Planificador de unidades del PAI

Profesor(es) Grupo de asignaturas y disciplina Lengua y Literatura

Duración de la unidad 18
Título de la unidad Texto argumentativo: ensayo Año del PAI 5
(en horas)

Indagación: establecimiento del propósito de la unidad

Concepto clave Concepto(s) relacionado(s) Contexto global

Apelación al destinatario Expresión personal y cultural: los modos en que

descubrimos y expresamos nuestras ideas,
Perspectiva Punto de vista
sentimientos, naturaleza, creencias y valores.
Tema Identidades y relaciones: creencias y valores.

Enunciado de la indagación

Los argumentos son herramientas lingüísticas que nos permiten defender o atacar el punto de vista sobre un tema según el destinatario de nuestro texto.

Preguntas de indagación

Fácticas: ¿Cuáles son los elementos de un texto argumentativo? ¿Qué tipos de argumentos son válidos en un trabajo académico?
Conceptuales: ¿Cómo se puede defender una postura sobre un hecho social?
Debatibles: ¿Todas las opiniones sobre los temas de nuestro interés son válidas para dar nuestra postura sobre dicho tema?
Objetivos específicos Evaluación sumativa
Resumen de las tareas de evaluación sumativa y Relación entre las tareas de evaluación sumativa y el
criterios de evaluación correspondientes: enunciado de la indagación:
B. Organización
D. Uso de la lengua 1. Investigación sobre el tema a desarrollar en 1. A lo largo del proceso de investigación el
el ensayo. alumno reflexionará sobre las creencias y
valores de la sociedad y tomará una postura
2. Redacción de un esquema donde se
sobre el tema de su interés.
justifique el tema y se den los argumentos
que servirán como cuerpo del ensayo.
2. La redacción del esquema permite que el
3. Búsqueda de información sobre el tema alumno tenga claro el propósito de su
específico, toma de notas, citas textuales y trabajo y el destinatario a quien va dirigido.
resúmenes de información.
3. Durante la búsqueda de información el
4. Redacción del borrador.
alumno organizará sus argumentos e ideas
5. Redacción del trabajo final. sobre el tema trabajado y pondrá en práctica
las habilidades indagatorias.

4. La redacción le permitirá utilizar la lengua

para demostrar una postura sobre un tema,
centrarse en el uso del lenguaje específico
para un público determinado, así como
organizar sus argumentos correctamente.

Enfoques del aprendizaje

a) Habilidades de comunicación: utilizar formas de redacción adecuadas para distintos destinatarios y propósitos. Los alumnos revisarán las distintas maneras de
argumentar y se verán las diferencias entre argumentar de manera cotidiana y cómo debe hacerse en un trabajo académico con un propósito específico.
b) Habilidades de gestión de la información: establecer conexiones entre diversas fuentes de información. Los alumnos investigarán usando diversas fuentes (libros,
publicaciones periódicas, documentales, videos, etc.) para tener los argumentos necesarios en la defensa de su postura.
c) Habilidades de pensamiento crítico: obtener y organizar información pertinente para formular un argumento. Los alumnos analizarán la información pertinente y
con ella formularán los argumentos del trabajo.
 Acción: enseñanza y aprendizaje a través de la indagación
Contenidos
Emplear la lectura analítica para obtener una comprensión más precisa del texto. Ejercitar
diferentes operaciones textuales para preparar los escritos.
Reconocer la estructura y la función del párrafo en un escrito.
Emplear la lectura analítica para conocer exactamente el texto y profundizar en su
comprensión, saber definir los argumentos dados por el autor y comprender qué tipo de
argumento se usa y con qué finalidad.
Organizar un escrito con estructura de inicio, desarrollo y cierre por medio del uso
adecuado del párrafo. Exposición sobre los textos argumentativos, su estructura y tipos de
argumentos válidos para un trabajo académico.
Tener una actitud positiva ante la lectura de textos argumentativos, ya que se comprende
su función en el ámbito académico.
(Tomado del programa operativo de taller de lectura, redacción e introducción a la
investigación documental II)
Proceso de aprendizaje
Experiencias de aprendizaje y estrategias de enseñanza
1. Definición de texto argumentativo y los tipos de argumentos que se utilizan
para demostrar y defender una postura.
2. Análisis de ensayos para conocer las partes en que se divide, el uso de
argumentos y la clasificación de estos. Lectura de dos capítulos de El
laberinto de la soledad de Octavio Paz.
3. Delimitación del tema que se tratará en el texto.
4. Búsqueda de información sobre el tema que elija cada alumno, utilizando
distintos tipos de fuentes.
5. Redacción de un esquema donde se muestren las partes del ensayo y
tipos de argumentos que se utilizarán en el texto argumentativo.
6. Redacción del borrador del texto argumentativo.
7. Redacción final.
Evaluación formativa
- Lectura y análisis del texto argumentativo. (Búsqueda de la tesis,
argumentos, clasificación de estos y postura del autor)
- Esquema del ensayo
- Borrador del comentario de la obra (retroalimentación)
- Trabajo final
- Lista de verificación
Diferenciación
Para los alumnos de nivel de consolidación se otorgará más tiempo y
seguimiento. Además, se propone que los alumnos de nivel avanzado
ayuden a sus compañeros para tener otro punto de vista que pueda guiarlos
en el trabajo.
Para los alumnos visuales se sugiere que la investigación se realice con
documentales y videos en lugar de utilizar fuentes escritas.
Recursos

Fuentes de información TIC

Paz, O. (2012). El laberinto de la soledad. México: FCE. Presentaciones multimedia.
Cassany, D. (2010). Taller de textos: leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: El trabajo final debe analizarse con el programa Turnitin para demostrar su
Paidós. probidad académica.
López, C. (2003). Redacción en movimiento. México: Praxis.
Moreiro, J. (1990). El equipaje del lector. Introducción a la lectura de textos literarios.
Madrid: Mondadori.

Reflexión: consideración de la planificación, el proceso y el impacto de la indagación

Antes de enseñar la unidad Mientras se enseña la unidad Después de enseñar la unidad

Lluvia de ideas sobre la importancia de argumentar.
Discusión sobre los distintos aspectos sociales que
se pueden analizar desde las humanidades.
Planificación de fuentes de información que se Destacar la importancia de los textos argumentativos
consultarán y cómo extraer los datos más en el mundo académico y cómo llevar la
importantes para la redacción del ensayo. argumentación a otros aspectos de la vida
académica.
Reflexión sobre la pertinencia del uso de los distintos
tipos de argumentos en cada uno de los ensayos. Reflexión y discusión sobre los trabajos, si llegaron a
demostrar lo que querían y si las técnicas fueron las
adecuadas.
Reflexión sobre el uso adecuado del lenguaje en un
texto argumentativo, conectores necesarios, citas
textuales, paráfrasis y el uso del aparato crítico que
sustente los argumentos del trabajo.