MISION VISION

Brindar una Educación En el 2016 seremos

Integral, formando INSTITUCIÓNEDUCATIVA ADOLFO LEÓN BOLIVAR MARENCO reconocidos en el ámbito
personas con principios y departamental como una
APROBADO POR DECRETO: N° 000251 DE JULIO DE 2.004
valores, respondiendo a Institución con Alto nivel
NIT: 802.008.139 NID: 108770000012 educativo que desarrollan
las necesidades e SUAN- ATLÁNTICO
intereses de la procesos basados en valores
Comunidad Educativa
PLAN DE ÁREA
MALLA CURRICULAR – 10°

AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Trigonometría NIVEL: Media GRADO: Décimo PERIODO: Primero TIEMPO: De enero 22 a abril 27 de 2018

ESTANDARES:
 Comparo y contrasto las propiedades de los números (Naturales, enteros, racionales, y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar
apropiadamente los distintos sistemas numéricos. (Pensamiento numérico y Sistemas numéricos)
 Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonométricas. (Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos)
METAS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
APRENDIZAJE
 La formulación,  Recuerda y aplica los números Sistemas Numéricos El 80% de los  Explicaciones por  Tablero  Heteroevaluación
el tratamiento y reales en la resolución (Pensamiento Numérico) estudiantes parte del docente  Marcadores Participación activa
la resolución de problemas interpretando las  Números Reales (R): identificarán los con intervención de diferentes Talleres
problemas. relaciones entre cada sistema naturales(N), enteros (Z), sistemas numéricos activa del colores. Evaluaciones
 La Modelación numérico. racionales (Q), irracionales en la recta numérica, estudiante por  Calculadora Exposiciones
 La  Identifica cada uno de los (I) las operaciones y revisión de ejes  Trasportador Tareas de
Comunicación sistemas numéricos en la recta  Operaciones y propiedades. propiedades temáticos como  Compas investigaciones
 El numérica o real.  Problemas de aplicación. definidas en ellos; saberes previos.  Hojas  Autoevaluación.
Razonamiento  Identifica el orden de los así como las  Planteamiento y Milimetradas  Coevaluación
 La comparación números reales. Funciones (Pensamiento aplicaciones que resolución de  Fotocopias entre pares
y ejercitación de  Interpreta ejercicios con valor Variacional) tienen en el problemas Tablas de las
procedimientos. absoluto. desarrollo de los colectivamente razones trig. Atendiendo al modelo
 Interpreta el concepto de  Concepto y análisis. ejes temáticos utilizando el  Colores pedagógico desarrollo
 estudiados y en modelamiento. humano, evaluaremos
inecuación y desigualdades, las Funciones crecientes y  Octavos de
resuelve utilizando diferentes decrecientes. cualquier ámbito de :
cartulina
métodos.  Gráfica y propiedades de la vida cotidiana.  Exposiciones por  Cuaderno de  Puntualidad y
 Reconoce el concepto de las funciones parte de los apuntes atención en clases.
función y analiza diversas  Composición de funciones estudiantes.
 Video Been  Presentación
funciones de variable real.  Clasificación de las personal.
  Realiza traslaciones, Funciones: lineal,  Trabajo cooperativo  Carteleras  La convivencia y
reflexiones y estiramiento de cuadrática, cúbica, y colaborativo  Cuerda relaciones
funciones de variable real. exponencial, logarítmica y interpersonales
 Define las razones función inversa.  Espíritu de
trigonométricas a partir de un superación
triángulo rectángulo y lo utiliza Funciones Trigonométricas
para resolver problemas de (Pensamiento Variacional,
aplicación de la vida diaria. espacial y métrico)
 Halla de manera asertiva las
funciones trigonométricas de  Ángulos y sistemas de
un ángulo en posición normal y medición.
las representa en el plano.  Triángulos: clasificación y
propiedades.
 Teorema de Pitágoras.
 Funciones trigonométricas.
Definición en le circulo
unitario.

EDUCACION AMBIENTAL
Problemática ambiental
El cambio climático

Desempeño
COMPETENCIAS Los estudiantes reflexionarán sobre los efectos del calentamiento global, por ejemplo, el deshielo de los polos y el desbordamiento de los ríos y los mares.

