PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO Y APRENDIZAJE

La psicología del aprendizaje es una rama de la psicología, que estudia el proceso de aprendizaje del ser humano, donde se
visualizan cambios conductuales de carácter transitorio o permanente. A su vez, se enfoca en el proceso continuo por el cual el
sujeto adquiere nuevos conocimientos.
La psicología del aprendizaje es una rama de la psicología, que estudia el proceso de aprendizaje del ser humano, donde se
visualizan cambios conductuales de carácter transitorio o permanente. A su vez, se enfoca en el proceso continuo por el cual el
sujeto adquiere nuevos conocimientos.

Dentro de los enfoques en psicología que han definido o determinado la forma en que se aprende están: el conductual y
el cognitivo.

 El enfoque conductual es el estudio de la relación funcional observable entre estímulos y respuestas; es una corriente de la
psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) e inicialmente basada en los descubrimientos en torno
al condicionamiento clásico, que defiende el empleo del método científico y procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar la conducta de los organismos y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como
la introspección. Existen una gama de autores que se han dedicado al estudio de la psicología del aprendizaje desde la
perspectiva conductual, entre los más importantes están B.F. Skinner quien aportó al conductismo el condicionamiento
operante,1 mientras por su parte, Albert Bandura creó la teoría del aprendizaje por observación.

 El enfoque cognitivo, por su parte, está basado en los procesos que tienen lugar atrás de la conducta. Cambios observables
que permiten conocer y entender que es lo que está pasando en la mente de la persona que se encuentra aprendiendo. Se
dedica a la conceptualización de los procesos de aprendizaje y son las encargadas de que la información cumpla ciertos
números de pasos importantes, como son: sea correctamente recibida, luego sea organizada y almacenada y luego sea
vinculada. Para Piaget el desarrollo intelectual es un proceso que sigue un camino ordenado, sistemático y secuencial. Del
enfoque cognitivo, en la psicología de la educación, David Ausubel es el autor de la teoría de aprendizaje
significativo y Jerome Bruner es autor de la teoría de aprendizaje por descubrimiento.

Los conocimientos adquiridos a través de algunas áreas como la psicología del desarrollo, de la infancia, del adolescente, del adulto
y de la vejez están integrados en prácticamente todo aquello que nos rodea; a lo largo del tiempo estos conocimientos se han ido
imprimiendo en nuestra cultura y educación, han ido modificando conductas, costumbres y hábitos. No sólo la psicología del
desarrollo, también la psicología diferencial encargada de estudiar el carácter y la personalidad influye, o la de los sexos que estudia
los procesos psíquicos relacionados con la sexualidad. Todo ello configura la vida como proceso, con un inicio y un fin, procesos
que también son estudiados por la psicología de la vida y la psicología de la muerte. Si, se estudia todo, como los procesos
culturales, las diferencias entre razas, el comportamiento individual, en grupo, en sociedad, como influye la época, la religión, los
procesos políticos; y de todo ello se encarga la psicología colectiva, de la comunidad, la cultural, la étnica, la social, la psicología
de la política, de la religión, de la economía, la psicología de la moral. Allá donde miramos nos rodea la arquitectura, el arte, la
circulación, disciplinas que también se benefician de los conocimientos que puede aportarle la psicología. Bnh Relacionado con
el desarrollo normalizado de la salud encontramos ramas dela psicología específicamente dedicadas a ello, como la psicología
médica, laprenatal, la perinatal, o la odontología conductual. Esta última trabaja conalgunas cosas concretas como la prevención
comportamental de la caries y laenfermedad periodontal, el tratamiento del tabaquismo y la succión de losdedos o el bruxismo y,
como no, los miedos al tratamiento dental.Pero hay más, cuando se dan problemas concretos en torno a la salud tambiénhay
disciplinas que se dedican a ello como la psicología del ciego, la psicologíadel disminuido o en el campo concreto de la psicología,
la psicología clínica, lapsicopatología, la psicoterapia, la psicofarmacología, la psicofisiología, laneuropsicología o la psicología de
la herencia.Una parte importante de la vida la pasamos en el trabajo, y es por ello por loque la psicología se ha ido desarrollando
cada vez más en este campo, através de áreas como la psicosociología, la ergonomía, la psicología del trabajoy de la
organización.Hay profesiones concretasen en los que la psicología realiza estudios, como lapsicología de la aviación, la militar, la
ecológica y del medio ambiente, lapastoral, la espacial, la matemática; o en campo de las artes la psicología de lamúsica, de la
literatura o de la publicidad.Y en el área del ocio, del deporte, también la psicología tiene campoencargándose del estudio de los
cambios de la conducta que se producendurante la realización de éste, o la psicología del buzo que estudia lasdiferencias
psicológicas que se producen bajo el agua realizando este deporte.

