4. Si ( Z,.) es un grupo abeliano.
5. Si (ZD,.) es un semigrupo.
6. Si (Qo, + , .) es un anillo conmutativo con unidad.
7- Si (Q+, + , .) es un anillo conmutativo con unidad.
8. Si ( |R, + ) es un grupo abeliano.
9. Si (IRo, + ) es un anillo.
10. Si ( R, + , .) es un anillo conmutativo con unidad.
3—5. FUNCION EXPONENCIAL
Recuerdaque: 4* = 16 , C37 = T!7, (A) (2f'= » =A,
2
(3)2 = x/íT , etc .
En estas potencias, observamos que los exponentes son enteros o racio

nales.
Ahora bien, en la expresión b* , donde b es un número real positivo, es

decir, b e IR+ y la variable x e IR , si x es un irracional, tal como 4^7 2e, etc.,
¿qué haríamos? En este caso, el irracional x se aproxima a un número racional.
Así:
14
4^ = 413142... = 413 _ 410 ,
27
2° _ 22.7182... = £2.7 = 2 10 >etc.
De tal manera que bx se transforma en una potencia br, donde r es un

número racional que se aproxima al valor x.
A la función f: R
cial.
Son ejemplos de funciones exponenciales: y = f(x) = 2X, y = f(x) = 3X + \

y = f(x)= (y) , etc.
3—5.1. Gráfica de las funciones exponenciales.- Puesto que bx está

definido para todo xe R y be R+y b 1, la gráfica de b* son curvas que están
en los dos primeros cuadrantes y la imagen de ftx) es el conjunto Fo+ » como
podrá comprobarse en los ejemplos propuestos.
EJEMPLOS
Representar gráficamente f(x) = bx, para los casos b > 1 y b < 1.
1. Si b > 1, representar f(x) = 2X.

x
(x)=
X -3 "2 ‘I 0 1 2 3
flx) 0,125 0,25 0,5 1 2 4 8
2. Si b < 1, representar f(x) =

Fig. 3—17
X ... -2 2 X
-3 "1 0 1 3
«x) 8 4 2 1 0,5 0,25 0,125 Fig. 3—17

De la observación de estas gráficas, se deduce:
a) La función fix) es positiva para todos los valores de x que son números
reales. Luego, iXf) = R R(f) = R+.
b) Si b > 1, la función f es creciente. En el 1er. cuadrante la curva se aleja

indefinidamente de ambos ejes; y en el 2do. cuadrante, la curva se acerca
cada vez más al eje X.
c) Si b < 1, la función f es decreciente. En el 2do. cuadrante la curva se aleja
indefinidamente de ambos ejes; y en el 1er. cuadrante, la curva se acerca
cada vez más al eje X.
d) Para x = 0, f(x) = 1.
e) No existe ceros para f(x).

NOTA.- Si b = 1, la función es constante; y como tal, la gráfica es una recta
paralela al eje X, por lo que este caso suele excluirse en la función exponencial.
EJERCICIOS 3—5
1. f(x) = bx, V b e R , ¿es una función exponencial? ¿Por qué?

2. Kx) = bx, ¿es una función exponencial para b e R+ y x e Q ? ¿Por qué?
3. fix) = bx, ¿es una función exponencial para be R*y x = a/3? ¿Por qué?
4. fix) = b*, ¿es una función exponencial para be R’y xe R ? ¿Por qué?
Graficar:
1. fix) = 3x * 3. f(x) = 2x+1
2. = 4. flx)=(±)
I
3—6. FUNCION LOGARITMICA
Conozcamos previamente el significado del término logaritmo.
Sabemos que ]a radicación es una operación inversa de la potenciación,

o sea:
De bn = p , se tiene -\/p = b •
Así tenemos: de 42 = 16, se tiene •\ZlF = 4 .
de (~2)3 = "8 , se tiene = "2 ,
, se tiene » etc.
•V 81 3
De tal manera que, mientras que en la potencia se conocen la base y el

exponente para hallar la potencia, en la radicación, se conocen la potencia y
el exponente para hallar la base.
Pero la potenciación no solamente da origen a la radicación como

operación inversa, pues si se tiene la potencia bx = a , ¿cómo se llama la
operación que permite hallar el exponente x conociendo la potencia y la base
b? Esta operación suele llamarse logaritmación, se denota por logba = x i se
lee "logaritmo de a en base b es x". Así:
de 32 = 9 , se tiene log39 = 2 ,
de 103 = 1000 , se tiene log10 1000 = 3 ,

de 2'4 = -L , se tiene log = "4, etc.
lo 16
Ahora bien, una función exponencial se define por fí x) = bx donde b e R+ ,

yb 1.
La función f:R¿ R definí»

de la función exponencial, se fia
3—6.1. Gráfica de las funciones logarítmicas.-La gráfica de una

función logarítmica es una curva cuyas características son semejantes a las
de la función exponencial.
EJEMPLOS
1. Graficar y = f(x) = log2x .
y = log2x , se puede expresar por 2y = x .
Elaborando la tabla de valores para 2y = x, obtenemos:

X ... 1 1 1 2 4 8 ...
8 4 2
Kx) ... '3 '2 ’l 0 1 2 3 ...
Para tabular, se ha procedido como sigue:
para x = 1: 2y = 1 = 2° . Luego, y = 0 ;
para x = i: 2y = = 21. Luego, y = ’l; etc.

2 2
2. Graficar y = í(x) = log, x .

2
Tenemos: (fig. 3—18)
- y
y = log j x , se puede expresar por = x.
y
Elaborando la tabla de valores para = x , obtenemos
X 1 1 1
... 1 2 4 8 ...
8 4 2
Kx) ... 3 2 1 0 ’l -2 "3 ...
De la observación se estas gráficas se deduce:

MATEMATICA 5to. Grado de Educación Secutljarja 83
a) Si b > 1, la función f(x) es positiva para todo x > 1 y negativa para todo
0 < x < 1. La función es creciente.
b) Si 0 < b < 1, la función f(x) es positiva para todo O vx y es negativa

para todo x > 1. La función es decreciente.
c) Para todo b < 1 y b > 1, se tiene: D(f) = R+ y R(f) = P} .
d) Para x = 1, f(x) = 0 .
e) La función no está definida para x < 0 .
EJERCICIOS 3—6
1. fix) = logbx , V b = 1, ¿es una función logarítmica? ¿Por qué?
2. fix) = logbx, ¿es una función logarítmica para b e R y b * l? ¿por qué?
3. fix) = logbx, ¿es una función logarítmica para b e 1R+ y b = lo? ¿Por qué?
4. fix) = logbx, ¿es una función logarítmica para b e IR+y b = -I ? .-por qué?
Graficar:
1. y = fix) = log3x 3. y = flx) = log4x
2. y = fix) = log j x 4. y = fix) = log 3 X

3• T
1. Dadas las relaciones R, = {(2,4), (3,9), (3,6)) y Rj = ((2,1), 3,b), 4(c) 1»la relación
____________ es una función.
2. En f = {(4,2), (6,3), (8,2)}, D(f) = ____________ y R(f) _ _________________ •
3. La gráfica de una función constante es una recta_____________ ___________

al eje_______________ .
4. La gráfica de una función valor absoluto son dos_______ ____________

no alineados que tienen un mismo__________________________ __________ _
5. La gráfica de f = ( (’t.yj/y = x2 - 2) es una_________________ .
6. Si f i g son dos funciones de IR en IR definidas por fix) = 3x y g(x) = x — 2 ,

(f + g) (x) = _________
7. Si f y g son dos fuociones de IR en IR definidas por fix) = x y g(x) = x — 1 , (f. g) (x)
8. Un conjunto con la operación de adición tiene la estructura de grupo si

es:--------------------------------- - ----------------------------------------------------------
y------------------------------------ ; y con la operación de multiplicación, tiene es
tructura de semigrupo conmutativo si es:______________________________
----------------------- ------------- y______________________________________•
9. La función f: |R en R definida por Kx) = bx se llama_______________________
10. La inversa de la función exponencial se llama______________________ ____

y se denota por_ ___________ _
B Ejecuta lo que se te pide:
1. Dados los conjuntos A = {15,12, 8} y B = (4,5 ], hallar la función f: A------ ► B

definida por "b" divisor de "a" y construir el diagrama con flechas.
Graficar:
2. f = {(x,y)/y a 3 ) 4. f = {(x,y)/y = x - 2 }
3. f = ((x,y)/y a 2x—1) 5. f= ((x,y)/y = x2-4x +4}
Sean f y g dos funciones de IR en IR:
6. Si Kx) = x y g(x) = x — 1, hallar f + g y representar gráficamente esta suma.
7. Si Kx) = x2 + 2 y g(x) = x2 - 2 , comprueba que f + g = g + f.
8. SiKx) = x + l i g(x) = x-1, hallar f. g y representar gráficamente este producto.

Comprobar:
9. Si ( Q, +) es un grupo abeliano.
10. Si ( Z , + , .) es un anillo conmutativo con unidad.

Graficar:
11. f(x) = 2*-1 13. y = fix) = log5x
12. 14. y = fix) = log j x .

7
Dadas: f, g, h funciones de R en R definidas por fix)= -| x , gM = 2~~ ’

h(x) = 1 — x , efectuar las operaciones que se indican y graficar:
1. f+(g + h) 2. g.h 3. f.(g + h)
4. Si fix) = x3 - x - 2 , g(x) = x2 + 3x y h(x) = 2 - 2x — x3, comprobar que

-(f+g + h) = (-f) + (-g) + (-h).
5. Si IN = { 0, 1, 2, 3, 4, 5,...}, comprobar que (IN, +) no es grupo.
6. Comprobar que (Ro,.) es grupo.
Graficar:
7. fix) = 2* - 2 9. y = fix) = log2 (x - 1)

8. fix) = ^+l 10. y = f(xj = log1(x+lj.
Capítulo 4
4. LOGARITMOS
OBJETIVO.- Aplicar las propiedades de los logaritmos en la

solución de ejercicios y problemas.
4—1. Logaritmo de un - Deducen el concepto de logaritmo

número. como operación inversa de la poten
ciación.
- Deducen las propiedades de los loga

ritmos y resuelven ejercicios de apli
cación.
4_ 2. Logaritmos decima - Reconocen los logaritmos decimales y

les determinan la característica y manti
sa.
- Usan la tabla para hallar el logaritmo
de un número.
- Hallan el número o antilogaritmo de
un logaritmo.
- Hallan el cologaritmo de un número.

- Resuelven ejercicios de aplicación de
logaritmos.
4—1 LOGARITMO DE UN NUMERO
Al tratar acerca de función logarítmica, hemos afirmado que la potencia
ción da lugar a dos operaciones inversas: la radicación y la logaritmación. A
continuación veamos que se entiende por logaritmo de un número.
Recuerda:
de 42 = 16 , se tiene log416 = 2 ,
de 103 = 1 000 , se tiene log10l 000 = 3 ,

de 2'3 = -!• , se tiene log2 = '3 , etc.
O o
En general, de bx = a, se tiene logba = x, siempre que:
be R+, b * 1 y a e R* , donde x es único en IR .

¿Cómo se lee logba = x?
Luego:
Logaritmo de un número a real positivo en base b real pos.___

diferente de uno, es el exponente x al que debe elevarse la base para
obtener el número dado.
Son ejemplos de logaritmos:
log22 = 1 , porque 21 = 2 ,
log10100 = 2 , porque 102 = 100 ,

log2-j- = "3, porque 2'3= -j- ,
log100,001 = -3 , porque 10 3 = , etc.
EJEMPLOS
1. Escribir en forma de logaritmo (*\/2 ) = 2
Solución
3
De (V2) = 2 V2 , se tiene log^_ 2-\/2 = 3.
I
2. Escribir en forma de potencia log4 2. = -2. .

A Zi
Solución
.i
üe log4 2= -2 , se tiene (4) 2 = 2..
3. Hallar el valor de b si logb16 = 4 .
Solución
logb16 = 4 <=> b4 = 16 .
Pero, b4 = 16 = 24.
Luego: b = 2. Es la respuesta.
4- HaUar el valor dep si log2p = 5.
Solución
l°g2 p = 5 <=> 25= p
De donde: p = 32
EJERCICIOS 4—1
Expresar en forma de logaritmo:
1- 73 = 343 3 í 3? 64 5. 10"2 = 0,01

UJ 27
2. 34 = 81 • 4 252 = 5 6. 4X = 256
Expresar en forma de potencia:
7. logg 4 = 2 11. log x 8 = ' 3

9. logloO,l=-l
7
8. log3 243 = 5 10. log10 0,0001 = ’4 12. log±-j = l

4
Hallar el valor de p:
13. log5 p = 3 14. log p= 3

3
Hallar el valor de b:
15. logb 32 = 5 16. logb8 = ’3
Hallar el valor de x:
17. logg216 = x 18. logw 0,0001 = x
Hallar:
19. log2 32 20. logjO 10 000 21. log10 0,0001.
4—1.1. Propiedades de los logaritmos.-Consideremos los logaritmos

de base b y demostraremos las propiedades siguientes:
a) Logaritmo de un producto.
El logaritmo de un producto es i¡
los factores.
Sea el producto p . q.
Demostrar: logb p . q = logb p + logb q .
Tenemos:
Si logb p = x i logbq = y,
expresando en forma de potencia, resulta:

bx = p
by = q
Multiplicando: b*+ y = p . q
De donde: logb p . q = x + y (Definición de logaritmos)
Luego: logb p . q = logb p + logb q . (Sustitución)

Hallar el log10 (100 x 1 000).
Tenemos: log10 (100 x 1 000) = log10 100 + log10 1 000
= log10 102+log10103
=2+3
= 5 . Es la respuesta.
b) Logaritmo de un cociente
Sea el cociente .
Demostrar: lOg b 2. = logfc p - log b q .
Tenemos:
Si logb p = x i lOgb q = y , expresando en forma de potencia resulta.
bx = p
by= q .
Dividiendo: -fr = Z.
by «
, x-y p
b =Q
De donde: ^°gb^-=x-y. (Definición de logaritmos)
Luego: logb _ logbp _ lOgb q . (Sustitución)
Ejemplo
1. Hallar el log 27
3 81
Tenemos: loga -g = lOg3 27 - log3 81

= log3 33 - log3 34
= 3-4
= "1. Es la respuesta.
c) Logaritmo de una potencia
El logaritmo de una potencia

el logaritmo de la base.
Sea la potencia pn.
Demostrar: logb pn = n logb p .
Tenemos:
Si logb p = x , expresando en forma de potencia, resulta:
bx = p
Elevando a la n-ésima potencia: (bx)“ = pn
bnx=pn
De donde: logb pn = n . x (Definición de logaritmo)
Luego: logb pn = n logb p (Sustitución).
Ejemplo
1. Hallar el log3 81 .
Tenemos: log3 81 = log3 34 = 4 log3 3 = 4 log3 31
= 4 x 1 = 4 . Es la respuesta.
d) Logaritmo de una raíz.
El logaritmo de una raíz es igual al logaritmo del radicando dividido

entre el índice de la raíz.
Sea la raíz ^/p".
log p
Demostrar : logb ^/p" = —-—
Tenemos:
Si logb p = x , expresando en forma de potencia, resulta:
bx = p
Extrayendo la raíz n-ésima: v b = y/p

b*=</p
De donde: logb (Definición de logaritmo)
Luego: logb ^/p = (Sustitución)
Ejemplo
1. Hallar el log3 ^5.
Tenemos: ,ogj
= log35 Es la respuesta.
Teniendo en cuenta las propiedades anteriores, podemos afirmar que:
logb b = 1 , porque b1 = b ;
logb 1 = 0, porque b° = 1;
logb bx = x , porque bx = bx
propiedades^de l^”’ consideremos algunos ejemplos más de aplicación de las
EJEMPLOS
1. P™barquelOg|>t3x4)+1()gb|_logb9=0
Solución
logb(3 x 4) + logb| - logb 32 =

logb 3 +'Ibg^<+ logb 3 -Tog^- 2 logb 3 =
2 logb 3-2 logb 3 = 0. Está probado.
2. Demostrar que log. x2- 16 = log. (x +4)-log. X .

(x-2) -4
Solución
Tenemos: x2 - 16 = (x + 4) (x - 4)
(x-2)2-4 = [(x-2) + 2] [(x-2)-2]
= x(x- 4).
Luego : logb x2 - 16 (x + 4) Xx—-47

(x-2)2-4 = xXx—-47
i
= logb (x + 4) - logb x . Está demostrado.
EJERCICIOS 4—2
Hallar:
1. Iog2(8x64) 5. log, 32
2. log10 (100 x 0,001) 6. log10 0,001
7. log2VÍ28
3-
0, 01
4. log log3 *\/81 .
10 1000
Probar que:
9. log2 50 - log2 5 = log210
100
10. log b 10 + logb (lOx 100) - log b 1000- logb YoóÓ= 3 log b 10-
Demostrar que:
, r- i , x , 2 ,0Sby
11. logbVy +logbx.y -logby--logby =—~
12. log b f| = log b 2 + log b y - log b ( x + y ) - log b ( X - y )
-y (x + y) )
4—2. LOGARITMOS DECIMALES

Recuerda que f(x) = logb x, V b e |R+ y b * 1 se llama función logarítmi
ca de base b; y, si b = 10 , f(x) = log10 x , se llama función logarítmica
decimal.
De tal manera que log10 p = n <=> 10" = p .
Los logaritmos de base 10 se llaman logaritmos decimales o comunes

o de Briggs; en la práctica, son los que más se usan y se escriben omitiendo
la base; así, se escribe log p en lugar de log10 p . Son ejemplos de logaritmos
decimales:
log 1 = log 10° = 0, log 0,1 ' = log 101 = 1 ,

log 10 = log 101 = 1, log 0,01 = log 10 2 = ”2 ,
log 100 = log 10z = 2, log 0,001 = log 10’3 = ’3 ,
log 1 000 = log 103 = 3 , etc. log 0,0001 x = log 10“ = "4 , etc.
De la observación de estos ejemplos, se deduce:
Así:
log 5 := 0 + una fracción decimal, porque 10° < 5 < 101
log 50 = 1 + una fracción decimal, porque 101 < 50 < 102
log 0,005 = ”3 + una fracción decimal, porque 10'3 < 0,005 < 10'2 , etc.
4-2.1. Característica y mantisa de un logaritmo decimal.- El
logaritmo de un número consta de dos partes: una parte entera llamada
característica y una parte decimal llamada mantisa. Así:
en log 5 = 0,6990 , la característica es 0 y la mantisa es 0,6990 ;
en log 500 = 2,6990 , la característica es 2 y la mantisa es 0,6990 ;
en log 0,5 = 1,6990 , la característica es "1 y la mantisa es 0,6990 ; etc.
Observamos que la característica puede ser cero, positiva o negativa (el

signo menos se escribe sobre el número), pero la mantisa es siempre positiva.
Los logaritmos de los números se determinan mediante una tabla

numérica llamada tabla de logaritmos, cuyo número de cifras decimales de
la mantisa es variable de acuerdo a la aproximación que se quiera obtener; en
el presente texto, se adjunta al final un tabla de 4 cifras decimales para la
mantisa.
Comunmente en las tablas de logaritmos aparecen solamente las man

tisas; pues, la característica se determina de la manera siguiente:
a) Si el número es mayor que 1.

Sea, determinar la característica de log 500 .
Tenemos: log 100 < log 500 < log 1 000 .

Pero, log 100 = 2 .
De donde, log 500 = 2 + una fracción decimal.
Luego, de log 500 la característica es 2 .
Análogamente, la característica de log 7 348 se obtiene así:
log 1000 < log 7 348 < log 10 000

Pero log 1000 = 3
De donde, log 7 348 = 3 + una fracción decimal.
Luego, de log 7 348 la característica es 3 .
Ahora bien, si comparamos el total de cifras enteras del número y la

característica del logaritmo, podemos afirmar:
Así:
de log 5 , la característica es 0 , porque 1-1 = 0,
de log 804 , la característica es 2 , porque: 3-1 = 2,
de log 3 005,5 , la característica es 3 , porque: 4-1 = 3, etc.
b) Si el número es menor que 1.

Sea, determinar la característica de log 0,004 .
Tenemos: log 0,001 < log 0,004 < log 0,01.

Pero, log 0,001 = 3 .
De donde, log 0,004 = 3 + una fracción decimal.

Luego, de log 0,004 la característica es 3
Análogamente, la característica de log 0,5 obtenemos así:
log 0,1 < log 0,5< log 1.

Pero, log 0,1 = 1. _
De donde, log 0,5 = 1 + una fracción decimal.
Luego, de log 0,5 la característica es T.
De la comparación entre el total de ceros que están antes de la primera

cifra no nula de la parte decimal y la característica, se deduce:
Así:
de log 0,25 , la característica es 1,
de log 0,0120 , la característica es 2 ,
de log 0,00200 , la característica es , etc.
4-2.2. Uso de la tabla de logaritmos decimales.- Para hallar el

logaritmo de un número mediante la tabla que se adjunta al final de la obra,
se procede de la manera siguiente:
a) Se determina la característica tal como se explicó en 4—2.1.
b) La mantisa se determina usando la tabla, donde la intersección entre

los números de la columna de la izquierda (del 10 a 99) y los de la fila superior
(del 0 al 9 parte izquierda y del 1 al 9 parte derecha) dan la mantisa requerida,
tal como se explica en los ejemplos que a continuación se proponen. Es
conveniente anotar que los resultados que se obtienen son suficientemente
aproximados.
EJEMPLOS
1. Hallar el log 5 .
Solución
La característica es 0 . (¿Por qué?)
La mantisa se determinada localizando en la columna de la izquierda el
número 50, cuya intersección con 0 de la fila superior es 0,6990. Se toma
el número 50, porque en la tabla no se consideran los números del 1 al 9
en la columna de la izquierda y porque la mantisa de los logaritmos de
los números: 5, 50, 500, etc. es la misma, pues varía únicamente la
c a va c te rís tic a•
Luego, log 5 = 0,6990 . (0 + 0,6990 = 0,6990)
2. Hallar el log 78 .
Solución
La característica es 1 .
La mantisa es 0,8921 (Se procede como en el ejemplo 1)

Luego, log 78 = 1,8921 (1 + 0,8921 = 1,8921)
3. Hallar el log 425
Solución
La mantisa se ubica en la intersección entre 42 (dos primeros dígitos del

número) y el 3er. dígito 5 (fila superior-parte izquierda), obteniéndose
0,6284 .
Luego, log 425 = 2,6284 .
4. Hallar el log 0,07108 .
Solución
La característica es "2.
La mantisa es 0,8513, intersección de 71 (columna) y 0 (fila). A esta

mantisa se suma 0,0005, intersección de 71(columna) y 8 el último dígito
del número (fila superior parte derecha), obteniéndose: 0,8513 + 0,0005
= 0,8518 . _
Luego, log 0,07109 = 2,8518 .
5. Hallar el log 32 148 .
Solución
Si el número consta de más de 4 dígitos, la mantisa se determina por

interpolación, tal como se procede a continuación:
a) Puesto que la mantisa de los log 32 148 es la misma que la de
log 3214,8 y este número está entre 3 214 y 3 214, tenemos:
Mantisa de log 3 214 = 0,5070

Mantisa de log 3 215 = 0,5072
A 1--------► 0,0002
b) Mantisa que corresponde a 0,8: (decimal de 3 214,8).
Si 1 --------► 0,0002
0,8 --------► x
„ „ J 1 0,0002
üetode:
x = °'8 X 0002 = p, oooi6= Q, 0002aprox.
c) Suma de mantisas: 0,5070 + 0,0002 = 0,5072
Luego, log 32 148 = 4,5072
EJERCICIOS 4—3
1. log 3 y log 30 , ¿tienen la misma característica? ¿Por qué?

2. log 456 y log 728,6 , ¿tienen la misma característica? ¿Por qué?
3. log 4 250 y log 0,0425 , ¿tienen la misma mantisa? ¿Por qué?
4. log 0,025 y log 0,052 , ¿tienen la misma mantisa? ¿Por qué?
5. ¿Es '1 la característica de 0,5? ¿Por qué?
6. ¿Es "2 la carcaterística de 50,05? ¿Por qué?
Hallar:
1. log 6 5. log 34 621 9. log 42,03
2. log 83 6. log 610,408 10. log 673,42
3. log 79 7. log 0,75 11. log 0,60803
4. log 2 587 8. log 0,0324 12. log 0,001257

4-2.3. Antilogaritmo.- El antilogaritmo que se denota por antilog, es

el problema inverso del logaritmo de un número, es decir,
si log p = x , entonces antilog x = p .
Con la finalidad de simplificar la labor, se adjunta al final de la obra una

tabla de antilogaritmos; con la advertencia, que el antilogaritmo puede
hallarse mediante la tabla de logaritmos.
EJEMPLOS
1. Si log p = 3,8549 , hallar p .
Solución
Puesto que la característica es 3, el número p consta de cuatro dígitos.
Para hallar el número o antilog 3,8549 , se procede de la manera

siguiente:
a) Las dos primeras cifras 85 de la mantisa se ubica en la tabla en la
columna de la izquierda y la tercera cifra 4 en la fila superior parte
izquierda; la intersección de 85 y 4 es el número 7 145 .
b) La intersección de 85 con la cuarta cifra 9 (fila superior parte derecha)

es 15 .
c) La suma 7 145 + 15 = 7 160 es el número.
Luego, p = 7160 .
2. Si log p = 2,40835 , hallar p .
Solución
Puesto que la característica es , el número p es un decimal.

Para hallar el número o antilog 2,40835, procedemos en forma semejante que
el ejempo anterior.
- Aproximando a 4 cifras la mantisa tenemos log p = 2,4084

- La intersección de 40 (columna) y 8 (fila superior parte izquierda) es 2559.
- La intersección de 40 (columna) y 4 (fila superior parte derecha) es 2 .
- La suma 2559 + 2 = 2561 constituye las cifras decimales no nulas del
número.
Luego, p = 0,02561.
EJERCICIOS 4-4
Hallar p, si:
log p = 0,4208 6. log p = 5,3645
log p = 1,8325 7. log p= 1,4278
logp = 2,60537 8. logp = 2,17254
log p = 3,385037 9. log p = 3,00835
log p = 4,5729 10- logp = 4,20757
4-2.4. Cologaritmo.-Se llama cologaritmo de un numero p y s

colog p, a - log p ; o sea:
colog p = - log p
EJEMPLOS
1. Hallar el colog 475 .
Solución
colog 475 = _ log 475 = - (2,6767) = - (2 + 06767)
= - 2 - 0,6767 = -2-1 +(1- 0,6767)
= - 3 + 0,3233 = 3,3233 .
Luego, colog 475 =‘3,3233 .
2. Hallar el colog 0,08564 .
Solución
colog 0,08564 = - log 0,08564 = - (2,9327) = - ("2 + 0,9327)
= 2 - 0,9327 = 2 -1 + (1 - 0,9327)
= 1 + 0,0673 = 1,00673
Luego, colog 0,08564 = 1,0673 .
De la observación cuidadosa de la característica y mantisa del logaritmo
y cologaritmo, se deduce:
Para hallar el cologaritmo de un número, se suma una unidad a la
característica del logarimto y se cambia de signo; luego, la última cifira
de la mantisa se resta de 10 y las restantes de 9.
Así, colog 36 = -log 36 = -(1,5563) .
Luego, colog 36 = 2,4437 .
Comúnmente el colgaritmo dt un número se emplea para transformar
una diferencia de logaritmos en una suma, o sea:
log p - log q = log p + colog q .
EJERCICIOS 4—5
Hallar:
colog 5 6. colog 0,38
colog 82 7. colog 0,0235
colog 256 8. colog 0,00762
colog 6 284 9. colog 4,2648
colog 48 323 10. colog 624,06
4-2.5. Ejercicios de aplicación de logaritmos.- Los logaritmos

tienen múltiples aplicaciones en la matemática y otras ramas de la ciencia;
Aquí trataremos de su aplicación en R .
EJEMPLOS
1. Si n = ^QQgg » hallar n aplicando logaritmos.
Solución
log n = log 468,6 - log 0,0068
= log 468,6 + colog 0,0068
= 2,6708 + 2,1675 = 4,8383 .
Luego, log n = 4,8383

De donde, n = antilog 4,8383
n = 68 920 . Es la respuesta.
2. Si n = (58, 72)6 x ^64 726 , hallar n .
Solución
log 64 726
log n = 5 log 58, 72 +
3
4, 8111
= 5 x 1, 7687 +
= 8,8435 + 1,6037 = 10,4472

Luego, log n = 10,4472
De donde n = antilog 10,4472
n = 28 000 000 000 . Es la respuesta
EJERCICIOS 4—6
Aplicando logaritmos, hallar n , si:
1. n = 5 834 x 0,0576 0, 842 "I

8. n= 0, 0468,)
0, 008792
2. n =
486, 24 f/l, 024
9. n=
3. n = (38,425)5 , ^625 >
4. n = -^6 472 64
10. n = (582) x(0,36)
.10
5. n = 4 082 (0,0824?
11.
6- n = (-^26, 304)
\6
12. 3 656 ]
7 _ 306x -\/64 308 J
y/3 087
1. bn = A , en forma de logaritmo se escribe _______________ _____ __________
2. logb x = n , en forma de potencia se escribe_______________ _____________
3. lobb (A x B) = ___________________ 5. log (x . y)s = _____________________
4. ------------------------------------ 6. log
7. Los logaritmos de base 10 se llaman___________________________ _______.
8. Los logaritmos de las potencias de 10 son números ________________ .
9. Los logaritmos de los números comprendidos entre dos potencias de 10 son
10. La característica de log 0,6802 es_________ , de log 436,5 es______________
y de log 0,0036 es______________________ .
1. Hallar el valor de A en:
a) log3 A = 3 b) log j A = 4
4
Hallar el valor de b en:
a) logb 125 = 3 b) log b 64 = 3
3. Hallar el valor de n en:
a) log4 256 = n b) log 0,0001 = n
4. Hallar:
a) log (1000 x 0,01) c) log 0,001
d) log 2
2
5. Demostrar que:
2
a) log ( a/Í) + log (2x3)+ log - log (2)2 = log 3
b) log (x2- 9) - log (x2 - 5x + 6) - log (x2 + x - 6) = '2 log (x - 2)
6. Hallar:
a) log 4325,6 b) log 0,007856
7. Hallar p , si:
a) log p = 2,4082 b) log p = 3,0874
8. Hallar:
a) colog 5 872 b) colog 0,00326
Aplicando logaritmos, hallar n , si:

f 42, 08 V
9. n = (32,4)3 x 325 11. n =
0, 0024J
3
10. n = (^5 826) 576^

12. n = 5
.1927
1. Si log 3 = 0,4771, hallar 4 log 2x - 2 log 4x + 2 log 3x - 4 log x

2. Hallar log ( 81^)
v3
3. Hallar iog (0,00033
4. Si log 2 = 0,3010 y log 3 = 0,4771, hallar:
log y179 712x45

65x 96
5. Si log 7 = 0,8451, hallar ^82, 3542.
a + 7x-3
6. Simplificar: log + log + log (
3x2+5x-2 2x 1 + 13x + 15J
Demostrar que:
7. log2-j=logx8 9. log. _ logbN

’ lo&ba
"2
14x30 . -log^-J/Ñ
8. log 72 x 35 1 10. logb
Capítulo 5
5. ECUACIONES
OBJETIVO.- Resolver las ecuaciones fraccionarias, bicuadradas,

exponenciales y logarítmicas aplicando convenientemente los conceptos
adquiridos en los grados anteriores.

