COLEGIO DE CULTURA POPULAR SEDE A Asignatura: ciencias naturales-física

Grado: 9 Curso: Docente: Alexandra Serrano Cortés Clase 5: Reflexión de la luz

Contenidos: refracción de la luz
Propósitos: Propiciar la construcción colectiva del concepto de refracción de la luz, partiendo del lenguaje cotidiano hasta llegar al vocabulario propio de las
ciencias.
Incentivar la construcción de predicciones y explicaciones en situaciones experimentales demostrativas.
Posibilitar el análisis y discusión del impacto de la ciencia en la vida del hombre.
Estándar: Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.
Evaluación: Se evalúa la participación activa del estudiante en la construcción del concepto de la refracción de la luz, así como el avance en sus habilidades de
predicción, análisis, proposición y desarrollo de conclusiones.
Al final de la actividad se propone una situación problema en la que se visualice el nivel de comprensión del tema para hacer una retroalimentación del mismo
antes de abordar el siguiente.

Metodología y estrategias Materiales y recursos Tiempo

a) El estudiante debe predecir individualmente (en un comienzo) Espejo plano 20 min
y por parejas la trayectoria de un rayo de luz al pasar del aire Laser
al vidrio. Transportador
b) Se pide al estudiante que dibuje lo observado en la situación
propuesta y las preguntas orientadoras.
c) El estudiante puede variar los ángulos de incidencia y mirar su
efecto en el rayo refractado y establecer regularidades.
a) y b) Se busca que el estudiante afiance, refuerce o comprenda Espejo plano 10 min
de manera clara lo observado en la primera actividad (según sea Laser
su nivel de aprestamiento en este punto) Transportador

a) El estudiante debe cuestionarse características específicas Espejo plano 10 min

respecto a una situación cotidiana.
Luego de terminar las actividades propuestas y con los aportes del
grupo se formalizan las leyes de la reflexión así como la posición
de una imagen respecto a un objeto ubicado frente a un espejo
plano.
Nota: en lo posible la construcción del concepto se hace de
manera colectiva aunque eso depende de los tiempos.
COLEGIO DE CULTURA POPULAR SEDE A Asignatura: ciencias naturales-física
Grado: 9 Curso: Docente: Alexandra Serrano Cortés Clase 5: Refracción de la luz
Contenidos: reflexión de la luz
Propósitos: Propiciar la construcción colectiva del concepto de reflexión de la luz, partiendo del lenguaje cotidiano hasta llegar al vocabulario propio de las
ciencias.
Incentivar la construcción de predicciones y explicaciones en situaciones experimentales demostrativas.
Posibilitar el análisis y discusión del impacto de la ciencia en la vida del hombre.
Estándar: Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.
Evaluación: Se evalúa la participación activa del estudiante en la construcción del concepto de la reflexión de la luz, así como el avance en sus habilidades de
predicción, análisis, proposición y desarrollo de conclusiones.
Al final de la actividad se propone una situación problema en la que se visualice el nivel de comprensión del tema para hacer una retroalimentación del mismo
antes de abordar el siguiente.

Metodología y estrategias Materiales y recursos Tiempo

a) El estudiante debe predecir individualmente (en un comienzo) Espejo plano 20 min
y por parejas el comportamiento de un rayo de luz que incide Laser
sobre un espejo. Transportador
b) Se propone trazar varias líneas normales con el fin de poder
predecir la posición de la normal en situaciones posteriores,
así como reconocer esta línea como un elemento importante
en la reflexión de la luz.
c) El estudiante puede variar la ubicación del espejo para
apuntar al objetivo. Cuestionando sus experiencias previas y
habilidades de aproximación.
d) Se pide confrontar las predicciones c) y a) con el fin de
establecer regularidades y conclusiones (de existir en este
punto)
e) Se busca que el estudiante formule con sus propias palabras
una de las leyes de la reflexión (el ángulo de incidencia es igual
al ángulo de reflexión).
a) y b) Se busca que el estudiante afiance, refuerce o comprenda Espejo plano 10 min
de manera clara lo observado en la primera actividad (según sea Laser
su nivel de aprestamiento en este punto) Transportador

b) El estudiante debe cuestionarse características específicas Espejo plano 10 min

respecto a una situación cotidiana.
Luego de terminar las actividades propuestas y con los aportes del
grupo se formalizan las leyes de la reflexión así como la posición
de una imagen respecto a un objeto ubicado frente a un espejo
plano.
Nota: en lo posible la construcción del concepto se hace de
manera colectiva aunque eso depende de los tiempos.
Planeación Bimestral II (que manejan los estudiantes)
Temas y subtemas Estándar Propósitos Competencia Propuesta didáctica

ONDAS ELECTROMAGNETICAS Reconozco y diferencio Propiciar la construcción Comprende las ideas y Se hace una presentación
(LUZ) modelos para explicar la colectiva del concepto procedimientos básicos de superficial del fenómeno a
naturaleza y el ________________________, las ciencias analizar.
Clase 1: Campos eléctricos y comportamiento de la luz. partiendo del lenguaje
magnéticos, experimento de Hertz cotidiano hasta llegar al Construye explicaciones y Se le presentan situaciones
vocabulario propio de las predicciones en situaciones en las que el estudiante
Clase 2: Naturaleza de la luz y debe predecir
ciencias. cotidianas y ambientales
características. comportamientos de
Incentivar la construcción de Analiza y discute el impacto fenómenos.
Clase 3: Materiales transparentes, de la ciencia en la vida del
opacos y metales. predicciones y explicaciones en
situaciones experimentales hombre Se comparten las
Clase 4: Intensidad de la luz. predicciones entre los
demostrativas.
estudiantes.
Clase 5: Reflexión de la luz. Posibilitar el análisis y
discusión del impacto de la Se observa el fenómeno.
Clase 6: Refracción de la luz.
ciencia en la vida del hombre. Se construye el concepto
Clase 7: Polarización de la luz. con los resultados de las
observaciones.
Clase 8: Difracción e interferencia
de la luz.

Clase 9: Evaluación bimestral.

Clase 10: Nivelación.