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QUITO-ECUADOR
Sector Quitumbe, Barrio Pueblo Solo Pueblo calle La Cocha O2ED
ReplicaMejia@hotmail.com
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
AÑO LECTIVO: 2016-2017
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Toapanta T. Lilia Área/asignatura: Matematica Grado/Curso: PRIMERO BGU Paralelo: A, B
O.M.5.1 Proponer soluciones creativas a
situaciones concretas de la realidad
nacional y mundial mediante la
aplicacion de las operaciones basicas de
los diferentes conjuntos numericos, el
uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y metodos
formales y no formales de razonamiento
matematico que lleven a juzgar con
N.º DE UNIDAD DE TÍTULO DE UNIDAD DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA
4 VECTORES responsabilidad la validez de
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:
procedimientos y los resultados en un
contexto.
M.5.2.2. Calcular la longitud o norma (aplicando el teorema de Pitagoras) para establecer la igualdad entre dos vectores. CE.M.5.6 Emplea vectores geometricos en el plano
y operaciones en R, con aplicaciones en física y en
M.5.2.3. Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de forma geometrica y de forma analítica aplicando propiedades la ecuacion de los metodos graficos, analíticos y
de los numeros reales y de los vectores en el plano. tecnologicos.
M.5.2.4. Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector para determinar distancia entre dos puntos A y B en
R como la norma del vector AB→
M.5.2.8 Reconocer que dos vectores son ortogonales cuando su producto escalar es cero y aplicar el teorema
de Pitagoras para resolver y plantear aplicaciones geometricas con operaciones y elementos de R2 apoyandose en el uso de las TIC
(software como Geogebra, calculadora grafica, applets en internet).
M.5.2.9 Escribir y reconocer la ecuacion vectorial y parametrica de una recta a partir de un punto de la recta y un vector direccion o
a partir de dos puntos de la recta.
¿Como van a aprender?
¿Con que recursos? Técnicas e instrumentos de
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Indicadores de Evaluación de la unidad
RECURSOS Evaluación
(Estrategias Metodologicas)
M.5.1.32.
M.5.2.2.
Activar conocimientos previos al
estudio de los vectores.
Definir que es un vector.
Definir que un vector tiene magnitud,
dirección y sentido.
Establecer la clasificación de los
vectores.
M.5.2.3.
Establecer operaciones como suma, TALENTO HUMANO
resta, multiplicación entre vectores. Estudiantes
Técnicas:
Resolver operaciones entre vectores Padres de familia
Lluvia de ideas.
por el método del polígono y del Docente
Observacion.
paralelogramo. I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano; halla su modulo y Pruebas (Oral y Escrita)
Multiplicar un escalar con un vector y MATERIALES
realiza suma, resta y producto por un escalar; resuelve Instrumentos.
reconocer que se obtiene otro vector Textos Guías
problemas aplicados a la Geometría y a la Física. (I.2.) Guía de preguntas.
Tics.
Realizar el producto punto entre dos Cuestionario.
Calculadora.
vectores. Carteles.
Realizar el producto escalar entre dos Recursos del medio
vectores. Juego geometrico.
M.5.2.3.
M.5.2.4.
Interpretar de manera geométrica la
derivada de una función.
Reconocer la derivada como la
pendiente de la recta tangente de una
función.
Aplicar el software Geogebra y
determinar la recta tangente a la curva
de una función.
Resolver ejercicios de aplicación con
ayuda de las TICs.
M.5.2.8
Graficar vectores en R2 en el plano
cartesiano.
Reconocer vectores paralelos y
perpendiculares de manera gráfica y
analítica.
Utilizar el software Geogebra como
medio de verificación para cada
ejercicio.
Resolver problemas de aplicación de la
vida cotidiana.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Grado 2 Ubicarlo en los primeros lugares del aula por la dificultad de aprendizaje
Bryan Joel Carrera: Errores específicos de aprendizaje Dar órdenes e instrucciones claras y concretas, manteniendo siempre contacto visual, asegurándose que lo comprenda
Reforzar positivamente o señalar aciertos, aunque sean pequeños para reforzar su auto estima.
Permitir el uso de material de apoyo que facilite el acceso al aprendizaje (calculadora, otros)
Hacer participe en grupos, facilitando su participación y fomentando la comunicación con sus compañeros.
Realizar actividades que involucren tareas en la vida diaria.
Resaltar las capacidades y habilidades del estudiante y el grupo.
Grado 2
Anthony Francisco Ulloa: Trastorno por deficit de atencion Ubicarlo en los primeros lugares del aula por la dificultad de aprendizaje
con hiperactividad, rasgos de anciedad. Dar órdenes e instrucciones claras y concretas, manteniendo siempre contacto visual, asegurándose que lo comprenda
Reforzar positivamente o señalar aciertos, aunque sean pequeños para reforzar su auto estima.
Permitir el uso de material de apoyo que facilite el acceso al aprendizaje (calculadora, otros)
Realizar actividades que involucren tareas en la vida diaria.
Resaltar las capacidades y habilidades del estudiante y el grupo.
Conversar en privado a cerca de sus comportamientos negativos, para evitar una predisposición negativa del grupo,
desmotivación.
Reportar las situaciones presentadas en cuanto a su conducta y rendimiento en clase para realizar un seguimiento.