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https://www.google.com.pe/search?q=dibujo+del+huayco+en+piura&tbm=isch&tbo=
2018-II
u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwj87dHU7vvSAhVJOyYKHTgfCJcQsAQIFw&biw=82
3&bih=936#tbm=isch&q=dibujo+emarts&*&imgrc=y1hnHfZxYCc7EM:

PERSONAL

CAMPUS LIMA NORTE

EXPERIENCIA

DESARROLLO

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

CURRICULAR DE

SESIÓN 14: RESILIENCIA

GUÍA DE TALLER DE LA
 PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL
EXPERIENCIA CURRICULAR DE DESARROLLO PERSONAL

DATOS GENERALES:

o Nombre del estudiante:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

o Capacidad: Valora la importancia de la persona resiliente.
o Producto: Participación en el taller.
o Indicador de logro: Argumenta el perfil de la persona resiliente en un informe.
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Resiliencia

Actividad 1:
Historias que impactan:
A continuación tenemos, una lista con cinco personajes que tiene un distintivo en sus
vidas, algo muy peculiar que hizo que sus destinos finales fueran diferentes a lo que la
mayoría de la gente pensaba.
Gabriel Jesús - Nelson Mandela- Pablo Pineda
Malala Yousafzai– Nicholas Vujicic - Victor Frankl

 A cada equipo se le asignará un personaje para que puedan buscar toda la

información correspondiente a su biografía y responder las siguientes preguntas.

Respondemos:
 ¿Qué es lo que más te llama la atención de sus experiencias de vida?
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 ¿Cuál crees que hubiera sido el final esperado para su vida según el contexto en el
que desenvuelve?
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 ¿Qué aspectos o personas influyeron en su vida para que su forma de enfrentarla

fuera diferente?
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EXPERIENCIA CURRICULAR DE DESARROLLO PERSONAL

 ¿Te sientes identificado con este personaje? ¿En qué aspectos y por qué?
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 A partir de la revisión de la vida de estos personajes responde: ¿Qué es para ti
resiliencia?
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Actividad 2:
Pilares de la resiliencia
Los estudiantes deberán relacionar los términos con sus respectivas definiciones

Capacidad para inventar, construir, establecer, introducir por vez

Iniciativa
primera algo

Independencia Destrezas o habilidades que le permiten hablar, conectar, comunicarse,

encontrar puntos en común con otras personas.

Capacidad de emprender acciones ante una situación adversa, no

Introspección
quedarse paralizado.

Tener altruismo (buscar el bien de los demás) y actuar con integridad de

Relación
manera coherente con los principios y valores que uno tiene.

Capacidad de apartarse de situaciones externas, para poder saber cómo

Humor
me afectan y ser yo el que las “controlo”.

Base de los demás pilares y fruto del cuidado afectivo consecuente del
Creatividad
niño o adolescente por parte de un adulto significativo.

Percibir que algo está mal, capacidad de preguntarse sobre las situaciones,
Moralidad
en qué medida me pueden dañar o pueden dañar a los demás.

Capacidad de reírse, incluso de uno mismo y de las situaciones más

Autoestima
adversas.

Suárez Ojeda, 1997

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EXPERIENCIA CURRICULAR DE DESARROLLO PERSONAL

Actividad 4:
Cuento vivo
Cada grupo deberá contar un relato, donde incorpore personajes y situaciones difíciles
acorde a la temática de resiliencia, (factores de riesgo y protección). Luego procederán a
completar el siguiente cuadro:

¿Qué factores de riesgo y de protección encontraste en el cuento realizado?

Factores de protección Factores de riesgo

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 
 


Actividad 5:
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EXPERIENCIA CURRICULAR DE DESARROLLO PERSONAL

Yo soy resiliente!!
De manera personal cada estudiante completará el cuadro de los factores de la resiliencia
según Grotberg. Como referencia puede utilizar el Módulo de Desarrollo Personal pág.
195-212.

YO TENGO (apoyo externo) YO SOY (fortaleza interna)

1.- 1.-

2.- 2.-

3.- 3.-

YO ESTOY (dispuesto a hacer) YO PUEDO (habilidades)

1.- 1.-

2.- 2.-

3.- 3.-

EVALUACIÓN

El producto de la presente sesión es la participación activa en el taller. La forma de

evaluación será a través del Registro auxiliar de asistencia y la Ficha personal de
satisfacción.

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN.

Como actividad de extensión cada estudiante elaborará en su Blog personal una

experiencia en la que considere usted fue resiliente.

ACTIVIDAD PARA LA PRÓXIMA SESIÓN

Individualmente, los estudiantes leerán los capítulos de libros sugeridos sobre su

producto de investigación: Historia de Vida, los mismos que se encuentran en el Centro
de Información. Esto es importante para que pueda tener las nociones necesarias que se
desarrollarán en el próximo taller:

CÓDIGO DE LIBRO NOMBRE DEL LIBRO

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EXPERIENCIA CURRICULAR DE DESARROLLO PERSONAL

Diccionario de investigación científica cualitativa y

001.4203 R61
cuantitativa

291.04 W74 Los valores humanos en un mundo cambiante

170.07 S57 V. 1 Ética y valores 1

300.722 G64 Investigación cualitativa y subjetividad

MATERIALES:

Presentación final de informe de historia de vida via Turnitin