Ed.

Sexual y
Afectiva
Integral
¿Qué y cómo educar?
Para apodrad@s
Ser padres y madres hoy….

…es muy bello …

…es muy gratificante ….

…ES MUY DIFÍCIL!!!!

¿Cómo hablamos
de Sexualidad
con nuestras
hijas e hijos?
 ¿ Qué temas son los
que MÁS NOS CUESTAN
hablar con nuestras
hijas en términos de
Sexualidad? ¿Por qué?
 ¿ A que edad es
conveniente hablar
de Sexualidad con
nuestras hijas e
hijos?
 DATOS PARA LA CAUSA: EDAD PROMEDIO DE INICIO DE RELACIONES
COITALES EN JÓVENES CHILENOS.

(Mella et all, 2015)

El 35,8% de las adolescentes reporta que el 7°
básico fue el curso en que recibieron los primeros
temas en sexualidad, le sigue el 8° básico con un
22,4% y 6° básico con un 12,9% (Figura 1). El 43%
de las adolescentes reporta que el primer tema
abordado en el colegio fue sobre prevención de
embarazo e infecciones de transmisión sexual, el
37,9% señala que fueron aspectos biológicos y de
reproducción, un 9,7% afectividad y pololeo y 9,4%
indica otros . En 7° y 8° básico el tema que más se
aborda es prevención de embarazo e infecciones de
transmisión sexual (Figura 2).

Figura 2. Distribución % de los temas tratados en Educación

Sexual por curso en que la reciben

Figura 1. Distribución % del curso en que recibe información en sexualidad en el colegio.

  Apego, relaciones vinculares tempranas.
 Modelos de parentalidad, marentalidad.
 Agentes socializadores tempranos
(familia)
¿Dónde  Condicionamiento temprano (
reforzadores frente a las conductas).
aprendemos de  Mensajes culturales ( formas de ser, hacer
y gestionar).
autocontrol y  Modelos externos ( medios de
comunicación)
gestión de
emociones?
 Luego, en la Escolarización aparecen las
influencias de los “pares sociales” con
mayor fuerza que antes. Acá se puede
evaluar la pertenencia de una u otra
conducta ya aprendida y reforzada.
 SEXUALIDAD
Sensualidad / placer / Coito /
erótica / intimidad / identidad /
orientación sexual / género

Forma de vivir como ser

sexuado a través del
desarrollo y el proceso
biográfico, siempre dentro
de un marco relacional.
 Es muy riesgoso dejar a
nuestr@s hij@s sin guía en
estos temas, porque al
ocultarles la verdad ell@s
deben buscar sol@s las
posibles respuestas
¿Para qué subimos
una selfie?

¿Qué buscamos
con esto?

¿Qué sentimos al
hacerlo?
¿Por qué educar la Sexualidad?
 El sexo es algo natural y tiene su propia
fuerza. Pero más allá de este
condicionamiento, que proviene de la
biología, ¿de dónde viene esa fuerza que
nos arrastra muchas veces ciegamente y
nos lleva a situaciones incomprensibles
de riesgo y destructividad?
¿Desde cuando se educa la Sexualidad?
Telencefalización

La telencefalización genera las áreas nobles que

diferencian al ser humano del resto de las especies,
ya que en ellas surgen el pensamiento y el
lenguaje. El paleoencéfalo, o cerebro antiguo,
regula el mundo emocional. El neocórtex, o cerebro
nuevo, regula la existencia, la adaptación, las
relaciones sociales, la creación del conocimiento, la
cultura..., la vida.
 Entonces: Generar un CEREBRO FUERTE que permita el
desarrollo cortical NECESARIO para el control y la
gestión de los IMPULSOS, se requiere…

AMBIENTE ESTIMULANTE
RELACIONES
Y
SEGURIDAD DEL VÍNCULO AMBIENTES
BIEN
TRATANTES,
CONTENCIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO NUTRITIVOS
Y
CREATIVOS.
COMUNICACIÓN AFECTVIA
EL DESEO ERÓTICO
EL DESEO ERÓTICO

 El deseo erótico contiene una promesa mucho mayor que la otorgada por la
satisfacción de una necesidad biológica. Promete tranquilizar nuestras
ansiedades, temores, culpas, y colmar nuestros anhelos, vacíos y
aburrimientos; vale decir, nos ofrece un placer emocional y afectivo
extraordinario, semejante a recuperar el paraíso perdido. La satisfacción del
deseo erótico se anuncia como capaz de apaciguar ansiedades, anhelos,
aburrimientos, culpas y temores que provienen de nuestra condición de
seres conscientes, de la forma en que nos proyectamos al futuro (temores,
ansiedades), recordamos el pasado (culpas) y vivimos el presente
(aburrimientos y anhelos).
La
EDUCACION
SEXUAL en
el HOGAR
¿Tuviste Educación Sexual cuando eras niño/a y/o
adolescente?

¿Quién te habló de sexualidad durante tu infancia-

adolescencia?

¿Crees que fue buena la Educación Sexual que

recibiste?