Pues si, el ser humano está presente y con él la ciencia de éste, aportando losconocimientos en busca de crecimiento y
entendimiento de todo aquello quenos rodea.Todo ser humano es único e irrepetible, en proceso de crecimiento ydesarrollo, y
junto con esto avanza por etapas o periodos, los que una vezsuperados permiten una mayor adaptación al mundo que lo rodea. El
ser únicoe irrepetible le da su propia individualidad que lo diferencia de los demás noobstante su paso por las diferentes etapas
evolutivas y le permite compartir características propias con sus compañeros de igual nivel de desarrollo, lo quepodríamos decir
le facilita su convivencia.Para el profesional trabajador en salud, existe un objetivo básico el cual es elestudio y la acción sobre el
proceso salud ± enfermedad en lo individual y en locolectivo, con dos tareas fundamentales como son las de mantener y
recuperar la salud. Históricamente, la enfermedad, mas que la salud y el individuo, masque la comunidad, han sido motivo de
estudio de la medicina y disciplinaafines.Desde el momento de la concepción, el ser humano adquiere unadeterminación genética
que repercutirá durante toda su vida, peroinmediatamente empieza a ser influido por el medio ambiente intrauterino ensu proceso
de crecimiento y desarrollo. Al nacer y durante el resto de su vidaextrauterina, el medio ambiente influirá permanentemente en su
procesoevolutivo.La influencia de los adultos (padres, familiares, amigos, maestros ytrabajadores de la salud) es
fundamental dentro de este medio ambiente. En lamedida en que estos adultos comprendan las etapas que debe atreves en
estecaso el niño en su proceso evolutivo, podrán acompañarlo y favorecer esteavance con estímulos adecuados para cada nivel de
desarrollo infantil.Todo aquel que se compromete con los niños, ejerce su trabajo para laconsecución de las metas consideradas
como importantes: autoestima, salud,autonomía, creatividad, felicidad y solidaridad, las que se buscan con los
niñoscotidianamente, no solo como objetivos para la adultez, sino también, y muyespecíficamente, para cada etapa de la niñez. O
sea que deben ser consideradas como metas del proceso, y como metas finales del desarrollo, enconsonancia con cada periodo,
ambiente y momento históricos determinados.La consecución de olas metas mencionadas está en relación directa con
loscomponentes biológicos, psicológicos y sociales del desarrollo, los cualesdeben estar podríamos decir que armónicamente muy
relacionados.
La autoestima es un objetivo básico para una correcta orientación de su vidapor parte del niño. El amor propio esta dado por las
características individualesy la interrelación con los demás; son los constituyentes de la autoestima. A suvez ella es la base para
obtener autonomía, creatividad, felicidad, solidaridad ysalud; en la medida en que los niños tengan mayor autoestima, les
será másfácil alcanzar las otras metas de su vida.La salud siempre ha sido motivo de preocupación. Habitualmente se ha
miradodesde la perspectiva de la enfermedad, originando diferentes corrientes demedicina: folklórica, occidental, tradicional, etc.,
interesadas en la recuperaciónde la salud perdida. Para esto se han diseñado estrategias acordes con cadaenfoque, producto de la
experiencia y de la reflexión de las comunidades.En los últimos años ha tomado auge la posición de mantener la salud, conuna
visión preventiva para que con base en los conocimientos y experiencias,se evite la enfermedad y se conserve la salud.La
autonomía que una persona adquiere es fundamental en la estructuraciónde una personalidad independiente y segura, con el fin
de requerir cada vezmenos delos demás. Con esto se contribuye de paso a la autonomíacomunitaria.La creatividad en el ser
humano es un elemento indispensable para el avancecientífico y tecnológico del individuo y de la sociedad. En el niño por
ejemplocon pensamiento creativo, estimulado por el adulto será más productivo, puessus experiencias darán mas elementos
reflexivos que enriquecerán supersonalidad y aportaran al desarrollo personal, familiar y comunitario.El crecimiento y desarrollo
depende de muchos factores intrínsecos comoextrínsecos de carácter biológico, psicológico y socia como: el potencialgenético,
factores metabólicos, socioculturales, económicos, nutricionales,psicoemocionales, y el proceso salud enfermedad; de estos
factores unoscomo bien sabemos determinan la ingesta de nutrientes, otros suaprovechamiento, y algunos influyen en ambos
procesos, los cualesproporcionan al organismo el substrato de proteínas, vitaminas, carbohidratos,grasas y minerales que