5—1 Ecuaciones - Distinguen y resuelven ecuaciones
fraccionarias. enteras y fraccionarias de 1er. grado
con una variable.
- Resuelven ecuaciones con radicales

cuadráticas que se reducen a 1er.
grado.
- Resuelven ecuaciones cuadráticas

completas e incompletas.
5—2 Ecuaciones - Resuelven ecuaciones bicuadradas
bicuadradas. empleando el procedimiento de las
ecuaciones cuadráticas.
5—3 Ecuaciones - Resuelven ecuaciones exponenciales
exponenciales. mediante la aplicación de las propie
dades de los logaritmos.
5—4 Ecuaciones - Resuelven ecuaciones logarítmicas
logarítmicas. previa transformación a ecuaciones
exponenciales.
5—1. ECUACIONES FRACCIONARIAS
Recuerda que una ecuación es de ler. grado con una variable, si el ex
ponente de dicha variable es 1; y es de 2do. grado o cuadrática, si el mayor
exponente de la variable es 2. Si uno o más términos tienen denominador que
contenga la variable, se llaman ecuaciones fraccionarias; de lo contrario
se llaman ecuaciones enteras.
Son ecuaciones enteras: 3x + 6 = 18,2(x - 4) = 20 ,

x2-36 = 0,x2- 10x + 24 = 0, x+-£--4=2 , etc .
2 4
Son ecuaciones fraccionarias: -x + 10 + 2L+JL= -i

4x 3x
1 2 _ 2x 4, 2 _ ,
6*^* 2 3 9 x x+1 "5 ’ '
5-1.1. Resolución de ecuaciones de ler. grado con una variable.-

Recuerda que resolver una ecuación es hallar su conjunto solución.
EJEMPLOS
1. Resolver 6x - [2x + (8 - x)] = 10 - (3x + 2).
Solución
Eliminando paréntesis: 6x — [2x + 8 — x] = 10-3x — 2
Eliminando corchete: 6x-2x-8 + x= 10-3x-2
Reduciendo términos: 5x - 8 = 8 - 3x
De donde: 5x + 3x = 8 + 8
8x = 16
x = 2.
El conjunto solución es { 2 } .
2. Resolver (x - 5) (x + 3) = x(x + 4) - 10 .
Ejecutando los productos: x2 - 2x - 15 = x2 + 4x - 10 .

De donde: x2 - 2x - x2 - 4x = "10 + 15
"6x = 5
5
X=-6
El conjunto solución es | J-
3. Resolver ± + 2LsÁ=^L_ i
Solución
- M. C. M. (2, 3, 4) = 12
Luego: 6(x) + 4(x - 4) = 3(3x) - 1(12)
6x + 4x-16 = 9x-12
lOx - 9x = "12 + 16
x=4
4. Resolver: —-— = ——— + —1__

x + 3 x2 - 9 x-3
Solución
Factorizando denominadores: x+ 3 = (x + 3)
x2 - 9 = (x + 3) (x - 3)
x-3 = (x-3)
De donde: M. C. M. (x + 3 , x2 - 9 , x - 3) = (x + 3) (x - 3)
Luego: —-— =-------- ---------- + —-—

(x+3) (x+3)(x-3) (x-3)
5(x - 3) = x + 1 (x + 3)
5x — 15 = x + x + 3
5x — 2x = 3 + 15
3x= 18
x=6
EJERCICIOS 5—1
Resolver:
1. 2x + 5 + 3x — 8 = 9 — x
2. 6x — 4x — 4 + x = *3x -5 + 4
3. 2x — (3x — 6) = 4x — [(5x + 4) — x]
4. [3x + (5x — 4)] = 4x — [~x - ("8 + 2x)]
5. 6x — [3x — (x + 10) - 6] = x + [— 3x + (8 — 2x)l
6. 2x - {12 + [~3x + (2x - 2)]) = - [8x - (“7x - 1)]
7. 24 - 4(x + 3) = 2(10x - 6)
8. x — 2(x—3) = 4x2— (x + 3) (4x — 1)
9. (x — l)2 — (x — 3) (x + 3) = 0
10. (3x — 1) (3x + 3) = (3x + 2) (3x — 2)
11. (x — 4)2—(2 — x)2 = 4
12. (5x - 2) (5x + 2) - (3x + l)2 = (4x + 5) (4x - 3)
x - 5__ x_ _ g
13.
2 5
14.
3 6
15.
3x - 2 2x + 1 | 1
5 10 2
110
16.
18.
20.
4 _ 2 , 6
21.
x2 - 25 x+5 x - 5
__1______ 5 __ 5
22.
x-4 x + 5 x2 + x-20
2x [ x-4 x-3
23.
2x + 6 x2 + 6x + 9 x+3
24. 3 6x-4_ 2x +10

2x - 1 2x2 + 3x - 2
5-1.2. Resolución de ecuaciones con radicales cuadráticas que se

reducen a ler. grado.- Son ecuaciones con radicales cuadráticas:
a/x -2 = 2 , a/9x2- 4 = 3x + 8 , a/x+ 2 + a/ x - 3 = 6 , etc .
Observa que la variable está bajo el signo radical; de tal manera que, pa
ra resolver estas ecuaciones debe eliminarse el radical, tal como se procede en
los ejemplos.
EJEMPLOS
1. Resolver: a/2x+ 1 = 3 .
Solución
Elevando al cuadrado Verificación
ambos miembros:
V2x+ 1 =3
(V2x + 1 )2 = (3)2
V2(4)+ 1 =
2x + 1 = 9
De donde: 2x = 8
x=4 V^ =
El conjunto solución es { 4 } . 3=3
2. Resolver Vx + 3 + Vx -5 = 4 .
Solución
V X + 3 = 4 - Vx-5 Verificación
(Vx+3) = (4-Vx-5) Vx + 3 + Vx-5 =4
x + 3 = 16-8Vx-5 + x - 5 V 6+3 + V 6 — 5 =
8Vx- 5=8 V9 + VT =
Vx-5 = 1 3+ 1 =4
( Vx- 5) =(1)2
x-5 = 1
x= 6. El conjunto solución es { 6 }.
EJERCICIOS 5—2
Resolver:
1. x+7 =3 2. 2x- 1 = 5
3. Váx - 1 = 2 8. -\/x +2 - *\/5x + 1 = 0
Vx + 7 -\/x + 16
4. 2*\/ár + 5= 13
5.
6.
7. <x + 1-'V/27x-5 = 0 -
5-1.3. Resolución de ecuaciones cuadráticas.- Son ecuaciones

cuadráticas:
x2 - 9 = 0 , x2 - 6x = 0 , x2 + 7x + 12 = 0 , etc.
Recuerda que las ecuaciones cuadráticas son de las formas:
Incompletas: ax2 = 0 , ax2 + c = 0 , ax2 + bx = 0 .
Completa: ax2 + bx + c = 0 .
Comúnmente las ecuaciones cuadráticas incompletas se resuelven por

factorización y las completas por factorización y la fórmula cuadrática cuyo
conjunto solución es
|_b + Vb2 -4ac ~b - y/}}2 - 4ac }

l 2a ’ 2a J ’
donde b2 — 4ac es el discriminante de la ecuación. Además, tratándose de las

ecuaciones cuadráticas con radicales, se recomienda verificar, por cuanto,
pueden existir dos soluciones, una o ninguna (raíces extrañas).
EJEMPLOS
1. Resolver x2—5 = 0.
Solución
2
Transformando el término 5, escribimos: x2 - ( a/ó”) = 0
Factorizando: (x- a/s") (x + -\/5") =0
De donde: x - y/5 = 0 o x + y/5 = 0
x = y/5 x =-a/5 .
El conjunto solución es: {V5 ,_V5}.
2. Resolución (x - l)2 = 2^x +
Solución
Efectuando los productos: x2 - 2x + 1 = 2x + 1
De donde: x2 - 4x = 0
x((x—4) = 0
x = 0 ó x-4 = 0
x = 4.
El conjunto solución es { 0, 4 }
3. Resolver (x — 3)2 = 3x(x - 3)
Solución
x2 - 6x + 9 = 3x2 - 9x
- 2x2 + 3x + 9 = 0
2x2 —3x-9 = 0
Aquí: a = 2 , b = "3 y c = "9
Discriminante: b2- 4ac = C3)2 — 4(2) (“9) = 9 + 72 = 81
Luego: I~b +Vb2-4ac ~b-Vb2-4acl =

l 2a ’ 2a J
f 3 + V81 3- V8l|
- pf.vi - {«.-i}-
El conjunto solución es
4. Resolver: a/2x + 3 -
Solución
Verificación
V2x + 3 =1+ a/x+T
Para x = 3:
2 _____ 2
(V 2x + 3) =(l+ a/x + l) a/2(3) +3 - a/3 +1
2x + 3 = 1+ 2a/ x + 1 + x + 1 a/6 + 3 - a/T =
- 2a/x + 1 = - x- 1 3 - 2 =:
2*\Z x + 1 =x + 1
2
(2 a/x + 1) = (x + 1)2 Para x = "1
4(x + 1) = x2 + 2x + 1
a/2(’1) + 3 - V"l + 1 =
4x + 4 = x2 + 2x + 1
-x2 + 2x + 3 = 0 a/-2 + 3 - a/0
x2-2x-3 = 0 1-0
(x —3)(x + l) = 0
x- 3 = 0 ó x+1=0
x= 3 x = "1
El conjunto solución es { 3, '1}.

Resolver:
EJERCICIOS 5—3
1. (x+l)(x—1) = 2
2. (x + 3)2—9 = 6(x+6)
3x _2 x¿ + 4
3.
4 x 2x
4. x+3- 2x2~5x,5
x-3
5. (x + 2) (x - 2) = (x + 2)2- (2x2 + 8)
6. (2x — 3)2+3(x + 2) = (x + 3) (x —3) + 24
7. x2-x x +5 5 _
4x2 12x 6
8. 2d+6_x+_6 = 0
x+ 2 2
9. (x — 3)2—(2x — 6) = 9 — x2
10. (3x + 2) (x - 1) = (x - 2)2-4
11. ^-3x~1) +x(3x-4)=~l
12. 4x+ 2 ,, . o.2

---- -— + 11= (x + 2)
13. 4 . 2
=5
x +1
14. 8 _ x-3 x+1

x+ 3 2x x
15. 2“\/3x-5 = x + l
16. x - V3x + 4 = 2
17 "\/4x + 5 + 8x = 2y/3-x
18. x + 2 + -\/3x- 2 = -\/5x + 6
19. a/2x + 1 - Vx- 3 = ,1. ..

5-2. ECUACIONES BICUADRADAS

Las ecuaciones bicuadradas son de la forma ax4 + bx2 + c = 0 . Estas
ecuaciones pueden resolverse por los mismos procedimientos empleados en
las ecuaciones cuadráticas.
EJEMPLOS
1. Resolver: x4- 13x2 + 36 = 0 .
Solución
Si x2 = p , tenemos: p2 - 13p + 36 = 0
Factorizando: (p - 9) (p - 4) = 0
De donde: p - 9 = 0 ó p-4= 0
p=9 p=4
Luego: Si p = x2 = 9 , entonces x = 3 ó x = "3 ;
Si p = x2 = 4 , entonces x = 2 ó x = "2.
El conjunto solución es { 3, “3, 2, "2 }
2. Resolver (2x2 + 4) (2x2 - 4) = (x2 - 2)2 .
Solución
Efectuando los productos: 4x4 - 16 = x4 - 4x2 + 4
De donde: 3X4 + 4x2 - 20 = 0
Si x2 = p , tenemos: 3p2 + 4p - 20 = 0
Aquí: a = 3 , b = 4 y c = '20
Discriminante: b2- 4ac = 42- 4(3) ('20) = 16 + 240 = 256 .

Luego: í~b + Vb2 -4ac ~b - Vb2-4ac¡ =
L 2a ’ 2a J
| -4 + y256 , -4-V256 [_ r~4+16 4-16 10}
Si p = x2 = 2 , entonces x = yf^ ó x = -yf?, ;
si p = x2 = , entonces x no es solución en R . ¿Por qué?
El conjunto solución es {a/2* , -a/ÍT} .
EJERCICIOS 5—4
Resolver:
1. x4—llx2+18 = 0 7. x*-2x2 = -gx2-l

36
2. x4 —8x2+15 = 0
x4 x2_llx2
3. 2x4—7x2=“6 8<
4 2 4
4. 9x4-2 = ’3x2
x2 - 1 , 3 _ 7
9.
5. x2(2x2 - 1) = 4(x2 - 3) + 9 3 x2 - 2 3
6. 6(x2+l) + (x2 + 1)2= "8

2 2x2-6
5—3. ECUACIONES EXPONENCIALES
Una ecuación en la cual la variable es el exponente, se llama ecuación

exponencial. Así, son ecuaciones exponenciales:
2* = 8 , 4* + 2=12 , G’-^ó142 , etc.
Las ecuaciones exponenciales se resuelven aplicando las propiedades de

los logaritmos, tal como se procede en los ejemplos. (Algunas ecuaciones se
pueden resolver aplicando las propiedades de la potenciación).
EJEMPLOS
1. Resolver 3X ~1 = 6 .
Solución
Aplicando logaritmos: (x - 1) log 3 = log 6

log 6
De donde: x - 1 =
log 3
log 6 , 0, 7782 „ n
+ 1= + 1 = 2, 63
log 3 0, 4771
El conjunto solución es {2,63}.
2. Resolver 4xl_1 = 2x_1
Solución
Aplicando logaritmos: (x2- 1) log 4 = (x - 1) log 2
x2 - 1 log 2
De donde:
x-1 log 4
x2 -1 Factorizando:
JogZ
(2x + l)(x - 1) = 0
x-1 21og^
x2 - 1 _ 1 Si 2x + 1 = 0 => x = -
x -1 2 Si x-l = 0=>x=l
2x2 - 2 = x - 1 C.s.4-1,1}.
2x2 - x - 1 = 0
EJERCICIOS 5—5
Resolver:
1. 2* = 5 7. 2X + 1=3,48
2. 10*= 50 8. 521-3 = 72,36

, sX-1
3. 4X-1 = 256 „ , Z-3 ~ X
9. 15
„ X2*"2
4.
5.
22x-3 = 625
3X’ + 6 = 35X
10 11 =«T'
11. (3)‘ = 4(2*)
6. b2*-1^**2 .„ Z z V*2 - 1 „Z_X +
12. (2) =2(5 )
5-4 ECUACIONES LOGARITMICAS

Una ecuación en la cual la variable está en función del logaritmo, se llama
ecuación logarítmica. Así, son ecuaciones logarítmicas:
log2 x = 3 , log3 (x - 1) = 2 , log 2 + log (x + 1) = 1, etc.
EJEMPLOS (Si logb m = logb n , entonces m = n)
1. Resolver log3 (x — 1) = 2
Solución
Transformando a una ecuación

exponencial: x - 1 = 32
De donde: x—1 =9
x = 10
2. Resolver log2 (x + 5) + log2 (x - 1) = 4 .
Solución
Escribiendo como producto

el 1er. miembro: log2(x + 5) (x - 1) = 4
Transformando a ecuación
exponencial (x + 5) (x — 1) = 24
De donde: x2 + 4x — 5 = 16
x2 + 4x — 21 = 0
(x + 7)(x-3) = 0
x = “7 ó x= 3
El conjunto solución es { 3 }
¿Por qué no es “7?
EJERCICIOS 5—6
Resolver:
1. log-2 (x - 4) = 3 2. log (x + 5) = 1
120
log, 4 + 1°&(X + 3) = 3 8. log4 (2x + 1) - log4 (x - 4) = 0
l0gj(x_2)-*l»g.2 = 2 9. * 2+ 6) — log (x — 3) = 0
log (x2-* 5x
2 log (x-6) = 2 10. log (x2— 25) - log (x + 5) = 1

log2(x+6«=3
11. logx + logx3=4
2
log4(x + 3) + l°g4(x-3) = 2 12. log----- - + log -0
x-4 x +4
Completa correctamente:
x 2
i x+—=6 , —s---- +------ - = 2 , se llaman ecuaciones____________ ________
2 x2 - 9 x + 3
2. ax2 + c = 0 y ax2 + bx = 0 , son formas de las ecuaciones ________ ___________
y ax2 + bx + c = 0 es la forma de la ecuación__________________________ •
3. La forma general de las ecuaciones bicuadradas es________________________
4. La ecuación donde la variable es el exponente se llama
5. La ecuación log2 (x - 2) = 4 , se llama____________________________________
B Resolver:
1. 5(x + 7) = 4x - 2(x - 13)
2. (x + 5) (2x - 4) = x(2x+ 1)
3.
4. x-3_ x x+1
4 6~2 ~12~
5. 4 _ 2 ! 6
x2-25 x+5 x-5
6.
3-x [ x+ 4 _g
2x + 2 x+1
7. 7 = 2-\/x - 3 + 1
8. •\/3x+ 2 + 1= V3x + 5
9. (x + 2)2 + x(x- 4) = (x + 2) (x — 2) + 17
10. (2x + l)2 + 6 = x(l + 2x) + (x - l)2
x2 + 6 x __ g
11.
x+ 2 2
12. x + 3—-fo2~~ 5x = 5
x- 3
13. (2x + 4) (2x - 4) = (x - 8) (x+3) + 6
14. - x- 6 „ 2x
5x--5r-=6x- —
15. "\/ 3x + 4 = yj2x + 1 + 1
16. ■\/l + a/2x - 4 = *\/ x - 1
17. x2 (x2 + 2) = 7(x2 + l) - 13
18.
x-2
19. 2 =12
3x’-9=3x-3
20.
21. -~log g(x+ 29) = 2
22. log 2 ( 6x2 + llx + 3) = 2 + log 2 (2x + 3)
Resolver:
2________ x _ 7 - x2
1.
x+1 2x + 3 - 2x2 + 5x + 3
2. =2
1+
1-i
3. •\/ 2x — 1 = -\/3x+ 1 -
V3 x+ 1
4. Xx +
5. x* -6xa+ 1=0
6. x4+a4+1= 2(a2x2 + x2+ a2)
7. 2x3X+2 = 54
8.
32x+y = 100
log3(6x2 + xy -y2) = log3 (3x2 + 2xy - y2)+2

9.
x=8(y + l)
10. log 2(x + 3)+ log 2(x2 -3x +2) = log2(x2 + x - 6) + 2 .

Capítulo 6
6. SISTEMA DE COORDENADAS
OBJETIVO.- Reconocer y graficar la ecuación de una recta y demos

trar teoremas, utilizando adecuadamente el sistema de coordenadas.
CONTENIDO ACCIONES SUGERIDAS
6—1. Sistema de coordena - Determinan la distancia entre dos

das cartesianas. puntos de una recta.
- Determinan la distancia entre dos
puntos de un plano.
- Hallan el punto medio de un seg

mento.
- Hallan la pendiente de una recta
- Determinan la ecuación de la recta
- Determinan la condición de parale

lismo y perpendicularidad de dos
rectas.
6—2. Demostración carte - Demuestran algunos teoremas de la

siana de teoremas geometría plana utilizando el siste
geométricos. ma de coordenadas cartesianas.
6-1. SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS
Recuerda que dos rectas numéricas reales que se intersecan perpendicu
larmente separan al plano en cuatro regiones llamadas cuadrantes (Fig.
6-1). Las rectas numéricas se llaman ejes coordenados, donde la recta
horizontal se llama eje X o abscisa y la recta vertical se llama eje Y u
ordenada. El punto de intersección de los ejes se llama origen de coordena
das.
Cuadrante 2 Cuadrante
11 1
“4 “3 "2 "1_. 1 2 3 4 X
Cuadrante Cuadrante
IV
Cualquier par ordenado de números reales (x,y) se puede hacer corres

ponder con un punto P del plano y escribimos P(x,y); aquí, el punto P es la
gráfica de (x,y). Así, en la figura 6-2, tenemos los puntos: A(2,3) , B( 3,3),
CC3,-2), D(4,-3), M(3,0) y N(0,2).
EJERCICIOS 6—1
1. Gráficar los puntos: A(3,4), BC2,3), CC4.-4), D(l,‘3), E('3,0), F(0,"2)
2. Trazar la recta que pasa por cada par de puntos:
a) P(2,3) y Q(-3,'3) b) r(a/2,2) y S(2, 5 ;~3)
3. Construir los polígono cuyos vértices son:
a) AC3,3), B(4/2) y C(2,2)
b) A('4,0), B('3,4), CC1,4) y D(3,’3)
4. Traza una paralela al eje X y otra al eje Y, determinando previamente a tu crib

rio los pares de puntos correpondientes.
g_ 1.1. Distancia entre dos puntos de una recta-La distancia enti

dos puntos cualesquiera de una recta, es el valor absoluto de la diferencia

délas coordenadas de dichos puntos. Así, en la figura 6-3, la distancia
entre los puntos A y B es:
AB = 1 °“3I = 1 "3 1 = 36
BA = 1 3~°l = 1 3 1 = 3.
De modo que: AB = BA .
D . ■ C A . 6
-4-3-2-10 1 2 3 4
Fig. 6-3
Análogamente, en esta misma figura, tenemos:
AD = 1 °-"4| = 1 0+4 1 = I4 1 = 4,
CD = | “1 — ~4 | = | _1 + 4 | = | 3 | = 3,
DB = 1 “4-3l = 1 "7 1 = 7 , etc.
Observa que a cada par de puntos diferentes le corresponde un número

positivo único.
6—1.2. Distancia entre dos puntos del plano.- Sean dos puntos
P1 » y 1) y P2 (x2 > y2 ) del Plan<> a (Fig. 6-4).
Tracemos por Px una perpendicular al

eje Y i por P2 otra perpendicular al eje X, las
mismas que se intersecan en el punto
MÍKj , yr) .
En el /R\ P 1MP2, tenemos:
(P^P = (PXM)2 + (MP2)2
(¿Por qué?).
Pero, PXM = |x2 —xx| y
^2= |y2-yi|
De donde: (PXP2)2 = | xx |2 +
Ahora bien, si a e R, entonces 1¡ | £ 0 y | a|2 = a2, puesto que a2£ 0

Por consiguiente: (PJ^)2 = (^ - xj2 + (y2 - yT)2
Es la fórmula de la distancia entre dos puntos del plano.
EJEMPLOS
1. Hallar la distancia entre los puntos P/^3,'2) y P2(4,3).
Solución
Tenemos: P^ = A/(x2 - x^2 + (y2-y1)2
Luego: PXP2 = V<4-"3)2 + (3-’2)2
= -\/(4 + 3 )2 + (3 + 2)2
= V49 + 25 = V74 . Es la respuesta.
2. Probar que los puntos: A(’4,‘2) , B(3,4) y C(3,"2) son vértices de un

triángulo rectángulo.
Solución
Tenemos: P^ = -x^2 + (y2-y^2
Luego: (Fig. 6-5).
a) AB = ^/(3--4)2+(4--2)2 = ^49 + 36 = \/85
AC = V(3-"4)2 +(’2 -’2)2 = a/49+0 = 7
CB = V(3 - 3)2 + (4 -’2)a = a/0+36 = 6 .

b) (AB)2 = (AC)2 + (CB)2 Y,
B(3.4,
85 =49 + 36.
El ¿A ACB es un triángulo rectángu
lo, por el recíproco del teorema de Pitágo- O X
ras.
AC4.-2, C(3.'2>
(Enúncialo).
Fig. 6-5
EJERCICIOS 6—2
1. Hallar la distancia entre cada par de puntos:
a) A(2,l) y BC3.3) c) PC5.-3) y Q(l,l)
b) CC4,0) y D(5,“4) d) RC3.-2) y S(3,0)
2. Calcular el perímetro del triángulo cuyos vértices son:
AC3.-2) , B(2,2) y C(4,'3).
3. Los vértices de un cuadrilátero son: A("3,2), B(2,4), C(5,'3) y D('2,'2). Hallar

la longitud de cada diagonal.
4. Probar que los puntos: A(4,2), B("3,"5) y C(l,’2) son los vértices de un triángulo
isósceles.
5. Probar que los puntos: A('2,5), B(-2,_3) y C(4,“3) son los vértices de un triángulo
rectángulo.
6. Los vértices de un rectángulo son A:(‘3,3), B(4,3), C(‘3,"2) y D(4,'2). Probar que
sus diagonales tienen igual longitud.
6-1.3. Punto medio de un segmento.- Sea el segmento PJ^ y P(x,y)

el punto medio de dicho segmento (Fig. 6-6)
Tenemos:
En el/R\ P^ , si P es
punto medio de y PR //
P2S , entonces R es punto medio de PjS
(¿Por qué?)
Luego: PXR = RS .
Pero, PjR= |x-xj = x-xt
y RS = |x2-x| = x2-x
V Xj < x < X2 .
De donde: x - xx = x2 - x
x + x = xr + Xg
(Sustitución)
2x =xx + x2
X,+ X2
yt + y2
Análogamente, se obtiene: y=
Luego, el punto medio de P1P2 es
x. +x 2 yi+
'i y2
' '2.)
EJEMPLOS
1. Hallar el punto medio P de AB si A(‘3,‘5) y B(3,l).
Solución
xi+x2 yi+y2o
'
Tenemos: P
Luego: p( , 5+ = P(0, "2). Es la respuesta.
2. M(1,2) es el punto medio de AB. Si A(3,6), hallar las coordenadas de
Solución
Sean ACxj^) y B(x2y2) los extremos de AB .

Tenemos:
/x.+x. y. + y-A
M í--------- - , —------ - ) = M( "1, 2)
v 2 2 /
2 ’ 2
3 + x„ 6 + y,
Pero, = "1 i =2 .
2 * * 2
De donde: x2 = "5 i y2 = "2
Luego: B(_5,"2). Es la respuesta.
(Verifica gráficamente esta respuesta)
EJERCICIOS 6—3
1. Hallar el punto medio de cada segmento, dados:
a) A(5,4) y B(-5,‘4) c) P(4,0) y QC4,0)

b) C(~l,3) y D(3,“l) d) K^| y S(-3,-a/Í8) .
2. Las coordenadas de los vértices de un triángulo ABC son:
A(6,4), B(~4,4) y C(0,_2). Hallar las longitudes de las medianas: AM, BP y CQ.
3. P(x,O) es el punto medio de PtP2, P(~2,0) cuyos extremos son PJ'5,3) y P2(7,"3).
Hallar x .
4. En un segmento PjP2 , P(‘2,0) es el punto medio. Si P2('7,4), ¿cuáles son las

coordenadas de P;?
5. Los vértices de un rectángulo son: A(3,4), B("5,4), C("5,"3) y D(3,"3). Probar que
las diagonales del rectángulo se intersecan en su punto medio.
6. En el ZÍL ABC, recto en C, los vértices son los puntos:
A("3,4), B(5,~2) y C('3,'2). Probar que la longitud de la mediana correspondiente

a la hipotenusa es igual a la mitad de la longitud de dicha hipotenusa.
6-1.4. Pendiente de una recta no vertical.-En el plano cartesiano

(Fig. 6-7), el eje X y todas las rectas paralelas a dicho eje, tal como Lt, se
llaman rectas horizontales; el eje Y i todas las paralelas al mismo, tal como
L>
X, se llaman rectas verticales.
Fig. 6—8
Introduzcamos la idea de pendiente, tal como lo entendemos en nuestro

lenguaje cotidiano. Así, en la figura 6-8, es fácil observar que el segmento AB
tiene mayor, pendiente que el segmento CD, donde el Z 1 > Z 2.
En matemática, dado un segmento PtP2 no vertical (Fig. 6-9), si P/x^)
y P2(x2y2), la pendiente m del segmento PXP2 es el número real.
Además, puesto que y2 - y1 = RP2 i x2 - xx = PjR (diferencia de

segmentos), tenemos que:
Desde que la pendiente de un segmento es un número real,puede ser

positivo, cero o negativo. Así, en la figura 6-10, tenemos:
a) Pendiente de PjPg : Si P/1,3) y P2(3,7), tenemos:
7-3 4 9
m
3-1 2
b) Pendiente de : Si Q/3,2) y Q2(6,2), tenemos:
2-2 0. = 0.
m
6-3 3
c) Pendiente de RXR2: Si R/9,3) y R2(6,6), tenemos:
m 6-3 _ J_=-i
6-9 "3
La observación de estos ejemplos, nos permite afirmar:
Si un segmento asciende de izquierda a derecha, su pendiente es
positiva; si es horizontal, su pendiente es cero; si desciende de izquierda a
derecha, su pendiente es negativa.
TEOREMA.- Todos los segmentos contenidos en una recta no vertical,
tienen la misma pendiente.
H. Sean los segmentos P^ y P3P4
(Fig. 6—11); mr y m2 sus respectivas
pendientes.
T. = m2
Plan.-Tracemos: PXR y P3S
paralelos al eje X ; P2R y P4S
paralelos al eje Y.
Fig. 6-11
Demostración
Afirmaciones Razones
1. ZÉiP^Pj co JLp3SP4 1. Zl = Z2.
2 RP,2 _ SP.4
2. Lados correspondientes de trián
P ,R “ P-S gulos semejantes.
1 ó
rp2
3. Pero, mi=p^R y 3. Definición de pendiente.
m -sp<
2 P3S
4. Luego m, = m2 4. Sustitución de 3 en 2 .
COROLARIO.- La pendiente de una recta no vertical es igual a la

pendiente de cualquier segmento contenido en dicha recta.
COROLARIO.- La pendiente de una recta horizontal es cero.
COROLARIO.- La pendiente de una recta, depende del ángulo de

inclinación que dicha recta forma con el eje X.
COROLARIO.- Dos rectas que tienen el mismo ángulo de inclinación,

tienen pendientes iguales.
EJEMPLOS
1. Hallar la pendiente de la recta determinada por los puntos
P^VíÍ.a/F) y P2(2a/Í2 , VÍ8).
Solución
m y2~yi
Tenemos: m = —----- —
Luego: m= - V* = .
2V12-3V3 4V3 -3V3
2V2 2^6 „ ,
—7=- = —ñ— • Ls la respuesta.
V3 3
2. La pendiente deuna recta P,P2 es -í. . Si Px (4,2) y P2(x2 - 5), hallar x,
Solución
m y2_yi
Tenemos: m = Y _ y~
_7 _ -5-2
Luego:
2 x2-4
-7 _ -7
2 x2-4
"7(x2-4)=-14
x2 - 4 = 2
x2 = 6 . Es la respuesta
EJERCICIOS 6—4
1. Determinar los pares de puntos que determinan rectas horizontales:
a) A,(4,2) y A2(2,2) c) P/^.l) y P2C3,4)
b) Bj(3,5) y b2("l,4) d) Qj("5; 0,5) y Q2(5; 0,5)
2. Hallar las pendientes de las rectas determinadas por los pares de puntos:
a) Aj(4,3) y A2(l,l) c) P,(0,0) y P2C3,3)
b) B/6,2) y B2C3,-5) d) Q/-0.5; 0) y O/Oj^S)
3. Hallar la coordenada que falta en cada caso:
a) Si PjCdjO) y P2("2, y2) están contenidos en PjP2 cuya pendiente es "4 .
b) Si Qt(xp2) y Q2(2,0) están contenidos es QjQ., cuya pendiente es — .

3
4. Dados los puntos A(2,l), B(4,3) y C(5,4), determinar si son alineados mediante
pendientes.
5. M es punto medio de PQ . Si P(0,2) y Q(3,5), hallar la pendiente de MQ .
6. Los vértices de un paralelogramo son A(4,0), B(-4,4), C(“7,-l) y D(l,~5). Hallar

la pendiente de cada una de las diagonales.
6—1.5. Ecuación de la recta.- Sea la recta L que pasa por el punto

P1(x1y1).y cuya pendiente es m (Fig. 6-12).
Tenemos:
- Si P(x,y) es otro punto de L,

entonces
Porque L z> PXP .
- Si x = x,, entonces m no
está definida. (¿Por qué?)
- Pero si la ecuación se multiplica por (x - xr), obtenemos:
y-y^míx-Xj)
Aquí, m está definida porque y - yx = m(0)
Por consiguiente:
La ecuación de la recta que pasa por el punto (x1, yx) y con pendiente m
es
y —y1 = m(x-x1)
A esta ecuación se llama ecuación punto pendiente.
Además, en la ecuación de la recta, se presentan los casos siguientes:
a) La recta pasa por dos puntos dados.
Sean P/x^) y P2(x2, y2) dos puntos dados de la recta L (Fig. 6-13) y
P(x,y) otro punto de la misma recta.
Tenemos: y-y^míx-xj
Yi
„ y2 ~ y i
Pero, m = .
2 xi ./Pifo Á)
Luego,
y2-yi yni(x-i ,y¿)
y yi- x2 - x - xi)
Esta ecuación se llama 0 ^P(x.y)
ecuación que pasa por dos
puntos dados.
A
Fig. 6-13
I
b) La recta tiene un punto de ordenada en el origen.

