TEST DCM 05

1 La conversación que se realiza con los niños y niñas en la sesión de psicomotricidad

será todo lo extensa que sea necesario para dejar claras todas las instrucciones de la
sesión.
Verdadero
Falso

2 La sesión de psicomotricidad comienza con una actividad libre que los niños y niñas
realizan con el material preparado.
Verdadero
Falso

3 El momento de actividad libre finaliza con juegos simbólicos o presimbólicos.

Verdadero
Falso

4 Acciones como esconderse, perseguir o asustar son manifestaciones típicas de la

representación simbólica arcaica.
Verdadero
Falso

5 Para no alarmar a los padres y madres, conviene que las observaciones que realicemos
en la escuela infantil no sean comentadas con ellos.
Verdadero
Falso

6 La siguiente afirmación: “Pretendemos que sea el propio niño o niña quienes

demanden, a través de llamadas de atención, la necesidad de trabajar y jugar con ellos”.
Hace referencia al carácter participativo de la metodología en la etapa infantil.
Verdadero
Falso

7 En la sesión de psicomotricidad son preferibles los materiales no estructurados.

Verdadero
Falso

8 Como educadores o educadoras infantiles debemos alarmarnos si observamos que un

niño o una niña presenta un ligero desfase evolutivo en algún área de desarrollo respecto
a los demás niños y niñas de su edad.
Verdadero
Falso
9 Desde la práctica psicomotriz se trabajan aspectos emocionales y sociales.
Verdadero
Falso

10 Los contenidos en la estimulación cognitiva son poco variados y están centrados en

aspectos lingüísticos y matemáticos.
Verdadero
Falso
11 Las primeras manifestaciones de los niños y niñas en el momento de actividad libre
son de carácter simbólico o presimbólico.
Verdadero
Falso

12 Manifestaciones como gritos y risas no aconsejables en los inicios de la sesión de

psicomotricidad.
Verdadero
Falso

13 Disponemos de pocos recursos materiales para trabajar la estimulación cognitiva en

niños y niñas.
Verdadero
Falso

14 En los más pequeños, la estimulación de contenidos sensoriales como el gusto o el

olfato se realizará preferiblemente en las rutinas diarias.
Verdadero
Falso

15 En el ámbito de la educación a la infancia, una programación de intervención puede

tener una duración de tres meses.
Verdadero
Falso

16 Materiales como la pizarra o cuentos no son aconsejables para el adecuado desarrollo

de la sesión de psicomotricidad.
Verdadero
Falso
17 En la sesión de psicomotricidad, el paso de unos espacios a otros estará sujeto al
criterio del educador o educadora.
Verdadero
Falso
18 Los espacios organizados para la sesión de psicomotricidad pueden ser modificados
durante la sesión.
Verdadero
Falso

19 Desde un punto de vista psicopedagógico, espacios como el parque, el patio o la

calle, no son aconsejables para la intervención educativa con niños y niñas.
Verdadero
Falso

20 Hasta los 2 años las funciones cognitivas en los niños y niñas están más ligadas a los
aspectos sensoriales que a los motrices.
Verdadero
Falso

21 Lápices y plastilina son ejemplos de materiales no fungibles.

Verdadero
Falso

22 En relación al desarrollo psicomotor consideramos que no es adecuado forzar el

ritmo de desarrollo de los niños y niñas exigiéndoles habilidades y destrezas que no son
capaces de realizar.
Verdadero
Falso

23 La zona de desarrollo próximo hace referencia aquello que el niño o niña puede
realizar sin la ayuda de ninguna persona adulta.
Verdadero
Falso

24 La metodología individualizada no es muy aconsejable en Educación Infantil.

Verdadero
Falso

25 La actividad libre tiene lugar en la segunda mitad de la sesión de psicomotricidad.

Verdadero
Falso
26 La metodología más apropiada para trabajar con niños y niñas de edades
comprendida entre los 0 y 2 años es la grupal.
Verdadero
Falso

27 En Educación Infantil podemos elaborar una programación para diferentes grupos de

niños y niñas.
Verdadero
Falso

28 En el momento de actividad libre, el educador o educadora respetará las decisiones

que los niños y niñas tomen respecto al material y tipo de juego seleccionado.
Verdadero
Falso

29 La siguiente actividad: “Jugar a esconder objetos y animarle a que los busque”. Sería
idónea para trabajar contenidos cognitivos.
Verdadero
Falso

30 En la segunda mitad de la sesión de psicomotricidad tiene lugar el momento de

representación.
Verdadero
Falso