PEDAGÓGICAS PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

Relación con estándar de competencias
TRANSVERSALES Comprende la relación entre salud y alimentación saludable.

Desempeño
Comprender la importancia de los grupos de alimentos del plato saludable de la familia colombiana en la dieta diaria.

EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CIUDADANÍA

Reconocimiento de la dignidad
Comprendo que todas las personas son un fin en sí mismas y, por tanto, valiosas por ser seres humanos y emprendo acciones para que esto sea realidad en mi, en mi
familia y en la sociedad.

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________
 MISION VISION
Brindar una Educación En el 2016 seremos
Integral, formando INSTITUCIÓNEDUCATIVA ADOLFO LEÓN BOLIVAR MARENCO reconocidos en el ámbito
personas con principios y departamental como una
APROBADO POR DECRETO: N° 000251 DE JULIO DE 2.004
valores, respondiendo a Institución con Alto nivel
NIT: 802.008.139 NID: 108770000012 educativo que desarrollan
las necesidades e SUAN- ATLÁNTICO
intereses de la procesos basados en valores
Comunidad Educativa
PLAN DE ÁREA
MALLA CURRICULAR – 10°

AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Geometría Analítica NIVEL: Media GRADO: Décimo PERIODO: Primero TIEMPO: De enero 22 a abril 27 de 2018

ESTANDARES:
 Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de representaciones cartesianas y otros, y en particular de las curvas y figuras cónicas.
(Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos)
 Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias.
 Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos. (Pensamiento Métrico y Sistemas de Medidas)
METAS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
APRENDIZAJE
 La formulación, el  Construye su propio La línea Recta El 80% de los estudiantes  Interpretación de lecturas.  Tablero  Heteroevaluación
tratamiento y la conocimiento acerca de la  Coordenadas interpretan la importancia Historia de la Geometría  Marcadores Talleres
resolución de Geometría Analítica a Cartesianas. del estudio de la Analítica. de Evaluaciones
problemas. partir de su historia.  Lugar geométrico Geometría Analítica y  Exposición por parte del diferentes Exposiciones
 La Modelación  Demuestra y calcula la  Distancia entre dos dónde se aplica en la docente con participación colores. Tareas de
 La Comunicación distancia entre dos puntos puntos del plano. vida cotidiana alcanzando del estudiante: Mesa  Calculadora investigaciones
 El Razonamiento a partir del teorema de  Pendiente de una recta y por lo menos el Nivel de redonda, debate, etc.  Escuadra Participación activa
 La comparación y Pitágoras. ecuaciones de la recta. Desempeño Básico.  Interrogantes para  Regla  Autoevaluación.
ejercitación de  Utiliza procedimientos  Posiciones relativas de responder en clases.  Cartulinas  Coevaluación
procedimientos. para encontrar la ecuación dos rectas.  Desarrollo de problemas en octavos. entre pares
de una recta y analiza individualmente y en  Colores
cuando un par de ellas SECCIONES CÓNICAS trabajo colaborativo Atendiendo al modelo
son paralelas y  La circunferencia.  Comparación con pedagógico
perpendiculares.  Ecuación canónica y situaciones cotidianas. desarrollo humano,
 general evaluaremos :
 Puntualidad y
atención en
clases.
 Presentación
personal.
 La convivencia y
relaciones
interpersonales
 Espíritu de
superación

EDUCACION AMBIENTAL
Problemática ambiental
El cambio climático

Desempeño
COMPETENCIAS Los estudiantes reflexionarán sobre los efectos del calentamiento global, por ejemplo, el deshielo de los polos y el desbordamiento de los ríos y los mares.

PEDAGÓGICAS PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

Relación con estándar de competencias
TRANSVERSALES Comprende la relación entre salud y alimentación saludable.

Desempeño
Comprender la importancia de los grupos de alimentos del plato saludable de la familia colombiana en la dieta diaria.

EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CIUDADANÍA

Reconocimiento de la dignidad
Comprendo que todas las personas son un fin en sí mismas y, por tanto, valiosas por ser seres humanos y emprendo acciones para que esto sea realidad en mi, en mi
familia y en la sociedad.

