Primer Plan de acción

Problema (s) a atender del diagnóstico: mejorar implementación de estrategias didáctica que ayuden a la organización de
los alumnos el tiempo, y materiales necesarios para la intervención.
Periodo de intervención: 17 al 28 de septiembre de 2018.

Tema: Propagación del sonido.

Parámetro Indicador Evaluación

Organiza su intervención para el aprendizaje de 2.1.4 Organiza a los alumnos, el tiempo y los Videos, fotografías, Rúbrica, Lista de cotejo, Diario
sus alumnos materiales necesarios para su intervención docente del docente.

Aprendizaje esperado Contenido.

 Relaciona la vibración de los materiales con la propagación del Estrategia para desarrollar el ¿Cómo se propaga el sonido?
sonido. aprendizaje esperado • Relación de la vibración de los materiales
 Describe la propagación del sonido en el oído y la importancia de con la propagación del sonido.
evitar los sonidos intensos. Aprendizaje por • Propagación del sonido en diferentes
descubrimiento medios.

Competencias que se favorecen:

Dimensión 2. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Un docente
que organiza Estándares curriculares:
y evalúa el 1. Conocimiento científico
trabajo  Identifica algunos efectos de la interacción de objetos relacionados con la fuerza, el movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
educativo y 2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología
realiza una
 Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida saludables.
intervención
 Identifica la contribución de la ciencia y la tecnología
didáctica
3. Habilidades asociadas a la ciencia
pertinente
 Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta información como parte de una investigación científica.
 Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de
observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hipótesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados.
 Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
 Diseña, construye y evalúa dispositivos o modelos aplicando los conocimientos necesarios y las propiedades de los materiales.
 Comunica los resultados de observaciones e investigaciones al usar diversos recursos, incluyendo formas simbólicas, como los esquemas, gráficas y
exposiciones, así como las tecnologías de la comunicación y la información.

Ámbito: Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos

De acuerdo con la evaluación diagnóstica de la secuencia didáctica se Estrategia para llevar a cabo los ajustes. Relación de la estrategia con el enfoque
realizaron las siguientes adecuaciones. y el aprendizaje esperado.
 Primer Plan de acción
Problema (s) a atender del diagnóstico: mejorar implementación de estrategias didáctica que ayuden a la organización de
los alumnos el tiempo, y materiales necesarios para la intervención.
Periodo de intervención: 17 al 28 de septiembre de 2018.

Enfoque científico experimental

Inicio de la secuencia
1. Se comenzará mostrando un experimento con copas de vidrio, el cual consiste en pasar el dedo por la orilla de la copa hasta que ésta vibre, al emitir vibración
sonara. Acto seguido se les preguntará a los alumnos ¿Por qué suena la copa?
2. Se colocará una copa junto a la primera, y se hará sonar una de ellas, por el acercamiento y viaje de las ondas sonoras, la segunda copa vibrará y emitirá un
sonido más débil. Realizar la siguiente pregunta ¿Por qué suena la segunda copa sin ser tocada?
3. Realizarán un dibujo en donde expliquen sus hipótesis (la hoja deberá de tener fecha y el nombre del alumno)
4. Terminada la actividad deberán registrar su trabajo en la hoja de registro de actividades (papel bond)

¿Estrategia para optimizar el La evaluación diagnóstica se Evidencias de la evaluación Tipo de registro de la ¿Cómo serán utilizados los resultados y
tiempo? realizó a través de diagnóstica evidencia. a través de qué? Se realizará un
Utilizar un guión de clase. Lluvia de ideas y preguntas Fotografías, clase grabada. Lista de cotejo, diario de análisis comparativo a través de una
Utilización de la TICS para detonantes observación rúbrica para identificar el nivel de
recolección de evidencias. desempeño mostrado.
Utilizar papel bond para
registro de trabajos.
Desarrollo de la secuencia
1. Integrados en equipos de 4 alumnos se les proporcionará una copa, y agua mediante el cual ellos tendrán oportunidad de experimentar y cambiar diversas
variables: cantidad de agua, frotar con diversos materiales, experimentación con un vaso
2. Se les repartirá una tabla para que elaboren sus registros:
Objeto que vibra Tipo de contenido Objeto que percibe vibración Observaciones

