Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1 MINISTERUL EDUCAȚIEI
HUNEDOARA NAȚIONALE
AN ȘCOLAR 2018-2019
ARGUMENT
Motto:
„Copilul se naște curios în lume și nerăbdător de a se orienta în ea. Literatura
care îi satisface această pornire îl încântă. Ca să fie opere de artă, scrierile pentru
copii trebuie să intereseze și pe oamenii maturi, instruiți. A ieși din lecturi cu stimă
sporită pentru om, acesta e secretul marilor literaturi pentru copii.”
(George Calinescu)
OBIECTIVE CADRU
-Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor
structurilor verbale;
-Educarea unei exprimări verbale corecte, din punct de vedere fonetic, lexical şi
sintactic.
-Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ
-Să recepteze un text care i se citește ori i se povestește, întelegând în mod intuitiv
caracteristicile expresive și estetice ale acestuia;
-Să fie capabil să creeze el însuși structuri verbale, rime, mici ghicitori, povestiri,
mici dramatizări, utilizând intuitiv elemente expresive;
-Să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv pe baza experienței personale și a
relațiilor cu ceilalți și să utilizeze un limbaj corect din punct de vedere gramatical;
-Să participe activ la activități în calitate de vorbitor și ascultător;
-Să înțeleagă și să transmită mesaje simple, reacționând adecvat la acestea;
-Să audieze un text, reținând ideile și să demonstreze că l-a înțeles.
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI CONȚINUTURI
-Lecturi ale educatoarei
-Povestiri
-Repovestiri
-Vizionarea filmelor animate
-Dramatizări
-Jocuri de rol
-Convorbire
COMPORTAMENTE
-să recite poezii cu respectarea intonației, ritmului, pauzei, în concordanta cu mesajul
transmis;
-să folosească calitățile expresive ale limbajului oral și corporal în transmiterea de
idei și sentimente;
-să realizeze dramatizări sau jocuri de rol pornind de la textul poveștirilor în care să
utilizeze vorbirea dialogată, nuanțarea vocii, intonatia, cerute de rol;
-să creeze mici povestiri cu 2-3 personaje și acțiune simplă plecând de la ideea dată
de ei sau ajutați de educatoare;
-să fie capabili să găsească alte soluții pentru situațiile în care se află personajele din
povești;
-să descrie obiecte și ființe cu propriile cuvinte, astfel încât să poata fi identificate;
-să găsească perechi de cuvinte care rimează dintr-un set dat de educatoare sau la
propria alegere.
RESURSE
-materiale: cărţi ilustrate pentru copii, pliante, planşe, cărţi de colorat, jetoane, jucării,
culegere de texte literare, măşti, diferite articole vestimentare;
-umane: copii, educatoare, părinţi;
-de timp: un an şcolar;
-metode folosite: învăţarea prin descoperire, povestirea, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea, jocul, metoda ciorchinelui, metoda cubului, metoda
braistorming, conversaţia euristică.
TIPUL DE OPȚIONAL
- la nivelul disciplinei DLC-Domeniul Limbă și Comunicare
EVALUARE:
-orală: prin chestionare, jocuri de rol, mini-şezători pe diverse teme, programe
educative.
-scrisă: prin aplicarea fişelor individuale cu caracter interdisciplinar, prin executarea
de lucrări individuale şi pe grupuri inspirate din conţinutul temelor propuse, prin
concursuri de desene etc.
BIBLIOGRAFIE
-Curriculum pentru preşcolari, 2008 ;
-Dumitrana, M. „Educarea limbajului în învăţământul preşcolar”, vol. 1,
,,Comunicarea orală”;
-Cucinic, C, ,,În căsuţa cu poveşti”, Editura Aramis, 2004.
PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR
SEMESTRUL I
EVALUARE
11 iunie 2019 - „INVITATIE LA CARNAVAL!”—organizarea unui carnaval cu
personajele din poveștile studiate – activitate cu participarea părinților.