7 elementos esenciales del ABP

Escrito por MIguel Ángel Pereira Baz

Lunes, 31 de Agosto de 2015 08:23 - Última actualización Martes, 01 de Septiembre de 2015 08:22

¿Cómo debe ser un proyecto? ¿Qué debe contener para responder realmente a la metodología
ABP? Conocer la respuesta a estas preguntas es clave para que nuestros proyectos de aula
sean exitosos y mejoren el aprendizaje de los alumnos

El BIE (Buck Institute for Education) nos ofrece "7 elementos esenciales del Aprendizaje por
proyectos", que dan forma al modelo para el diseño y aplicación de proyectos de "alta calidad".

Estos siete elementos deben ser una referencia para mejorar el diseño y la aplicación en el
aula de nuestros proyectos. Así podremos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos al
mismo tiempo que difundimos las características y buenos resultados del ABP entre padres,
docentes y responsables educativos.

"Gold standard PBL": elementos esenciales para el

diseño de proyectos.

Que la metodología de trabajo por proyectos (ABP) sea cada vez más popular y que cada vez
más docentes y centros educativos la adopten es, sin duda, algo fantástico. Sin embargo, esta
extensión del modelo ABP puede acarrear algunos problemas.

En el BIE nos preocupa que la reciente (y creciente) popularidad y aceptación del ABP

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provoque muchas diferencias en la calidad del diseño de los proyectos y de la aplicación de

estos en el aula. Bien desarrollado, el aprendizaje por proyectos garantiza grandes resultados.
Pero, si esta metodología no es aplicada correctamente, los problemas de los docentes y los
alumnos no harán sino aumentar.

- En primer lugar, encontraremos montones de tareas, actividades y propuestas de aula

etiquetadas como proyectos pero que no lo serán realmente. Como consecuencia, el
aprendizaje de los alumnos se resentirá.
- Al mismo tiempo, aparecerán experiencias de proyectos de aula que fracasarán por ser
desarrollados por docentes sin preparación. Las consecuencias de estos fracasos serán la
frustración de docentes y alumnos, la pérdida de tiempo y recursos y sobre todo el rechazo de
la metodología de trabajo por proyectos.

Si esto ocurre, el aprendizaje por proyectos corre el riesgo de convertirse en otra moda
pedagógica más, que desaparezca rápidamente y de la que solo queda un vago recuerdo.

Con el objetivo de ayudar a los docentes a trabajar ABP de la manera más eficaz, memos
creado un modelo de referencia para proyectos de alta calidad. Este patrón permitirá que las
escuelas, administraciones y docentes puedan evaluar y mejorar las prácticas que estén
llevando a cabo.

Nuestra visión de este modelo de referencia para el APB tiene tres partes: los objetivos del
aprendizaje de
los alumnos, los
elementos esenciales
de cualquier proyecto y las
prácticas docentes
para el aprendizaje por proyectos.

Objetivos de aprendizaje de los alumnos

El centro de cualquier trabajo por proyectos es que los alumnos consigan los objetivos
curriculares, aprendiendo conocimientos y adquiriendo competencias y habilidades. El objetivo
final del ABP es que los alumnos consigan el éxito escolar y se preparen para su desarrollo
personal y profesional.

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Conocimientos y pensamientos claves

Un proyecto de aula de máxima calidad lleva a los alumnos a aprender los contenidos,
conceptos e incluso pensamientos esenciales de cada materia. El modelo ABP permite que los
alumnos sean capaces de aplicar estos conocimientos en el mundo real; usando lo que han
aprendido para resolver problemas, responder a preguntas complejas y crear recursos y
productos de calidad.

Competencias clave

El conocimiento de los conceptos y contenidos clave no son suficientes, por sí solos, en la

sociedad actual. En la escuela, en el trabajo y en sus relaciones cotidianas las personas
necesitan tener un pensamiento crítico y analítico, trabajar en colaboración con otros, resolver
problemas y organizarse de manera autónoma. Todas estas habilidades son las que
denominamos "competencias para el éxito". Son conocidas también como las "Competencias
para el siglo XXI" o "Competencias para la vida académica y profesional".

Es muy importante recalcar que las "Competencias para el éxito" solo pueden adquirirse a
través del aprendizaje de contenidos, conceptos e ideas clave . Por ejemplo, el pensamiento
crítico no se aprende y desarrolla en abstracto, de manera aislada con respecto a los
contenidos de la materia. Nuestros estudiantes trabajan el pensamiento crítico mientras
estudian Lengua, Matemáticas, Ciencias, Inglés...

Estas serían las "Competencias para el éxito" en las que deberían centrarse, desde nuestro
punto de vista, las propuestas didácticas basadas en ABP: resolución de problemas y
preguntas complejas, creación de hábitos de estudio y pensamiento y desarrollo cualidades
personales (como la perseverancia o la creatividad).

Cada comunidad educativa podrá analizar y decidir cuáles son las cualidades personales que
sus alumnos deben desarrollar en su contexto. No obstante hay algunas que deben aparecer
en cualquier modelo ABP. En nuestro opinión, las capacidades de resolver problemas , trabaj
ar con otros
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organizarse autónomamente

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son elementos esenciales para garantizar el éxito en el futuro de los alumnos.

Elementos esenciales del ABP

¿Cómo debe ser una secuencia didáctica basada en ABP? ¿Qué debe contener un proyecto
exitoso?

Teniendo en cuenta toda la bibliografía y las experiencias de muchos profesores con los que
hemos trabajado en los últimos quince años, creemos que los siguientes elementos esenciales
de un proyecto definen lo cómo debe ser una secuencia didáctica basada en ABP que consiga
el mejor aprendizaje y el mayor compromiso de los alumnos:

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Nota

El texto de este artículo es una traducción y adaptación del original de John Larmer y John M.
Mergendoller "Gold Standard PBL: Essential Project Design Elements". Siguiendo las
indicaciones de los autores del documento original este texto puede ser utilizado con la
finalidad de "Familiarizar a los docentes, miembros de equipos directivos, padres, estudiantes y
otros miembros del sistema educativo con elementos básicos de un aprendizaje basado en
proyectos de alta calidad".{jcomments on}

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