3. El docente realizará una breve explicación acerca del concepto del sonido, cómo viaja, su propagación en diferentes medios.
4. Aclaraciones y dudas
Instrumentos utilizados para la verificación del Evidencias del dominio de los aprendizajes Actividades para retroalimentar el aprendizaje.
Dimensión 2: aprendizaje de los alumnos (lista de cotejo, rúbricas, esperados. Socialización de los principios físicos básico que
Un docente escalas estimativas) Pondrán en práctica lo aprendido demostrando hacen funcionar el artefacto sonoro realizado.
que organiza Aplicación de un cuestionario al finalizar las y explicando el funcionamiento de un artefacto
y evalúa el diversas actividades, que ayudará a realizar que demuestra cómo viaja el sonido.
trabajo evaluación por medio de una rúbrica para
educativo y identificar el nivel de dominio
realiza una
 Primer Plan de acción
Problema (s) a atender del diagnóstico: mejorar implementación de estrategias didáctica que ayuden a la organización de
los alumnos el tiempo, y materiales necesarios para la intervención.
Periodo de intervención: 17 al 28 de septiembre de 2018.

intervención Cierre de la secuencia

didáctica Se pedirá con anticipación vasos de unicel e hilo cáñamo, con dicho material se construirá un dispositivo para reflexionar acerca de ¿cómo se propaga el
pertinente sonido?, los alumnos Realizarán reporte de experimento utilizando diversas variables como:
Hilo tenso.
Hilo no tenso.
Hilo corto.
Hilo Largo.
Forma del vaso.
Al término del experimento se concluirá con un video acerca del sentido de la audición, mediante el cual los alumnos identificarán las partes que lo conforman y
cómo es que se produce éste fenómeno en el cuerpo
Indicadores utilizados para revisar el producto.
Registros de trabajo.
Evidencias fotográficas.
Reporte de actividades experimentales por alumno(en hoja)
Pautas realizadas para retroalimentar la práctica docente a partir de instrumentos de evaluación.
Diario de trabajo y anotaciones.
Rúbrica con nivel de desempeño.
Reflexiones de la práctica mediante los instrumentos

Primer Plan de acción.

Problema (s) a atender del diagnóstico: mejorar implementación de estrategias didáctica que ayuden a la organización de los
alumnos el tiempo, y materiales necesarios para la intervención.
Periodo de intervención: 17 al 28 de septiembre de 2018

Intención Fases Estrategia Actividades Intervención Evaluación Ciclos de reflexión

didáctica
 Primer Plan de acción
Problema (s) a atender del diagnóstico: mejorar implementación de estrategias didáctica que ayuden a la organización de
los alumnos el tiempo, y materiales necesarios para la intervención.
Periodo de intervención: 17 al 28 de septiembre de 2018.

Mejorar Primera Enseñanza de las ciencias Inicio: Con base en Pozo, J. I. Evaluación del Plan de • Recopilación de la
intervención: por descubrimiento. Presentación de (1997) las diferentes acción: Recogida de información.
implementació del 15 al 26 de situación etapas para realizar una información mediante •
octubre problemática: actividad por rúbricas, diario de clase, • Reducción de la
n de estrategias Segunda Observación, descubrimiento son: evaluación formativa de información.
didáctica que intervención: experimentación,  Presentación los alumnos. •
del 12 al 23 de registro de una situación • Disposición y
ayuden a la noviembre problemática. Identificación de criterios representación de la
Desarrollo:  Observación, de mejora. información.
organización de Experimentación con identificación de •
los alumnos el diversas variables, variables y recogida Recopilación de datos • Validación de la
registro de datos. Los de datos. que sirvan como información.
tiempo, y alumnos escribirán sus  Organización evidencia de mejora. • Interpretación.
conclusiones en hojas. e interpretación de
materiales El docente explicará el resultados. Comparación entre
necesarios para concepto de sonido y  Reflexión instrumentos de
su propagación y con sobre el proceso avaluación (antes,
la intervención. ello los alumnos seguido y los después)
retroalimentarán sus resultados obtenidos
conclusiones

Cierre:
Elaboración de un
dispositivo que utilice
la propagación del
sonido.
Explicación de cómo
funciona nuestro oído.
Video, regalar
infografía, para
realizar modelo y
explicar cómo
funciona el oído.
 Primer Plan de acción
Problema (s) a atender del diagnóstico: mejorar implementación de estrategias didáctica que ayuden a la organización de
los alumnos el tiempo, y materiales necesarios para la intervención.
Periodo de intervención: 17 al 28 de septiembre de 2018.

Guión de clase.

Tener claro que se deberá optimizar el tiempo en las actividades y mejorar el control de grupo

Observaciones. Estudiar guión antes de la práctica para coadyuvar a realizar la secuencia didáctica de manera pertinente. Llevar en papel bond
escritos los nombres de los alumnos para realizar un registro de las diferentes actividades y poder detectar qué alumno no está interesado, con ello se
busca motivar a los alumnos.