AIDA PAREDES SUSTAITA

16 AÑOS DE SERVICIO

En realidad no recuerdo exactamente como aprendí a leer, sé que fue en primer grado, más o
menos en el mes de enero, en casa no había refuerzo de los aprendizajes que se trabajaban
en la escuela pues mi mamá no sabía leer ni escribir, por lo tanto mi maestra fue la encargada
de enseñarme a leer y escribir. Recuerdo que me pidieron el libro mágico el cual me encantaba
sobre todo por las hojas de papel cebolla en las que calcaba frases con letra script y palabras
con letra manuscrita. Considero que este libro me ayudo a leer pues relacionaba las palabras
con su imagen y partiendo de esto las aprendía.
Me llevé una gran sorpresa cuando a mi hija le pidieron el libro mágico, ya pensaba que ya ni
siquiera existía pues yo lo use hace más de 20 años. Al revisarlo noté que el contenido del
libro era prácticamente lo mismo únicamente cambiaba el tipo de letra y muy pequeños
detalles, ahora la diferencia era que a mi hija no le gustó el libro, le resultaba tedioso, repetir
frases y palabras que no significaban nada para ella, además de que el libro no lo usaba en la
escuela, la maestra lo mandaba para trabajarlo en casa.
Tengo 16 años de servicio y en el transcurso de estos he trabajado en varios niveles desde
preescolar hasta bachillerato, pero nunca había dado primero hasta el ciclo escolar pasado.
Siempre había rechazado esta opción porque de cierto modo me daba terror. En realidad no
comprendía el proceso a través del cual un niño aprende a leer y escribir, entonces comencé
a investigar y utilicé varias estrategias desde la repetición, el nombre propio de Miriam
Nemirowsky, el método de los 20 días que consiste en una serie de fichas donde se relacionan
sílabas con imágenes, use videos de sonidos fonológicos, videos del mono sílabo, entre otras.
Me di cuenta que los niños iban aprendiendo a leer en diferentes momentos yo pensaba que
en casa los apoyaban sus mamás reforzando lo visto en la escuela, pero la realidad era que
no. Cada alumno aprendía cuando era su momento, cuando ya estaban listos para hacerlo,
de que dependía exactamente no lo sé, pero sí sé que tienen que conseguir un nivel de
madurez determinado que van adquiriendo poco a poco. Varios de mis alumnos aprendieron
en primer grado lo que debieron aprender en el preescolar y en segundo grado aprendieron
lo que debieron aprender en primer grado, cada uno a su propio ritmo.
Desde primer grado les inculque el gusto por la lectura leyéndoles diario libros acorde a su
edad y a su interés como “Las golosinas secretas” de Juan Villoro, La peor señora del mundo
y “El castigo de Lucas de “Francisco Hinojosa”, “No me lo vas a creer de Alicia Molina” entre
otros. Siempre dejando la lectura en suspenso para que pidieran más al día siguiente, ya que
ellos adquirieron la lectoescritura se implementó el lectómetro instrumento en el cual
registrábamos libros leídos y la comprensión lectora de los mismos, a través de una
exposición, en la cual presentaban en un cartel el libro leído y nos comentaban a grandes
rasgos de que trataba el libro y ¿por qué lo recomendarían a sus compañeros?
En segundo grado se implementó en la biblioteca de aula libros de la editorial Fondo de
Cultura Económica, de la colección “Para niños que están aprendiendo a leer y “Para niños
que empiezan a leer” a manera de que cada alumno leyera un libro distinto cada quince días
o cada mes, un libro que fuera de su agrado, de su interés. Así mismo se les entrego un
pasaporte de lectura y con cada libro leído se les sellaba su pasaporte comentándoles que
cada libro leído era un viaje que ellos realizaban al lugar donde se llevaba a cabo la historia.

Ahora sé que algunas de las actividades de las Técnica Freinet las he aplicado con mis alumnos
aunque yo no lo sabía, por ejemplo la correspondencia, intercambiemos cartas con otra
escuela primaria de la zona, ahora que estoy tomando este curso puedo decir que no conocía
todos los elementos y detalles que esta técnica requería. Cada uno de los temas y detalles que
he conocido en estos días me hace querer mejorar y entender el ritmo de aprendizaje de mis
alumnos.
La mayoría de las veces creemos que nuestra práctica docente está bien, aunque se nos
escapan detalles que no estamos considerando como las características de los alumnos, sus
estilos de aprendizaje, darles la libertad de aprender a su ritmo sin presionarlos o angustiarlos
y sobre todo por comodidad, no damos ese plus que nos exige nuestra profesión, al formar
seres humanos que analicen, cuestionen, participen y vivan el aprendizaje.
Tengo un compromiso conmigo misma por que el próximo ciclo escolar que inicia comenzaré
a aplicar las técnicas Freinet comenzando por instalar rincones acorde a las necesidades y
gustos de mis alumnos, implementando el método natural asegurando así que los
aprendizajes de los alumnos sean significativos, pues se basaran en sus propias vivencias,
llevando el registro de los aprendido en el diario escolar y llevando a cabo la asamblea para
establecer acuerdos y generar la convivencia en el aula. Considero que es un poco arriesgado
pero tengo toda la intención, la emoción y el amor por lograr que mis alumnos aprendan.