Sea la recta L que interseca
al eje Y en el punto B(0,b) y
tiene pendiente m (Fig. 6-14).
Tenemos: y - b = m(x - 0)
y — b = mx
y = mx + b
Esta ecuación se llama forma de
ordenada en el origen y pendiente.
EJEMPLOS
1. Escribir la ecuación de la recta que pasa por P/1,4), cuya pendiente es
m = "2 y luego graficar.
Solución
Tenemos: y - yx = m (x - xr)
Luego: y - 4 = “2(x - 1)
y - 4 = "2x + 2
y = ’2x + 6
Gráfica: (Fig. 6-15)
Si ya se tiene el punto (1,4),

el otro punto se determina asig
nándole un valor a x. Así, para
x = 0 , tenemos:
y = -2(0) + 6
y=6
Fig. 6-15
Por este nuevo punto P(0,6) y el dado P/1,4), se traza la recta L.
2. Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos P^'4,2) y Pa(_2,3).
Solución
y 2 -yx
Tenemos: y-yt = x _x (x ~xx)
Luego: y- 2= (x+ 4)
y- 2= i (x+ 4)
y= j (x+ 4) + 2
y=-^-x + 2+2
y= i x +4 . Es la ecuación.
2
EJERCICIO 6—5
1. Una recta L pasa por el punto P, y tiene pendiente m. Hallar la ecuación de la

recta y graficar, si:
a) P.(3,5) i m = 2. b) P,("l,5) i m ="-^

1 3
2. Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos:
a) P,(3,3) y P2(6,3) b) P/2,‘2) y P2C1,-1)
3. Hallar la ecuación de la recta, si:
a) P/0,2) i m = “l b) P (0,~5) i m = -±-

1 5
4- Determinar la pendiente, la ordenada en el origen y graficar, dados:
a) y = x-2 b) 4x-3=y-3
O
5. Hallar la ecuación de la recta que pasa por P1("2,'3) y tiene la misma pendiente
que la recta 2x + 3y = 1.
6. Hallar la ecuación de la recta que pasa por P^'3,2) y su pendiente es inversa y

con signo contrario de la pendiente de la recta x + 2y = 3 .
7. Hallar la ecuación de la mediatriz de un segmento cuyos extremos son: PjCS/l)

y P2C5,3).
8. Un punto P de abscisa 2 , pertenece a una recta cuya pendiente es 1 y que pasa

por P1(“2¿1). Calcular la ordenada de P.
6—1.6. Rectas paralelas y perpendiculares.-Sean Lj y L, dos rectas

no verticales y m1 y m2 sus respectivas pendientes.
Tenemos:
a) Si * L,’ // *X2 (Fig. 6-16), entonces Z 1 = Z 2 por ser correspondientes.
Luego: mx = m2 (Corolario)
Por consiguiente:
Si dos rectas no verticales son paralelas, sus pendientes son iguales.

' • f '< ■ .. •..................... ' . .. ..... • . . .. ' •
b) Si ’L* ±’L2 (Fig. 6-17), donde PB = PR y BA ^RQ, tenemos:
1. PAB oo /R\ PQR , porque PR = PB y Z 1 = Z 2 .
2. ab_ PQ (¿Por qué?)

PA QR
. Ap
3. Pendiente de Lx: m t
QR
Pendiente de L2: PQ
r. AB PQ 11
4. Pero, m t - pA - QR - QR - _m2
PQ
5. Luego:
2
Por consiguiente:
Si dos rectas no verticales son perpendiculares, la pendiente de una
es igual al recíproco negativo de la pendiente de la otra.
■HNMt
De nij = — —j— » se deduce:

m2
m1.m2 = -l
Por tanto:
Si dos rectas no verticales son perpendiculares, el producto de sus
EJEMPLOS
1. La recta Lx, pasa por los puntos A(2,3) y B(5,4) y la recta L2 por los
puntos C(4,2) y D(7,3). ¿EsT, // T2 ¿Por qué?
Solución
Tenemos:
Pendiente de Lx: m i = = -|-
Pendiente de L • m =
Luego: m^nij
Por lo tanto,' L\ // L* porque tienen la misma pendiente.
2. Los vértices de un Z\ ABC son los puntos: A(4,5), B(~6,2) y C(0,"4).

Hallar la pendiente de la altura h correspondiente al lado AC.
Solución
Tenemos : m= .
xa_xi
Pendiente de AC“: m = =
1 0-4 -4 4
Como h ± AC , pendiente de h : m„ - ----- i—
2 1
De donde: m2 = - — = - — . Es la respuesta .
7
EJERCICIOS 6—6
1- Determinar cuáles son los casos de paralelismo de Lj y L2, si:
a) Lj pasa por ('1,7) y (5,1) y*L2 pasa por ("5,3) y (1,"3)
b) Lj pasa por (4,8) y (1,2) y*L2 pasa por (4,8) y ("1,2)
c) Lr pasa por (9,12) y (5,"4) y pasa por ("1,"7) y (1,1).
2. //X • SiX pasa por A("3,4) y B(2,5) yT, porC(l,2) y D(5,y), hallar y ,
3. Los vértices consecutivos de un paralelogramo son: A(2,0), B("6,0), C( 3,5) y

D(5,5) . Probar que sus lados opuestos son paralelos dos a dos.
4. Probar que los puntos A("4,"4), B(0,0) y C(5,5) pertenecen a una misma recta.
5. Determina cuáles son los casos de perpendicularidad de Lt y Lj, si:
a) Lt pasa por los puntos (7,“1) y ("2,"5) y L2 por los puntos (3,"2) y (4,"3).
b) L, pasa por los puntos (3,3) y (9,8) y Lj por los puntos (2,8) y (9,1).
c) Lj pasa por los puntos ("9,6) y (2,"2) y L, por los puntos C8,0) y ("4,7).
6. L, ± L2. Si Lj pasa por los puntos (3,5) y B('3,7) ;*L, por C (x,2) y D (2,5), ha
llar x .
7. Los vértices de un cuadrado ABCD son los puntos: A(4,0) , B(0,4) , C(~4,0) y
D(0,"4). Probar que sus diagonales son perpendiculares.
8. ’ L, pasa por los puntos (5,3) y (8,0);* 4 pasa por (7,5) y (12,0) yí3 pasa por (7,5)
y (5,3). Probar que:
a) L,^ Lj b) Lj ± Lj c) L2 ± L3
(Ilustra gráficamente cada caso).
6—2. DEMOSTRACION CARTESIANA DE TEOREMAS GEOME

TRICOS
En esta sección, utilizaremos el sistema de coordenadas cartesianas para

la demostración de algunos teoremas geométricos. Para este método de
demostración, es importante construir la figura en el plano cartesiano de tal
manera que su ubicación facilite dicha demostración.
EJEMPLO
1. Demostrar que el punto medio de la hipotenusa de un triángulo rectán

gulo equidista de los vértices.
Demostración
Sea el ABC, recto en A. (Fig. 6-18)
Demostrar: MA = MB = MC.
Tenemos:
a) Punto medio de BC:
Fig. 6-18
b) Distancia: MA, MB y MC:
•» Jc-b’-ks'-Tí7?
r
i
Luego: MA = MB = MC . (Propiedad transitiva).
EJERCICIOS 6-7
Demostrar:
1. Los lados de un cuadrado son congruentes.
2. Las diagonales de un rectángulo son congruentes.
3. Las diagonales de un paralelogramo se bisecan.
4. Las tres medianas de un triángulo equilátero son congruentes.
5. El segmento que une los puntos medios de los lados de un triángulo es paralelo
al 3er. lado e igual a su mitad.
6. La mediana de un trapecio es paralela a las bases e igual a la semisuma de las

longitudes de dichas bases.
EJERCICIOS DE REPASO 6-1
1. La distancia entre dos puntos de una recta es el_________________ __________
_____________________ de las coordenadas de dichos puntos.
2. En el plano cartesiano, una recta es horizontal si es_________________________
_____________________ y es vertical si es ____________________
3. El ángulo formado por una recta y el eje X se llama ángulo de __________ ____
4. La pendiente de una recta es positiva si___________________________________
es cero si___________ y es negativa si_________________________ .
5. La ecuación de la recta punto y pendiente es_______________________________ _

si pasa por dos puntos es_____________________ y forma de ordenada en el
origen y pendiente es______________________________________________ _
6. Dos rectas paralelas no verticales tiene pendientes______________________
7. Si m, y m2 son las pendientes de dos rectas perpendiculares,
m, =------------------ .
8. El producto de las pendientes de dos rectas perpendiculares es___________ .
1. A, B y C son puntos de una recta. Si las coordenadas de estos puntos son 5,0 y -3
respectivamente, hallar:
a) AB b) BC c) CA
2. Hallar la distancia entre los puntos A("3,"6) y B(2,0).
3. Los vértices de un triángulo rectángulo ABC, recto en B son: A(3,—2), B(—2,-2) y

C(—2,5). Probar que (AC)2 = (AB)2 + (BC)2.
4. A(3,-8) y B(—4,0) son puntos de una recta L. Hallar el punto medio de AB.
5. En un triángulo isósceles ABC, los vértices son: A(-3,-2), B(3,—2) y C(0,4). Hallar
la altura con respecto al lado no congruente AB.
6. Hallar la pendiente de la recta que contiene los puntos A(3,—5) y B(—3,3).

7. La pendiente de una recta L es - — . Si A(5,6) y B(-3,y) son puntos de L, hallar
y. 4
8. Hallar la ecuación de la recta si:

a)Pj(—4,1) i m = 4 b) P/0,’3) i m=-|
9. Hallar la ecuación de la recta que pasa por P/4,2) y es paralela a la recta

4x + 2y = 3 .
10. Los vértices de un rombo ABCD son: A(-2,6), B(-5,10), C(-1O,1O) y D(-7,6). Pro
bar que sus diagonales son perpendiculares y sus lados opuestos paralelos.
11. Demostrar que todo punto de la mediatriz de un segmento equidista de los
extremos del segmento.
12. Demostrar que si se unen consecutivamente los puntos medios de los lados de un
rombo, se obtiene un rectángulo.
EJERCICIOS OPCIONALES 6-1
1. Si los puntos A(6,3), B(8,7) y C(l,8) son los vértices de un triángulo, demostrar
que el triángulo es isósceles.
2. Los vértices de un cuadrilátero son: A(3,l), B(5,7), C(—1,5) y D(-3,-l). Demostrar

que:
a) Sus diagonales se bisecan.

b) Sus diagonales son perpendiculares.
1—♦ ♦—♦
3. Dos rectas L, y L2 se intersecan y pasan: L, por los puntos P^.l) y P2(-3,5) y Lj
por A(l,—1) y B(3,7). Grafícalas y calcula las coordenadas del punto de intersec
ción.
4. Hallar y graficar la ecuación de la recta L que pasa por el punto A(a, 1 - a) y es

perpendicular al segmento cuyos extremos son B(-a, a -1) y C(a + 1, 3a).
5. Los vértices de un cuadrilátero son los puntos A(4,2), B(ll,8), C(5,ll) y D(l,7).
Hallar el perímetro del cuadrilátero que resulta de unir los puntos medios de los
lados del cuadrilátero dado.
6. Demostrar que las diagonales de un rombo son perpendiculares.
7. Demostrar que la suma de los cuadrados de los lados de un paralelogramo es igual

a la suma de los cuadrados de las diagonales.
8. Demostrar que el segmento de recta que une los puntos medios de las diagonales
de un trapecio es paralelo a las bases e igual a la mitad de la diferencia de las
longitudes de dichas bases.
9. Demostrar que si en el PQR, RM es la mediana correpondiente al lado PQ,

entonces (PR )2 + (QR)2 = ± (PQ)2 + 2(RM)2 .
10. Demostrar que si PQRS es un cuadrilátero cualquiera, PR y QS sus diagonales

y M y N son los puntos medios de dichas diagonales, entonces (PQ)2 + (QR)2 + (RS)2
+ (SP)2 = (PR)2 + (QS)2 + 4(MN)2.
Capítulo 7
7. ECUACIONES DE CONICAS
_IVO.~ Reconocer y determinar por medio

e una cónica.
7-1. Circunferencia. - Deducen la ecuación de la circunferen

cia con centro en el origen y fuera del
origen de coordenadas. Resuelven pro
blemas de aplicación.
7-2. La parábola. - Reconocen los elementos de una parábo
la en el plano cartesiano y deducen su
ecuación cuando su vértice está en el
origen y su eje coincide con cada uno de
los ejes coordenados. Resuelven proble
mas de aplicación.
7-3. La elipse. - Reconocen los elementos de la elipse en

el plano cartesiano y deducen su ecua
ción cuando su centro está en el origen y
su eje mayor coincide con cada uno de los
- ejes coordenados. Resuelven problemas
de aplicación.
7-4. Representación - Dada una ecuación. Determinan la
gráfica de cónicas. cónica que representa y luego grafican.
i
7-1. LA CIRCUNFERENCIA
Deduzcamos la ecuación de la circunferencia en el plano cartesiano.

Consideremos los casos siguientes:
a) El centro de la circunferencia está en el origen de coordena
das.
Sea P(x,y) un punto de la circunferencia de centro 0 y radio r. (Fig. 7-1).
Tenemos: OP = R
•^/(x - 0)2 + (y-0)2=r (Distancia entre dos puntos)
Vx2 + y2 =r
b) El centro de la circunferencia no está en el origen de coorde

nadas.
Sea P(x,y) un punto de la circunferencia de centro M y radio r. (Fig. 7-2).
Tenemos: MP = r
a)2 + (y-b)2 =r (Distancia entre dos puntos).
(x- a)2 + (y-b)2 = r2

Esta es la forma canónica de la ecuación de la circunferencia de centro

(a,b) y radio r.
Desarrollando estas potencias, obtenemos:
x2 + y2 - 2ax - 2by + a2 + b2 — r2 = 0
Si: A = -2a, B = -2b y C = a2 + b2 - r2, tenemos:
x2 + y2 + Ax + By + C = 0 .
Es la forma general de la ecuación de la circunferencia.
En la ecuación (x - a)2 + (y - b)2 = r2, si a = 0 , el centro de la circunferen
cia es el punto (0,b) del eje Y (Fig. 7-3); y si b = 0, el centro de la circunferen
cia es el punto (a,0) del eje X (Fig. 7—4).
EJEMPLOS
1. Una circunferencia tiene por centro M(6,4) y contiene el punto P(2,l).
Determinar su ecuación.
Solución
Tenemos: (x - a)2 + (y - b)2 = r2.

Cálculo del radio: r = PM = -^/(6 -2)2 +(4- l)2
Vl6 + 9 = a/25 = 5 .
Luego: (x - 612 + (y - 4P = (ó)2

x2 - 12x + 36 + y2 - 8y + 16 = 25
x2 + y2 - 12x - 8y + 27 = 0
J
2. A(2,6) y B(— 2,2) son los puntos extremos del diámetro de un circunfe
rencia. Determinar su ecuación.
Solución
a) Cálculo del centro de la circunferencia:
+ y,+y5 )= M
M
= M(0, 4)
b) Cálculo del radio: r = MA = -\/( 0 - 2 )2 + (4 - 6 )2
= V4+4 = a/8 .
c) Ecuación: (x - O)2 + (y — 4)2 = ()2
x2 + y2 - 8y + 16 = 8
x2 + y2 - 8y + 8 = 0 . Es la ecuación.
EJERCICIOS 7-1
1. Escribir en cada caso la ecuación de la circunferencia cuyo centro está en el origen

de coordenadas y tiene por radio:
a) 2 b) 2\/3
2. La ecuación de la circunferencia es x2 + y2 = 100:
a) Halla el radio.
b) Determina un punto de la circunferencia.
3. La ecuación de una circunferencia es x2 + y2 = 25 . Determinar:
a) Un punto de la circunferencia.
b) Un punto interior y otro exterior de la circunferencia.
4. Hallar la ecuación de la circunferencia que tiene:
a) Su centro en el origen y radio 2 .

b) Su centro en el punto (- 2,0) y radio 3 .
c) Su centro en el punto (0,3) y radio 4 .
d) Su centro en el punto (1,2) y radio 5 .
5. Determinar el centro y el radio de cada una de las circunferencias representadas

por las ecuaciones:
a) x2 + y2 = 4 c) x2 + (y - l)2 = 9
b) (x + 312 + y2 = 6 d) x2 + y2 + 2x + 6y - 6 = 0 .
6. Determinarla ecuación déla circunferencia cuyo centro es el punto C(—5,0) y que

contiene el punto P(- 2,4).
7. Hallar la ecuación de la circunferencia si los extremos de su diámetro son los

puntos P,(-1,—2) y P2(5,4).
8. Los extremos del diámetro de una circunferencia son los puntos A(— 5,- 3) y
B(3,3). Hallar su ecuación.
9. Representar gráficamente las ecuaciones:
a) x2 + y2 - 6x + 5 = 0
b) x2 + y2 + 4x - 6y + 4 = 0
10. Los puntos A(l,0), B(- 3,4), C(- 7,0) y D(- 3,- 4) son los vértices de un cuadrado.
Hallar la ecuación de la circunferencia circunscrita a dicho cuadrado.
7-2. LA PARABOLA
<—1
Sea L una recta del plano a y F un punto del plano pero exterior a L
(Fig. 7-5).
"El lugar geométrico de todos los puntos del plano a que tienen la
propiedad de equidistar de la recta L y el punto F se llama parábola".
El punto F se llama foco de la

parábola y la recta L se llama
directriz. Además, la recta que
contiene a F y es perpendicular a L,
se llama eje de la parábola, tal
como X y el punto medio 0 de AF se
llama vértice.
Fig. 7-5
7-2.1. Ecuación del parábola.- Veamos la ecuación más simple, cual
es, si su vértice está en el origen y su eje coincide con uno de los ejes
coordenados.
___ Sea F(p,O) el foco, P(x,y) un punto cualquiera de la parábola y tracemos

PM ±*L(Fig. 7-6).
Por definición de parábola, FP = PM .
Pero,FP= ^/(x - p)2 + (y - 0 )2 = 7<x-p)2+y2
y MP = -^/(x +p)2 +(y-y)2 = y/(x + p)2 .
Luego: x - p)2 + y2 = ^/(x +p)2
(x -p)2 + y2 =(x +p)2
x2 — 2px + p2 + y2 = x2 + 2px + p2
y2= 4px. Es la ecuación.
Observa que la parábola de la figura 7-6, se abre hacíala derecha del eje
Y, porque p > 0 y la parábola de la figura 7-7 se abre hacia la izquierda del eje
Y, porque p < 0 .
Si el vértive de la parábola está en el origen y su eje coincide con el eje Y

, la ecuación de la parábola es
x2 = 4 py ,
donde el foco es F(O,p). La demostración se deja como ejercicio para el alumno,

por ser semejante a la anterior.
Observa, si p > 0, la parábola se abre hacia arriba del eje X (Fig. 7-8) y
si p < 0 , la parábola se abre hacia abajo del eje X (Fig. 7-9).
EJEMPLOS
1. La ecuación de una parábola es y2 = 5x . Hallar las coordenadas del

vértice, las coordenadas del foco y la ecuación de la directriz.
Solución
Tenemos: y2 = 4px = 5x
En esta ecuación, el eje de la parábola coincide con eje X y su vértice con

el origen. Luego, tenemos:
Coordenadas del vértice: (0,0)
- Coordenadas del foco: 4px = 5x

p = | .El foco es F (-|, o)
- Ecuación de la directriz: x = - p
2. Una parábola tiene su vértice en el origen de coordenadas y su eje

coincide con el eje Y. Si un punto de la parábola es P(- 4, 8), hallar: la
ecuación de la parábola, las coordenadas del foco y la ecuación de la
directriz.
Solución
Tenemos: x2 = 4py
( -4)2=4p(8)
1
P=2
Luego tenemos:
Ecuación de la parábola: x2 = 4.
x2 = 2y
Coordenadas del foco: F (o,
Ecuación de la directriz: y = - p
EJERCICIO 7-2
Hallar y graficar las ecuaciones de las parábolas que tienen su vértice en el origen
de coordenadas y cuyos focos son los puntos:
1. F(3,0) 2. F(— 2,0) 3. F(0,l) 4. F(0,-1)
5. Una parábola tiene su vértice en el origen y su eje coincide con el eje X. Si P(2,-2)
es un punto de la parábola, hallar: la ecuación de la parábola, las coordenadas del
1 foco y la ecuación de su directriz.
6. Hallar las coordenadas del vértice, del foco y la ecuación de la directriz de las
parábolas cuyas ecuaciones son:
7. La ecuación de la directriz de una parábola es x + 2 = 0. Hallar la ecuación de la

parábola que tiene su vértice en el origen.
8. Hallar la ecuación de la parábola que tiene su vértice en el origen y cuya ecuación

de su directriz es y + 1 = 0 .
7—3. LA ELIPSE
Sean F y F dos puntos de un plano a y P un 3er. punto no alineado con
FyFj.CFig. 7-10).
El lugar geométrico de todos los puntos P , tales que la suma de sus

distancias PF y PFX es constante y mayor que FF;, se llama elipse.
L, Los puntos F y Fj se llaman focos, la

pC A D recta L que pasa por dichos focos se llama eje
focal, V y V, son los vértices de la elipse, W,
v,/y / se llama eje mayor y 0, punto medio de FF,,
V’// es centro de la elipse. Además, la recta 1
0 ís * L comunmente se llama eje normal y el
segmento AAX se llama eje menor; CCj se
’ D,
llama cuerda, cuerda focal, DDj diá
metro y los segmentos PF y PF1 se llaman
Fig. 7-10 radios vectores.
7-3.1. Ecuación de la elipse.- Consideremos la elipse de centro en el

origen y cuyos ejes coinciden con los ejes coordenados.
a) Los focos están en el eje X.-

Sean F(c,0) y Fx(- c,0) los focos, donde
c es una constante positiva y P(x,y) es
un punto cualquiera de la elipse. (Fig.
7-11).
Por definición de elipse, el punto

P debe satisfacer la condición geomé
trica
FP + F,P = 2a ,
donde a > c.
Tenemos: ^/(x- c)2+ y2 + ^/(x +c)2+ y2 = 2a
Simplificando esta ecuación, obtenemos: (El desarrollo, queda como

ejercicio para el alumno).
(a2 - eOx2 + a2y2 = a2(a2 - c2)
Si a2 - c2 sustituimos por b2 , resulta: b2x2 + a2y2 = a2b2
Dividiendo entre a2b2, obtenemos:
donde a > b
Es la ecuación.
b) Los focos están en el eje Y.- En este caso, F(0,c) y F/0, - c). La
ecuación de la elipse es
donde a > b .
La deducción de esta fórmula es semejante que la anterior. (Queda como

ejercicio para el alumno).
EJEMPLOS
1. Una elipse tiene su centro en el origen y su eje mayor coincide con el eje
X. Si sus vértices son los puntos (5,0) y (- 5,0) y sus focos (4,0) y (- 4,0),
hallar la ecuación de la elipse.
Solución
x2 V2
Tenemos: — + —= 1
a2 b2
Cálculo de a2: Si a = 5 , entonces a2 = 25
Cálculo de b2: b2 = a2-c2
b2 = 25 - 16 = 9 .
x2 y2
Luego: + — =1 . Es la ecuación.
2. Una elipse tiene su centro en el origen y su eje mayor coincide con el eje
Y. Hallar su ecuación si pasa por los puntos
(-1,- V3)
Solución
Tenemos: — + —= i
b2 a2
Cálculo de a2 y b2:
(-i)2 , (-Va)’ ,
b2 a’ -
B , tenemos:
|B + 4A=1 B + 3A = 1 Luego:
B + 3({)=i
B + 3A = 1
2B + 12A = 3 B+ | =1 3x2 + y2 = 6 .
B + 3A = 1
Es la ecuación.
2B + 12A=3
b2 = 2
-2B - 6A = -2
6A= 1
a2 = 6
EJERCICIOS 7—3
Determinar las ecuaciones de la elipse cuyo centro coincide con el origen de

coordenadas, si:
1. Un vértice es (5,0) y un foco es (- 3,0).
2. Un vértice es (0,13) y un foco es (0,5).
Hallar las coordenadas de los vértices, de los focos y las longitudes de los ejes, si
las ecuaciones de las elipses son:
3. x2 + 9y2 = 36 4. 4x2 + 3y2 = 48
5. Hallar la ecuación de la elipse cuyo centro está en el origen, uno de sus focos es
F(0, 2a/3) y pasa por el punto P(l, - 2 ^3 ) .
6. Una elipse tiene su centro en el origen, un foco es F(- 4,0) y pasa por P(3^,4l
Hallar su ecuación.
7. Una elipse tiene su centro en el origen y su eje mayor coincide con el eje X.
Determina su ecuación si pasa por P y P 2(o, - •
8. El centro de una elipse está en el origen y su eje mayor coincide con el eje Y.
Determina su ecuación si pasa por los puntos.
7—4. REPRESENTACION GRAFICA DE CONICAS

Para reemplazar gráficamente cónicas, debe analizarse previamente la
ecuación dada; así podrá determinarse la cónica que representa.
EJEMPLO
1. Sea la ecuación 4x2 + 9y2 = 36 . Representar gráficamente.
Solución
a) La ecuación dada:
¿Representa una circunferencia? No, porque los coeficientes de x2 , y2 son

diferentes.
¿Representa una parábola? No, porque no tiene la forma
y2 = 4px ó x2 = 4py .
¿Representa una elipse? Si, porque dividiendo entre 36, obtenemos la forma
simple de su ecuación, o sea
En esta elipse, su centro está en el origen y su eje mayor coincide con el eje X.
b) Gráfica: (Fig. 7-12)
Intersección con el eje X-Si a2 = 9 , entonces a = 3 ó a = -3. Los puntos de

intersección son (3,0) y (-3,0).
Intersección con el eje Y- Si b2 = 4 , entonces b = 2 ó b = — 2. Los puntos de

intersección son (0,2) y (0,- 2).
Si queremos obtener otros puntos para la tabla de valores, los valores de x deben
ser mayores que - 3 y menores que 3 . Así, tenemos:
4x2 + 9y2 = 36
/36-4x2
^7“9~
EJERCICIOS 7—4
Representar gráficamente las ecuaciones siguientes:
1. x2 + y2 = 5 4. 3x2 - 4y = 0
2. x2 + y2 + 2y = 3 5. 4x2 + 25y2 = 100
3. y2 + 8x = 0 6. 3x2 + 2y2=24.
A Completa correctamente
1. x2 + y2 = r2 es la ecuación de la__________________ cuyo centro está en el

___________ , (x - a)1 + (y - b)2 = r2 es la ecuación de la__________________
cuyo centro está en____________________________
2. En el plano cartesiano, las ramas de la parábola se abren hacia la derecha o

izquierda del eje Y si su foco está en el____________ y hacia arriba o hacia
abajo del eje X si su foco está en el_______________ .
3. y2 = 4px es la ecuación de una___________________ cuyo vértice está en el

___________ y su eje coincide con el____________ ; si su eje coincide con el
eje Y, la ecuación es___________________________ .
4. La recta que pasa por los vértices de una elipse se llama___________________

y el segmento que une dichos vértices se llama________________ .
I
5. La ecuación de la elipse si sus focos están en el eje X es__________________

y si están en ele eje Y es________________________ .
B. Ejecuta lo que se pide
1. Halla la ecuación de la circunferencia que tiene:

a) Su centro en el origen y 2^/2 de radio.
b) Su centro en el punto (2,0) y 2 de radio.
c) Su centro en el punto (0,- 3) y 3 de radio.
d) Su centro en el punto (- 2,3) y 2 de radio.
2. Los extremos del diámetro de una circunferencia son los puntos (4,2) y (3,- 3).
Halla la ecuación.
3. Una parábola tiene su vértice en el origen y su eje coincide con el eje X. Si P(- 2,3)
es un punto de la parábola, hallar:
a) La ecuación de la parábola.
b) Las coordenadas de su foco.
c) La ecuación de su directriz.
4. La ecuación de la directriz de una parábola es y = 2 . Hallar la ecuación de la

parábola que tiene su vértice en el origen.
5. Un elipse tiene su centro en el origen y su eje mayor coincide con el eje Y. Si sus
vértices con los puntos (0,10) y (0,—10) y sus focos los puntos (0,6) y 0,— 6), ha
llar la ecuación de la elipse.
6. Una elipse tiene su centro en el origen y su eje mayor coincide con el eje X. Hallar
su ecuación si pasa por los puntos ^2^/2 , - l) y (-2 , y/~2) .
Representar gráficamente cada una de las ecuaciones:
7. x2 + y2 = 25 9. y2 = 4x
8. x2 + (y — 4)2 = 4 10. 16x2 + 9x2 = 144 .
1. Hallar las coordenadas de los puntos de intersección de la parábola y2 + x = 0 y

la recta x — y + 2 = 0 .
2. La recta de pendiente 2 y que pasa por P(3,4) se interseca con la parábola y2 = 2x.
Determinar las coordenadas de estos puntos y luego graficar.
3. Hallar el área del círculo determinado por la circunferencia x2 + y2 + 6x - 4y = 0.
4. (2,3) es el centro de la circunferencia que pasa por el foco de la parábola que tiene
por directriz x - 1 = 0 y vértice en el origen. Determinar la ecuación de la
circunferencia.
5. Una parábola tiene su vértice en el origen y su foco en el centro de la circunferen

cia x2 + y2 + 8x + 7 = 0 . Hallar la ecuación de la parábola, de su directriz y las
coordenadas del foco.
6. Una circunferencia de radio 1 y una elipse tienen su centro en el origen. Los focos
de la elipse coinciden con la intersección de la circunferencia y el eje X y tanto la
circunferencia como la elipse intersecan al eje Y en los mismo puntos. Hallarla
ecuación de la elipse.
7. Hallar la ecuación de la elipse que tiene su centro en el origen y uno de sus focos
coincide con la intersección de la recta x + y = 3 con el eje Y; además, pasa por la
intersección de dicha recta con el eje X
8. Deducir la ecuación de la elipse cuyo eje mayor coincide con el eje Y y su cetro con
el origen de coordenadas.
9. Determinar la ecuación de la cónica descrita por un punto que se mueve de tal

manera que su distancia al punto (- 3,0) es la mitad de su distancia a la recta
directriz x + 12 = 0 .
10. Hallar la ecuación de la circunferencia cuyo centro está en uno de los focos de la
elipse x2 + 5y2 = 5a2 y que pasa por el otro foco. (Dos soluciones).
Capítulo 8
8. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
... • ■ . ........... ........
OBJETIVO.- Reconocer y determinar las funciones trigom
*e un ángulo en el círculo trigonométrico y usar la tabla de valores
..... ••••.
8—1. Funciones - Reconocen el círculo trigonométrico y deter

trigonomé minan los puntos donde los ejes coordenados
tricas. intersecan a la circunferencia.
- Reconocen el ángulo en posición normal.
- Definen las funciones trigonométricas de un
ángulo en posición normal.
- Determinan los signos de las funciones trigo
nométricas en los 4 cuadrantes. Resuelven
ejercicios.
- Determinan los valores de las funciones trigo
nométricas de 30°, 45° y 60° . Resuelven ejer
cicios.
- Determinan los valores de las funciones trigo
nométricas 0°, 90°, 180°, 270° y 360°. Resuel
ven ejercicios.
8—2. Reducción - Reducen al 1er. cuadrante ángulos mayores

de ángulos. que 90° pero menores que 360° . Resuelven
ejercicios.
- Reducen al 1er. cuadrante ángulos mayores
que 360° . Resuelven ejercicios.
8—3. Tabla de va - Dado un ángulo, hallan el valor de la función

lores natura trigonométrica; y dada la función trigonomé
les. trica, hallan el ángulo.
8—1. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
Entre las funciones de IR —► IR , tenemos las funciones trigonomé
tricas cuales son: función seno, función coseno, función tangente, función
cotangente, función secante y función cosecante que actúan sobre un núme
ro real que representa la medida de un ángulo, determinando otro número
real. Si el ángulo es a las funciones trigonométricas de a se denotan:
sen a, eos a, tan a, cot a, sec a , esc a.
8—1.1. Círculo trigonométrico.-Un círculo cuyo radio es 1 se llama

círculo trigonométrico o círculo unitario. (Fig. 8-1).
Si la circunferencia del círculo unitario se separa en 4 arcos congruentes,
tenemos:
C = 2 k t=2k(1) = 2k .
Luego, longitud de cada arco: =y .
re.
De tal manera que, en la figura 8-1, tenemos: m AB = ¿j-
2 -
m ABC = k , m ABCD = -L*. y m ABCDA = 2 re
Si en el círculo trigonométrico se consideran los ejes coordenados, de tal

manera que el centro del círculo coincida con el origen de coordenadas (Fig.
8-2), las coordenadas de los puntos de intersección de los ejes con la circun
ferencia son A(l,0), B(0,l), C(- 1,0) y D(0,- 1).
8—1.2. Angulo en posición normal.-Un ángulo cuyo vértice está en

el origen de coordenadas y cuyo lado inicial coincide con el sentido positivo del
eje X, se llama ángulo en posición normal.
Así en la figura 8-3, a es un ángulo en

posición normal, cuyo vértice es 0 y su lado
inicial es OA. El otro lado del ángulo llama-
do lado terminal, puede intersecar a la cir
cunferencia en cualquiera de los 4 cuadran
tes. Así, P(x,y) es un punto de intersección
en el ler. cuadrante.
Si el punto A se mueve sobre la circunferencia y lo hace en sentido

contrario al movimiento de las manecillas de un reloj, se obtiene un arco con
sentido positivo, tal como ÁP; y si lo hace en el mismo sentido, se obtiene un
arco con sentido negativo tal como AQ.
8—1.3. Funciones trigonométricas de un ángulo en posición

normal.- Sea a un Siguió en posición
normal, P(x,y) un punto de lado terminal y
r el radio de la circunferencia con centro en
el origen y que pasa por el punto P. (Fig.
8—4).
Las funciones trigonométricas de a

donde r es un número real positivo, son:
Fig. 8-4
y
sen a = y eos a= y
y
tan a = y sec a= y
cot a = y esc a = y
Ahora bien, las funciones trigonométricas de un ángulo en posición

normal en el círculo trigonométrico quedan definidas así: (Fig. 8-5).
J

y
sen a = y = y
x
eos a = y = x
y
tan a
cot a = y
sec a = y
1
esc a = y
8—1.4. Signos de las funciones trigonométricas.- Los signos de las

funciones trigonométricas de un ángulo en posición normal, dependen de los
signos de las coordenadas del punto donde el lado terminal del ángulo
interseca a la circunferencia en uno de los 4 cuadrantes. Anotamos que el
radio r es siempre positivo en cualquier cuadrante. La figura 8—6 nos muestra
los signos de las coordenadas de los puntos de intersección del lado terminal
de los ángulos en los 4 cuadrantes. Se recomienda al alumno determinar las
funciones trigonométricas con la finalidad de completar el cuadro adjunto, y
derivar sus conclusiones.
Fun(\\Cuad. I II III IV
sen + + - -
eos
tan
cot
sec
CSC
Fig. 8-6
EJEMPLOS
1. Determinar las funciones trigonométricas de un ángulo a en posición

normal cuyo lado terminal interseca a la circunferencia en el punto
P(4,3).
í
Solución
En el /f\ OMP de la figura 8-7,
tenemos : r = -\/l6 + 9 = a/25 = 5 .
Luego:
3
sen a = — cot. a = —4
O o
4 5
eos a = — sec a = 4
5 4
3
tan a = — esc a = 5
4 o
2. El lado terminal de un ángulo a en posición normal, interseca a la

circunferencia en el punto P(5,y). Si tan a = 2 , hallar la ordenada y el
radio.
Solución
En el /fi\ OMP de la figura 8-8 ,
tenemos:
Cálculo de la ordenada:
y
tan a = —
y = 10 . Es la ordenada.
Cálculo del radio:
r = VlOO+25
125 = V25x5 = 5y/5 . (R.) Fig. 8-8
i,
EJERCICIOS 8—1
A ’ Ejercicios de discución
1. En el círculo trigonométrico:
a) ¿Es 2 re la longitud de la circunferencia? ¿Por qué?
b) ¿Es 180° equivalente a ? ¿Por qué?
2. Un ángulo tiene su vértice en el origen de coordenadas y su lado inicial coincide

con el sentido positivo del eje Y. ¿Es un ángulo en posición normal? ¿Por qué?
3. En el círculo trigonométrico, a es un ángulo en posición normal:
a) ¿Es eos a = x? ¿Por qué?
b) ¿Es sec a = x? ¿Por qué?
4. Si el lado terminal de un ángulo en posición normal interseca a la circunferencia:
a) En el 2do, cuadrante, ¿es P(x,y)? ¿Por qué?
b) En el 3er. cuadrante, ¿es P(- x,y)? ¿Por qué?
Hallar los valores de las funciones trigonométricas de un ángulo a en posición

normal:
1. Si la intersección del lado terminal con la circunferencia son los puntos:

a) P(8,15) b) P(- 7,24) c) P( - 2\ZÍ , - 2) d) P(1O,- 5).
2. Si y = 1, r = 2 Vi . (Dos soluciones )
3. Si x = - 2 Vi , r = 4. (Dos soluciones )
4. Hallar los valores de las demás funciones trigonométricas de un ángulo a en

posición normal si su lado terminal interseca a la circunferencia:
g
a) En el 1er. cuadrante y sen a = —
lo
g
b) En el 2do. cuadrante y eos a =------
17
c) En el 3er. cuadrante y tan a = Vi
d) En el 4to. cuadrante y sec a = 2 .