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
 MISION VISION
Brindar una Educación En el 2016 seremos
Integral, formando INSTITUCIÓNEDUCATIVA ADOLFO LEÓN BOLIVAR MARENCO reconocidos en el ámbito
personas con principios y departamental como una
APROBADO POR DECRETO: N° 000251 DE JULIO DE 2.004
valores, respondiendo a Institución con Alto nivel
NIT: 802.008.139 NID: 108770000012 educativo que desarrollan
las necesidades e SUAN- ATLÁNTICO
intereses de la procesos basados en valores
Comunidad Educativa
PLAN DE ÁREA
MALLA CURRICULAR

AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Estadística Descriptiva NIVEL: Media GRADO: Décimo PERIODO: Primero TIEMPO: De enero 22 a abril 27 de 2018

ESTANDARES:
 Interpreto datos de información (datos de población, muestra, variables, estadígrafos y parámetros). (Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos)
 Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación (percentiles, cuartil, decil, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza
y normalidad). (Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos)
METAS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
APRENDIZAJE
 La formulación, el  Retiene y recuerda Estadística Descriptiva El 95% de los estudiantes  Revisión de conceptos  Tablero  . Heteroevaluación
tratamiento y la fácilmente algunos (Pensamiento Aleatorio) aprenderán a recoger estadísticos vistos en  Marcadores Talleres
resolución de conceptos de la  Conceptos fundamentales información de una grados anteriores de diferentes Evaluaciones
problemas. estadística (Revisión) población para mediante una colores. Exposiciones
 La Modelación descriptiva.  Medidas de Localización organizarla, clasificarla y exposición por parte de  Calculadora Tareas de
 La Comunicación relativas. obtener conclusiones los estudiantes.  Escuadra investigaciones
 El Razonamiento  Medidas de asociación después de aplicar los  Ejercitación de  Regla Participación activa
 La comparación y entre dos variables. diferentes diagramas; de encuestas realizadas  Compás  Autoevaluación.
ejercitación de igual manera obtener las con el grupo de  Transportador  Coevaluación entre
MTC y los cuantiles de estudiantes a nivel de pares
procedimientos.  Cartulinas en
dicha población al escolar y poblacional. octavos.
agruparlos.  Análisis de situaciones  Colores Atendiendo al modelo
aplicando encuestas. pedagógico desarrollo
humano, evaluaremos :
 Puntualidad y
atención en clases.
 Presentación
 personal.
 La convivencia y
relaciones
interpersonales
 Espíritu de
superación
EDUCACION AMBIENTAL
Problemática ambiental
El cambio climático

Desempeño
COMPETENCIAS Los estudiantes reflexionarán sobre los efectos del calentamiento global, por ejemplo, el deshielo de los polos y el desbordamiento de los ríos y los mares.

PEDAGÓGICAS PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

Relación con estándar de competencias
TRANSVERSALES Comprende la relación entre salud y alimentación saludable.

Desempeño
Comprender la importancia de los grupos de alimentos del plato saludable de la familia colombiana en la dieta diaria.

EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CIUDADANÍA

Reconocimiento de la dignidad
Comprendo que todas las personas son un fin en sí mismas y, por tanto, valiosas por ser seres humanos y emprendo acciones para que esto sea realidad en mi, en mi
familia y en la sociedad.

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
 MISION
Brindar una Educación
Integral, formando
personas con principios y
valores, respondiendo a
las necesidades e
intereses de la
Comunidad Educativa
VISION
En el 2016 seremos
INSTITUCIÓNEDUCATIVA ADOLFO LEÓN BOLIVAR MARENCO reconocidos en el ámbito
departamental como una
APROBADO POR DECRETO: N° 000251 DE JULIO DE 2.004
Institución con Alto nivel
NIT: 802.008.139 NID: 108770000012 educativo que desarrollan
SUAN- ATLÁNTICO
procesos basados en valores
PLAN DE ÁREA
MALLA CURRICULAR – 10°

AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Trigonometría NIVEL: Media GRADO: Décimo PERIODO: Segundo TIEMPO: De abril 30 a junio 15 de 2018