¿Qué tipo de Educación Sexual te habría gustado

tener?
El desafío de educar la sexualidad…

Actitudes Creencias MOI

Estructura
Cogniciones
Disposición

Fisher, Byrne, White

y Kelley (1988),
erotofobia-erotofilia

Culpa APEGO
Cultura
¿Cómo nos enfrentamos a la Educación
Sexual?
PUDOR

MITOS MIEDOS

TABÚES
PREJUICIOS

PERVERSIÓN SOBREPROTECCIÓN

DESINFORMACIÓN
DESINFORMACIÓN
AFECTIVIDAD EDUCACIÓN SEXUAL
Y DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

SEXUALIDAD ES

SEXO / VINCULOS
Organización Mundial de la Salud (OMS, 1975) , la sexualidad sana involucra tres
aspectos :

• Aptitud para, por una parte, disfrutar de la actividad sexual y reproductiva y por otra,
para controlar la de acuerdo a una ética personal y social.
• Ausencia de temores, sentimientos de vergüenza y culpabilidad; de creencias
infundadas y de otros factores psicológicos que inhiban la reacción sexual o perturben
las relaciones sexuales.
sexual y reproductiva.
• Ausencia de trastornos orgánicos, de enfermedades y deficiencias que entorpezcan
la actividad sexual y reproductiva

VOLUNTAD

DECISIÓN
RESPONSABILIDAD
CAMINO A LA AUTOREALIZACIÓN, EN
RELACIONES NUTRITIVAS, LIBRES DE
VIOLENCIA, ENRIQUECEDORAS DEL DESEO
ERÓTICO Y COMPROMISO AFECTIVO
EJERCICIO DE UNA SEXUALIDAD
HEDONISTA, CENTRADA EN EL PLACER
SENSORIAL, DISOCIADA, CON FUERTE ENFASIS EN
EL GENITALISMO

HUMANIZADA DESPROVISTA DE AFECTOS

Actitud de cultivo

Forma de ver y de vivir el hecho de

ser sexuado como una dimensión de
la persona humana que vale la pena
promocionar y en definitiva, cultivar.
Existen pruebas significativas del impacto de la educación en sexualidad sobre el
comportamiento
sexual y la salud.
 La educación en sexualidad tiene efectos positivos, entre ellos un aumento del
conocimiento de los jóvenes y una mejora de su actitud en lo que respecta a la
salud y los comportamientos sexuales y reproductivos;
 La educación en sexualidad, tanto en la escuela como fuera de ella, no aumenta la
actividad sexual, el comportamiento sexual de riesgo o los índices de ITS y VIH;
 Se ha demostrado que los programas que promueven únicamente la abstinencia no
tienen ningún efecto en el retraso de la iniciación sexual ni en la reducción de la
frecuencia de las relaciones sexuales o el número de parejas sexuales, mientras que
los programas que combinan el retraso de la actividad sexual con el uso de
preservativos u otros métodos anticonceptivos resultan eficaces;
 Los programas centrados en el género tienen una eficacia considerablemente
superior a la delos programas que no integran consideraciones de género a la hora
de alcanzar resultados en materia de salud como la reducción de los índices de
embarazos no deseados o de ITS;
 La educación en sexualidad logra mejores resultados cuando los programas
escolares se complementan con servicios de salud pensados para los jóvenes e
integran la participación depadres y docentes.

Fuente: Orientaciones técnicas internacionales

sobre educación en sexualidad, un enfoque basado en evidencias (2017 )
  Debe iniciarse desde la familia.

 Hacemos educación sexual

continuamente, aunque no seamos
consciente de ello.

Educamos a nuestros hijos a través

¿Cómo educar

de nuestros pudores, nuestras
caricias, nuestros silencios u
la sexualidad opiniones.

en el hogar?  Una educación sexual de calidad debe

dirigirse a que nuestros hijos e hijas
aprendan a conocerse, aceptarse y a
expresar su sexualidad de modo que sean
felices.

 Hay que educar siempre desde lo positivo

y no de lo negativo, fomentando la
autoestima del niño/a.
Hablando de sexualidad con
nuestros Hijos/as
 Sociedad

Estados

Educadores

Apoderados
 De 13 a 18 años…
Las jóvenes pueden hacer…
• Desear tener citas.
• Pueden sentirse presionados por sus compañeros para participar en actividades diversas, incluyendo
comportamientos sexuales, para los que tal vez no estén listos para experimentar.
• Seguir masturbándose.
• Fantasear con situaciones románticas o sexuales. Muestran interés por las relaciones sexuales.
• Enamorarse.
• Experimentan con besos y tocamientos, incluido el sexo oral y la relación sexual.
• Comienza a identificarse con un grupo. Pueden vestirse de manera provocativa o de acuerdo a modas.
• Siguen grupos musicales, se identifican y posicionan ante el grupo de pertenencia.

Los padres pueden…

• Acompañar de forma activa, con empatía y sin prejuicios permitiendo un espacio SEGURO y de contención frente
a las dudas.
• Recomendar información adecuada de fuentes confiables.
• Pedir ayuda a docentes y personal capacitado.
• Solicitar apoyo en el colegio.
¿De qué depende que un adolescente se
motive a llevar una vida sexual sana?

Información

Sentirse
Comunicación Acompañamiento
querido

Contención
Es una tarea de todos

Padres, Madres y/ o Apoderados:

 Cercanía, contención, acompañamiento y comunicación
desde el nacimiento.

Centros educativos:
 Poseen conocimientos más complejos para transmitir en la
educación formal.
 El trabajo en grupo ayuda a resolver dudas y ponerse en el
lugar del otro.

Pares, amigos:
 El grupo de pares es con quien se validan, y en general,
practican las primeras relaciones sexuales.
Experimentación.
 PERO POR
SOBRE TODO…
EDUCAR CON LOS EJEMPLOS DIA A DIA
 MUCHAS GRACIAS

EDUCANDO EN SEXUALIDAD Y AFECTIVIDAD