5. Hallar los valores de las demás funciones trigonométricas de un ángulo a en

posición normal, si:
O
a) eos a = — (2 soluc .) c) sec a =--^ (2 soluc .)
b) cot a = ip- (2 soluc .) d) tan a = --^ (2 soluc .)

O O
o
Dado tan a = — ,
4
6. sen2 a 9. sea a . esc a
7. 1 - eos2 a 10. sen a

eos a
8. 1 + tan2 a
8—1.5. Funciones trigonométricas de 30?, 60° y 45°.- Recordemos
brevemente las funciones trigonométricas de estos ángulos por haber sido
tratados en el 3er. Grado.
Teniendo en cuenta las figuras 8-9, 8-10 y 8-11, determina los valores
de las funciones trigonométricas de cada uno de los ángulos referidos y
completa el cuadro.
Yi Yi Yk
Í3 \ 72/
2x V
^<3OÜ |l A 1 /óO a| ~ X45° 1 .]
O 77 M O 1 M / ’X O 1 M / X
Fig. 8-9 Fig. 8-10 Fig. 8-11
Así: sen 30° = -J- , cot 60° = —7= = , sec 45° = a/2 .
2 V3 á
^''"'-^Func. sen a eos a tan a cot a sec a esc a

a
_1
30°
2
Vi
60°
3
45°
En este cuadro (completo), observamos que:
sen 30° = eos 60°, sec 30° = esc 60°, tan 45° = cot 45°, etc. donde 30° y 60°,
así como 45° y 45° son ángulos complementarios.
En general, si a y P son ángulos complementarios, escribimos:

sen a = eos p cot a = tan p
eos a = sen p sec a = esc (3
tan a = cot P esc a = sec p
Estas igualdades de pares de funciones trigonométricas de ángulos

complementarios se llaman cofunciones.
Luego:
Toda función trigonométrica de un ángulo agudo es igual a la

cofundón de su ángulo complementario.
Así: sen 45° = eos 45° , cot 60° = tan 30° , sec 50° = esc 40° , etc.
En general, dado un ángulo a, tenemos: sen a = eos (90° - a), eos a = sen
(90° - «), tan a = cot (90° - a), etc.
EJEMPLOS
1. Evaluar: 4 sen 30° + eos 60° sec 60° - tan2 45° .
Solución
11 2
4 x - + — x 2 -1 = 2 + l- l = 2.Esla respuesta.
2. Evaluar sen2 30°+eos2 30° - sen 60° tan 30°

sen 45° sec 45° sec 60°
Solución
4 6 1
—------ = — . Es la respuesta .
2
2
3. Si a - P = 38° y sen a = eos p , hallar los valores de a y B .

Solución
Si sen a = eos (3 , entonces a + p = 90° .
Luego: a + p = 90°
a — p = 38°
2a = 128°
a =64°
p = 90° - 64° = 26° .
Respuesta.- Los valores de a y p son 64° y 26° respectivamente.
EJERCICIOS 8—2
t ¿Es sen 45° = eos 45°? ¿Por qué?

2. ¿Es tan 30° = tan 60°? ¿Por qué?
3. ¿Es esc 70° = sec 30°¿ ?Por qué?
4. ¿Es cot 45° = esc 45°? ¿Por qué?
Evaluar:
1. sen2 60° + eos2 60° + tan2 60°

2. eos2 30° - sen2 30° + sen 30°
3. 2 sen 45° eos 45° + tan 45° cot 45°
4. tan 30° — esc 45° sec 60° (1 — 2 eos2 45°)
5. sen 30° eos 30° tan 30° + sen 60° eos 60° tan 60°
6. (8 sen 60° eos 45o)2 - (3 tan 30° esc 45o)2 - (sec 60° cot 30'
7(. 1+tan2 60° in sen 30° + eos 60°
2-sec2 60° esc 45° - 1
Q 2 tan 30° 11 eos 30° sec 60°

O. 11.
1-tan2 60° cot 30° - sec 45°
tan 45° + esc2 45° (sen 60° + eos 30°)2

9. 12.
cot2 45° 1 + eos 45°
13. Hallar las cofunciones de:
a) sen 48° c) cot 72° 50'

b) Un 62° 20’ d) esc 24° 20' 30"
14. Hallar las funciones trigonométricas de a , si:
a) cos(9(P-a) = — c) sec (9(P-a) = —

4
b) tan (9CP-a) = d) esc (9CP - a) =
15. Hallar los valores de a y 0 , si:
a) a - 0 = 54° y sen a = eos 0

b) a - 0 = 5° y cot 3a = tan 2 0 .
16 Verificar la validez de:
a) sen2£+ tan4£=Bec 60>

eos 70a cot 5(P
sen 2? + es 6SP
2 sen 2ff
8—1-6. Funciones trigonométricas de 0°, 90°, 18(P, 270° y 360°.- El

lado terminal de estos ángulos
en posición normal, coincide con
el sentido positivo o negativo de
los ejes coordenados que inter
secan a la circunferencia del
círculo trigonométrico en los
puntos: A(l,0), B(0,l), C(-1,0) y
D(0,-1), tal como se observa en
la figura 8-12.
Por consiguiente:
Para 0° y 360°: x = 1, y = 0, r = 1
Para 90°: x = 0, y = 1, r = 1
Para 180°: x = -1, y = 0, r = 1
Para 270°: x = 0, y = -1, r = 1.
Así por ejemplo, tenemos:
sen 0°=y = ^- = 0 CSC 27CP = y= —y = - 1
■
cot 180°= y =-A eos 36CP = y-=y=l,etc.
(No definido)
Teniendo en cuenta los valores de: x, y, r, evalúa las funciones trigono

métricas de 0°, 90°, 180°, 270° y 360° y completa el cuadro adjunto.
a\Fun. sen a eos a tan a cot a sec a esc a

0° 0
90°
180° no defi.
270° -1
360°
EJEMPLOS
1. Evaluar: sen 180° + eos 0° - cot 90° esc2 270° .
Solución
0 + 1 — (0) (— l)2 = 0 + 1 — 0 = 1 . Es la respuesta.
sen2 “■ + eos2 0°
2. Evaluar -----------------------------—.
tan k + sec 2 rc esc y
Solución
sen2 270°+ eos2 0° = (- P2+(l)2 _

tan 180° + sec 360° esc 90° 0 + (1) (1)
1 + 1- = y = 2 . Es la respuesta.
3. Evaluar: (a — b) esc 90° — (a + b) eos 180° .

Solución
(a - b) (1) - (a + b) (-1) = a - b + a + b = 2a. Es la respuesta.
EJERCICIOS &—3
1. ¿Es sen 0° = eos 90°? ¿Por qué?
2. ¿Es tan 0° = tan 90°? ¿Por qué?
3. ¿Es eos 180° > eos n? ¿Por qué?
4. ¿Es sec 180° + sec 360° = 0? ¿Por qué?
5. ¿Es eos 180° = sen 270°? ¿Por qué?
6. ¿Es sec 90° = esc 270°? ¿Por qué?
Evaluar:
1. sen 0° + sen 90° + sen 180° + sen 270°

2. eos 0° + eos 90° - eos 180° + eos 270°
3. 2 tan 0° + tan 180° - 5
4. -cot90° +cot270°-3
5. sec 0° - 2 sec 180° + sec 360°
6. 3 esc 90°-3 esc 270°
7. 8(sen2 90° + eos2 90°) (sen2 180° + eos2 180°)
8. 2(1 + tan 180°) C3) (1 + cot 270°) 3tc
4 eos 2x + sen
6 sen 90° eos 180° 2
9. 10.
3 esc 270° sec 180° 2 sen (F - sec ji
11. a eos2180° + 2a sen 270° + a sec 0°
12. (a + b) (sen 90°) - a eos 180° + b esc 270° + (a - b) tan 180°
13. 2a sec 180° + (a + b) eos 180° - (a - b) esc 90°
14. 2(a - b- c) sen -- 3(a + b-c) eos 0° + ( - a - b+ c) sec n
8—1.7. Funciones trigonométricas de un ángulo negativo.-Sean

los ángulos a y - a en posición normal cuyos lados
terminales intersecan a la circunferencia de radio r
en los puntos P(x,y) y P/x,- y). (Fig. 8-13).
El A OMP = A OMP, (Postulado) (HC),
entonces
I «I = l-a|
Fig. 8-13
Las funciones trigonométricas de los ángulos a y - a son:
y y
sen a = y i sen(-a) = r . Luego: sen (- a) = - sen a
cos a = -p- X
i eos ( - a) = r — eos a
y y
tan a = y i tan(-a) = X
. Luego: tan (- a) = - tan a
cot a=|- X
i cot ( - a) = . Luego: cot ( - a) = - cot a
y
r
sec a = y i sec ( - a) = X = sec a
r
csc a= y- i esc ( - a) = . Luego: esc ( - a) = - esc a
y
EJEMPLO
1. Evaluar: 2 sec(- 60°) - 3 sen(- 90°) + 4 csc(- 30°) + tan 45°.
Solución
Tenemos: sec(- 60°) = sec 60° = 2
sec(— 90°) = - sen 90° = — 1
esc (- 30°) = - esc 30° = -2
tan 45° = 1
Luego: 2(2)-3(-l) + 4 (-2) + 1 = 4 + 3 - 8 + 1 = 0 . Es la respuesta.
EJERCICIOS 8-4
Evaluar las funciones trigonométricas de:

1. (-60°) 2. (-45°) 3. (-180°) 4. (-270°)
Evaluar:
5. 2 cot(-45°) - 6 sec(— 30°) - 4 tan(-60°)

6 2 sen 0° + cos(-180°) - 3 sec(- 360°) + sec(- 60°)

7‘ sen(_ 45°) cotí - 30°) + sec 45° tan (- 60°)
8. tan (- 30°) eos (-45°) + esc 60° sen 45° + sec (- 180) sen 0°
g’ (a _ b) sec (- 60°) + (a - 2b) sen 270° + a esc (-30°)
10. -<m + n) tan (- 45°) + 2 ("m + n - 1) eos 60° + (n + 1) eos 0°
sen 45° esc 30° 12 - 2 tan 60° eos ( - 30°)
11- - 3 tan ( - 30°)+ cot ( - 45°) sec ( - 45°) - cot ( - 30° )
8-2. REDUCCION DE ANGULOS

Si las funciones trigonométricas se refieren a ángulos mayores que 90°
(pero no de sus múltiplos), deben reducirse a un ángulo en posición normal
cuyo lado terminal esté en el 1er. cuadrante. A este ángulo se llama ángulo
referencial el cual se denota por aR , donde a es el ángulo dado.
8—2.1. Reducción de un ángulo a al 1er. cuadrante si 90° < a <

360°.- Si a es un ángulo en posición normal cuyo lado terminal se encuentra
en el 2do., 3er. y 4to. cuadrante, tal como se muestran en las figuras 8-14,
8-15 y 8-16 respectivamente y aR los ángulos congruentes a 9 , tenemos:
si 90° < a < 180°, entonces 9 = aR = 180° - a;
si 180° < a < 270°, entonces 9=0^ = a - 180° ;
si 270° < a < 360°, entonces 9 = aR = 360° - a;
Fig. 8-14 Fig. 8-15 Fig. 8-16
Por consiguiente: (Por congruencia de triángulos)
El valor de una función trigonométrica de a es igual al valor de la

misma función del ángulo referencial y cuyo signo está determinado por
el cuadrante en que se encuentra su lado terminal.
EJEMPLOS
j. Hallar sen 240°
Solución
Tenemos: = a - 180° . En el 3er. cuadrante, la función seno
es negativa (180° < «= < 270°)

a/?
Luego: sen 240° = - sen(240° - 180°) = — sen 60° = - . Es la res
puesta. 2
2. Hallar tan(- 150°)
Solución
Tenemos: aR = 180° - a . En el 2do. cuadrante, la función tangente
es negativa. (90° < «= < 180°)

Vs
Luego: tanC150°) = - tan 150° = - [- tan(180° - 150°)] = tan 30° =-^—
Es la respuesta.
3. Evaluar: 4 eos 120° + tan 225° - 2 esc 330° .
Solución
Tenemos: eos 120° = - cos(180° - 120°) = - eos 60° = - -j
tan 225° = tan(225° - 180°) = tan 45° = 1
esc 330° = - csc(360° - 330°) = -esc 30° = - 2 .
Luego: 4+1 - 2( -2) =-2 + 1 + 4 = 3 .
EJERCICIOS 8-5
1. ¿Es sen 120° = sen 60°? ¿Por qué?

2. ¿Es tan 210° = - tan 30°? ¿Por qué?
3. ¿Es sec 330° = sec 40°? ¿Por qué?
4. ¿Es eos 40° = - eos 140°? ¿Por qué?
Hallar los valores de las funciones trigonométricas siguientes:
1. sen 120° 5. sen(-135°) 9. sen (— 300°)

2. eos 135° 6. cos(—210°) 10. tan(—315°)
3. cot 150° 7. sec 225° 11. cot 330°
4. tan 210° 8. esc 240° 12. tan 300°
Evaluar:
13. tan 225° - sec 135° eos 315°

14. sen 315° sec 225° + esc2 135°
15. eos 150° tan 210° + cot 330° sec 150°
16. eos2 210° esc 150° + sen 330° cot2 210°
17. sen 120° tan 300° + sec 240° cot2 120°
18. tan2120° eos 240° - sen2 300° sec 240°
19. eos 150° cot 120° + esc 210°
20. tan 315° sen 150° + sec 300° eos 300°
21. cot 210° sen 300° + eos (- 240°) esc 150°
22. sen (- 330°) + cot 315° - esc (- 240°) tan 300°
eos 150° + tan ( - 210°) + sec 330?

' sen 135° eos 225° + cot ( - 315°)
sen (- 120°) - eos 210° + sec 300°

' tan(-135°) +sec (- 225°) ese (-315°)
8—2.2. Reducción de un ángulo al ler. cuadrante si a > 360°.- En

este caso se divide la medida del ángulo
dado entre 360° y el residuo de esta
división representa la medida del ángu
lo cuyo lado terminal puede estar en
cualquiera de los 4 cuadrantes. Así, en
la figura 8—17, tenemos:
a | 360°
P
De donde: a = n x 360° + p .
En esta ecuación, n es un entero que representa el número de vueltas o

número de veces 360°. Por consiguiente, las funciones trigonométricas de a ó
(n360° + p) son las mismas que las de B, por ser ángulos coterminales.
NOTA.- Dos ángulos en posición normal son coterminales si tienen el

mismo lado terminal.
Por tanto:
sen a = sen (n 360° + p) = sen (3
eos a = eos (n 360° + (3) = eos p
tan a = tan (n 360° + P) = tan p
cot a = cot (n 360° + p) = cot p
sec a = sec (n 360° + P) = sec p

esc a = esc (n 360° + p) = esc p .
EJEMPLOS
1. Hallar el valor de sen 1950°
Solución
Tenemos: 1950° | 360°
150° 5
En el 2do. cuadrante la función seno es positiva.

Luego: sen 1950° = sen 150° = sen(180° -150°) = sen 30° =-|. Es la
respuesta.
2. Hallar el valor de esc (- 2385°).
Solución
Tenemos -2385° I 360°
+ 2160° -6
-225°
Luego csc<— 2385°) = csc(- 225°) = - esc 225° = - (- csc(225o - 180°)) =

- (- esc 45°) = esc 45° = y/2 . Es la respuesta.
2 sen 390° + sec 840°

1 Evaluar.
sen 13055 sec 247S5
I
Solución
Tenemos: sen 390° = sen 30° = —
sec 840° = sec 120° = - sec 60° = - 2

V2
sen 1305° = sen 225° =- sen 45° = -
sec 2475a = sec 315°= sec 45° = •
<l)+(-2>
1—2 — 1
Luego: = —- = 1. Es la respuesta.
-I
EJERCICIOS 8—6
Hallar los valores de las funciones trigonométricas siguientes:
sen 420° tan (- 765°)

cot 1230° sec (-1215°)
eos 1650° cot (-1680°)
sec 2130° 8. esc (—2106°)
Evaluar:
9. eos750°-tan 1110°
10. sec 1830°-cot3270°
11. sen 1125° eos 5625°
12. tan 2820° cot 1500°
13. eos 3030° cot (- 2040°) - esc 2835° sen (- 2295°)
14. tan (- 3465°) cot 3195° + sen 2850° sec (- 2460°)
15 esc 3540° + cot (- 1920°)

tan (-2385°)
lg 2 sen (-3375°)+sec (- 1845°)

esc ( - 2490°)
8—3. TABLA DE VALORES NATURALES
El uso de la tabla de valores naturales se ha tratado en el 4to. Grado; por

tal razón, recordaremos brevemente en base a ejercicios. (En el presente tex
to, la tabla se encuentra en el apéndice).
1
EJEMPLOS
l. HaUar eos 87° 20'.
Solución
eos 87° 20' = 0,0465 . Es la respuesta.
i. HaUar sen 21° 32'
Solución
Este ángulo está comprendido entre 21° 40' y 21° 30'.
Tenemos: sen 21° 30' = 0,3665

sen 21° 40' = 0,3692
10’ 0,0027
Además, 21° 32' - 21° 30' = 2*.
Luego: Si 10' ------- ► 0,0027

2' --------- x
10 0, 0027
2 ” x
2x 0, 0027 0, 0054
x= = 0,00054
10 10
En las funciones crecientes como seno, tangente y secante se suma esta

corrección en las funciones decrecientes: coseno, cotangente y cosecante,
se restan.
Por tanto: sen 21° 32' = 0,3665 + 0,0005 = 0,3670 . Es la respuesta.
1 Dado sec a = 1,6183 , hallar a .
Solución
En la tabla, en la columna de secante, a 1,6183 le corresponde 51° 50'.
Luego: a = 51° 50'. Es la respuesta.
1 Dado esc a = 1,2010 , hallar a .

Solución
Tenemos: 1,1992 = esc 56° 30'

1,2015 = esc 56° 20’
0,0023 10'
Además, 1,2010 - 1,1992 = 0,0018
Luego: Si 10' ------ ► 0,0023
x ------ *- 0,0018
10 _ 0, 0023
x “ 0,0018
10 x 0, 0018
x= = 7, 8'= 8, aprox.
0,0023
Como la función cosecante es decreciente, 8' se resta de 56° 30'.
Por tanto: a = 56° 30' - 8' = 56° 22'. Es la respuesta.
EJERCICIOS 8—7
Hallar:
1. sen 36° 5. sec 37° 30' 9. sec 64° 39'

2. cot 80° 6. esc 88° 20' 10. eos 5° 52'
3. eos 4° 40' 7. sen 40° 18' 11. tan 86° 18'
4. tan 45° 50' 8. cot 84° 38' 12. esc 30° 45'
Hallar el ángulo a , dado:
13. sen a = 0,3062 19. sen a = 0,1836

14. eos a = 0,2560 20. eos a = 0,3330
15. tan a = 0,4950 21. tan a = 0,4240
16. cot a = 0,4245 22. cot a = 0,5454
17. sec a = 1,1666 23. sec a = 1,2379
18. csca= 1,2991 24. esc a = 1,2957
•' Completa correctamente:
1. En el círculo trigonométrico, el valor del radio es y la longitud de la

circunferencia es ________ .
2. En el círculo trigonométrico, las intersecciones de los ejes coordenados con la

circunferencia son: ________ ,__________ ,___________ y______________
3. Un ángulo cuyo vértice coincide con el origen y cuyo lado inicial con el eje X, se
llama _______________________ .
4. Dos ángulos en posición normal que tienen el mismo lado terminal se llaman
5. Las funciones trigonométricas de los ángulos 0° y 360° son las ___________ ,

porque son ángulos___________ .
6. Un ángulo a en posición normal: si el lado terminal está en el 2do. cuadrante

= ____________ , si está en el 3er. cuadrante, Oj, =_______________
y si está en el 4to. cuadrante, .
1. El lado terminal de un ángulo a en posición normal interseca a la circunferencia

en P(— 3,— 4). Determinar los valores de las funciones trigonométricas.
2. El lado terminal de un ángulo en posición normal está en el 2do. cuadrante. Si

g
tan a = - — , hallar los valores de las demás funciones trigonométricas.
8
Evaluar:
3. eos 30° eos 180° + eos 60° sec2* 45°

1
4. sen 45° (sen 90° + sec 60° - eos 0°)
5. cot 210° sen 330° + eos 120° esc 150°
6. (eos k + cot 45°) (eos 360° + sec 30° - esc 60°)
7 (1+ tan 45°)2 + 2 sen2 45°
eos2 30°
8. 2 cot2 30° + (sen 60° + sen 30°) (sen 60° - sen 30°) - y sec2 30° + eos 60° esc
30° 456
9 3 sec2 45° (sec2 3Q° ~ X) - 3 sen 2 90°

1 - cot2 60°
10 2 sen 540° cos —— + 5 eos 2070P cot 1530P

3 esc 810° sec 720°
Comprobar la validez de:
11. 4 sen 30° eos 60° + tan 45° cot 45° + sec2 45° = 4
12. tan2 60° + sec2 60° tan2 30° = tan2 30° + tan2 60° sec2 30° .
Determinar si las expresiones siguientes son positivas, negativas o nulas:
1. a2 eos 2777a - sen^-^- +a2 , si ae[-l,0[.
tan 126° + sec 532° - 2 .

, si a e ( IR+ - (0)).
a sen 1325°
a2 sen 23° + 3a sen 4703° - 4 sen 1957°

+ 1- a , si a # 0 .
a eos 293 0 + 4 eos 67 °
Evaluar :
4. - sec2 120° (sec 315 ° - esc 1410°) y/sen 2 495 ° - 2 eos 405° + tan2 225°
2a2 sec2 540° + a tan 585° - sec 300° + esc 630°

a esc2 315° + 3 tan 45°
, sec 1410o- ese2 225°

' cot 210° + 4 sen 330° +. tan 150°
7. esc 30°+ sen 930°- sec2 1230° + — sen 150° + tan 2745°
3
8. ay p son dos ángulos complementarios. Escribir las funciones trigonométricas
de p en función de las de a .
9. a es un ángulo positivo en posición normal. Determinar los valores de las

funciones trigonométricas de a -180° .
10. Hallar los valores de las funciones trigonométricas del ángulo en posición
normal, si su lado terminal pasa por la intersección de la recta x + y = 3 con la
parábola x2 = 4y .
^■1
Capítulo 9
9. RELACIONES TRIGONOMETRICASDEANGULOS.
RESOLUCION DE TRIANGULOS
OBJETIVO.- Aplican las identidades trigonométricas y las i
eiones de ángulos duplo, mitad, suma y diferencia del seno y coseno e
comprobación de expresiones y resolución de triángulos.
. . ...............'.................................................................
9—1. Identidades trigo - Resuelven ejercicios de verificación de

nométricas. identidades trigonométricas.
9—2. Fuñe. trig. de la - Demuestran el seno y coseno de la suma

suma y diferencia y diferencia de dos ángulos y resuelven
de dos ángulos. ejercicios de aplicación.
9—3. Fuñe. trig. del án — Demuestran el seno, el coseno y la tan

gulo duplo. gente de la suma y diferencia del ángulo
duplo y resuelven ejercicios de aplica
ción.
9—4. Fuñe. trig. del án - Demuestran el seno, el coseno y la tan

gulo mitad. gente de la suma y diferencia del ángulo
mitad y resuelven ejercicios de aplica
ción.
9—5. Resolución de — Resuelven problemas mediante trián

triángulos. gulos rectángulos.
- Demuestran la ley de los senos y resuel
ven ejercicios de aplicación.
— Demuestran la ley de los cosenos y re
suelven ejercicios de aplicación.
- Resuelven problemas mediante trián
gulos oblicuángulos.
&-1. IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS
La función trigonométrica de un ángulo puede expresarse en términos de
una o más de las otras funciones. A estas igualdades se llama identidades,
las cuales pueden agruparse en: pitagóricas, de división y recíprocas, recor
demos cuáles son estas identidades. (Las demostraciones se hicieron en el 4to.
Grado).
Pitagóricas: De división: Recíprocas:
sen2 a + eos2 a = T tan a = —n a sen a . esc a = 1

" eos a
1 + tan2 a = sec2 a eos a . sec a = 1
1+ cot2 a = esc2 a sen a tan a . cot a = 1.
A estas 8 relaciones se llama identidades fundamentales. Es impor

tante que tengas en cuenta que de cada una de ellas se derivan otras dos. Así
por ejemplo, de sen2 a + eos2 a = 1, se obtiene: sen2 a = 1 — eos2 a i eos2 a =
1 - sen2 a. Por tanto, debes memorizar las identidades fundamentales y saber
deducir las derivadas para su aplicación.
Desde que no existe un método general para verificar si una relación es

una identidad trigonométrica, se recomienda tener presente lo siguiente:
a) Recordar correctamente las identidades fundamentales.
b) Trabajar con el miembro más complicado de la ecuación.
c) Efectuar las operaciones indicadas.

d) Convertir las funciones trigonométricas del miembro elegido en
términos de las funciones del otro miembro, pudiendo en algunos casos,
expresarlos en términos del seno y coseno de un ángulo.
c) Factorizar y simplificar si fuera posible el miembro con el cual se

trabaja.
í) Utilizar algún artificio matemático si el caso lo requiere.
EJEMPLOS
1. Verificar si: (1 + eos a) (1 - eos a) sec a = sen a tan a .

Solución
(1 + cos a) (1 - cos a) sec a = (1 - eos2 a) sec a
= sen2 a 1
cos a
sen a
= sen a
cos a
= sen a tan a. Queda verificada.
2. Verificar si: - CQS a + 1 ~ sePJ* = 2 sec a.

1 - sen a cos a
M. C. M. (1 - sen a , cos a) = (1 - sen a) cos a.
LUegO- cos2 a+ d-sen a)2 = eos2 a +1 - 2 sen a + sen2_a _

(1 - sen a) cos a (1 - sen a) cos a
(sen2 a+ eos2 a) + 1- 2 sen a _ i + i - 2 sen a _

(1 - sen a) cos a - (1 - sen a) cos a
2-2 sen a _ 2L(1~—-serrad _ 2

(1-sen a) cos a - jCL—sen-aTcos a eos a
2 eos a = 2 sec a ’ Queda verificada.
EJERCICIOS 9—1
1. ¿ Es sen2 a = 1 - cos a ? ¿Por qué?
2. ¿ Es tan2 a = 1 - sec2 a ? ¿Por qué?
3. ¿ Es sen a= ? ¿Por qué?

cos a
4. ¿ Es sen a = ? ¿Por qué?

cot a
5. ¿ Es sec a = cos a ? ¿Por qué?
6. ¿Es tan a = —-— ? ¿Por qué?

cot a
sr
7. ¿Es
6
sen tt = cot
eos a
— 7—a
? ¿Porqué?
8. ; Es sen “• = ~— ? ¿P°r Qué?