ESTANDAR:
 Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso en una situación dada. (Pensamiento Numérico y Sistemas
Numéricos)
 Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonométricas. (Pensamiento Espacial y Sistemas geométricos)
 Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos. (Pensamiento Métrico y Sistemas de Medidas)
METAS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
APRENDIZAJE
 La formulación, el  Reconoce las Funciones Trigonométricas El 90% de los estudiantes La clases se desarrollará en  Tablero  Heteroevaluaci
tratamiento y la razones Gráficas(Pensamiento reconocen las funciones tres momentos:  Marcadores de ón
resolución de trigonométricas en Espacial y Variacional) trigonométricas, sus  Actividades de exploración diferentes Participación
problemas. situaciones de la vida. inversas, identidades y que consiste en una serie colores. activa
 La Modelación  Define, grafica y  Líneas trigonométricas. ecuaciones, así como las de interrogantes a los  Calculadora Talleres
 La Comunicación analiza las funciones  Graficas y Análisis de las leyes del seno y del estudiantes para recordar  Trasportador Evaluaciones
 El Razonamiento trigonométricas. funciones trigonométricas. coseno para resolver conceptos vistos de utilidad  Compas Exposiciones
 La comparación y  Reconoce e identifica situaciones problémicas al tema a desarrollar.  Hojas Tareas de
ejercitación de las inversas de las Aplicaciones de las en cualquier contexto. Saberes previos Milimetradas investigaciones
procedimientos. funciones funciones trigonométricas  Actividades de  Circulo  Autoevaluació
trigonométricas y las (Pensamiento Variacional, confrontación donde se goniométrico n.
grafica haciendo un espacial y métrico) contrastan el conocimiento  Fotocopias  Coevaluación
análisis de las  Solución de triángulos de los estudiantes con los Tablas de las entre pares
mismas. rectángulos. saberes específicos. razones trig.
 Aplica correctamente  Solución de triángulos no  Actividades de  Colores Atendiendo al
las leyes del seno y rectángulos. construcción conceptual  Octavos de modelo
 del coseno para  Ley del Seno y ley del donde el estudiante plasma cartulina pedagógico
resolver triángulos Coseno. el desarrollo de la clase en  Cuaderno de desarrollo
rectángulos y  Área de un triangulo. su cuaderno de apuntes. apuntes humano,
problemas alusivos.  Vectores. Velocidad y fuerza.  Además se utilizarán la  Video Been evaluaremos :
 Reconoce las ejercitación de los  Carteleras  Puntualidad y
identidades conocimientos aplicando la  Cuerda atención en
trigonométricas comparación con clases.
fundamentales y las situaciones cotidianas.  Presentación
utiliza para demostrar  Videos de construcción personal.
otras. conceptual para analizar el  La convivencia
 Resuelve ecuaciones tema desarrollado. y relaciones
trigonométricas con  Trabajo colaborativo. interpersonale
restricciones dadas.  Exposiciones. s
 Reconoce y  Juego de roles  Espíritu de
diferencia entre superación
coordenadas polares .
y cartesianas.

EDUCACION AMBIENTAL
Problemática ambiental
El cambio climático

Desempeño
COMPETENCIAS Los estudiantes reflexionarán sobre los efectos del calentamiento global, por ejemplo, el deshielo de los polos y el desbordamiento de los ríos y los mares.

PEDAGÓGICAS PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

Relación con estándar de competencias
TRANSVERSALES Comprende la relación entre salud y actividad física y desde esto realiza su práctica.

Desempeño
Reconocer la relación entre salud y actividad física.

EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CIUDADANÍA

Convivencia pacífica y dialógica
Soluciono mis conflictos de forma pacífica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan los intereses personales , familiares y sociales.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________________________________________________________
 MISION
Brindar una Educación
Integral, formando
personas con principios y
valores, respondiendo a
las necesidades e
intereses de la
Comunidad Educativa
VISION
En el 2016 seremos
INSTITUCIÓNEDUCATIVA ADOLFO LEÓN BOLIVAR MARENCO reconocidos en el ámbito
departamental como una
APROBADO POR DECRETO: N° 000251 DE JULIO DE 2.004
Institución con Alto nivel
NIT: 802.008.139 NID: 108770000012 educativo que desarrollan
SUAN- ATLÁNTICO
procesos basados en valores
PLAN DE ÁREA
MALLA CURRICULAR – 10°

AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Geometría Analítica NIVEL: Media GRADO: Décimo PERIODO: Segundo TIEMPO: De abril 30 a junio 15 de 2018

ESTANDAR:
 Identifico en forma visual, gráfica y algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y
transversales en un cilindro y en un cono. (Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos).
 Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos. (Pensamiento Métrico y Sistemas de Medidas).
METAS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
APRENDIZAJE
 La formulación, el  Define la Secciones Cónicas El 95% de los estudiantes Exposición por parte del  Tablero  Heteroevaluaci
tratamiento y la circunferencia (Pensamiento Numérico y reconocerán la profesor utilizando tres  Marcadores de ón
resolución de como un lugar Variacional) circunferencia y la parábola momentos: diferentes colores. Participación
problemas. geométrico  La parábola. Construcción como lugares geométricos o  Actividades de  Calculadora activa
 La Modelación cerrado y la gráfica. secciones cónica, exploración  Trasportador Talleres
 La Comunicación grafica en el plano  Ecuación canónica y general. identificando en ellas sus  Actividades de  Compas Evaluaciones
 El Razonamiento identificando en Con vértice en (h,k) elementos, ecuaciones y confrontación, y  Hojas Milimetradas Exposiciones
 La comparación y ella sus  La Elipse. Construcción resolver problemas donde  Actividades de  Colores Tareas de
elementos. gráfica. intervienen sus conceptos. construcción investigaciones
ejercitación de  Octavos de
procedimientos.  Resuelve  Ecuación canónica y general. conceptual. cartulina  Autoevaluació
ecuaciones de la Con centro en (h,k)  Videos de formación  Cuaderno de n.
circunferencia con  Problemas de aplicación. para analizar. apuntes  Coevaluación
centro distinto al  Trabajo colaborativo.  Video Been entre pares
origen de  Exposiciones.  Carteleras
coordenadas.  Juego de roles Atendiendo al
 Cuerda
 Interpreta la modelo
parábola como pedagógico
una sección desarrollo
cónica e identifica humano,
 en ella sus evaluaremos :
elementos  Puntualidad y
después de atención en
graficarla en el clases.
plano.  Presentación
 Resuelve personal.
ecuaciones de la  La convivencia
parábola con y relaciones
centro en (h, k) y interpersonale
halla sus s
elementos.  Espíritu de
superación

EDUCACION AMBIENTAL
Problemática ambiental
El cambio climático

Desempeño
COMPETENCIAS Los estudiantes reflexionarán sobre los efectos del calentamiento global, por ejemplo, el deshielo de los polos y el desbordamiento de los ríos y los mares.

PEDAGÓGICAS PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

Relación con estándar de competencias
TRANSVERSALES Comprende la relación entre salud y actividad física y desde esto realiza su práctica.

Desempeño
Reconocer la relación entre salud y actividad física.

EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CIUDADANÍA

Convivencia pacífica y dialógica
Soluciono mis conflictos de forma pacífica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan los intereses personales , familiares y sociales.

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
 MISION VISION
Brindar una Educación En el 2016 seremos
Integral, formando INSTITUCIÓNEDUCATIVA ADOLFO LEÓN BOLIVAR MARENCO reconocidos en el ámbito
personas con principios y departamental como una
APROBADO POR DECRETO: N° 000251 DE JULIO DE 2.004
valores, respondiendo a Institución con Alto nivel
NIT: 802.008.139 NID: 108770000012 educativo que desarrollan
las necesidades e SUAN- ATLÁNTICO
intereses de la procesos basados en valores
Comunidad Educativa
PLAN DE ÁREA
MALLA CURRICULAR – 10°

AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Estadística Descriptiva e Inferencial NIVEL: Media GRADO: Décimo PERIODO: Segundo TIEMPO: De abril 30 a junio 15 de
2018
ESTANDAR:
 Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación (cuantiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y
normalidad. (Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos).
 Resuelvo y planteo problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con
remplazo). (Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos).
METAS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
APRENDIZAJE
 La formulación, el  Reconoce e Estadísticas y probabilidad El 95% de los Exposición por parte del  Tablero  Heteroevaluaci
tratamiento y la identifica las  Caracterización de datos y estudiantes reconocen profesor utilizando tres  Marcadores de ón
resolución de medidas de probabilidad. las medidas de momentos: diferentes Participación
problemas. dispersión y las  Tablas de frecuencia y contingencia. dispersión y los  Actividades de colores. activa
 La Modelación utiliza para principios exploración  Calculadora Talleres
 La Comunicación resolver fundamentales de  Actividades de  Cuaderno de Evaluaciones
 El Razonamiento situaciones de la conteo para resolver confrontación, y apuntes Exposiciones
 La comparación y vida diaria y del situaciones problémicas  Actividades de  Video Been Tareas de
ejercitación de contexto. del área y de otras construcción  Carteleras investigaciones
procedimientos.  Utiliza ciencias obteniendo sus conceptual.  Autoevaluació
correctamente los propias conclusiones.  Videos para la n.
principios adquisición de  Coevaluación
fundamentales de conocimientos entre pares
conteo y diferencia estadísticos.
entre cada uno de Atendiendo al
ellos. modelo
pedagógico
 desarrollo
humano,
evaluaremos :
 Puntualidad y
atención en
clases.
 Presentación
personal.
 La convivencia
y relaciones
interpersonale
s
 Espíritu de
superación

EDUCACION AMBIENTAL
Problemática ambiental
El cambio climático

Desempeño
COMPETENCIAS Los estudiantes reflexionarán sobre los efectos del calentamiento global, por ejemplo, el deshielo de los polos y el desbordamiento de los ríos y los mares.

PEDAGÓGICAS PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

Relación con estándar de competencias
TRANSVERSALES Comprende la relación entre salud y actividad física y desde esto realiza su práctica.

Desempeño
Reconocer la relación entre salud y actividad física.

EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CIUDADANÍA

Convivencia pacífica y dialógica
Soluciono mis conflictos de forma pacífica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan los intereses personales , familiares y sociales.

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
 MISION VISION
Brindar una Educación En el 2016 seremos
Integral, formando INSTITUCIÓNEDUCATIVA ADOLFO LEÓN BOLIVAR MARENCO reconocidos en el ámbito
personas con principios y departamental como una
APROBADO POR DECRETO: N° 000251 DE JULIO DE 2.004
valores, respondiendo a Institución con Alto nivel
NIT: 802.008.139 NID: 108770000012 educativo que desarrollan
las necesidades e SUAN- ATLÁNTICO
intereses de la procesos basados en valores
Comunidad Educativa
PLAN DE ÁREA
MALLA CURRICULAR – 10°

AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Trigonometría NIVEL: Media GRADO: Décimo PERIODO: Tercero TIEMPO: De agosto 27 a noviembre 23 de 2018

ESTANDAR:
 Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar
apropiadamente los distintos sistemas numéricos. (Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos)
 Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos. (Pensamiento Métrico y Sistemas de Medidas)
METAS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
APRENDIZAJE
 La formulación, el  Reconoce y define los Trigonometría Analítica El 95% de los estudiantes La clases la desarrollaré en  Tablero  Heteroevaluaci
tratamiento y la vectores en el plano y (Pensamiento Numérico y reconocen los vectores tres momentos:  Marcadores de ón
resolución de en el espacio y los Variacional) en el plano y en el  Actividades de exploración diferentes Participación
problemas. utiliza en operaciones espacio, realizando que consiste en una serie colores. activa
 La Modelación como suma, recta y  Identidades trigonométricas. operaciones con ellos y de interrogantes a los  Calculadora Talleres
 La Comunicación multiplicación por un  Definición e identidades con las matrices después estudiantes para recordar  Colores Evaluaciones
 El Razonamiento escalar. fundamentales. de definirlas claramente. conceptos vistos de utilidad  Cuaderno de Exposiciones
 La comparación y  Aplica correctamente  Demostración de identidades. al tema a desarrollar. apuntes Tareas de
ejercitación de el producto escalar y  Identidades para la suma y  Actividades de  Video Been investigaciones
procedimientos. vectorial entre dos diferencia de ángulos. confrontación donde se  Carteleras  Autoevaluació
vectores dados.  Identidades trigonométricas contrastan el conocimiento n.
 Reconoce e interpreta para ángulos dobles y de los estudiantes con los  Coevaluación
el concepto de matriz medios. saberes específicos. entre pares
y las utiliza en  Ecuaciones trigonométricas.  Actividades de
operaciones al igual Resolución de ecuaciones. construcción conceptual Atendiendo al
que encontrar el donde el estudiante plasma modelo
determinante de una el desarrollo de la clase en pedagógico
 matriz cuadrada. su cuaderno de apuntes. desarrollo
 Resuelve problemas  Además se utilizarán la humano,
de aplicación ejercitación de los evaluaremos :
utilizando los conocimientos aplicando la  Puntualidad y
conceptos de comparación con atención en
vectores y matrices. situaciones cotidianas. clases.
 Videos de construcción  Presentación
conceptual para analizar el personal.
tema desarrollado.  La convivencia
y relaciones
interpersonale
s
 Espíritu de
superación

