FISA DISCIPLINED” 1. Date despre program 1.1 Institutia de invagimant superior | AUREL VLAICU” ARAD. 1.2 Facultatea / Departamentul STIINTE ALE EDUCATIEI, PSIHOLOGIE SI ASISTENTA SOCIALA 1.3 Departamentul PEDAGOGIE, PSIHOLOGIE SI ASISTENTA SOCIALA 1.4 Domeniul de studi STHINTE ALE EDUCATIEL 1.5 Ciclul de studit LICENTA. 1.6 Programul de studit PEDAGOGIA INVADAMANTULUI PRIMAR SI PRESCOLAR 2. Date despre disciplina 2.1 Denumires disciplinei_ | PEDAGOGII ALTERNATIVE. 2.2 Titularul activitiilor de curs [Lector univ. dr. Evelina Balas 2.3 Titularul activititilor de seminar_|Lector univ. dr. Evelina Balas [2.4 Anul de studiu |1 [2.5 Semestrul [1 |2.6 Tipul de evaluare [continua [2.7 Regimul disciplinei_[Op 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitatilor didactice) 3.1 Numi de ore pe siping [2 1733 seninarabortor i 3.4 Total ore din planul de invatamant | 28 14 [3.6 seminar/laborator 14 Distributia fondului de timp ore, Sui upd ranual, spor de ex, ogre 10 Documentare suplimentara in biblioteca, pe platformele electronice de specialitate si pe teren 15 abosioare, ee, refrac, porofll Li eseu 1s 8 5 Ale activi ee st 7 Total oe inl inaidaals oN 39 7Toial of pe sinstr 1 3:10 Numavulde celle 3 4. Profi (acolo unde est eaza) I decuriculum’ | pstologe edecaToraly undamencle-polagoaia, Teor 7 metodoogiacureuiun-U pettologia varselor AD de competenie 5. Conditii (acolo unde este cazul) 5.1. de desfiigurare a Sala cu videoprocictor, calculator si soft Office ceursului 5.2. de desficiurare a seminafului/laboratorului * In vederea completirii corecte a figei disciplinei, cadrele didactice sunt invitate s& consulte Ghidul de Completare a Figei Discipline,‘Gil Identificarea diverselor tipuri de resurse educationale necesare in diferite contexte specifice invajamantului prescolar/primar. ‘e « | C2. Operarea cu concepte specifice managementului clasei in diferite situatii educationale specifice 4 |, imines, z $ ‘C3. Utilizarea unor strategii specifice invatamantului prescolar/primar in scopul diferentierit bt individualizari demersurilor didactice si adaptarii metodelor la nivelul grupului/copilului/Colarului mi C4, Utilizarea documentelor proaramatice ale ministerului/scoli/aradinitei ca suport pentru luarea unor decizit ‘manageriale in diferite contexte educationale. CS. Elaborarea proiectelor de organizare a spatiului de invajare sia colectivului de scolari mici/prescolari si de utilizare a resurselor existente in diferite contexte precizate. “eg | CT. Aplicarea principiilor sia normelor de deontologie profesional, fundamentate pe opfiuni valorice £g | explicite, specifice specialistului in stingete educatiei $ £ | C12. Cooperarea eficienta in echipe de lucru profesionale, interdisciplinare, specifice desfiguriii proiectelor si E § | prosramelor din domeniul stinjelor ducati § E | C13. Usilizarea metodelor si tehniciloreficiente de invltare pe tot parcursul vie, in vedere formar gi = | dezvoltiri profesionale continue 7. Obiectivele diseiplinel (reiesind din grila competentelor specifice acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinet ‘© cunoasterea psincipalelor altemative pedagogige din sistemul de Sinviyimant romanesc; 72 Obiectivele specifice * evidentierea rolului avut de fiecare alfernativa pedagogic in structurarea sistemuluistinfelor pedagogice; ‘* idemtiicarea avantajelor oferite de fiecare sitem pedagogic alterativ pentru educatie in general si pentru pedagogia scolar in particular ‘+ _utilizarea_unor principii de abordare a confinuturilor si startegiilor de fnvafare si evaluare din pedagogiile altemative in proiectarea si implementarca actnilor educarive: ‘+ formarea unui ensamblu de atitudini care si aiba ca valori centrale receptivitatea, creativitatea i adaptabilit 8. Continuturi 8.1Curs Metode de predare | Observati lite edueajionale tn sistemol de a vijmdntromfnese S| Abordare euro 7 sr store al idellorpedagogice Metode pedagogicealterativen | Expnere sf invatimdntl rominess Invatare prin descoperie | ‘Abordarea educajei in conceptia Montesor Predarereciproca 3 Prelegere interactive, oe Problematizare, Princip i caraterisii al alternative’ pedagogioe Step by Step