6 eos a tan a
B Verificar si:
1. eos a tan a = sen a
2. sen a sec a = tan a
3. tan a + cot a = sec a esc a

4. sec a - tan a = ——sen a
eos a -
5. (1 - sen2 a) sec2 a = 1
6. (1 + sen a) (1 - sen a) = eos2 a
7.
1+ tan2 a
8. sena + tana tan2 a 1+cos a

eos a + cot a 1 + sen a
9. cot2 a - eos2 a = cot2 a cos 2 a
10. 1+ te"a -sec2 a

cot a
11. ten2a 1-seca

sec a- 1
2 2
12. (sen a + cos a) + (sen a - cos a)
sen a-eos2 a+1 _ a
13.
cos a + sen a cos a
14. 1+ sen a cos a

cos a 1 - sen a
tan a + 1 _ 1
15.
sec a + esc a esc a
16. sen a sen a . _ o tan2

1 + csc a 1-csc a
cot a cot a
17.
sec a + tan a sec a - tan a
l-sen_a_ «* « +*«» «. _ 4tan a gee a
i + Sen a sec a - tan a
_gec4 a - 1 _ 1 = sec2 a
19- tan2 a
1 - tan4 a ,
20 sec a------------- ---------------------------------------- --- tan a sec a .
sec a (sen a + eos a)
9—2. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS DE LA SUMA Y DIFE

RENCIA DE DOS ANGULOS
La función trigonométrica de un ángulo puede expresarse como función
de la suma o diferencia de dos ángulos. Así, sen 90° = sen(60° + 30°), pero no
como sen 60° + sen 30°; asimismo, sen 15° = sen(60° - 45°), pero no como sen
60° - sen 45° .
A continuación deduciremos las fórmulas referentes a las funciones
trigonométricas de la suma y diferencia de dos ángulos, siempre positivos.
9—2.1. Seno y coseno de la suma de dos ángulos.- Sean a y P dos

ángulos positivos (Fig. 9—1) y P un punto cualquiera del lado terminal de
(a + p). Tracemos PA 1 OX , PC ± OC , CD ±PA y CB // PA .
Tenemos: a = Z APC (Angulos de lados perpendiculares)
a) sen (a + P) = AP _ AD +DP BC + DP . BC DP
OP OP OP OP OP
Multiplicando por — — y CP
OC —— (hipotenusa de los triángulos rectán-
OC CP
guio cuyos ángulos agudos son a) los sumandos y alternando el orden de los
factores en los denominadores, resulta:
BC y OC
+ X
OP oc + OP OP
BC OC
oc =sen a ’ OP "
DP CP
cp =cosa y OP
Luego: sen(a + p) = sen a eos p + eos a sen p
OA OB-AB OB-DC OB DC
b) + op =—op------- op’OP
OC CP
Multiplicando los términos de esta diferencia por y -^p- res-
pectivamente y procediendo como en el caso anterior, resulta:
CCS (a+m - 2B.■■ OC DC .. CP OB OC _ DC CP

eos (a+ (!) - op x oc 0P x CP - OC OP CP OP
OB = cosa, = eos p , DC = sena

— y CP
-^-=senp.
Pero:
OC OP CP
Luego: cos(a + P) = eos a eos p - sen a sen p
9—2.2. Seno y coseno de la diferencia de dos ángulos.- Tenemos:
sen (a + p) = sen a eos P + eos a sen p y
cos(a + p) = eos a eos p - sen a sen p .
Si en estas fórmulas sustituimos a p por - p, resulta:
sen [a + (- p)] = sen a eos (- P) + eos a sen (- p) =
sen a( eos p) + eos a (- sen p).

Luego: I sen(a - P) = sen a eos P - eos a sen p
cos [a + (- P)] = cos a cos (- p) - sen a sen (- p) =
cos a( cos P) - sen a (- sen p).
Luego: cos(a - P) = cos a cos P + sen a sen p
EJEMPLOS
1. Hallar cos 75°
Solución
cos 75° = cos(45° + 30°) = cos 45° cos 30° - sen 45° sen 30°
a/2 a/3 a/2 J.

“ 2 X 2 2 X 2
V6 a/2
4 4
_ . Eg ja reSpUesta.
2. Simplificar sen(a - 30°) + cos(a — 90°).
Solución
sen a cos 30° - cos a sen 30° + cos a cos 90° + sen a sen 30°
V3_
2 sen a- — cos a+0xcos a +1 x sen a =
2
V3
sen a - — cos a + sen a . Es la respuesta.
Z 2
EJERCICIOS 9-2
Hallar: (sin usar la tabla)
1. sen 120° 3. cos 210° 5. sen 240°

2. sen 15° 4. cos 105° 6. cos 315°
Simplificar:
sen(60° + p) 10. sen(45° + a) - cos(a - 45°)

cos(180° + P) 11. sen(a + p) + sen(a - p)
cos(2n - p) 12. cos(a + P) + cos(a - p)
Verificar:
cos (a + P) - cos (a - p)
13. tan P.
sen (a + p) + sen (a - P)
cos (a + p) cos (a - p)
sen a sen p sen a sen p
Transformar a una función trigonométrica de la suma o diferencia de dos

ángulos:
15. sen a cos 45° + cos a sen 45°
16. cos 30° cos P + sen 30° sen P .
Hallar:
17. sen (a+ P) , si sen a= — , cos P= — y ay p son del 1er. cuadrante.
5 13
18. cos (a+ p) , si sen p= - , cos a = 4 , a es del 4to. cuadrante y P es
3 5
del 3er. cuadrante .
9-3. SENO, COSENO Y TANGENTE DEL ANGULO DOBLE
Si en el seno y coseno de la suma de dos ángulo (a + P) se hace P = a, se

obtiene el seno y coseno del ángulo doble. Así, tenemos:
a) sen(a + p) - sen a cos p + cos a sen p

sen(a + a) = sen a cos a + cos a sen a
sen 2a = 2 sen a cos a
b) cos(a + P) = cos a cos p - sen a sen p

cos(a + a) = cos a cos a - sen a sen a
cos 2 a = eos2 a - sen2 a
O también:
cos 2 a = 1 - 2 sen2 a
cos 2 a = 2 eos2 a - 1
*
ir
- x - n .. sen 2 a 2 sen a cos a

c) tan 2 a = ----- - — = ---- —---------5 -
cos 2 a eos2 a - sen a
2sen a cos a 2 sen a

eos2 a cos a 2 tan a
eos2 a - sen2 a eos2 a sen2 a 1 - tan2 a
eos2 a eos2 a eos2 a
Luego: 2 tan a
tan 2 a =
1 - tan2 a
EJEMPLOS
Hallar: sen 2 a , cos 2 a y tan 2a , si sen a= y y a es un ángulo
2do. cuadrante.
Solución
Tenemos: (Fig. 9-2)

x2 = 25 - 16 = 9
x = — 3 . (¿Por qué)
Luego:
sen 2 a = 2 sen a cos a
- <4) (^)
= Zl2!. Es la respuesta.
25
eos 2a = eos2 a - sen2 a
.2 . .2
_ i' 3? Ík54V-
l 5 ; J 25
16 "- —
9 25 25
Es la respuesta.
2 tan a
tan 2 a =
1 - tan2 a
/4A 8 _ 8.
2<3 J “ 3^ __ §_= 72 = — Es la respuesta
---------- - =-----
1
—=
16
7 21 7
1 " “q" 9
Verificar si: tan a + = 2 esc 2 a.
Solución
1
2
1 _ tan2 a + 1 _ ese2 a _ eos a _
a tan a , tan a tan a sen a
eos a
1 _ 2 2
sen a eos a 2 sen a eos a sen 2 a
2 ese 2 a. Está verificada.
EJERCICIOS 9—3
Hallar:
sen 90° (eos 45°) 4. eos2 22° 30' - sen2 22° 30'
2 tan 30’
tan 120° (eos 60°) ' 1- tan2 30°
2 tan 75°
2 sen 90° eos 90° 1-tan2 75°
sen 2 a y eos 2 a, si tan a = — y a es un ángulo del 3er. cuadrante.

4
tan 2 a y cot a, si ese a = .zJÍ y a es un ángulo del 4to. cuadrante.
3
Verificar:
1 + “’2a coto íi. i + tan oc tan ■ ■■■

sen 2 a eos 2 a
1- eos 2 a 12 2a £an & _ n

------- ------= tan a
sen 2 a 1 + sec 2 a
9—4. SENO, COSENO y TANGENTE DEL ANGULO MITAD

Si en el coseno del ángulo doble (2a), se sustituye a por 0- (porque las
identidades se verifican para cualquier valor de a), tenemos:
a) cos 2 a = 1 - 2 sen2 a
cos 0 =1-2 sen2
2 sen2 -£■ = 1 - cos 0

A
sen2
1=/ -COS0
Luego: sen
/1 - COS0
de conformidad con el cuadrante donde se encuentra el lado termin

ángulo — .
b) cos 2 a= 2 eos2 a-1
cos 0=2 eos2 1
2 eos2 £- = 1+ cos 0
cos^=1 + c°89.
Luego: C0S 1= m /l + cos0

1 2
cos£ = - /l + COS0
v 2
senl
c) tan =
c°s|
Multiplicando los términos del 2do. miembro por 2 sen , obtenemos:
sen|x2sen| = 2 sen* | =
eos x 2 sen & 2 sen eos sen0
Luego: tan e_ _ 1-cose

tany - sene
EJEMPLOS
1. Hallar Jí± eos 360°
Solución
Tenemos: /x + co^ 360 ° = eos = eos 180 ° = - 1
Es la respuesta.
1 6 9 0
2. Verificar si: sene tan — = sen2 .
Solución
i sene tan |-I sene . —----- 1 ôs0 - sen2.
Está verificada.
EJERCICIOS 9-4
Usando la funciones trigonométricas del ángulo mitad, hallar:
1. tan 15° 3. sen 22° 30'

2. cot 75° 4. eos 157° 30'
5. sen —-y eos , si tan 0 = y 0 es un ángulo del 3er. cuadrante.
0 0 3
6. tan — y cot — , si sen 0 = — y 0 es un ángulo del 2do. cuadrante.
1- eos 90° g 1 - eos 12(T

2 sen 120°
Demostrar si son identidades:
t_n e _ sene 12. 2 eos2 — — 1 = eos9

9.
2 1+ eos e 2
13. (sen ■& + eos =

10.
. e
cot 2
i+ cose
" —séñ^-
l-tan2-|-
11. 2 sen2 — + cos0 = 1 -L**. ■ - LUS U
2 1 + tan2 —
2
9—5. RESOLUCION DE TRIANGULOS

9—5.1. Resolución de problemas mediante triángulos rectán
gulos.- En los diferentes campos de la actividad humana, son muchos los
problemas que se resuelven mediante triángulos rectángulos, para los cuales
se requieren los conceptos de ángulo de elevación, ángulo de depresión y
ciertos instrumentos que permitan medir dichos ángulos.
¿Qué se entiende por ángulo de elevación y ángulo de depresión?
Sea A un punto desde el cual un observador dirige la mirada hacia la cima
de una montaña (Fig. 9—3). El ángulo formado por la horizontal que pasa por
el ojo del observador y la línea de mira dirigida al objeto situado encima de la
horizontal, se llama ángulo de elevación. Pero, si el objeto se encuentra
debajo de la horizontal que pasa por el ojo del observador, tal como el barco de
la figura 9-4 observado desde el avión (punto A), el ángulo formado por dicha
horizontal y la línea de mira dirigida al objeto, se llama ángulo de depre
sión.
Fig. 9-4
EJEMPLOS
1. Calcular la altura de un edificio observado con un teodolito de 1,20 m de
altura y un ángulo de elevación de 36°, habiéndose ubicado el observador
a 40 m del pie del edificio.
Solución
Sea la figura 9-5 el esquema
del problema.
Tenemos:
tan 36° = PB
40
PB = 40 x tan 36°
= 40 x 0,7265
= 29,06 m
PC = 1,20 + 29,06
= 30,26 m
Fig 9-5
Respuesta.- La altura del edificio es 30,26 m .
2. Desde un avión se observa un barco con un ángulo de depresión de 24° 20'

Si en ese instante el avión volaba a 2 500 m de altura, ¿cuál es la distan
cia entre el avión y el barco?
Solución
Sea la figura 9-6 el esquema

del problema.
Tenemos:
ZPASaZAPM ¿Porqué?
de donde, Z APM = 24° 20'
Luego: esc 24" 20'=
AP = 2 500 x csc 24° 20'

= 2 500 x 2,4269
= 6 067,25 m
Respuesta.- La distancia entre el avión y el barco es 6 067,25 m

EJERCICIOS 9—5
Resolver los problemas siguientes:
1. Un ingeniero observa la parte superior de un edificio con un ángulo de elevación

de 27° 30'. Si la altura del teodolito es 1,20 m y la distancia del punto de
observación al pie del edificio es 60 m, ¿cuál es la altura del edificio?
2. Desde la parte superior de un acantilado de 60 m, de altura, se observa un barco
con un ángulo de depresión de 25° 40'. ¿Cuál es la distancia del pie del acantilado
al barco?
3. En un triángulo isósceles, uno de los lados congruentes mide 0,40 m y uno de los
ángulos congruentes 30° 45'. Calcular la altura y la base del triángulo.
4. La diagonal de un rectángulo mide 0,40 m y forma con la base un ángulo de
33° 5'. Hallar su perímetro.
5. El radio de una circunferencia mide 0,50 m . Si un ángulo central que mide
20° 20' subtiende una cuerda AB, ¿cuál es la longitud de la cuerda?
6. El lado de un decágono regular inscrito mide 0,09888 m . Hallar el radio de la
circunferencia.
7. Hallar el perímetro de un pentágono regular inscrito en un circunferencia de
0,20 m de radio.
8. Un decágono regular inscrito tiene 0,40 m de radio. Hallar su perímetro
9. Las bases de un trapecio isósceles miden 0,20 m y 0,10 m respectivamente. Si
el lado no paralelo forma con la base mayor un ángulo de 32° 13', ¿cuál es su área?
10. El lado de un rombo mide 0,30 m y forma con la diagonal mayor un ángulo de 30°
20'. Hallar su área.
11. Desde un helicóptero se observan dos barcos con ángulos de 29° 10' y 32° de
depresión. Si en ese instante el helicóptero se encuentra a 100 m de altura, ¿cuál
es la distancia que hay entre los barcos?
12. Un pescador situado en un acantilado de 300 m de altura, observa la partida de
una lancha con ángulo de depresión de 50° 20'; 5 minutos más tarde, observa la
misma lancha con un ángulo de depresión de 10°. ¿Cuál es la velocidad de la
lancha en km/h?
13. En la cima de un cerro hay un pararrayos de 9 m de altura. Un geólogo observa
el extremo superior del pararrayo con un ángulo de elevación de 42° 10' y el
extremo inferior con un ángulo de elevación de 36° 20'. Hallar la altura del cerro.
14. Desde la cima de una colina de 100 m de altura, se observa la base de un edificio
con un ángulo de depresión de 22° y la azotea del último piso con un ángulo de
15° 20'. ¿Cuál es la altura del edificio?
15. Una lancha navega durante 5 horas a razón de 10 millas por hora en dirección
N 50° E. ¿Cuál es la distancia recorrida hacia el Norte y Este respectivamente?
16. Desde un barco que navega con direccción Este, se observa un faro con un ángu
lo E 30° N. Cuando el barco ha recorrido 2 198,20 m el faro se observa con un
ángulo E 57° 40' N. Si el barco sigue la misma dirección, ¿cuál será la menor
distancia del faro al barco?
9—5.2. Ley de los senos.
TEOREMA.- En todo triángulo, los lados son proporcionales a los senos
de los ángulos opuestos.
H. Sea el A ABC (Fig. 9-7), a, b, c, los lados
opuestos a los ángulos A, B y C respecti
vamente.
T.
sen A sen B sen C
Plan.-Tracemos las alturas h y h1.
Demostración
EJEMPLO
1. En el A ABC, Z A = 120°, Z B = 20° 40’ y b = 0,08 m .Hallar el lado a.
r

Solución
Tenemos: (Fig. 9-8)
a _ b
sen A - sen B
a 0, 08
sen 120° sen 20° 40
0, 08 sen 120°
a_ sen 20° 40
_ 0, 08 x 0,8660
0, 3529
= O, 1963 m . Es la respuesta .
EJERCICIOS 9—6
En el /\ ABC, mediante la ley de los senos, hallar el elemento que se pide

conociendo 3 de ellos:
1. AA= 30° , Z B = 70° , a = 0,12 m Hallar b.

2. ZB= 80° , Z A = 50° , b = 0,50 m Hallar a.
3. ZA= 150° , Z C = 60° 30’, c = 0,20 m Hallara.
4. ZA= 135° , Z C = 37° 40', a = 0,14 m Hallarc.
5. Z A = 60° , a = 4 , b=. HallarZB.

3
6. Z C= 135° , b= 3^/2 , c = 6. HaHarZB.
7. Z B = 42° 10’, b = 45,4 , c = 62,5 . Hallar Z C.

8. Z B = 40° 30’, a = 133,8 , b = 100. Hallar Z A
9—5.3. Ley de los cosenos

TEOREMA.--'En todo triángulo, el cuadrado de un lado es igual a la
suma de los cuadrados de los otros dos, menos el doble producto de estos lados
por el coseno de ángulo que forman.
H. Sea el ABC (Fig. 9-9)
T. a2 = b2 + c2 - 2bc cos A
Plan.- Tracemos la altura h .
Demostración
. Afirmaciones Razones
i. En el A ABC: 1. Cuadrado del lado opuesto a

a2 = b2+ c2 - 2cAM un ángulo agudo de un trián
gulo oblicuángulo.
2. EnelAAMC: eos A = 2. Definición de coseno.
AM = b eos A
3. Luego: 3. Sustitución de 2 en 1 .
a2 = b2 + c2 - 2bc eos A.
Análogamente, se obtiene: b2 = a2 + c2 - 2ac eos B
c2 = a2 + b2 - 2ab eos C
EJEMPLOS
1. En el A ABC, Z A = 65°, b= 0,06 m y c = 0,05 m . Hallar el lado a
Solución
Tenemos: (Fig. 9-10)
a2 = b2 + c2 - 2bc eos A
a2 = 0,0036 + 0,0025 -
2 x 0,06 x 0,05 eos 65°
= 0,0061 - 0,0025
= 0,0036
a = «^/o, 0036 = 0,06 m . Es la respuesta. Fig. 9-10

EJERCICIOS 9—7
En el ABC, mediante la ley de los cosenos, hallar el elemento que se

pide conociendo 3 de ellos:
1. Z A = 80° , b = 0,06 m , c = 0,05 m . Hallar a .

2. Z B = 120° , a = 0,12 m , c = 0,10 m . Hallar b .
3. Z C = 40° 20*, a = 0,03 m , b = 0,04 m . Hallar c.
4. Z A = 160° 20', b = 0,30 m , c = 0,20 m . Hallar a .
7. a = 18 , b = 25,47 , c = 15 . Hallar Z C .
8. a = 6,85 , b = 3 , c = 5 . Hallar Z A.
9—5.4. Resolución de problemas mediante triángulos oblicuán

gulos.- Estos problemas generalmente se refieren a la determinación de la
distancia entre dos puntos, cuya medición directa no puede hacerse. Se
recomienda realizar la ilustración respectiva.
EJEMPLO
1. A y B son los puntos extremos del largó de una laguna y C es un punto
de observación situado a 500 m de A y a 800 m de B. Si las visuales
dirigidas de C a los puntos A y B forman un ángulo C que mide 75°,
¿cuánto mide el largo de la laguna?
Solución
Sea la figura 9-11 la ilustración del problema.
Luego: c2 = 640 000 + 250 000 - 400 000 eos 75°
= 890 000 -103 520 = 786 480

c = a/786 480 = 886, 83 m
Respuesta.- El largo de la laguna mide 886,83 m .
EJERCICIOS 9—8
Resolver los problemas siguientes:
1. Los puntos A y B están situados en las orillas opuestas de un río caudaloso. En

la margen donde está el punto A, se determina un punto C a 99 m de A. Si los
ángulos Ay C miden 120° y 30° 30' respectivamente, ¿cuál es la distancia de A
aB?
2. Dos fuerzas de 10 kgy 20 kg actúan en el extremo superior de un poste forman
do un ángulo de 37° 30'. Calcular la fuerza resultante.
3. Los lados de un paralelogramo miden 0,10 m y 0,12 m respectivamente. Si uno
de los ángulos agudos mide 80°, hallar la longitud de cada una de las diagonales.
4. Hallar el perímetro de un paralelogramo sabiendo que sus diagonales miden 0,40
m y 0,16 m , respectivamente y forman un ángulo de 120° .
5. Sobre un plano horizontal dos observadores se encuentran a 3 392 m uno del otro
y observan un avión con ángulos de elevación de 50° y 72° respectivamente. ¿Cuál
es la distancia que hay del avión a cada uno de los observadores y a qué altura
vuela el avión en ese instante?
6. Dos móviles parten de un mismo punto por vías rectilíneas distintas y forman un
ángulo de 40° 50'. Uno de los móviles va a un velocidad de 100 km/h y el otro a
80 km/h. ¿Cuál es la distancia que hay entre uno y otro móvil después de 3 horas
de recorrido?
7. El piloto de un avión observa un puente con un ángulo de depresión de 10° 20'.
Después de recorrer 9 950 m en la misma dirección, observa el mismo puente con
un ángulo de depresión de 40° 10'. Calcular las distancias que hay del avión al
puente desde cada uno de los puntos de observación.
8. Un avión parte de un punto A con dirección N 30° 10' O. Después de 50 km de
recorrido trata devolver al punto de partida, pero por un error toma la dirección
S 63° 20' E. Si después de recorrer 40 km se da cuenta de su error, ¿a qué distancia
del punto A se encuentra y qué dirección debe tomar para llegar al punto de
partida?
A Completa correctamente
1. Teniendo en cuenta las identidades trigonométricas, escribir:
a) sen2 a =______________________ e) sen a =_________________________________

b) eos2 a = ____ f) cos a =
c) tan2 a =______________________ g) sec a =_________________________________
d) cot2a=_________________________ h) csca= _________________________________
2. En todo triángulo, los lados son proporcionales a_____________________ ________
3. Las tres formas de expresar el coseno del ángulo doble, para un ángulo a son:
--------------------------------- - ------------------------------------ y-----------------------------------------
4. En un triángulo ABC, la ley de los cosenos se expresa:
----------------------------------- »----------------------------------- y---------- ------------------------- .
1. Verificar si:
a) 1+£OL«,csc2 a
tan a
2
b) ( sen a - eos a) +1 + sen 2 a = 2
c) sen2 a (1 + cot2 a) +cos2 a (tan2 a- sec2 a) = sen2 a
d)
sen a 1 + eos a _ „
1 - eos a sen a “
2. Hallar: (sin usar la tabla)
a) sen 75° b) eos 105°
3. Dos ángulos ay p en posición normal tienen su lado terminal en el 3er. y 2do.

cuadrante respectivamente. Si cosa = -— y sen p=, hallar cos(a-P).
5 5
4. Un ángulo a en posición normal tiene su lado terminal en el 1er. cuadrante.
Si sec a = — , hallar eos 2a.

4
5. a es un ángulo en posición normal cuyo lado terminal está en el 1er. cuadrante.

Si sen a = - , hallar tan — .
2 2
6. En el ABC, recto en A, b= 0,05-\/2"m y c=0,04m.
Hallar: a, Z B y Z C .
7. El ángulo no congruente de un triángulo isósceles mide 80° y la altura trazada

del vértice de este ángulo al lado opuesto mide 11,918 m . Hallar el área del
triángulo.
8. Dos fuerzas de 30 kg y 20 kg actúan sobre el extremo superior de un poste de

luz formando un ángulo de 120° . Hallar la fuerza resultante.
En el /\ ABC, demostrar que: S5£.A+ sen B _ a+ b

1.
sen C c
(Sugerencia: Usa la ley de los senos)
2. En el A ABC, demostrar que: AlA+A = ms_A .eos B eos C
2abc a b c
(Sugerencia: Usa la ley de los cosenos)
3. Al borde de un lago hay un peñasco de 33 m de altura. Desde la cumbre del
peñasco se observa un helicóptero con un ángulo de elevación de 20° 40' y en ese
instante la imagen en el agua con un ángulo de depresión de 30° 10'. Calcular
la distancia que hay entre el punto de observación y el helicóptero, así como la
altura a que se encuentra de la superficie del lago.
4. En la orilla de una laguna hay un peñasco sobre el cual se levanta una torre de
observación de 30,14 m de altura. Desde la parte superior de la torre se observa
un punto situado en la parte opuesta de la laguna con un ángulo de depresión de
30° 10'; y desde la base de la torre se observa este mismo punto con un ángulo de
depresión de 21° 30'. Calcular la altura del peñasco y la longitud que tiene la
laguna desde el pie del peñasco al punto de observación.
5. Un aro de 1 m de diámetro asciende por un plano inclinado que forma con la
horizontal un ángulo de 16° 10'. Si el aro recorre 2 m a lo largo del plano, ¿a qué
altura se encuentra su centro?
6. Dos fuerzas de 12 kg y 15kg forman un ángulo de 120° 40’, hallar el valor de la
resultante.
7. Los lados de un triángulo son proporcionales a los números 4,5 y 7. ¿Cuánto mide
cada ángulo del triángulo?
8. Desmostrar que el área de un triángulo ABC cuyos lados son: a, b y c, es:
A= -i- ab sen C= ac sen B= be sen A .
9. Los ángulos de un triángulo oblicuángulo son proporcionales a los números 3,5

y 7. Si el lado medio mide 10 m, hallar los elementos restantes del triángulo así
como su área.
10. a es ángulo del ler. cuadrante, P otro ángulo del 2do. cuadrante,
sen a =, sen p = y y a2 + b2=c2. Hallar tan(a + P).

Capítulo 10
10. REPARTO PROPORCIONAL
OBJETIVO.- Resolver problemas y ejercicios sobre

cional, regla de compañía, mezcla e interés compuesto.
10—1. Reparto - Obtienen el concepto y deducen la fór

proporcional. mula en base a ejemplos prácticos y re
suelven problemas de reparto propor
cional directo e inverso.
— Resuelven problemas de mezcla directa
e inversa.
10—2. Interés — Obtienen el concepto y deducen la fór

compuesto. mula del monto en base a ejemplos
prácticos y resuelven problemas de apli
cación.
10—1. REPARTO PROPORCIONAL
Sea el ejemplo siguiente:
Un padre de familia dispone 60 soles para premiar a sus tres hijos Luis,
Carlos y Juan, proporcionalmente en orden de mérito a sus notas promocio
nales de matemática. Si Carlos recibe el doble de Juan y Luis el triple que
Juan, ¿cuánto recibe cada uno?
Procedemos así:
Juan recibe una parte y lo denotamos por p,

Carlos recibe 2p y
Luis recibe 3p.
Luego: p + 2p + 3p = 60
6p = 60
p= 10
Juan recibe S/. 10 ,

Carlos recibe S/. 20 y
Luis recibe S/. 30 .
De donde podemos escribir . — _ 22. = 22.

P 2p 3p
En general, si N es la cantidad que se va a repartir proporcionalmente

entre a, b, c correspondiéndoles x, y, z , respectivamente, tenemos:
x+ y+z
De donde:
N z_
Pero, x + y + z = N, entonces , c *
a +b + c
Na Nb Nc
Luego: y=
a + b +c a + b +c a +b +c
El reparto proporcional puede ser directo o inverso. Es directo si se

establece una proporcionalidad directa; y es inverso, si se establece una
proporcionalidad inversa. (Ver matemática 3er. Grado de Secundaria).
EJEMPLOS
1. Repartir 240 en partes directamente proporcionales a 3, 4 y 5 .
Solución
Tenemos: 3 ------ >» x , 4------ > y , 5 ------> z,
2L = Z_z.
3 4 5 •
De donde: x+y + z = 2L = L =
3+4 + 5 3 4 5 '
Pero, x + y + z = 240 , entonces, -^= j =

Luego: x=^9^3=60
240x4
y= = 80
12
240 x 5
= 100
12
Respuesta.- Las partes son 60, 80 y 100 .

o |c n
2. Repartir 54 en partes inversamente proporcionales a
Solución
5 6
Tenemos: El inverso de g- es y ,
El inverso de — es -2-,
o o
O, 666.. . = -|-, su inverso es
-ñ
x+y _ x _ y
De donde: _6 . _3 6_ _3
5 2 5 2
54 _ y_
Pero, x + y = 54 , entonces , 27 ~ 6.
£
10 5 2
54 x —-
° 5 _ 10x54x 6 _ O/)
Luego: x
27 27 x 5
10
54 x _
2 = lOx 54x 6 = 3Q
27 27x2
10
Respuesta.- A le corresponde 24 y a 0,666... le corresponde 30 .

6
NOTA IMPORTANTE.- Si el reparto proporcional se hace para núme

ros racionales, se recomienda dar común denominador y realizar el reparto
solamente entre los numeradores de las nuevas fracciones. Así en el ejemplo
anterior, tenemos:
6. 3____ 12 15
5 ’ 2 10 ’ 10
x+y _x_= y_ 54 x _y_

O bien:
12 + 15 12 15 ’ 27 12 15
Luego: x = 54 x 12 = 24
27
_ 54 x 15
y 27 = 30.
3. Un padre dispone S/. 33 para gastos personales de sus tres hijas. La

menor recibe los — de lo que recibe la 2da. y la 2da. los de lo que re-
5 3
cibe la mayor, quien recibe el resto. Si la mayor recibe más que cada una
de sus hermanas, ¿cuánto recibe cada una?
Tenemos: Solución
la hermana mayor recibe como 1,
la 2da. hermana recibe: —x 1= — y

3 3
4-2 8
la hermana menor recibe: x y = -jg-
, 2 _8_
Es un reparto proporcional directo a: 1 > g y 15
Asimismo: 1, j « £
8
X , „ ■ ’y’ 15
Tenemos: — = —= —
15 10 8
De donde: JL + y + z =JL *
15+10 + 8 15 10 8
33 _ x __y.= —
Pero, x + y + z = 33 , entonces > -gg " 15" 10 8
Luego: x = 33x15 = 15
33
33 x 10
y= = 10
33
33x8
=8
33
Respuesta.- La hija mayor recibo SZ. 15. la 2da. SZ. 10 y la menor SZ. 8
EJERCICIOS 10-1
Repartir:
1. 200 en partes directamente proporcionales a 4, 7 y 9 .
2. 84 en partes directamente proporcionales a 2 iy0’25

3
3. 34 en partes inversamente proporcionales a 3, 4 y 8 .
4. 58 en partes inversamente proporcionales a — , 0, 5 y 3 .

5
5. 260 en partes directamente proporcionales a los cuadrados de i y 0, 75.
6. 4 500 en partes inversamente proporcionales a los cuadrados de 0,333..., 2 y

&
7. Descomponer 255 en tres sumandos de modo que el primero sea los — del se-
7 del primero.
gundo y el 3ro. sea los —
8
8. Dividir 238 en partes inversamente proporcionales a tres números, de modo que
el 1ro. sea al 2do, como 2 es a 5 y el 2do. sea al 3ro. como 3 es a 4 .
9. En una granja hay 3 000 aves entre patos, gallinas y pollos.
El número de patos es al de gallinas como 1 es a 4; el número de gallinas es al de
pollos como 1 es a 5 . ¿Cuántas aves de cada especie hay?
10. Tres personas emprenden un negocio con S/. 455 de capital. Seis meses después
liquidan el negocio por S/. 275 . Si las partes que se impusieron son proporciona
les a 4, 5 y 7, ¿cuánto perdió cada uno?
11. Un examen escrito de matemática se inicia a las 8 a.m. y debe durar una hora y
media. En el instante que un alumno mira su reloj, advierte que el tiempo
transcurrido es igual a los 4/s de los que le queda. ¿Qué hora es en ese instan
te?
12. Un atleta cubre la distancia entre dos puntos con saltos de 2 m en 2 m cuando va;
y de 2,5 m en 2,5 cuando vuelve. Si en total dio 180 saltos, ¿cuál es la distancia
entre estos dos puntos?
13. Un padre entrega a su hijo un conjunto de monedas de 0,50 dólar y ofrece
obsequiarlo siempre que pueda establecer un número exacto de grupos de 15 y
20 monedas. Si los grupos que pueden establecerse suman 28 en ambos casos y
dan el mismo valor, ¿a cuánto asciende la entrega?
14. Una fábrica completa su personal contratando un obrero y un técnico. Lo que el
obrero gana en 6 días, el técnico lo gana en 4 días. Si el obrero trabajó 60 días y
el técnico 50 días y entre ambos cobraron S/. 135 ¿cuánto gana cada uno en un
día?
15. Tres instituciones de servicio R,L y J contribuyeron con S/. 520 para incremen
tar los fondos benéficos del Hogar Clínica San Juan de Dios. R aportó el doble
que L y L — los de lo que aportó J. ¿Cuánto aportó cada institución?
4
16. Un padre de familia después de observarlas libretas escolares de sus tres hijos
que estudian Secundaria y cuyas edades son 16 años, 13 años y 11 años, les
premia con cierta suma de dinero pero proporcionalmente a sus edades de mayor
a menor; pero esta decisión no le pareció justa y determina hacerlo en partes
iguales; para ello, dispone que el mayor entregue al menor S/. 0,70 y al 2do.
r
S/. 0,10 ¿Cuál es la suma dispuesta y cuánto recibió inicialmente cada uno?
10—1.1. Regla de compañía.-Los problemas de regla de compañía o

sociedad son simplemente problemas de reparto proporcional directo, pues,
tienen por objeto repartir la ganancia o pérdida de una empresa entre sus
socios, en función del capital impuesto y el tiempo que dura dicha imposición.
Si los capitales o tiempos son iguales, se llama compañía simple; y si

los capitales y tiempos son diferentes, se llama compañía compuesta.
EJEMPLOS
1. Alberto, Boris y Carlos forman una sociedad para emprender un negocio.