EDUCACION AMBIENTAL
Problemática ambiental
El cambio climático

Desempeño
COMPETENCIAS Los estudiantes reflexionarán sobre los efectos del calentamiento global, por ejemplo, el deshielo de los polos y el desbordamiento de los ríos y los mares.

PEDAGÓGICAS PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

Relación con estándar de competencias
TRANSVERSALES Usa responsablemente el agua como recurso natural y vital.

Desempeño
Comprender la importancia del agua segura en el desarrollo de las actividades humanas, para garantizar una buena calidad de vida.

EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CIUDADANÍA

Proyecto de vida
Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las demás personas, y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y
aquellos proyectos que construyo con otros.

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
 MISION VISION
Brindar una Educación En el 2016 seremos
Integral, formando INSTITUCIÓNEDUCATIVA ADOLFO LEÓN BOLIVAR MARENCO reconocidos en el ámbito
personas con principios y departamental como una
APROBADO POR DECRETO: N° 000251 DE JULIO DE 2.004
valores, respondiendo a Institución con Alto nivel
NIT: 802.008.139 NID: 108770000012 educativo que desarrollan
las necesidades e SUAN- ATLÁNTICO
intereses de la procesos basados en valores
Comunidad Educativa
PLAN DE ÁREA
MALLA CURRICULAR – 10°

AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Geometría Analítica NIVEL: Media GRADO: Décimo PERIODO: Tercero TIEMPO: De agosto 27 a noviembre 23 de 2018
ESTANDAR:
 Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en particular de las
curvas y figuras cónicas. (Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos).
 Reconozco y describo curvas y/o lugares geométricos. (Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos).
METAS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
APRENDIZAJE
 La formulación,  Define la elipse como un Secciones Cónicas El 95% de los estudiantes Exposición por parte del  Tablero  Heteroevaluaci
el tratamiento y lugar geométrico cerrado y  La Hipérbola. reconocerán la elipse y la profesor utilizando tres  Marcadores de ón
la resolución de la grafica en el plano Construcción gráfica. hipérbola como lugares momentos: diferentes colores. Participación
problemas. identificando en ella sus  Ecuación canónica y geométricos o secciones  Actividades de  Calculadora activa
 La Modelación elementos. general con centro en (h,k) cónica, identificando en exploración  Compas Talleres
 La  Resuelve ecuaciones de la ellas sus elementos,  Actividades de  Hojas Milimetradas Evaluaciones
Comunicación elipse con centro distinto ecuaciones y resolver confrontación, y  Colores Exposiciones
 El al origen de coordenadas. problemas donde  Actividades de  Cuaderno de Tareas de
Razonamiento  Interpreta la hipérbola intervienen sus construcción apuntes investigaciones
 La comparación como una sección cónica conceptos. conceptual.  Video Been  Autoevaluació
y ejercitación de e identifica en ella sus  Videos de formación  Carteleras n.
procedimientos. elementos después de para analizar las  Cuerdas  Coevaluación
graficarla en el plano. aplicaciones de los entre pares
 Resuelve ecuaciones de la lugares geométricos.
elipse y la hipérbola con Atendiendo al
centro en (h, k) y halla sus modelo
 elementos. pedagógico
desarrollo
humano,
evaluaremos :
 Puntualidad y
atención en
clases.
 Presentación
personal.
 La convivencia
y relaciones
interpersonale
s
 Espíritu de
superación

EDUCACION AMBIENTAL
Problemática ambiental
El cambio climático

Desempeño
COMPETENCIAS Los estudiantes reflexionarán sobre los efectos del calentamiento global, por ejemplo, el deshielo de los polos y el desbordamiento de los ríos y los mares.