Prelegereinteractiva z Invatare prin descoperie Pedagogia orativa Waldort Expunere z Pedagogia Waldorf. Principii si caracteristici Prelegere interactivi, T : Demonstati, Scoala Freinet. Princpi gimod de organizare Prelegere interactivi, z Predarereciproca anal Tena ca aterativi educational Studiul de az 7Bibliogratie + Albulesou, lon, Doctrine pedagogice, Editura Didactica si Pedagogicd, Bucuresti, 2007. ‘© Burke-Walsh, Kate, Predarea orientata dupa necesitajile copitului de 6/7ani, CEDP, Bucuresti, 1998. ‘+ Burke-Walsh, Kate, Crearea claselor orientate dupa necestailecopilulu de 89,10 ani, CEDP, Bucuresti, 1998. © CPPH, Ce este pedagogia curatia, htp:// apehunedoara, blogspot. Com/2007/09, Htual. * Cuciureanu Monica, Plamud Jena o provocare peste decenii, (in) Revista de pedagogie, nr. 1-12, 2006, p. 33. + Cucos, Constantin, Pedagogie, Editura Polirom, Iasi, 1996, 2002. ‘+ Felea, Gheorghe, Tocoian, loan (coord), Alternativele educationale, expresia pluralismalui in educafie, Editura ‘Scoala Vremii, Arad, 2008, + Huberman, A., M., Cum se produe schimbitrile n educaje, Editura Didactic si Pedagogicd, Bucuresti, 1978. ‘ Tlica, Anton, O storie a ideilor si doctinelor pedagogice, edtjia I, Edtura Universtiii Aurel Visicu”, Arad, 2008. + Key, Ellen, Secolul copituli (tred.), Editura Didacticd si Pedagogica, Bucuresti, 1978. ‘+ Montessori, Maria, Descoperirea copilului (tad, I. Sulea-Fir), Editura Didactic si Pedagogic’, Bucuresti, 1977. + Nivolescu, V., Majestatea sa, copilul, si pedagogille alternative, (In) Revista de pedagogie, nr. 1-12, 2006, pS. + Petersen, Peter, O coal primar liber si general dup Pla Jena, Edtura Cultura Romlneasc#, Bucuresi, 1940. + Petrescu, I, C., Scoala activa (edita I, 1926), Editura Didactic si Pedagogicd, Bucuresti, 1972. Rogers, Carl, Libertatea de a invéga, Editura Didacticd si Pedagogic&, Bucuresti, 1969. + Stanciu, 1, Gh, Scoala yi doctrinele pedagogic, Instititl European, Iasi 2006, ‘+ Stanciu, Soian, Pedagogia romnd moderna si contemporand,Editura Didactic’ si Pedagogica, Bucuresti, 1976, A Seminaraboraee Metode de predare Primele alfernative lasistemul comeinian de invjimant Predare reciproca aaa ‘Valenfele formative ale organiza ativtiitdidactice pe entre | Brainstorming, T de interes in invapimantul primar si prescolar Ciorchine jecarea, unor seevente instruetiv-educative conform ‘Munea in grup 2 cexigenfelor Pedazogiei Montessori Problematizarea ‘Analizi eomparativa intr alterativa Step by Step fisistemul ‘Analiza SWOT 2 iraditional de invayamant a uae Principalele avantaje, posibile dezavantaje ale Pedagogiei Giorchine z Waldorf, in comparatie cu programul uzial al scoilor Analiza SWOT. traditionale.Prineipalele responsabiliti asumate prin exercitarea | Problematizarea functiei de profesor in scoala Waldorf. Principalele asemandi gi deosebiri dine pedagogta curativi sl | Invatarea prin 7 pedagogia Waldorf ccooperare ‘Tehnicile Freinet pracicate tn soolile tradifionale —Exereitiul im zi Studit comparative privind eurriculuml gi evaluaree la Siudiu de ea 3 altemativele pedagogice Organizatorul grafic Bibliografie + Dumitriu, Liliana-Emilia, Waldorf— o pedagogie a metamorfecelor, (in) Revista de pedagogie, nr. 1-12, 2006, © Dumitru, Valeriu, Gandirea pedagogica universala si romdneascd in secolele al XVII ~ XX, Editura Didactics si Pedagogic’, Bucuresti, 2004. * Felea, Gheorghe, Alternativele educafionale ~ intre efectul Pygmalion si obsesia Cronos; Pluralismul educafional inire Patul lui Procust si fluenta Cratiliand,(in) Revista de pedagogie, ISE, nr. 1-12, 2006. ‘+ Kees, Both, Despre principiile de baz4 ale Planului Jena, (in ) Revista de pedagogie, Nr. 1-12, 2006, p. 41 * Kirsten, Hansen, A., Kaufinann, Roxane, K., Walsh, Kate, Burke, Crearea claselor orientate dupa necesitaile copilului, Step by Step: Un program pentru copii si familii, Editura Cermi, Iasi, 1999 * Pintea, Mirela, Stinicd, Iolanda, Voica, Camelia, Vlad, Livia, Continuitatea pedagogiei curative, (In) Revista de pedagogie, nt.1-12, 2006, p.133. * Steiner, Rudolf, Innoirea artei pedagogico-didactice prin stinga spirituald, Centrul pentru Pedagogia Waldorf din Romania, Bucuresti, 1991.