Alberto aporta S/. 1200 , Boris SZ. 1000 y Carlos S/. 600 . Si después de
un año obtienen una utilidad de S/. 700 , ¿cuánto le corresponde a cada
uno?
Solución
Es un reparto directo porque los tiempos son iguales.
Sean las utilidades: x , y , z .
Tenemos: x + y + z = 700
x _ y _ z
1200 " 1000 600
Obtenemos una expresión simplificada multiplicándolas igualdades por

200
_ 21_ A
6 “ 5 “ 3
700 2.-2.= £
Luego:
6+5+3 6 " 5 3
700 x 6
= 300
14
• = 7°Q.*,jl= 250
700 X 3 i en
z=—M—=150
Respuesta.- A Alberto le corresponde S/. 300, a Boris S/. 250 y a Carlos

S/. 150
2. Jacobo establece un negocio con un capital de SZ. 200 Después de un año
ingresa José como socio con S/. 150 y después de 2 años ingresa David
imponiendo un capital de S/. 300 . Si después de 5 años de iniciado el
negocio la sociedad tiene una utilidad de S/. 3125, ¿cuánto le corresponde
a cada uno?
Solución
Los capitales y tiempos son diferentes. Es un reparto directo entre los
productos de los capitales y tiempos.
Tenemos: Jacobo: 200 x 5 = 1 000 soles
José: 150 x 4 = 600 soles
David: 300 x 3 = 900 soles
1 000 + 600 + 900 = 2 500
Luego: x + y + z = 3 125
x _ y z
10 ~ 6 ~ 9
3 125 = _x_ = y_ =
10 + 6 + 9 10 6 9
x= 3 *12£.X 10 =1 250
25
3 125 x 6 = 750
y= 25
z
3 125 x 9
= 1125
25
Respuesta.- A Jacobo le corresponde SZ. 1250, a José SZ. 750 y a David

SZ. 1125
3. Pedro, Manuel y Raúl forman una sociedad para establecer una tienda
de abarrotes con un capital inicial de SZ. 800 repartidos en 4 000 acciones.
Pedro aporta con 2 000 acciones, Manuel con 1 200 acciones y Raúl con
800 acciones. Después de 6 meses, Manuel vende a Pedro 200 acciones y
Raúl 300 acciones. Si al término del primer año hay una utilidad de
SZ. 640 y los socios dedicen que el 50% pase a incrementar el capital y el
resto debe distribuirse, ¿cuánto recibe cada uno?
▼
Solución
2 000 x 6 = 12 000
Pedro 2 500 x 6 = 15 000
27 000
1 200 x 6 = 7 200
Manuel 1 000 x 6 = 6 000
13 200
800 x 6 = 4 800
Raúl 500 x 6 = 3 000
7 800
27 000 + 13 000 + 7 800 = 48 000
50% de 640 = 320
Luego: P + M + R = 320
P M R
27 000 13 200 7 800
P+M+ R P M _ R
48 800 27 000 13 200 7 800
320x27 000
180
48 000
M 320 x 13 200 _ oo
48 000
R 320 x 7 800
48 000
Respuesta.- Pedro recibe SZ. 180 , Manuel SZ. 88 y Raúl SZ. 52
EJERCICIOS 10—2
1. Dos amigos se asocian para emprender un negocio. El 1ro. aporta SZ. 180yel2do.
SZ. 300 . Si después de un año tienen una utilidad de SZ. 180 , ¿cuánto le
corresponde a cada uno?
2. Para establecer un negocio, Alberto aporta S/. 200 , Julio S/. 325 y Femando
S/. 175 . Después de cierto tiempo tienen una utilidad de S/. 350 . ¿Cuánto le
corresponde a cada uno?
3. Dos hermanos emprendieron un negocio con S/. 540 . Después de un mes a uno
de ellos le corresponde una utilidad de S/. 24 y al otro S/. 16. ¿Cuánto impuso ca
da uno al iniciar el negocio?
4. Tres amigos A, B y C establecieron un negocio con S/. 720. Después del balance
anual, se comprobó un déficit de S/. 216 . Si a A le corresponde una pérdida de
S/. 36 , a B S/. 72 y a C S/. 108 , ¿cuál fue el capital inicial de cada uno?
5. Jaime, Mario y Ricardo forman una sociedad mercantil con un capital inicial de
S/. 3 000 repartidos en 6 000 acciones. Jaime aporta 1500 acciones, Mario 2 000
acciones y Ricardo 2 500 acciones. Después de un año hay una utilidad de
S/. 2 000. Si el 40% de esta suma se incrementa al capital para el próximo ejer
cicio y el "resto se distribuye entre los socios, ¿cuánto recibe cada uno?
6. A, B y C emprendieron un negocio aportando igual capital cada uno. A los 6 me
ses se retira Ay 8 meses después lo hace B. Después de un año y medio se liqui
da el negocio con una pérdida de S/. 7,60 , ¿cuánto pierde cada uno?
7. Juan inicia un negocio con S/. 750, transcurridos cuatro meses admite como socio
a Pedro con S/. 525 . Si después de un año de iniciado el negocio tienen una
utilidad de S/. 660 , ¿cuánto le corresponde a cada uno?
8. Una sociedad duró 3 años. Manuel estuvo todo el tiempo, Bernardo ingresó
después de un año y Carlos entró 6 meses después de Bernardo. Las aportaciones
fueron de S/. 600, S/. 1 000 y S/. 400 respectivamente. Si se tuvo un pérdida de
S/. 176 ¿cuánto perdió cada uno?
9. Juan establece un negocio con S/. 3 00 , a los 4 meses admite como socio a Pedro
con S/. 2 400 y después de 2 meses que ingresó Pedro admite a Raúl con S/. 3 600.
Después de un año obtienen una ganancia de S/. 4 800 de los cuales el 40% pasa
a incrementar el capital y el resto se reparte. ¿Cuánto recibe cada uno?
10. Tres socios A, B y C establecen una industria con un capital de S/. 36 000
repartidos en 12 000 acciones. Inicialmente, los 3 socios aportan igual número de
acciones; pero, después de 8 meses, A vende 1500 acciones a B y C le compra el
resto. Si después de 2 años hay una utilidad de S/. 3 600 y el directorio acuerda
que el 40% pase a incrementar el capital y distribuir el resto, ¿cuánto recibe cada
• uno?
10—1.2. Mezcla.-Desde el punto de vista comercial, mezcla es la unión

ds dos o más sustancias con la finalidad de obtener un precio promedio sin
ganar ni perder, lo cual, constituye un dato preferencial para la venta del
producto.
En los problemas de mezcla se presentan dos casos:
a) Directo.- Consiste en hallar el precio promedio de la mezcla, conocida
las cantidades y sus precios respectivos.
Sean cx, c?, c3,... cn las cantidades que se mezclan; pp p2 , p3 , ... pn los
precios respectivos y Pm el precio promedio. El precio promedio se define así:
r
costo total
P.m
total de sustancias
ClPl + C2P2+C3P3 •• - + CnPn

Luego: Pm
EJEMPLOS
1. Un comerciante compró 50 kg de frijol a S/. 0,40 cada kilogramo, 30 kg a

S/. 50 c/kg y 20 kg a S/. 0,60 c/kg. Si mezcla estas tres calidades, ¿a cómo
debe vender cada kilogramo de esta mezcla para ganar el 20%?
Solución
a) Precio promedio de compra:
50 x 0, 40 + 30 x 0, 50 + 20 x 0, 60
50 + 30 + 20
b) Ganancia en c/kg: 20% de 0,47 = x 0, 47 = 0, 094 soles.
c) Precio de venta de c/kg: 0,47 + 0,094 = 0,564 soles.
Respuesta.- Debe vender a S/. 0,56 c/kg .
b) Inverso.-Este caso consiste en hallar la proporción que debe mezclar

se las sustancias, cuando se conoce el precio promedio y los precios de las
sustancias.
Con las mismas notaciones del caso anterior y considerando la mezcla

para dos sustancias, tenemos:
Costo total = Pm x total de sustancias

Cj P1 + c2P2 = Pm(ci + c2)
Pi + P2 = Pm ci + pm
C1 Pl — Pm C1 = Pm C2 “ C2 P2
<Pi - Pm) = C2 <Pm “ P2)
C1 Pm P2
C2 Pl“Pm
EJEMPLO
1. Se mezcla vinagre de S/. 0,80 cada litro con vinagre de S/. 0,50 el litro para
venderlo a S/. 0,75 cada litro ganando el 25% del precio promedio. Si se
obtuvo 60 litros, ¿qué cantidad de cada calidad se mezcló?
Solución
cx = N° l de S/. 0,80 y c2 = N° l de S/. 0,60 .
a) Precio promedio:
125% ------ *- 0,75
100% ------ ► Pmm
125 _ 0, 75
100 Pm
100 x 0, 75 75
Pm = = 0,60
125 125
b) Relación de cantidades:
Pm-P2 0,60-0,50 0,10 i

c2 “ Pi-Pm “ 0,80-0, 60 “0720 “2
2i = ¿ _____ =
c2 2 1 2
ci + c2
c) Cantidades:
1+2
60 = _S
3 1
60
ci = 3 = 20
Respuesta.- Se mezcló 20 litros de S/. 0,80 y 40 litros de S/. 0,50 .

EJERCICIOS 10-3
Resolver:
1. Hallar el precio de un litro de aceite que resulta de mezclar 60 litros de S/. 0,70
cada litro, 35 litros de S/. 0,80 el litro y 20 litros de S/. 0,60 cada litro.
2. Un comerciante compra 200 litros de leche a S/. 0,30 cada litro y lo mezcla con 24
litros de agua. ¿A cómo vende el litro de esta mezcla si gana el 30%?
3. Se funden 6 kg de platino de 0,85 de ley con 4 kg de platino de ley 0,840. Hallar
la ley de la nueva mezcla.
4. Dos barras de oro de ley 0,780 de 12 kg y 0,870 de 9 kg se funden. Hallar la ley
de la nueva mezcla.
5. Un comerciante desea mezclar ron de S/. 0,30 y S/. 0,40 el litro para vender a
S/. 0,35 cada litro. ¿Qué cantidad de cada calidad debe comprar para obtener 100
litros de mezcla?
6. Se tiene aceite de S/. 0,50 y S/. 0,65 cada litro. Se quiere mezclar para vender a
S/. 0,75 el litro ganando el 25% del precio promedio. ¿Qué cantidad de cada clase
debe disponerse para obtener 750 litros de mezcla?
7. Se mezcla frijoles de S/. 0,55 y S/. 0,60 el kilogramo para vender a S/. 0,70 el
kilogramo ganando el 25% del precio promedio. ¿Qué cantidad de cada clase de
frijol debe emplearse para obtener 160 kg de mezcla?
8. Se funden dos barras de oro. El primero tiene una ley de 0,750 y el segundo una
ley de 0,850 obteniéndose una aleación de ley 0,830. Si de la primera barra hay
6 kg menos que de la segunda, ¿qué cantidad de cada barra se funden?
10—2. INTERES COMPUESTO
Deduzcamos la fórmula del interés compuesto. Sean:
I el interés, donde I =Cr,

Cj el capital inicial,
R
r el rédito, donde Jqo »
R la tasa de interés y
Mt el monto (suma del capital e intereses)
Tenemos:
ler. período: = Ct + Ix = C4 + Ctr = C/l + r)
2do. período: M2 = M, + 1,= C,(l + r) + C/l + r)r
= C,(l + r) (l + r) = Cl(l + r)»
3er. período: M3 = M2 + I3 = C/l + r)2 + Ct(l + r)*r
= C1(l + r)2(l + r) = Cl(l+r)3
En general, si el tiempo es t períodos, tenemos:

Mt = C/l + r)‘
EJEMPLO
1. César ahorra S/. 40 en un Banco que paga el 60% de interés anual. Si la

capitalización es mensual, ¿cuál será el monto en un año?
Solución
C. = 40 soles
r = 60% : 12 = ^ : 12 = 0, 05
t = 12 m
Mt = ?
Fórmula: Mt = Cj(l + r)1

Luego: Mt = 40{l + 0,05)12
Mt = 40(1,05)12
log Mt = log 40 + 12 log 1,05
= 1,6020 + 12 x 0,0212
= 1,6020 + 0,2544 = 1,8564
antilog 1,8564 = 71,85
Respuesta.- El monto será S/. 71,85 .
Los problemas de interés compuesto, también pueden resolverse usan

do una máquina calculadora que permite hallar la potencia (1 + r)1. Así, para
resolver este problema, se procede de la manera siguiente:
Mt = C(1 + r)‘ = 40(1 + 0,05)12 = 40(1,05)12 = 40 x 1,796 = 71,84
EJERCICIOS 10—4
Resolver:
1.. Juan presta a Raúl S/. 240 al 60% de interés anual por un año. Si la capitaliza
ción es semestral, ¿cuál es el monto que pagará Raúl vencido el tiempo?
2. María abre una libreta de ahorros en un Banco con S/. 30. El Banco capitaliza
trimestralmente y paga el 48% de interés anual. ¿Cuánto habrá ahorrado en un
año?
3. Víctor presta a su amigo Pedro S/. 60 al 60% de interés anual por 6 meses. Si la
capitalización es bimestral, ¿cuál es el monto que devolverá Pedro?
4. Rosa tiene una libreta de ahorro en un Banco que contabilizado al 31 de
diciembre tiene S/. 36 .A partir del año siguiente el Banco paga el 60% de interés
anual y su capitalización es mensual. Si después de 5 meses deposita S/. 10, ¿a
cuánto ascenderá sus ahorros después de 10 meses de su último depósito?
5. Juan ahorra 50 soles en un Banco que paga el 48% de interés anual y capitaliza
mensualmente. Si al cabo de 8 meses retira S/. 20, ¿cuánto le queda en ahorros?
6. Esther ahorra S/. 60 en un Banco que paga el 60% de interés anual y capitaliza
mensualmente. A los 3 meses de la fecha que inicia sus ahorros los intereses
suben al 72% anual. Si 4 meses después de esta alza retira S/. 70, ¿cuánto le
queda?
1. El reparto proporcional puede ser______________ ó___________________
2. Los problemas de Regla de Compañía son problemas de reparto proporcional

______________________ . Si los capitales y tiempos son iguales se llama Regla
de Compañía__________ y si son diferentes se llama Regla de Compañía __
3. La mezcla de dos sustancias de precios diferentes se hace con el objeto de obtener

un precio______________ .
4. La fórmula de interés compuesto es_____________
B Resolver:
1. Repartir 3 600 en partes directamente proporcionales a 0,8; 0,7 y 3 .

2
2. Dividir 432 en dos sumandos tales que uno de ellos sea — más que el otro.
o
3. César emprende un negocio. A los 8 meses admite a Juan como socio y 6 meses
después a Miguel. Si cada socio impuso igual capital y después de un año y medio
de iniciado el negocio se liquidó con una pérdida de S/. 4 800, ¿cuánto pierde cada
uno?
4. Para emprender un negocio, Pedro impuso S/. 600, Luis — de lo que impuso Pe-
5
i
dro y Juan el doble de lo que impuso Luis. El ler. año perdieron S/. 280 y el 2do.
año ganaron S/. 616. Si acordaron incrementar el capital con el 40% de las
utilidades y el resto repartir entre los socios, ¿cuánto recibe cada uno?
5. Un negociante compra 50 kg de durazno a S/. 0.30 c/kg y 70 kg a S/. 0,40 c/kg .

Si mezcla estas dos calidades, ¿a cómo debe vender cada kilogramo de esta mez
cla para ganar el 20%?
6. Jorge mezcla pallar de S/. 0,70 el kilogramo con pallar de S/. 0,80 c/kg para
venderlo a S/. 0,92 ganando el 20% del precio promedio. Si obtuvo 100 kg, ¿qué
cantidad de cada calidad mezcló?
7. Rafael ahorra S/. 20 en un Banco que paga el 60% de interés anual y capitaliza
trimestralmente. ¿Qué monto recibe al año?
x y z
1. Si N = x + y + z i m es el M.C.D. de a , b , c , demostrar que — = — = — es
a b c
equivalente a = -7- = —7- .
JL b
m ‘5T m
2. Repartir9321en partes directamente proporcionales al,333...; 0,75 y 0,142857
e inversamente proporcional a 0,666... ; 0,15 y 0,0238095 .
3. Un lingote de una aleación de oro de ley 0,840 fue obtenido fundiendo 18,750 kg
de oro de ley 0,830 con otro de ley 0,870 . ¿Cuántos kilogramos del 2do. lingote
se fundió y cuánto pesa el lingote resultante?
4. Un comerciante mezcla 80 litros de aceite de S/. 0,80 el litro con aceite de S/. 0,90
cada litro para vender a S/. 1,05 el litro ganando el 20% del precio promedio.
¿Cuánto gana en esta mezcla?
5. Juan, Pedro y Luis inician un negocio con 100,120 y 80 acciones respectivamen

te, cuyo valor unitario es S/. 10 . Transcurrido 8 meses, Pedro vende a Luis 15
acciones y Juan 5 acciones. A los dos años de iniciado el negocio, tienen una
ganancia de S/. 2 000 y deciden capitalizar con el 40% de esta ganancia y
repartirse el resto. ¿Cuánto recibe cada uno?
6. ¿En qué tiempo se duplica un capital impuesto al 60% anual si se capitaliza:

mensualmente, trimestralmente, semestralmente y anualmente?
F
V CONCURSO NACIONAL DE MATEMATICA INTER COLEGIOS

CENTENARIOS DEL PERU
COLEGIO NACIONAL "SANTA ISABEL" DE HUANCAYO

Huancayo, Noviembre de 1988
PRUEBA:
1. Hallar el conjunto solución de la ecuación 7—-— • 7----- ------ 7 = 7----- ----- x

log 2 X log 2 X - 4 log 2 X - 6
2. Demostrar que, dado cualquier triángulo rectángulo cuya hipotenusa tenga

longitud "c", su área no puede exceder a 0,25 cz.
5. En el rectángulo PQRS de la figura siguiente, un lado es el doble del otro. Con la

información que se da, determinar cuál de las regiones rectangulares I, II, III, IV,
V, VI tienen área: a2 — b2(l + a + b).
a-b
Pz- -A- __________________________________ S
1 II
ill IV
V VI
6. Si x > 0 , probar que:
7. Sea f : Z+ ------- ► R una función tal que

fin) = 2ftn — 1) para todo n e Z+
y R5) = 16 .
Hallar una expresión sencilla para R19).
8. Determinar el conjunto M definido por

M = ((m,n) e IN x IN /(m + n)! = (mn)!) ( IN = {0, 1,2, 3,...})
9. Si A = ]- 10,0[ y B={neZ / 3n5+ 4 e Z k , hallar A n B .
10. Dado un cilindro circular recto, el radio de su base se incrementa en 25% y su

altura se disminuye en 20% . Determinar si el volumen del cilindro aumenta o
disminuye y en qué porcentaje.
F r
i
VI CONCURSO NACIONAL DE MATEMATICA INTER

COLEGIOS CENTENARIOS DEL PERU
COLEGIO NACIONAL "SAN MIGUEL" DE PIURA

i
Piura, Setiembre de 1989
PRUEBA:
1. Simplificar estableciendo las condiciones bajo las cuales se cumple:

x2 + y 2
X y— x3 + y3
a) 1 1 ' X2 _ y2
x-- y
b) -y/2x2 - 1 + 2x -\/x2 - 1
2. Reducir 8 nanómetros + 0,3 micrómetros a metros y expresar el resultado en

4 megámetros
la forma 10" , donde l<r<10yne Z
3. Un comerciante invirtió una cierta cantidad en un negocio y ganó el 10%. El to

tal lo dedicó a otro negocio perdiendo el 10% y, por último, invirtió lo que le
quedaba en un tercer negocio ganando esta vez el 20%. El resultado de estas tres
operaciones ha dado una ganancia de I/. 5 640 000 . ¿Cuál fue la cantidad
invertida en el ler. negocio?
4. Una herencia de I/. 165 597 debe ser repartida en razón inversa a las edades de
los herederos que tienen 8, 11, 16 y 20 años. ¿Cuánto le tocará a cada uno?
5. Factorizar x4 + 6x3 + 5x2 — 14x - 4 .
6. Las dos raíces de la ecuación x2 - bx + c = 0 son iguales a 3. ¿Cuál es la solución

de x2 - bx + c = 25?
7.
(
Hallar el término en x3 del desarrollo de ^x2 + —J
V2 .
8. Resolver log2 (9lt_1 + 7) = 2 log2 (3X_1 + 1).
9. La suma de dos ángulos es 80 grados centesimales y su diferencia 18 grados

sexagesimales. Hallar los ángulos en grados sexagesimales.
10. Demostrar que:

sec A. tan A + esc A. cotg A = (sec A + esc A) (sec A. esc A - 1)
vn CONCURSO NACIONAL DE MATEMATICA INTER

COLEGIOS CENTENARIOS DEL PERU
COLEGIO NACIONAL "MARISCAL CACERES" DE AYACUCHO
Ayacucho, Agosto de 1990
PRUEBA
1. La suma, la diferencia y producto de dos números están en la relación de 5, 3 y

16 respectivamente. Hallar dichos números.
2. S¡A={2x/¿-e ,l]}y
B={x/|2x - l|< | x + 31} ; con "x" número entero, tanto para los conjun
tos A y B. Hallar A B.
3. Si A + B + C = 180° , demostrar que: tanA . tan B . tan C = tan A + tan B +

tan C , para A, B y C distintos de 45°
4. Consideremos An = {0,1,2,..., n), siendo "n" un número natural. Sea C = {An/n

es un número natural] y "f una función cuya regla de correspondencia es RÁn)
= n , donde An pertenece a C y "n" un número natural. Desmotrar que: RAn u Bm)
= mayor valor entre "n" y "m" . f(An n Bm) = menor valor entre n y m .
5. Las raíces Xj i x2 de la ecuación x2 - 3ax +a2 = 0 , son tales que: xt2 + Xg2 =
1,75 . Determinar el valor de "a" .
6. En el desarrollo de ^x y/x + , el coeficiente binominal del tercer término
es mayor que el coeficiente del segundo término en 44 unidades. Hallar el
término que no contiene "x" (n es entero positivo).
7. Hallar el valor de "x" en: logx [log3 (logx 2x2)] = 0 .
8. Consideremos un triángulo rectángulo cuya hipotenusa es de 20 cm . Este

triángulo es dividido por medio de un segmento de recta, que parte de uno de los
vértices, en dos triángulos: uno equilátero y el otro isósceles. Hallar la longitud
de dicho segmento.
9. En el plano cartesiano se tiene el triángulo equilátero ABC, dos de cuyos vértices

son los puntos A(2,l) y B(4,l). Determinar las coordenadas del baricentro
(intersección de medianas)
r
10. En el cuadrilátero ABCD de la figura adjunta: BD es bisectriz del ángulo B que

es recto, ángulo CAD = 30° y ángulo ACB = 15° . Calcular el ángulo ACD.
NOTA.- El VIII Concurso Nacional de Matemática Intercolegios Centenarios

del Perú se llevó a cabo el 15-12-91 en la ciudad de Lima y organizado por el C.N.
"Nuestra Sra. de Guadalupe". Por razones de espacio no se incluye la prueba en la
presente edición.
224
APENDICE
TABLA DE VALORES NATURALES DE LAS
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
Angulo sen cos tan cot sec CSC

0° 00' 0,0000 1,0000 0,0000 — 1,0000 90° 00'
10’ 0,0029 1,0000 0,0029 343.77 1,0000 343,78 50'
20’ 0,0058 1,0000 0,0058 171,89 1,0000 171,89 40’
30’ 0,0087 1,0000 0,0087 114,59 1,0000 114,59 30'
40' 0,0116 0,9999 0,0116 85,940 1,0001 85,946 20*
50* 0,0145 0,9999 0,0145 68,750 1,0001 68,757 10'
1° 00’ 0,0175 0,9998 0,0175 57,290 1,0002 57,299 89° 00'
10* 0,0204 0,9998 0,0204 49,104 1,0002 49,114 50'
20' 0,0233 0,9997 0,0233 42,964 1,0003 42,976 40'
30' 0,0262 0,9997 0,0262 38,188 1,0003 38,202 30’
40’ 0,0291 0,9996 0,0291 34,368 1,0004 34,382 20'
50’ 0,0310 0,9995 0,0320 31,242 1,0005 31,258 10'
2° 00’ 0,0349 0,9994 0,0349 28,636 1,0006 28,654 88° 00'
10' 0,0378 0,9993 0,0378 26,432 1,0007 26,451 50’
20’ 0,0407 0,9992 0,0407 24,542 1,0008 24,562 40'
30' 0,0436 0,9990 0,0436 22,904 1,0010 22,926 30'
40’ 0,0465 0,9989 0,0466 21,470 1,0011 21,494 20’
50' 0,0494 0,9988 0,0495 20,206 1.0012 20,230 10'
3° 00’ 0,0523 0,9986 0,0524 19,081 1,0014 19,107 87° 00'
10* 0,0552 0,9985 0,0553 18,075 1,0015 18,103 50’
20' 0,0581 0,9983 0,0582 17,169 1,0017 17,198 40'
30' 0,0610 0,9981 0,0612 16,350 1,0019 16,380 30'
40* 0,0640 0,9980 0,0641 15,605 1,0021 15,637 20'
50' 0,0669 0,9978 0,0670 14,924 1,0022 14,958 10'
4° 00* 0,0698 0,9976 0,0699 14,301 1,0024 14,336 86° 00'
10' 0,0727 0,9974 0,0729 13,727 1,0027 13,763 50'
20' 0,0756 0,9971 0,0758 13,197 1,0029 13,235 40’
30' 0,0785 0,9969 0,0787 12,706 1,0031 12,745 30'
40* 0,0814 0,9967 0,0816 12,251 1,0033 12,291 20'
50' 0,0843 0,9964 0,0846 11,826 1,0036 11,868 10'
5° 00’ 0,0872 0,9962 0,0875 11,430 1,0038 11,474 85° 00'
10' 0,0901 0,9959 0,0904 11,059 1,0041 11,105 50’
20' 0,0929 0,9957 0,0934 10,712 1,0043 10,758 40'
30' 0,0958 0,9954 0,0963 10,385 1,0046 10,433 30'
40’ 0,0987 0,9951 0,0992 10,078 1,0049 10,128 20'
50' 0,1016 0,9948 0,1022 9,7882 1,0052 9,8391 10'
6° 00' 0,1045 0,9945 0,1051 9,5144 1,0055 9,5668 84° 00'
10' 0,1074 0,9942 0,1080 9,2553 1,0058 9,3092 50'
20' 0,1103 0,9939 0,1110 9,0098 1,0061 9,0652 40'
30' 0,1132 0,9936 0,1139 8,7769 1,0065 8,8337 30'
40' 0,1161 0,9932 0,1169 8,5555 1,0068 8,6138 20’
50 0,1190 0,9929 0,1198 8,3450 1,0072 8,4047 10'
7° 00' 0,1219 0,9925 0,1228 8,1443 1,0075 8,2055 83° 00'
10' 0,1248 0,9922 0,1257 7,9530 1,0079 8,0156 50'
20' 0,1276 0,9918 0,1287 7,7704 1,0082 7,8344 40'
30' 0,1305 0,9914 0,1317 7,5958 1,0086 7,6613 30*
40' 0,1334 0,9911 0,1346 7,4287 1,0090 7,4957 20'
50' 0,1363 0,9907 0,1376 7,2687 1,0094 7,3372 10'
COS sen cot tan CSC sec Angulo
r
225
8° 00’ 0,1392 0,9903 0,1405 7,1154 1,0098 7,1853 82° 00’
10' 0,1421 0,9899 0,1435 6,9682 1,0102 7,0396 50’

20’ 0,1449 0,9894 0,1465 6,8269 1,0107 6,8998 40’
30' 0,1478 0,9890 0,1495 6,6912 1,0111 6,7655 30’
40’ 0,1507 0,9886 0,1524 6,5606 1,0116 6,6363 20’
50’ 0,1536 0,9881 0,1554 6,4348 1,0120 6,5121 10'
9° 00’ 0,1564 0,9877 0,1584 6,3138 1,0125 6,3925 81° 00’
10’ 0,1593 0,9872 0,1614 6,1970 1,0129 6,2772 50’
20’ 0,1622 0,9868 0,1644 6,0844 1,0134 6,1661 40’
30' 0,1650 0,9863 0,1673 5,9758 1,0139 6,0589 30’
40’ 0,1679 0,9858 0,1703 5,8708 1,0144 5,9554 20’
50’ 0,1708 0,9853 0,1733 5,7694 1,0149 5,8554 10’
10° 00' 0,1736 0,9848 0,1763 5,6713 1,0154 5,7588 80° 00’
10’ 0,1765 0,9843 0,1793 5,5764 1,0160 5,6653 50’
20’ 0,1794 0,9838 0,1823 5,4845 1,0165 5,5749 40’
30' 0,1822 0,9833 0,1853 5,3955 1,0170 5,4874 30’
40’ 0.1851 0,9827 0,1883 5,3093 1,0176 5,4026 20'
50' 0,1880 0,9822 0,1914 5,2257 1,0181 5,3205 10’
11° 00’ 0,1908 0,9816 0,1944 5,1446 1,0187 5,2408 79° 00'
10* 0,1937 0,9811 0,1974 5,0658 1,0193 5,1636 50’
20' 0,1965 0,9805 0,2004 4,9894 1,0199 5,0886 40'
30' 0,1994 0,9799 0,2035 4,9152 1,0205 5,0159 30'
40' 0,2022 0,9793 0,2065 4,8430 1,0211 4,9452 20’
50' 0,2051 0,9787 0,2095 4,7729 1,0217 4,8765 10'
12° 00' 0,2079 0,9781 0,2126 4,7046 1,0223 4,8097 78° 00'
10' 0,2108 0,9775 0,2156 4,6382 1,0230 4,7448 50'
20' 0,2136 0,9769 0,2186 4,5736 1,0236 4,6817 40'
30' 0,2164 0,9763 0,2217 4.5107 1,0243 4,6202 30'
40' 0,2193 0,9757 0,2247 4,4494 1,0249 4,5604 20'
50' 0,2221 0,9750 0,2278 4,3897 1,0256 4,5022 10’
13° 00' 0,2250 0,9744 0,2309 4,3315 1,0263 4,4454 77° 00'
10' 0,2278 0,9737 0,2339 4,2747 1,0270 4,3901 50’

20’ 0,2306 0,9730 0,2370 4,2193 1,0277 4,3362 40'
30' 0,2334 0,9724 0,2401 4,1653 1,0284 4,2837 30'
40' 0,2363 0,9717 0,2432 4,1126 1,0291 4,2324 20'
50’ 0,2391 0,9710 0,2462 4,0611 1,0299 4,1824 10’
14° 00' 0,2419 0,9703 0,2493 4,0108 1,0306 4,1336 76° 00‘
10' 0,2447 0,9696 0,2524 3,9617 1,0314 4,0859 50'

20' 0,2476 0,9689 0,2555 3.9136 1,0321 4.0394 40'
30' 0,2504 0,9681 0,2586 3,8667 1,0329 3,9939 30*
40' 0,2532 0,9674 0,2617 3,8208 1,0337 3,9495 20'
50' 0,2560 0,9667 0,2648 3.7760 1,0345 3,9061 10’
15° 00' 0,2588 0,9659 0,2679 3,7321 1,0353 3,8637 75° 00'
10' 0,2616 0,9652 0,2711 3,6891 1,0361 3.8222 50'

20' 0,2644 0,9644 0,2742 3,6470 1,0369 3,7817 40'
30' 0,2672 0,9636 0,2773 3,6059 1,0377 3,7420 30’
40' 0,2700 0,9628 0,2805 3,5656 1,0386 3,7032 20’
50’ 0,2728 0,9621 0,2836 3,5261 1,0394 3.6652 10’
cos sen cot tan CSC sec Angulo