PEDAGÓGICAS PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

Relación con estándar de competencias
TRANSVERSALES Usa responsablemente el agua como recurso natural y vital.

Desempeño
Comprender la importancia del agua segura en el desarrollo de las actividades humanas, para garantizar una buena calidad de vida.

EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CIUDADANÍA

Proyecto de vida
Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las demás personas, y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y
aquellos proyectos que construyo con otros.

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
 MISION
Brindar una Educación
Integral, formando
personas con principios y
valores, respondiendo a
las necesidades e
intereses de la
Comunidad Educativa
VISION
En el 2016 seremos
INSTITUCIÓNEDUCATIVA ADOLFO LEÓN BOLIVAR MARENCO reconocidos en el ámbito
departamental como una
APROBADO POR DECRETO: N° 000251 DE JULIO DE 2.004
Institución con Alto nivel
NIT: 802.008.139 NID: 108770000012 educativo que desarrollan
SUAN- ATLÁNTICO
procesos basados en valores
PLAN DE ÁREA
MALLA CURRICULAR – 10°

AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Estadística Inferencial NIVEL: Media GRADO: Décimo PERIODO: Tercero TIEMPO: De agosto 27 a noviembre 23 de 2018
ESTANDAR:
 Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos. (Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos).
 Propongo inferencias a partir del estudio de muestras probabilísticas. (Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos).
METAS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
APRENDIZAJE
 La formulación,  Reconoce e El 95% de los Exposición por parte del  Tablero  Heteroevaluaci
el tratamiento y identifica las Conteo, conjunto y probabilidad estudiantes profesor utilizando tres  Marcadores ón
la resolución de medidas de (Pensamiento Aleatorio) reconocen las momentos: de diferentes Participación
activa
problemas. dispersión y las aplicaciones que tiene  Actividades de colores.
 Probabilidad y conteo. Talleres
 La Modelación utiliza para la estadística exploración  Calculadora
 Probabilidad y conjuntos.  Actividades
Evaluaciones
 La resolver inferencial en nuestro de  Cuaderno de Exposiciones
Comunicación situaciones de la  Probabilidad condicional. diario vivir y en otras confrontación, y apuntes Tareas de
  Eventos independientes. áreas.  Actividades
El vida diaria y del de  Video Been investigaciones
Razonamiento contexto. construcción  Autoevaluació
 La comparación  Utiliza conceptual. n.
y ejercitación de correctamente  Videos para la  Coevaluación
procedimientos. los principios adquisición de entre pares
fundamentales conocimientos
de conteo y Atendiendo al
estadísticos.
modelo
diferencia entre  Videos educativos pedagógico
cada uno de  Trabajo colaborativo desarrollo
ellos. humano,
evaluaremos :
  Puntualidad y
atención en
clases.
 Presentación
personal.
 La convivencia
y relaciones
interpersonale
s
 Espíritu de
superación

EDUCACION AMBIENTAL
Problemática ambiental
El cambio climático

Desempeño
COMPETENCIAS Los estudiantes reflexionarán sobre los efectos del calentamiento global, por ejemplo, el deshielo de los polos y el desbordamiento de los ríos y los mares.

PEDAGÓGICAS PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

Relación con estándar de competencias
TRANSVERSALES Usa responsablemente el agua como recurso natural y vital.

Desempeño
Comprender la importancia del agua segura en el desarrollo de las actividades humanas, para garantizar una buena calidad de vida.

EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CIUDADANÍA

Proyecto de vida
Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las demás personas, y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y
aquellos proyectos que construyo con otros.

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________