ECATEPEC DE MORELOS A 14 DE JULIO DEL 2018

CARTA A UNA AMIGA
QUERIDA COMPAÑERA ERICKA PATRICIA:

ESPERO QUE HAYAS TENIDO UN EXCELENTE DIA, TE ESCRIBO ESTAS CUANTAS LÍNEAS NO
POR QUE SEA UNA TAREA QUE NOS DEJARON SI NO POR QUE ESTOY MUY EMOCIONADA CON TODO
LO QUE HE APRENDIDO EN ESTE CURSO-TALLER Y CREO QUE ESTA EMOCIÓN NO ES SOLO MIA
PUES CREO QUE LA COMPARTE TODO NUESTRO GRUPO.
SABES YO AL IGUAL QUE TU DISFRUTO DE LA LECTURA, SOBRE TODO NOVELAS ROMÁNTICAS,
ACABO DE TERMINAR DE LEER UNA, TITULADA “CARIÑO, CUÁNTO TE ODIO” DE LA AUTORA SALLY
THORNE, ES DIVERTIDA Y ROMÁNTICA, TE HARÁ REÍR, TE LA RECOMIENDO, A MI ME GUSTO MUCHO.
TAMBIÉN COMPARTIMOS LA MISMA INQUIETUD ACERCA DE APRENDER CADA DIA, POR ESA
PEQUEÑA COINCIDENCIA NOS ENCONTRAMOS AQUÍ, PUES TENEMOS EL COMPROMISO DE
REALIZAR CADA DIA MEJOR NUESTRA LABOR DOCENTE.
ME GUSTARÍA CONTARTE VARIAS COSAS SOBRE MI, SÓLO TE DIRÉ QUE TENGO 39 AÑOS, SOY
MAESTRA DESDE HACE 16 AÑOS, COMENCE A TRABAJAR EN ECUELAS PARTICULARES Y EN
ESCUELAS DE GOBIERNO SOLO TENGO 10 AÑOS. TRABAJO EN LA ESCUELA PRIMARIA BENITO
JUÁREZ, EN AMBOS TURNOS, IMPARTIRÉ PRIMER GRADO Y TENDRÉ CERCA DE 36 ALUMNOS EN
CADA TURNO, MI ESCUELA SE ENCUENTRA EN UNA COMUNIDAD MARGINADA, IMAGINATE LA
COLONIA SE LLAMA LA ERMITA.
SOY MADRE DE UNA HERMOSA NIÑA DE 9 AÑOS, A VECES ME SIENTO UN POCO MAL PUES
TRABAJÓ TODO EL DIA Y EN OCASIONES NO LE DOY LA ATENCIÓN QUE ELLA SE MERECE. LA
ADORO, ELLA ES MUY COMPRENSIVA Y ENTIENDE QUE SU MAMÁ ES MAESTRA Y QUE SI NO ASISTO
A EVENTOS IMPORTANTES DE SU ESCUELA ES POR MI TRABAJO. SE ESFUERZA POR ECHARLE
GANAS Y QUIERO PRESUMIRTE UN POCO, TERMINO SU CUARTO GRADO CON UN PROMEDIO DE 9.1.
PERO NO QUIERO ACAPARAR TODA LA ATENCIÓN, AUNQUE CREO QUE YA ME DESAHOGUE
CONTIGO DISCULPA. QUISIERA QUE ME CONTARÁS COSAS SOBRE TI, COMO POR EJEMPLO ¿EN
QUÉ ESCUELA TRABAJAS?, ¿QUE GRADO IMPARTIRAS?, ¿CUÁNTOS ALUMNOS
APROXIMADAMENTE TENDRÁS? Y ¿QUÉ TAL ES LA COMUNIDAD EN LA QUE SE ENCUENTRA TU
ESCUELA?? ¿PIENSAS APLICAR LAS TÉCNICAS FREINET? ¿TODAS O SOLO ALGUNAS?
ESPERO QUE ESTE CICLO ESCOLAR QUE ESTA PRÓXIMO SEA MUY AGRADABLE Y EXITOSO,
COMENTAS QUE TE GUSTAN LAS MANUALIDADES, LO CUAL ME HACE PENSAR QUE TU SALÓN
QUEDARÁ FABULOSO. SABES NO TE CONOZCO MUCHO PERO LAS POCAS VECES QUE TE HE
OBSERVADO CONSIDERO QUE ERES UNA PERSONA MUY AGRADABLE, COMPROMETIDA E
INTELIGENTE, POR LO QUE NO DUDO QUE ERES UNA EXCELENTE MAESTRA Y UN MAGNÍFICO SER
HUMANO. ME DESPIDO DEJANDOTE MIS MEJORES DESEOS PARA LOS DIAS VENIDEROS Y EN
CUANTO A TUS VACACIONES, DISFRUTALAS AL MÁXIMO PUES NOS ESPERAN GRANDES RETOS.
CUIDATE MUCHO Y SEGUIMOS EN CONTACTO.

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ATENTAMENTE
AIDA PAREDES SUSTAITA