226
Angulo sen eos tan cot sec CSC
16° 00* 0,2756 0,9613 0,2867 3,4874 1,0403 3,6280 74° 00'
10’ 0,2784 0,9605 0,2899 3,4495 1,0412 3,5915 50’
20’ 0,2812 0,9596 0,2931 3,4124 1,0421 3,5559 40’
30’ 0,2840 0,9588 0,2962 3,3759 1,0429 3,5209 30’
40* 0,2868 0,9580 0,2994 3.3402 1,0439 3,4867 20'
50’ 0,2896 0,9572 0,3026 3.3052 1,0448 3,4532 10'
17° 00' 0,2924 0,9563 0,3057 3,2709 1,0457 3.4203 73° 00'
10’ 0,2952 0,9555 0,3089 3,2371 1,0466 3,3881 50’
20’ 0,2979 0,9546 0,3121 3,2041 1,0476 3,3565 40*
30’ 0,3007 0,9537 0,3153 3,1716 1,0485 3,3255 30’
40’ 0,3035 0,9528 0,3185 3,1397 1,0495 3,2951 20’
50’ 0,3062 0,9520 0,3217 3,1084 1,0505 3,2653 10*
18° 00’ 0,3090 0,9511 0,3249 3,0777 1,0515 3,2361 72° 00’
10’ 0,3118 0.9502 0,3281 3,0475 1,0525 3,2074 50’
20’ 0,3145 0,9592 0,3314 3,0178 1,0535 3,1792 40’
30’ 0,3173 0,9483 0,3346 2,9887 1,0545 3,1515 30’
40’ 0,3201 0,9474 0,3378 2,9600 1,0555 3,1244 20’
50' 0,3228 0,9465 0,3411 2,9319 1,0566 3,0977 10’
19° 00’ 0,3256 0,9455 0,3443 2,9042 1,0576 3,0716 71° 00’
10' 0,3283 0,9446 0,3476 2,8770 1,0587 3,0458 50’
20’ 0,3311 0,9436 0,3508 2,8502 1,0598 3,0206 40*
30’ 0,3338 0,9426 0,3541 2,8239 1,0608 2,9957 30’
40' 0,3365 0,9417 0,3574 2,7980 1,0619 2,9713 20’
50’ 0,3393 0,9407 0,3607 2,7725 1,0631 2,9474 10*
20° 00' 0,3420 0,9397 0,3640 2,7475 1,0642 2,9238 70° 00'
10’ 0,3448 0,9387 0.3673 2,7228 1,0653 2,9006 50'
20' 0,3475 0,9377 0,3706 2,6985 1,0665 2,8779 40'
30’ 0,3502 0.9367 0,3730 2,6746 1,0676 2,8555 30'
40’ 0,3529 0,9356 0,3772 2,6511 1,0688 2,8334 20'
50’ 0,3557 0,9346 0,3805 2,6279 1,0700 2,8117 10'
21° 00' 0,3584 0,9336 0,3839 2,6051 1,0711 2,7904 69° 00'
10* 0,3611 0,9325 0,3872 2,5826 1,0723 2,7695 50’
20' 0,3638 0,9315 0,3906 2,5605 1,0736 2,7488 40'
30* 0,3665 0,9304 0,3939 2,5386 1,0748 2,7285 30’
40’ 0,3692 0,9293 0,3973 2,5172 1,0760 2,7085 20’
50' 0,3719 0,9283 0,4006 2,4960 1,0773 2,6886 10'
22° 00' 0,3746 0,9272 0,4040 2,4751 1,0785 2,6695 68° 00'
10* 0.3773 0,9261 0,4074 2,4545 1,0798 2,6504 50'
20' 0,3800 0,9250 0,4108 2,4342 1,0811 2,6316 40'
30’ 0,3827 0,9239 0,4142 2,4142 1,0824 2,6131 30'
40' 0,3854 0,9228 0,4176 2,3945 1,0837 2,5949 20'
50' 0,3881 0,9216 0,4210 2,3750 1,0850 2,5770 10'
23° 00' 0,3907 0,9205 0,4245 2,3559 1,0864 2,5593 67° 00'
10' 0,3934 0,9194 0,4279 2,3369 1,0877 2,5419 50'
20' 0,3961 0,9182 0,4314 2,3183 1,0891 2,5247 40’
30' 0,3987 0,9171 0,4348 2,2998 1,0904 2,5078 30’
40' 0.4014 0,9159 0,4383 2,2817 1,0918 2,4912 20'
50' 0,4041 0,9147 0,4417 2,2637 1,0932 2,4748 10'
eos sen cot tan ese sec Angulo
[
227
Angulo sen eos tan cot sec CSC
24° 00’ 0,4067 0,9135 . 0,4452 2,2460 1,0946 2,4586 66° 00'
10’ ’ 0,4094 0,9124 0,4487 2,2286 1,0961 2,4426 50'

20' 0,4120 0,9112 0,4522 2,2113 1,0975 2,4269 40'
30‘ 0,4147 0,9100 0,4557 2,1943 1,0989 2,4114 30'
40’ 0,4173 0,9088 0,4592 2,1775 1,1004 2,3961 20*
50’ 0,4200 0,9075 0,4628 2,1609 1,1019 2,3811 10'
25° 00' 0,4226 0,9063 0,4663 2,1445 1,1034 2,3662 65° 00'
10’ 0,4253 0,9051 0,4699 2,1283 1,1049 2,3515 50'
20’ 0,4279 0,9038 0,4734 2,1123 1,1064 2,3371 40'
30’ 0,4305 0.9026 0,4770 2,0965 1,1079 2,3228 30'
40’ 0,4331 0,9013 0,4806 2,0809 1,1095 2,3088 20'
50’ 0,4358 0,9001 0,4841 2,0655 1,1110 2,2949 10'
26° 00’ 0,4384 0,8988 0,4877 2,0503 1,1126 2,2812 64° 00'
10’ 0,4410 0,8975 0,4913 2,0353 1,1142 2,2677 50'
20’ 0,4436 0,8962 0,4950 2,0204 1,1158 2,2543 40'
30’ 0,4462 0,8949 0,4986 2,0057 1,1174 2,2412 30'
40’ 0,4488 0,8936 0,5022 1,9912 1,1190 2,2282 20'
50’ 0,4514 0,8923 0,5059 1,9768 1,1207 2,2153 10'
27° 00' 0,4540 0,8910 0,5095 1,9626 1,1223 2,2027 63° 00'
10’ 0,4566 0,8897 0,5132 1,9486 1,1240 2,1902 50'
20’ 0,4592 0,8884 0,5169 1,9347 1,1257 2,1779 40'
30’ 0,4617 0,8870 0,5206 1,9210 1,1274 2,1657 30'
40’ 0,4643 0,8857 0,5243 1,9074 1,1291 2,1537 20'
50’ 0,4669 0,8843 0,5280 1,8940 1,1308 2,1418 10'
28° 00’ 0,4695 0,8829 0,5317 1,8807 1,1326 2,1301 62° 00'
10’ 0,4720 0,8816 0,5354 1,8676 1,1343 2,1185 50'
20’ 0,4746 0,8802 0,5392 1,8546 1,1361 2,1070 40'
30’ 0,4772 0,8788 0,5430 1,8418 1,1379 2,0957 30’
40' 0,4797 0,8774 0,5467 1,8291 1,1397 2,0846 20'
50’ 0,4823 0.8760 0,5505 1,8165 1,1415 2,0736 10’
29° 00' 0,4848 0,8746 0,5543 1,8040 1,1434 2,0627 61° 00‘
10' 0,4874 0,8732 0,5581 1,7917 1,1452 2,0519 50’

20' 0,4899 0,8718 0,5619 1,7796 1,1471 2,0413 40'
30' 0,4924 0,8704 0,5658 1,7675 1,1490 2,0308 30’
40' 0,4950 0,8689 0,5696 1,7556 1,1509 2,0204 20'
50' 0,4975 0,8675 0,5735 1,7437 1,1528 2,0101 10’
30° 00' 0,5000 0,8660 0,5774 1,7321 1,1547 2,0000 60° 00’
10' 0,5025 0,8646 0,5812 1,7205 1,1566 1,9900 50’

20' 0,5050 0,8631 0,5851 1,7090 1,1586 1,9801 40'
30' 0,5075 0,8616 0,5890 1,6977 1,1606 1,9703 30'
40' 0,5100 0,8601 0,5930 1,6864 1,1626 1,9606 20'
50' 0,5125 0,8587 0,5969 1,6753 1,1646 1,9511 10’
31° 00' 0,5150 0,8572 0.6009 1,6643 1,1666 1,9416 59° 00’
10' 0,5175 0,8557 0,6048 1,6534 1,1687 1,9323 50’

20' 0,5200 0,8542 0.6088 1.6426 1,1707 1,9230 40'
30* 0,5225 0,8526 0,6128 1.6319 1,1728 1,9139 30’
40' 0,5250 0,8511 0,6168 1.6212 1,1749 1,9048 20'
50' 0,5275 0,8496 0,6208 1.6107 1,1770 1,8959 10*
eos sen cot tan ese sec Angulo

228
Angulo sen cos lan cot sec CSC
32° 00' 0,5299 0,8480 0,6249 1,6003 1,1792 1,8871 58° 00'
10' 0,5324 0,8465 0,6289 1,5900 1,1813 1,8783 50'

20' 0,5348 0,8450 0,6330 1,5798 1,1835 1,8697 40'
30' 0,5373 0,8434 0,6371 1,5697 1,1857 1,8612 30'
40' 0,5398 0,8418 0,6412 1,5597 1,1879 1,8527 20'
50' 0,5422 0,8403 0,6453 1,5497 1,1901 1,8443 10'
33° 00' 0,5446 0,8387 0,6494 1,5399 1,1924 1,8361 57° 00'
10' 0,5471 0,8371 0,6536 1,5301 1,1946 1,8279 50'
20' 0,5495 0,8355 0,6577 1,5204 1,1969 1,8198 40'
30) 0,5519 0,8339 0,6619 1,5108 1,1992 1,8118 30'
40' 0,5544 0,8323 0,6661 1,5013 1,2015 1,8039 20'
50' 0,5568 0,8307 0,6703 1,4919 1,2939 1,7960 10'
34° 00' 0,5592 0,8290 0,6745 1,4826 1,2062 1,7883 56° 00'
10' 0,5616 0,8274 0,6787 1,4733 1,2086 1,7806 50'
20' 0,5640 0,8258 0,6830 1,4641 1,2110 1,7730 40'
30' 0,5664 0,8241 0,6873 1,4550 1,2134 1,7655 30'
40' 0,5688 0,8225 0,6916 1,4460 1,2158 1,7581 20'
50' 0,5712 0,8208 0,6959 1,4370 1,2183 1,7507 10'
35° 00' 0,5736 0,8192 0,7002 1,4281 1,2208 1,7434 55° 00'
10' 0,5760 0,8175 0,7046 1,4193 1,2233 1,7362 50'
20' 0,5783 0,8158 0,7089 1,4106 1,2258 1,7291 40'
30' 0,5807 0,8141 0,7133 1,4019 1,2283 1,7221 30'
40' 0,5831 0,8124 0,7177 1,3934 1,2309 1,7151 20'
50' 0,5854 0,8107 0,7221 1,3848 1,2335 1,7061 10'
36° 00’ 0,5878 0,8090 0,7265 1,3764 1,2361 1,7013 54° 00'
10' 0,5901 0,8073 0,7310 1,3680 1,2387 1,6945 50'
20' 0,5925 0,8056 0,7355 1,3597 1,2413 1,6878 40'
30' 0,5948 0,8039 0,7400 1,3514 1,2440 ¡,6812 30'
40' 0,5972 0,8021 0,7445 1,3432 1,2467 1,6746 20’
50' 0,5995 0,8004 0,7490 1,3351 1.2494 1,6681 10'
37° 00’ 0,6018 0,7986 0,7536 1,3270 1,2521 1,6616 53° 00'
10' 0,6041 . 0,7969 0,7581 1,3190 1,2549 1,6553 50'
20' 0,6065 0,7951 0,7627 1,3111 1,2577 1,6489 40'
30' 0,6088 0,7934 0,7673 1,3032 1,2605 1,6427 30’
40' 0,6111 0,7916 0,7720 1,2954 1,2633 1,6365 20'
50' 0,6134 0,7898 0,7766 1,2876 1,2661 1,6303 10'
38° 00' 0,6157 0,7880 0,7813 1,2799 1,2690 1,6243 52° 00'
10' 0,6180 0,7862 0,7860 1,2723 1,2719 1,6183 50'
20' 0,6202 0,7844 0,7907 1,2647 1,2748 1,6123 40'
30’ 0,6225 0,7826 0,7954 1,2572 1,2778 1,6064 30'
40' 0,6248 0,7808 0,8002 1,2497 1,2807 1,6005 20'
50' 0,6271 0,7790 0,8050 1,2423 1,2837 1,5948 10'
39° 00' 0,6293 0,7771 0,8098 1,2349 1,2868 1,5890 51° 00'
10' 0,6316 0,7753 0,8146 1,2276 1,2898 1,5833 50'
20' 0,6338 0,7735 0,8195 1,2203 1,2929 1,5777 40'
30' 0,6361 0,7716 0,8243 1,2131 1,2960 1,5721 30'
40' 0,6383 0,7698 0,8292 1,2059 1,2991 1,5666 20'
50' 0,6406 0,7679 0,8342 1,1988 1,3022 1,5611 10'
f
229
40° 00' 0,6428 0,7660 0,8391 1,1918 1,3054 1,5557 50° 00'
10' 0,6450 0,7642 0,8441 1,1847 1,3086 1,5504 50'

20' 0,6472 0,7623 0,8491 1,1778 1,3118 1,5450 40'
30' 0,6494 0,7604 0,8541 1,1709 1,3151 1,5398 30'
40' 0,6517 0,7585 0,8591 1,1640 1,3184 1,5345 20'
50' 0,6539 0,7566 0,8642 1,1571 1,3217 1,5294 10'
41° 00' 0,6561 0,7547 0,8693 1,1504 1,3250 1,5243 49° 00'
10' 0,6583 0,7528 0,8744 1,1436 1,3284 1,5192 50’
20' 0,6604 0,7509 0,8796 1,1369 1,3318 1,5141 40'
30' 0,6626 0,7490 0,8847 1,1303 1,3352 1,5092 30'
40' 0,6648 0,7470 0,8899 1,1237 1,3386 1,5042 20'
50' 0,6670 0,7451 0,8952 1,1171 1,3421 1,4993 10'
42° 00' 0,6691 0,7431 0,9004 1,1106 1,3456 1,4945 48° 00'
10' 0,6713 0,7412 0,9057 1,1041 1,3492 1,4897 50'
20' 0,6734 0,7392 0,9110 1,0977 1,3527 1,4849 40'
30' 0,6756 0,7373 0,9163 1,0913 1,3563 1,4802 30'
40' 0,6777 0,7353 0,9217 1,0850 1,3600 1,4755 20'
50' 0,6799 0,7333 0,9271 1,0786 1,3636 1,4709 10’
43° 00' 0,6820 0,7314 0,9325 1,0724 1,3673 1,4663 47° 00'
10' 0,6841 0,7294 0,9380 1,0661 1,3711 1,4617 50'

20' 0,6862 0,7274 0,9435 1,0599 1,3748 1,4572 40'
30' 0,6884 0,7254 0,9490 1,0538 1,3786 1,4527 30'
40' 0,6905 0,7234 0,9545 1,0477 1,3824 1,4483 20'
50' 0,6926 0,7214 0,9601 1,0416 1,3863 1,4439 10'
44° 00' 0,6947 0,7193 0,9657 1,0355 1,3902 1,4396 46° 00'
10' 0,6967 0,7173 0,9713 1,0295 1,3941 1,4352 50'

20' 0,6988 0,7153 0,9770 1,0235 1,3980 1,4310 40'
30' 0,7009 0,7133 0,9827 1,0176 1,4020 1,4267 30'
40' 0,7030 0,7112 0,9884 1,0117 1,4061 1,4225 20'
50' 0,7050 0,7092 0,9942 1,0058 1,4101 1,4183 10'
45° 00' 0,7071 0,7071 1,0000 1,0000 1,4142 1,4142 45° 00'

230
TABLA DE LOGARITMOS
N9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 0000 0043 0086 0128 0170 0212 0253 0294 0334 0374 4 8 12 17 21 25 29 33 37
11 0414 0453 0492 0531 0569 0607 0645 0682 0719 0755 4 8 11 15 19 23 26 30 31
12 0792 0828 0864 0899 0934 0969 1004 1038 1072 1106 3 7 10 14 17 21 24 28 31
13 1139 1173 1206 1239 1271 1303 1335 1367 1399 1430 3 6 10 13 16 19 23 26 29
14 1461 1492 1523 1553 1584 1614 1644 1673 1703 1732 3 6 9 12 15 18 21 24 27
15 1761 1790 1818 1847 1875 1903 1931 1959 1987 2014 3 6 8 11 14 17 20 22 25
16 2041 2068 2095 2122 2148 2175 2201 2227 2253 2279 3 5 8 11 13 16 18 21 24
17 2304 2330 2355 2380 2405 2430 2455 2480 2504 2529 2 5 7 10 12 15 17 20 22
18 2553 2577 2601 2625 2648 2672 2695 2718 2742 2765 2 5 7 9 12 14 16 19 21
19 2788 2810 2833 2856 2878 2900 2923 2945 2967 2989 2 4 7 9 11 13 16 18 20
20 3010 3032 3054 3075 3096 3118 3139 3160 3181 3201 2 4 6 8 11 13 15 17 19
21 3222 3243 3263 3284 3304 3324 3345 3365 3385 3404 2 4 6 8 10 12 14 16 18
22 3424 3444 3464 3483 3502 3522 3541 3560 3579 3598 2 4 6 8 10 12 14 15 17
23 3617 3636 3655 3674 3692 3711 3729 3747 3766 3784 2 4 6 7 9 11 13 15 17
24 3802 3820 3808 3856 3874 3892 3909 3927 3945 3962 2 4 5 7 9 11 12 14 16
25 3979 3997 4014 4031 4048 4065 4082 4099 4116 4133 2 3 5 7 9 10 12 14 15
26 4150 4166 4183 4200 4216 4232 4249 4265 4281 4298 2 3 5 7 8 10 11 13 15
27 4314 4330 4346 4362 4378 4393 4409 4425 4440 4456 2 3 5 6 8 9 11 13 14
28 4472 4487 4502 4518 4533 4548 4564 4579 4594 4609 2 3 5 6 8 9 11 12 14
29 4624 4639 4654 4669 4683 4698 4713 4728 4742 4757 1 3 4 6 7 9 10 12 13
30 4771 4786 4800 4814 4829 4843 4857 4871 4886 4900 4 1 3 4 6 7 9 10 11 13
31 4914 4928 4942 4955 4969 4983 4997 5011 5024 5038 1 3 4 6 7 8 10 11 12
32 5051 5065 5079 5092 5105 5119 5132 5145 5159 5172 1 3 4 5 7 8 9 11 12
33 5185 5198 5211 5224 5237 5250 5263 5276 5289 5302 1 3 4 5 6 8 9 10 12
34 5315 5328 5340 5353 5366 5378 5391 5403 5416 5428 1 3 4 5 6 8 9 10 11
35 5441 5453 5465 5478 5490 5502 5514 5527 5539 5551 1 2 4 5 6 7 9 10 11
36 5563 5575 5587 5599 5611 5623 5635 5647 5658 5670 1 2 4 5 6 7 8 10 11
37 5682 5694 5705 5717 5729 5740 5752 5763 5775 5786 1 2 3 5 6 7 8 9 10
38 5798 5809 5821 5832 5843 5855 5866 5877 5888 5899 1 2 3 5 6 7 8 9 10
39 5911 5922 5933 5944 5955 5966 5977 5988 5999 6010 1 2 3 5 5 7 8 9 10
40 6020 6031 6042 6053 6064 6075 6085 6096 6107 6117 1 2 3 5 5 6 8 9 10
41 6128 6138 6149 6160 6170 6180 6191 6201 6212 6222 1 2 3 4 5 6 7 8 9
42 6232 6243 6253 6263 6274 6284 6294 6304 6314 6325 1 2 3 4 5 6 7 8 9
43 6335 6345 6355 6365 6375 6385 6395 6405 6415 6425 1 2 3 4 5 6 7 8 9
44 6435 6444 6454 6464 6474 6484 6493 6503 6513 6522 1 2 3 4 5 6 7 8 9
45 6532 6542 6551 6561 6571 6580 6590 6599 6609 6618 1 2 3 4 5 6 7 8 9
46 6628 6637 6646 6656 6665 6675 6684 6693 6702 6712 1 2 3 4 5 6 7 7 8
47 6721 6730 6739 6749 6758 6767 6776 6785 6794 6803 1 2 3 4 5 5 6 7 8
48 6812 6821 6830 6839 6848 6857 6866 6875 6884 6893 1 2 3 4 4 5 6 7 8
49 6902 6911 6920 6928 6937 6946 6955 6964 6972 6981 1 2 3 4 4 5 6 7 8
50 6990 6998 7007 7016 7024 7033 7042 7050 7059 7067 1 2 3 3 4 5 6 7 8
51 7076 7084 7093 7101 7110 7118 7126 7135 7143 7152 1 2 3 3 4 5 6 7 8
52 7160 7168 7177 7185 7193 7202 7210 7218 7226 7235 1 2 2 3 4 5 6 7 7
53 7243 7251 7259 7267 7275 7284 7292 7300 7308 7316 1 2 2 3 4 5 6 6 7
54 7324 7332 7340 7348 7356 7364 7372 7380 7388 7396 1 2 2 3 4 5 6 6 7
I
231
TABLA DE LOGARITMOS
NB 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
55 7404 7412 7419 7427 7435 7443 7451 7459 7466 7474 1 2 2 3 4 5 5 6 7
56 7482 7490 7497 7505 7513 7520 7528 7536 7543 7551 1 2 2 3 4 5 5 6 7
57 7559 7566 7574 7582 7589 7597 7604 7612 7619 7627 1 2 2 3 4 5 5 6 7
58 7634 7642 7649 7657 7664 7672 7679 7686 7694 7701 1 1 2 3 4 4 5 6 7
59 7709 7716 7723 7731 7738 7745 7752 7760 7767 7774 1 1 2 3 4 4 5 6 7
60 7782 7789 7796 7803 7810 7818 7825 7832 7839 7846 1 1 2 3 4 4 5 6 6
61 7853 7860 7868 7875 7882 7889 7896 7903 7910 7917 1 1 2 3 4 4 5 6 6
62 7924 7931 7938 7945 7952 7959 7966 7973 7980 7987 1 1 2 3 3 4 5 6 6
63 7993 8000 8007 8014 8021 8028 8035 8041 8048 8055 1 1 2 3 3 4 5 5 6
64 8062 8069 8075 8082 8089 8096 8102 8109 8116 8122 1 1 2 3 3 4 5 5 6
65 8129 8136 8142 8149 8156 8162 8169 8176 8182 8189 1 1 2 3 3 4 5 5 6
66 8195 8202 8209 8215 8222 8228 8235 8241 8248 8254 1 1 2 3 3 4 5 5 6
67 8261 8267 8274 8280 8287 8293 8299 8306 8312 8319 1 2 3 3 4 5 5 6
68 8325 8331 8338 8344 8351 8357 8363 8370 8376 8382 1 1 2 3 3 4 4 5 6
69 8388 8395 8401 8407 8414 8420 8426 8432 8439 8445 1 1 2 3 3 4 4 5 6
70 8451 8457 8463 8470 8476 8482 8488 8494 8500 8506 1 1 2 2 3 4 4 5 6
71 8513 8519 8525 8531 8537 8543 8549 8555 8561 8567 1 1 2 2 3 4 4 5 5
72 8573 8579 8585 8591 8597 8603 8609 8615 8621 8627 1 1 2 2 3 4 4 5 5
73 8633 8639 8645 8651 8657 8663 8668 8675 8681 8686 1 1 2 2 3 4 4 5 5
74 8692 8698 8704 8710 8716 8722 8727 8733 8739 8745 1 /'l“ 2 2 3 4 4 5 5
75 8751 8756 8762 8768 8774 8780 8785 8791 8797 8802 1 1 2 2 3 3 4 5 5
76 8808 8814 8820 8825 8831 8837 8842 8848 8854 8859 1 1 2 2 3 3 4 5 5
77 8865 8871 8876 8882 8887 8893 8899 8904 8910 8915 1 1 2 2 3 3 4 4 5
78 8921 8927 8932 8938 8943 8949 8954 8960 8965 8971 1 1 2 2 3 3 4 4 5
79 8976 8982 8987 8993 8998 9004 9009 9015 9020 9025 1 1 2 2 3 3 4 4 5
80 9031 9036 9042 9047 9053 9058 9063 9069 9074 9079 1 1 2 2 3 3 4 4 5
81 9085 9090 9096 9101 9106 9112 9117 9122 9128 9133 1 1 2 2 3 3 4 4 5
82 9138 9143 9149 9154 9159 9165 9170 9175 9180 9186 1 1 2 2 3 3 4 4 5
83 9191 9196 9201 9206 9212 9217 9222 9227 9232 9238 1 1 2 2 3 3 4 4 5
84 9243 9248 9253 9258 9263 9268 9274 9279 9284 9289 1 1 2 2 3 3 4 4 5
85 9294 9299 9304 9309 9315 9320 9325 9330 9335 9340 1 1 2 2 3 3 4 4 5
86 9345 9350 9355 9360 9365 9370 9375 9380 9385 9390 1 1 2 2 3 3 4 4 5
87 9395 9400 9405 9410 9415 9420 9425 9430 9435 9440 0 1 1 2 2 3 3 4 4
88 9445 9450 9455 9460 9465 9469 9474 9479 9484 9489 0 1 1 2 2 3 3 4 4
89 9494 9499 9504 9509 9513 9518 9523 9528 9533 9538 0 1 1 2 2 3 3 4 4
90 9542 9547 9552 9557 9562 9566 9571 9576 9581 9586 0 1 1 2 2 3 3 4 4
91 9590 9595 9600 9605 9609 9614 9619 9624 9628 9633 0 1 1 2 2 3 3 4 4
92 9638 9643 9647 9652 9657 9661 9666 9671 9675 9680 0 1 1 2 2 3 3 4 4
93 9685 9689 9694 9699 9703 9708 9713 9717 9722 9727 0 1 1 2 2 3 3 4 4
94 9731 9736 9741 9745 9750 9754 9759 9763 9768 9773 0 1 1 2 2 3 3 4 4
95 9777 9782 9786 9791 9795 9800 9805 9809 9814 9818 0 1 1 2 2 3 3 4 4
96 9823 9827 9832 9836 9841 9845 9850 9854 9859 9863 0 1 1 2 2 3 3 4 4
97 9868 9872 9877 9881 9886 9890 9894 9899 9903 9908 0 1 1 2 2 3 3 4 4
98 9912 9917 9921 9926 9930 9934 9939 9943 9948 9952 0 1 1 2 2 3 3 4 4
99 9956 9961 9965 9969 9974 9978 9983 9987 9991 9996 0 1 1 2 2 3 3 3 4
232
TABLA DE ANTILOGARITMOS
Log. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
.00 1000 1002 1005 1007 1009 1012 1014 1016 1019 1021 0 0 1 1 1 1 2 2 2
.01 1023 1026 1028 1030 1033 1035 1038 1040 1042 1045 0 0 1 1 1 1 2 2 2
.02 1047 1050 1052 1054 1057 1059 1062 1064 1067 1069 0 0 1 1 1 1 2 2 2
.03 1072 1074 1076 1079 1081 1084 1086 1089 1091 1094 0 0 1 1 1 1 2 2 2
.04 1096 1099 1102 1104 1107 1109 1112 1114 1117 1119 0 1 1 1 1 2 2 2 2
.05 1122 1125 1127 1130 1132 1135 1138 1140 1143 1146 0 1 1 1 1 2 2 2 2
.06 1148 1151 1153 1156 1159 1161 1164 1167 1169 1172 0 1 1 1 1 2 2 2 2
.07 1175 1178 1180 1183 1186 1189 1191 1194 1197 1199 0 1 1 1 1 2 2 2 2
.08 1202 1205 1208 1211 1213 1216 1219 1222 1225 1227 0 1 1 1 1 2 2 2 3
.09 1230 1233 1236 1239 1242 1245 1247 1250 1253 1256 0 1 1 1 1 2 2 2 3
.10 1259 1262 1265 1268 1271 1274 1276 1279 1282 1285 0 1 1 1 1 2 2 2 3
.11 1288 1291 1294 1297 1300 1303 1306 1309 1312 1315 0 1 1 1 2 2 2 2 3
.12 1318 1321 1324 1327 1330 1334 1337 1340 1343 1346 0 1 1 1 2 2 2 2 3
.13 1349 1352 1355 1358 1361 1365 1368 1371 1374 1377 0 1 1 1 2 2 2 3 3
.14 1380 1384 1387 1390 1393 1396 1400 1403 1406 1409 0 1 1 1 2 2 2 3 3
.15 1413 1416 1419 1422 1426 1429 1432 1435 1439 1442 0 1 1 1 2 2 2 3 3
.16 1445 1449 1452 1455 1459 1462 1466 1469 1472 1476 0 1 1 1 2 2 2 3 3
.17 1479 1483 1486 1489 1493 1496 1500 1503 1507 1510 0 1 1 1 2 2 2 3 3
.18 1514 1517 1521 1524 1528 1531 1535 1538 1542 1545 0 1 1 1 2 2 2 3 3
.19 1549 1552 1556 1560 1563 1567 1570 1574 1578 1581 0 1 1 1 2 2 3 3 3
.20 1585 1589 1592 1596 1600 1603 1607 1611 1614 1618 0 1 1 1 2 2 3 3 3
.21 1622 1626 1629 1633 1637 1641 1644 1648 1652 1656 0 1 1 2 2 2 3 3 3
.22 1660 1663 1667 1671 1675 1679 1683 1687 1690 1694 0 1 1 2 2 2 3 3 3
.23 1698 1702 1706 1710 1714 1718 1722 1726 1730 1734 0 1 1 2 2 2 3 3 4
.24 1738 1742 1746 1750 1754 1758 1762 1766 1770 1774 0 1 1 2 2 2 3 3 4
.25 1778 1782 1786 1791 1795 1799 1803 1807 1811 1316 0 1 1 2 2 2 3 3 4
.26 1820 1824 1828 1832 1837 1841 1845 1849 1854 1858 0 1 1 2 2 3 3 3 4
.27 1862 1866 1871 1875 1879 1884 1888 1892 1897 1901 0 1 1 2 2 3 3 3 4
.28 1905 1910 1914 1919 1923 1928 1932 1933 1941 1945 0 1 1 2 2 3 3 4 4
.29 1950 1954 1959 1963 1968 1972 1977 1982 1986 1991 0 1 1 2 2 3 3 4 4
.30 1995 2000 2004 2009 2014 2018 2023 2028 2032 2037 0 1 1 2 2 3 3 4 4
.31 2042 2046 2051 2056 2061 2065 2070 2075 2080 2084 0 1 1 2 2 3 3 4 4
.32 2089 2094 2099 2104 2109 2113 2118 2123 2128 2133 0 1 1 2 2 3 3 4 4
.33 2138 2143 2148 2153 2158 2163 2168 2173 2178 2183 0 1 1 2 2 3 3 4 4
.34 2188 2193 2198 2203 2208 2213 2218 2223 2228 2234 1 1 2 2 3 3 4 4 5
.35 2239 2244 2249 2254 2259 2265 2270 2275 2280 2286 1 1 2 2 3 3 4 4 5
.36 2291 2296 2301 2307 2312 2317 2323 2328 2333 2339 1 1 2 2 3 3 4 4 5
.37 2344 2350 2355 2360 2366 2371 2377 2382 2388 2393 1 1 2 2 3 3 4 4 5
.38 2399 2404 2410 2415 2421 2427 2432 2438 2443 2449 1 1 2 2 3 3 4 4 5
.39 2455 2460 2466 2472 2477 2483 2489 2495 2500 2506 1 1 2 2 3 3 4 5 5
.40 2512 2518 2523 2529 2535 2541 2547 2553 2559 2564 1 1 2 2 3 4 4 5 5
.41 2570 2576 2582 2588 2594 2600 2606 2612 2618 2624 1 1 2 2 3 4 4 5 5
.42 2630 2636 2642 2649 2655 2661 2667 2673 2679 2685 1 1 2 2 3 4 4 5 6
.43 2692 2698 2704 2710 2716 2723 2729 2735 2742 2748 1 1 2 3 3 4 4 5 6
.44 2754 2761 2767 2773 2780 2786 2793 2799 2805 2812 1 1 2 3 3 4 4 5 6
.45 2818 2825 2831 2838 2844 2851 2858 2864 2871 2877 1 1 2 3 3 4 4 5 6
.46 2884 2891 2897 2904 2911 2917 2924 2931 2938 2944 1 1 2 3 3 4 4 5 6
.47 2951 2958 2965 2972 2979 2985 2992 2999 3006 3013 1 1 2 3 3 4 4 5 6
.48 3020 3027 3034 3041 3048 3055 3062 3069 3076 3083 1 1 2 3 4 4 5 6 6
.49 3090 3097 3105 3112 3119 3126 3133 3141 3148 3155 1 1 2 3 4 4 5 6 6
233
TABLA DE ANTILOGARITMOS
234
TABLA DE CUADRADOS Y RAICES CUADRADAS DE 1 A 150

n n2 Vn" n n2 VF n n2 Vñ
1 1 1,000 51 2 601 7,141 101 10 201 10,050
2 4 1,414 52 2 704 7,211 102 10 404 10,100
3 9 1,732 53 2 809 7,280 103 10 609 10,149
4 16 2,000 54 2916 7,348 104 10816 10,198
5 25 2,236 55 3 025 7,416 105 11 025 10,247
6 36 2,449 56 3 136 7,483 106 11 236 10,296
7 49 2,646 57 3 249 7,550 107 11 449 10,344
8 64 2,828 58 3 364 7,616 108 11 664 10,392
9 81 3,000 59 3 481 7,681 109 11 881 10,440
10 100 3,162 60 3 600 7,746 110 12100 10,488
11 121 3,317 61 3 721 7,810 111 12 321 10,536
12 144 3,464 62 3 844 7,874 112 12 544 10,583
13 169 3,606 63 3 969 7,937 113 12 769 10,630
14 196 3,742 64 4 096 8,000 114 12 996 10,677
15 225 3,873 65 4 225 8,062 115 13 225 10,724
16 256 4,000 66 4 356 8,124 116 13 456 10,770
17 289 4,123 67 4 489 8,185 117 13 689 10,817
18 324 4,243 68 4 624 8,246 118 13 924 10,863
19 361 4,359 69 4 761 8,307 119 14 161 10,909
20 400 4,472 70 4 900 8,367 120 14 400 10,954
21 441 4,583 71 5 041 8,426 121 14 641 11,000
22 484 4,690 72 5 184 8,485 122 14 884 11,045
23 529 4,796 73 5 329 8,544 123 15 129 11,091
24 576 4,899 74 5 476 8,602 124 15 376 11,136
25 625 5,000 75 5 625 8,660 125 15 625 11,180
26 676 5,099 76 5 776 8,718 126 15 876 11,225
27 729 5,196 77 5 929 8,775 127 16 129 11,269
28 784 5,292 78 6 084 8,832 128 16 384 11,314
29 841 5,385 79 6 241 8,888 129 16 641 11,358
30 900 5,477 80 6 400 8,944 130 16 900 11,402
31 961 5,568 81 6 561 9,000 131 17 161 11,446
32 1 024 5,657 82 6 724 9,055 132 17 424 11,489
33 1 089 5,745 83 6 889 9,110 133 17 689 11,533
34 1 156 5,831 84 7 056 9,165 134 17 956 11,576
35 1 225 5,916 85 7 225 9,220 135 18 225 11,619
36 1 296 6,000 86 7 396 9,274 136 18 496 11,662
37 1 369 6,083 87 7 569 9,327 137 18 769 11,705
38 1 444 6,164 88 7 744 9,381 138 19 044 11,747
39 1 521 6,245 89 7 921 9,434 139 19 321 11,790
40 1 600 6,325 90 8 100 9,487 140 19 600 11,832
41 1 681 6,403 91 8 281 9,539 141 19 881 11,874
42 1 764 6,481 92 8 464 9,592 142 20 164 11,916
43 1 849 6,557 93 8 649 9,644 143 20 449 11,958
44 1 936 6,633 94 8 836 9,695 144 20 736 12,000
45 2 025 6,708 95 9 025 9,747 145 21 025 12,042
46 2 116 6,782 96 9 216 9,798 146 21 316 12,083
47 2 209 6,856 97 9 409 9,849 147 21 609 12,124
48 2 304 6,928 98 9 604 9,899 148 21 904 12,166
49 2 401 7,000 99 9 801 9,950 149 22 201 12,207
50 2 500 7,071 100 10 000 10,000 150 22 500 12,247
I
GLOSARIO
Angulos coterminales son dos ángulos que tienen el mismo origen, el mismo lado inicial y el
mismo lado terminal.
Angulo de elevación es el ángulo formado por la horizontal que pasa por el ojo del observador
y la línea de mira dirigida al objetivo situado arriba de la horizontal.
Angulo de depresión es el ángulo formado por la horizontal que pasa por el ojo del observador
y la línea de mira dirigida al objetivo situado debajo de la horizontal.
Angulo en posición normal es el ángulo que tiene su vértice en el origen de coordenadas y
su lado inicial coincide con el eje X positivo.
Antilogaritmo es el problema inverso del logaritmo de un número.
Anualidad son las sumas de dinero que se depositan en intervalos fijos de tiempo.
Binomio es un polinomio de dos términos.
Característica es la parte entera del logaritmo decimal de un número.
Cateto es cada lado que forma el ángulo recto de un triángulo rectángulo.
Círculo unitario o círculo trigonométrico es un círculo cuyo radio es 1.
Circunferencia es el conjunto de todos los puntos del plano que están a una misma distancia
r de otro punto llamado centro.
Cologaritmo de un número es el logaritmo negativo de dicho número.
Conjunto solución de una ecuación o inecuación es el conjunto de valores de la variable
que verifica la ecuación o inecuación.
Demostración es el procedimiento que conduce a la comprobación de la veracidad de la tesis.
Determinante de una matriz cuadrada es la diferencia de los productos cruzados de
izquierda a derecha y de derecha a izquierda.
Distancia entre dos puntos es la longitud que separa dichos puntos.
Dominio de una función es el conjunto formado por los primeros elementos de cada par
ordenado.
Ecuación es un enunciado abierto que tiene el signo igual.
Ecuación bicuadrada es una ecuación de la forma ax4 + bx2 + c = 0 .
Ecuación cuadrática es toda ecuación de la forma ax2 + bx + c = 0, donde a, b y c son números
reales y a* 0 .
Ecuación exponencial es una ecuación en la cual la variable es el exponente.
Ecuación logarítmica es una ecuación en la cual existe el logaritmo de una función de la
variable.
Elipse es el lugar geométrico de todos los puntos tales que la suma de sus distancias alos focos
es constante y mayor que la distancia que existe entre dichos focos.
Función dados dos conjuntos A y B, una relación de A en B es una función, si y solo si, a cada
elemento de A le corresponde una sola imagen de B y ningún elemento de A se queda sin
imagen.
Factorial es el producto de un número natural mayor que 1 por todos los números naturales
no nulos menores que el número dado.
Función exponencial es la función f: IR ---- ► iR definida por fix) = b'.
Función logarítmica es una función I IR+ ----- — IR definida por fix) = logb x V b 6 P+ y
b#l.
Función trigonométrica es una función en la cual la variable independiente es un ángulo.
Gráfica de una función es una línea recta o curva trazada en el plano cartesiano.
Hipotenusa es el lado opuesto al ángulo recto de un triángulo rectángulo.
Identidades trigonométricas son relaciones entre las funciones trigonométricas que son
ciertas para todos los valores del ángulo para los cuales las funciones son definidas.
Inecuación es una desigualdad que tiene el signo "mayor que" o "menor que" y que contiene
variables.
Interés compuesto es la diferencia entre el monto y el capital inicial.
Logaritmo de un número es el exponente a la que debe elevarse la base para obtener el
número.
Logaritmo decimal son los logaritmos de base 10.
Mantisa es la parte decimal positiva de un logaritmo decimal.
Mezcla es la unión de dos o más sustancias con el objeto de obtener un precio promedio.
Monto es la suma del capital y sus intereses en un determinado período de tiempo.
Número combinatorio es el cociente donde n y k son números natura-

les y n >k . k!(n-k)!
Parábola es el lugar geométrico de todos los puntos de un plano que equidista de la directriz
y el foco.
Pendiente de una recta no vertical es el grado de inclinación que tiene un segmento
contenido en una recta con respecto a un plano.
Permutaciones es el número de ordenaciones de 2 en 2, de 3 en 3, etc., elementos.
Problema es una situación que se plantea con la finalidad de obtener una solución cuando se
conocen ciertos datos.
Proporción es la igualdad de dos razones.
Rango de una función es el conjunto de los segundos elementos de los pares ordenados de la
función.
Razón de dos números es el cociente de dichos números.
Rectas paralelas son dos rectas coplanares cuya intersección es vacía.
Rectas perpendiculares son dos rectas cuya intersección determina por lo menos un ángulo
recto.
Regla de compañía es un problema de reparto proporcional directo de las ganancias y
pérdidas de una sociedad.
Sistema de ecuaciones son dos o más ecuaciones con igual número de variables.
Tanto por uno es la centésima parte de un por ciento dado.
Teorema es una proposición demostrable mediante el uso de postulados y otros teoremas ya
demostrados, así como de términos definidos y no definidos.
Variable es un símbolo que se emplea para denotar el elemento desconocido de una expresión
matemática.
RESPUESTAS
EJERCICIOS 1-2. 11. 2 12. 3 13. 4 14. 3 15. 4 16. (0,7).
EJERCICIOS 1-4 B. 9. 4 10. 7 11. 13 12. 6 15. 28 16. 84.

EJERCICIOS 1-5 9. 16b4-b3 + -^b2 - b+ 16 10. -^ + 5c2
* * ri ol t
5c
4-4 +
, T „8
5c6 +¥ +'“ 3 a2b2 . ab4 b6 12. ¿+^X +
11. -==■- 6 + 4
4 27 O 8 16
3x2 y8
32 64 ’
EJERCICIOS 1-6. 7. 8. 9. 54 512 x6 y4 10. 12 400 290 x4

04 ol
EJERCICIOS DE REPASO 1-1. B. 5. -4 6. 5 7 (3,6) 8. 2 15. 7 16.

6 21. -64x2 22. -10x8 -80x4 C. 1. 10 2. 20 .
EJERCICIOS OPCIONALES 1-1 1. 1 2. (1,4) 3. (3) 4. 8

5. 4A/2a1°bB-20a6b4 + 20V2a2b3-20a-2b2 + 5A/2a-',b-a"10 6. 3136
9. 8 10. 120
EJERCICIOS 2-1. 1. ((3,2)) 2. , y)} 3- ((-2,-2))
4. {(-j.-j)} 5. ((2,D) 6. ((2,-D) 7. 8. {(2,3)) 9.
(3,2)) lo. ((2,0)) 11. {(4,1)) 12. {(2,-D) 13. {(1,0)) 14. JílP\/2-12
14
ll-\/2+ 12
14
EJERCICIOS 2-3 1. {(1,2,3)) 2. {(2,-3,4)) 3. ((4,-1,-5)) 4. {(-2,-3,-4))

5- «• {(l'-V’l)} ’• l<2--4'1)18-1(3--1--2)1 ’•
{(-4, -2, 6)) 10. (G, 2, 3)}.
EJERCICIOS 2-4. 1. 50a y 22a 2. 18 y 6 3. 10 bilí, de SZ10; 12 bilí, de

S/.5 4. P. 150; p. a. 350 5. 30a y 25a 6. 35a y 20a. 7. M.S79.60 R.S/. 14,40 8.
J. S/. 60; F. S/. 50 9. 69 10. 545 11. V.L 8 km/h V.V. 0,5 km/h 12. v. co. 5,25
km/h; v.c. 2,75 km/h 13. 80, 60° y 40° 14. 654
EJERCICIOS DE REPASO 2-1. R 1. {(-2,0)} 2. 3’ í(_28
-9)} 4. {(-1,-2)} 5. {(3,-4)} 6. {(3,5)} 11. {(1,2,3)) 12. {(-2,0,4)} 13. {(-4,-8,8)}
14. {(-3,-2,—4)} C. 1. 36a; 12a 2. 22 y 18 3. 600 kg y 400 kg; 30,43% 4. In»;
0,75 m 5. L S/. 8; P. S/. 24; V. S/. 2,40 6. 3 bilí, de S/. 1; 8 bilí, de S/. 5; 4 bilí, de
S/.10.
EJERCICIOS OPCIONALES 2-1. 1. {(1,4)} 2-

VJ.3-2^4. «a,-b» 5. {(¿,¿)} 6. ¿.{.{Ib. «1,
3,4)} 8. 8h. 38 min. 36 seg.; 7h. 43 min. 13 seg. aprox. 9. 6d y 3d. 10. 32 per.
EJERCICIOS 4-6. 1. 336 2. 0,00001808 3. 83710000 4.3,502 5.0,1881

6. 1,299 7. 42,03 8. 104 800 9. 0,004 038 10. 6,476 11. 0,006 053 12. 1 672.
EJERCICIOS DE REPASO 4-1. B. 9.11 050 000 10. 76,33 11. 11,51
12. 9
EJERCICIOS OPCIONALES 4-1. 1. 0,954 2. — 3. -3,75 4. 0,7781

5. 2,085 6. log(x-5). 3
EJERCICIOS 5-1. 1.(2} 2. 3. {10} 4. {-4} 5. {-1}

6. {1} 7. {1} 8. {-A} 9. {5} 10. {_ 1} u.{2}
13. {15} 14. {2} 15. {0} 16. {4} 17. {0} 18. {-2,3} 19. {5} 20. {-2} 21. {-2}
22. {5} 23 {-|} 24. {-8}.
EJERCICIOS 5-2 1. {2} 2. {13} 3. {3} 4. {8} 5. {3} 6. {5} 7.

8- {?} “-{7} 10-(41 n {ü} •
EJERCICIOS 5-3. 1. {-\Zs , --\/3 } 2. {6, - 6} 3. {4,-4} 4.{V6,

- Vé} 5. {0,2} 6. {0,3} 7. {¿} 8. {0,8} 9. {1,3} 10. «[-.2, i} 11. {i ,
j} 12. {-4,2} 13’{-|.l}l4. {"I»3}15- (3>?) 16- (71

17. {- j l} 18. {2} 19. {4} 20. (2) .
EJERCICIOS 5-4. 1. {- 3. 3, yfcVi} 2. {Vi, - Vi, Vi

-V?} 3. 4#.-^} S.{V'
Vi» 10. {-VS.VS-^,-^}
EJERCICIOS 5-5. 1. (2,32) 2. {1,699} 3. {5} 4. (6,14) 5 ro.o, a

{0,8} 8. {2,83} 9. {4,39} 10. {1} 11. {-0,85; 1,48} 12. {-1,22; 3,54} (3) 7’
EJERCICIOS 5-6. 1. {12} 2. {5} 3. {-1} 4. {20} 5. {16} 6 r,, „

0 9. 0 10. {15} 11. {10} 12. {8} * 1 J 7‘ (5) 8.
13-{_1’~|}14- í3’-6} 15* {°’4) 16’ (4’2) 17’{V3,- V3, V2,- Vi}
18- {2,-2, V2,- V2} 19. {5,59}. 20. {3,-2} 21. {700} 22. {1}
EJERCICIOS OPCIONALES 5-1 1. {3} 2- {?}3- B) 4. (2) 6.
{l+V2.-1-V2, 1-V2, V2-l} 6. {a+l,-a-l,a-l,i_a)7 fn

z ”2,5;
-0,82)} 9. 10. {5}.
EJERCICIOS 6-2 1. a) 5,39; b) 9,84; c) 7,21; d) 6,32 2 is oc o

9,43. ' ’85 3- 7.21y
EJERCICIOS 6-3 2. AM = 8,54; BP = 7,61; CQ = 6,08 3. 1 4 p (3

EJERCICIOS 6-4. 2. a) | ; b) j ;c)-l; d)-5 3. a)-s;b)5
« 1 -9 * 1
8* ñ’T
EJERCICIOS 6-5 2. a) y = 3; b) x + 3y = -4 3. a) x + v - s>-

J ~ *» DJ X - 5y - 25
5. 2x + 3y + 13 = 0 6. 2x-y + 8 = 0 7. y = — x + 3 8. y = 3
2
EJERCICIOS 6-6 2. 2,8 6.1 .

EJERCICIOS DE REPASO 6-1. 2. ^61 4. (- | 5. 6 6. 4
3
7. 12 8. a) 4x - y + 17 = 0 b) x — 2y = 6 9. 2x + y = 10 .
EJERCICIOS 7-1. 4. a) x2 + y2 = 4; b) (x + 2)2 + y2 = 9; c) x2 + (y - 3)2 =16; d)

(x -1)2 + (y - 2)a = 25 5. a) (0,0) r = 2; b) (-3, 0), r = y/H c)(0,1),r = 3; d) (-1,-3)
r=4 6. x’ + y2* 10x = 0 7. x2 + y2-4x — 2y —13 = 0 8. x2 + y2 + 2x = 24 10.x2
+ y2 + 6x = 7
EJERCICIOS 7-2. 5. y2 = 2x , , oj, x = - 6. a) V(0, 0), F^-|,
o\x = --|; b) V(0,0), F(-3,0), x = 3 c) V(0,0), F(0,l), y = -l d) V(0,0) F(0,-2),

y = 2 7. y2 = 8x 8. Xa = 4y .
X2 y2
EJERCICIOS 7-3. 1. 16x2 + 25y2 =400 2. = 1 3. V , (- 6, 0),
144 lby 1
V 2 (6, 0), Fj ( - 4V2, 0), F2 (4V2, 0), 12y 4, 4. V/0,4); V2 (0, -4); F,(0, 2);
Fa(0,-2),8 y 4V3 5. 4x2 + y2 = 16 6. 9x2 + 25y2 = 225 7. 2x2 + 3y2 = 6 8. 6x2 +
5y2 = 30.
EJERCICIOS DE REPASO 7-1. B. 1.a) x2 + y2 = 8; b) x2 + y2-4x = 0; c)
x2 + y2+ 6y = 0; d) x2 + y2 + 4x - 6y + 9 = 0 2. x2 + y2 - 7x + y + 6 = 0 3. a) 2y2 +
9x = 0; b) ( - J , 0) c) x = | 4. x2 + 8y = 0 5. 25x2 + 16y2 = 1 600 6. x2 + 4y2
8 8
= 12.
EJERCICIOS OPCIONALES 7-1 1. (- 4, -2) y (-1,1) 2. (2, 2) y , - 1J

3.40,82 4. x2+y2-4x-6y = 5 5. y2 + 16x = 0, F(-4,0), x = 4 6.x2 + 2yz = 2 7.2x4-
y2 = 18 9. 3x2 + 4y2 = 108 10. x2+ y2 + 4ax = 12a2 ó x2+ y2 - 4ax = 12a2.
EJERCICIOS 8-2. 1.4 2. 1 3. 2 4. 5. 1 6. 6 7. -2 8. —

3 3
9.3 10.V2+1 11. 3+V6 12.3(2-V2) ‘15. a) 72° y 18°, b) 20° y 15° .
EJERCICIOS 8-3. B. 1.0 2. 2 3. "5 4. "3 5. 4 6. 6 7. 8 8. - 6 9. -2

10.3 11.0 12» 2a 13.-4a 14.-4b.
EJERCICIOS 8-4. 5. -2 6. -2 7. - 8. 9. - a 10. 3n
EJERCICIOS 8-5 13.2 14. 3 15.1,5 16. 0 17. - 2 7- 18.0 19.-1,5

r- b
20. 2" 21 r 2,5 22.-Z 23.--^- 24. - 2 .
EJERCICIOS 8-6. 9.
6
10. - V*
3
. H. _ ±
2
12. _ 1 13—1 14.
2
0 15. Ví 16. 0
3
EJERCICIOS DE REPASO 8-1. 3. -Vj + 2 4. V2 5. _ (.V*+2) 6. 0
7. -20 g. 61 9. 0 10. 0 .
3 2
EJERCICIOS OPCIONALES 8-1. 1. Negativa 2. Positiva 3. Nula 4. -4
5. a-1 6. 1 7. A.
3
EJERCICIOS 9-5 1. 32,436 m 2. 124,85 3. h = 0,2045 m b = 0,6875 m 4.
1,107 m 5. 0,1765 m 6. 0,16 m 7. 1,175 m 8. 2,4492 m 9. 0,004725 m2 10.0,078455
m2 11.19,14 m 12. 17,43 km/h 13.38,89 14. 32,14 m 15. 38,3 mili; 32,14 mili.
16. 2000,38 m.
EJERCICIOS 9-6 1. 0,2255 2.0,3889 m 3. 0,1148 m 4. 0,12267 m 5.45°

6. 30° 7. 67° 33’ 8. 60° 20'.
EJERCICIOS 9-7 1. 0,0711 m 2. 0,1907 m 3. 0,0258 m 4. 0,492 m 5.

60° 6. 30° 40' 7. 100° 40' 8. 115° 30’.
EJERCICIOS 9-8. 1.102,04 m 2. 28,59 kg 3. 0,1422 m y 0,169 m 4.0,8482

5. 861,20m;6936,12my6596,95m 6. 196,5km/h 7. 12900my3588m 8.27,4
km, S 30° 0 .
EJERCICIOS DE REPASO 9-1. B 3. - -2. 4. -L 5. 2 - y/s
25 25
6. 8,12 m; 60° 30', 29° 30' 7. 119,18 m2 8. 26,46 kg.
EJERCICIOS OPCIONALES 9-1. 3. 60,68 m, 54,42 m 4. 63,39 m; 160,92

m 5. 1,037 m 6. 13,6 kg 7. 34° 3'; 44° 25'; 44° 25’; 101° 32’ 9. 36°, 60°, 84°; 6,79
m; 11,48 m; 29,4007 m2 10. *^7— -
EJERCICIOS 10-1.
1. 40; 70; 90 9. 120 pat.; 480 gall.; 2 400 poli.

2. 32; 40;12 10. S/. 45; S/. 56,25; S/. 78,75
3. 16; 12;6 11. 08 h 30 min
4. 30; 24; 4 12. 200 m
5. 80;180 13. $240
6. 3 600; 100; 800 14. S/. 1; S/. 1,50
7. 72; 120; 63 15. R. S/. 240; L. S/. 120; J. S/. 160
8. 140; 56;42 16. S/. 12; S/. 3,30; S/. 3,90; S/. 4,80
EJERCICIOS 10-2
1. SZ. 67,50; SZ. 112,50 6. A. SZ. 1200; B. SZ. 2800; C. SZ. 3600
2. SZ. 100; SZ. 87,50 7. J. SZ. 450; P. SZ. 210
3. SZ. 324; SZ. 216 . 8. M. SZ. 72; B. SZ. 80; C. SZ. 24
4. A. SZ. 120; B. SZ. 240; C. SZ. 300 9. J. SZ. 1350; P. SZ. 720; R. SZ. 810
5. J. SZ. 300; M. SZ. 400; R. SZ. 500 10. A. SZ. 240; B. SZ. 900; C. SZ. 1020
EJERCICIOS 10-3.
1. SZ. 0,71 4. 0,820 7. 32 kg; 128 kg

2. SZ. 0,35 5. 501 de cZca/. 8. 2 kg; 8kg
3. 0,846 ‘t 6. 5001; 2501
I
EJERCICIOS 10-4
1. SZ. 432 • 3. SZ. 103,68 5. SZ. 48,50

2. SZ. 47,10 4. SZ. 91,41 6. S/. 17,70
' EJERCICIOS DE REPASO 10-1. B.
1. 640; 560; 2400 5. SZ. 0,43

2. 180; 252 6. 30 kg; 70 kg
3. C. SZ. 2700; J; SZ. 1500; M. SZ. 600 7. SZ. 35
4. SZ. 72; SZ. 43,20; SZ. 86,40
EJERCICIOS OPCIONALES 10-1
2. 1434; 3585; 4302 5. J. SZ. 386,67; P. SZ. 440; I. SZ. 373,33

3. 6250 kg 6. 14,21 m; 4,981; 2,64 sem.; 1,47 a
BIBLIOGRAFIA
GEOMETRIA MODERNA. Jurgensen-Donnelly-Dolciani. Publicaciones Cultural

S.A. México 1971. 91
GEOMETRIA MODERNA. Moise-Downs, Addison-Wesely Publishing Company
U.S.A. 1960.
GEOMETRIA UNA MODERNA INTRODUCCION. Keedy-Nelson. Compañía Edito
rial Continental S.A. 1968.
GEOMETRIA ANALITICA. Charles H. Lehmann. UTEHA. México D.F. 1962.
TRIGONOMETRIA PLANA Y ESFERICA Frank Ayres Jr. Carvajal Cía. Colombia.
TRIGONOMETRIA MODERNA. Nielsen. Compañía Continental S.A México 1969.
TRIGONOMETRIA PLANA. Niles Editorial Limusa-Wiley, S.A. México 1970.
TRIGONOMETRIA PLANA Y ESFERICA. Granville-Smith-Mikesh, UTEHA, Méxi
co 1950.
TRIGONOMETRIA. Repetto-Fesquer. Editorial Kapelusz. Buenos Ares 1959.
TRIGONOMETRIA PLANA. Sparks-Rees. Editorial Reverté, S.A México 1966.
ALGEBRA MODERNA. Nichols, Heimery Garland. Compañía Editorial Continental
S.A. México 1970.
ALGEBRA. Johson, Lendsey, Slesnick. Fondo Educativo Interamericano. U.S.A
1968.
ALGEBRA SUPERIOR. Hall y Knight. UTEHA. México 1948.
ALGEBRA ELEMENTAL. A Baldor. Publicaciones Cultural S.A
ALGEBRA ELEMENTAL MODERNA M. O. Gonzales J. D. Mancill. Editorial
Kapelusz. Buenos Ares 1962.
ARITMETICA TEORICO-PRACTICA. A. Baldor. Publicaciones Cultural S.A
LECCIONES DE ARITMETICA. Juan A Viedma, Universidad Central. Madrid
1957.
MATEMATICA PARA LA EDUCACION SECUNDARIA S.M.S.G. Geometría de la
Stanford Júnior University 1963.
SERIE: MATEMATICA MODERNA ESTRUCTURADA Wills-Guarín-Londoño-
Gómez. Editorial Norma. Bogotá, Colombia 1978.
MATEMATICAS FINANCIERAS. Frank Ayres, Jr. Editorial McGraw-Hill Latinoa
mericana S.A. Bogotá, Colombia 1967.
ESTADISTICA. Murray R. Spiegel. Libros McGraw-Hill, Colombia 1975.
OBRAS DEL AUTOR
EDUCACION SECUNDARIA
MATEMATICA ler. Grado de Educación Secundaria.

MATEMATICA 2do. Grado de Educación Secundaria.
MATEMATICA 3er. Grado de Educación Secundaria.
MATEMATICA 4to. Grado de Educación Secundaria.
MATEMATICA 5to. Grado de Educación Secundaria.
EDUCACION PRIMARIA
MATEMATICA ler. Grado de Educación Primaria.

MATEMATICA 2do. Grado de Educación Primaria.
MATEMATICA 3er. Grado de Educación Primaria.
MATEMATICA 4to. Grado de Educación Primaria.
Impreso en los talleres gráficos de

EDITORIAL MONTERRICOS.A.
Av. Pablo Patrón N° 270
'Teléfono 73-7322
La Victoria
LIMA
HIMNO NACIONAL DEL PERU
CORO
Somos libres, seámoslo siempre,

y antes niegue sus luces el Sol,
que faltemos al voto solemne
que la Patria al Eterno elevó.
ESTROFAS
I IV
Largo tiempo el peruano oprimido Lima cumple ese voto solemne
la ominosa cadena arrastró; y, severa, su enojo mostró,
condenado a cruel servidumbre al tirano impotente lanzando,
largo tiempo en silencio gimió. que intentaba alargar su opresión.
Mas apenas el grito sagrado A su esfuerzo saltaron los grillos,
¡Libertad! en sus costas se oyó, y los surcos que en sí reparó,
la indolencia de esclavo sacude, le atizaron el odio y venganza
la humillada cerviz levantó. (*) que heredara de su Inca y Señor.
II V
Ya el estruendo de broncas cadenas Compatriotas, no más verla esclava,
que escuchamos tres siglos de horror, si humillada tres siglos gimió,
de los libres al grito sagrado para siempre jurémosla libre
que oyó atónito el mundo, cesó. manteniendo su propio esplendor.
Por doquier San Martín inflamado, Nuestros brazos, hasta hoy desarmados,
libertad, libertad pronunció, estén siempre cebando el cañón,
y meciendo su base los Andes que algún día las playas de Iberia
la anunciaron, también, a una voz. sentirán de su estruendo el terror.
III VI
Con su influjo los pueblos despiertan, En su cima los Andes sostengan
y cual rayo corrió la opinión; la bandera o pendón bicolor,
desde el istmo a las tierras del fuego, que a los siglos anuncie el esfuerzo
desde el fuego a la helada región. que ser libres, por siempre, nos dio.
Todos juran romper el enlace A su sombra vivamos tranquilos,
que natura a ambos mundos negó, y al nacer por sus cumbres el Sol,
y quebrar ese cetro que España, renovemos el gran juramento
reclinaba orgullosa en los dos. que rendimos al Dios de Jacob.
(*) Esta estrofa, que actualmente es la que más se canta, no figura en las versiones más
antiguas de nuestro Himno Nacional.
FRONTERA PERUANO-ECUATORIANA
Protocolo de Río -1942
LEY DEL 25-2-1825 LEY DEL 25-2-1825

1
3 EDITORIAL BRASA S. A.

MATEMATCAS - Maximo de La Cruz Solorzano - 3er

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r

5to. GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA

Aprobado por R.M. 803-86-ED

© Derechos de Autor reservados

Esta 7ma. edición de mi texto MATEMATICA para el 5to. Grado de

Sus características generales son:

La presentación de los temas con claridad y sencillez, el uso adecuado del

El texto se desarrolla en 10 Capítulos:

En el CAPITULO 1, se introduce la idea de factorial en base a ejemplos

En el CAPITULO 9, se recuerdan las identidades trigonométricas en base

Considero además que, la actitud del alumno frente a esta importante

a) Una permanente concentración en la clase para captar los conceptos

b) Evitar ser un simple receptor copista de la labor del profesor o de sus

c) Prepararse permanentemente con la finalidad de obtener resultados po­

d) Ampliar sus conocimientos teórico-prácticos mediante la consulta de

e) Resolver el mayor número de ejercicios en el aula y fuera de ella.

f) Autoevaluarse en cada capítulo, resolviendo los "Ejercicios de Repaso" con

Alumno no olvides que la mejor recomendación para estudiar matemática

Estudiante peruano, tu familia, la sociedad y la Patria toda esperan de tu

1—1. Idea de factorial........................................................................ 18

CAPITULO 2. SISTEMA DE ECUACIONES DE PRIMER GRA­

2— 1. Sistema de ecuaciones de 1er. grado con dos variables....... 44

CAPITULO 3. FUNCIONES ............................................................... 63

CAPITULO 5. ECUACIONES............................................................ 106

CAPITULO 6. SISTEMA DE COORDENADAS........................... 123

CAPITULO 7. ECUACIONES DE CONICAS............................... 144

CAPITULO 8. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS................. 159

8— 1. Funciones trigonométricas.................................................... 150

8—1.1. Círculo trigonométrico............................................................. 160

CAPITULO 9. RELACIONES TRIGONOMETRICAS DE AN­

CAPITULO 10. REPARTO PROPORCIONAL ............................. 203

Pruebas de concursos 219

Descartes nació en Lahaye, Francia.

Descartes fue uno de los más grandes filósofos y matemáticos, y su aporte

El desarrolo del sistema de coordenadas sirvió de fundamento al Cálculo

Las obras completas de Descartes, tanto en el campo mátemático como

2TIVO.- Efectuar el desarrollo de la potencia de un binomio aplicando x

CONTENIDOS ACCIONES SUGERIDAS

- Aplican las propiedades del factorial de

1-2. Números combi­ - Definen número combinatorio y dedu­

- Aplican las propiedades de los números

- Elaboran el triángulo de Pascal en base

- Hallan un término cualquiera en el

MAXIMO DE LA CRUZ SOLORZANO

1 (1,2) 1 (1, 2) (1, 3)

Observa si n = 2, se obtienen 2 ordenaciones; y si n = 3, se obtienen 6

Ahora bien, para ordenar de 3 en 3, tomamos las 6 ordenaciones de la 2da.

(2, 3) (2, 3,1)

En general, si Pn k es una permutación de orden k de un conjunto de n

Pnk = n(n-1) (n-2)... (n-k+1)

Esta permutación Pn n puede expresarse mediante la notación n! y se lee

En general, n! = n(n - 1) (n - 2)... 3 x 2 x 1.

Tenemos: 6x 5 x 4x 3 x 2x_l = 120.

De donde: lx2x 3x4x5 = 120 .

1. ¿Es P22 = 2!? ¿Por qué? 5. ¿Es 2! x 3! = 6!? ¿Por qué?

2. ¿Es Pv = 2!? ¿Por qué? 6. ¿Es £1 = 30!? ¿Por qué?

Hallar los factoriales:

Hallar los números cuyos factoriales son:

Tenemos: n! = n(n - 1) (n - 2)... 3x2x1.

5! = 5(5 -1)! = 5x4!

Tenemos: n! = n(n -1)!

Para n = 5: (5 + 1)! = (5 + 1)5! = 6x5!

Teniendo en cuenta estas propiedades, se deducen:

De donde: (n- 1) = ^- (2- 1)! = —

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