Prekinder/kindeAutonomía Habitos de trabajo Lenguaje Oral Rondas Leer cuentos y contar Habilidades Incipientes De Razonamiento Orientación en el Razonamiento Movimiento

onamiento Orientación en el Razonamiento Movimiento Música L.Artístico

/habilidades sociales Nivel I Infantiles,poemas, cuentos La Alfabetización en Matemático Tiempo y el Espacio Científico
títeres de dedos, Lectura y Escritura Nivel I Nivel I
Nivel I canciones Nivel I
Nivel I
Marzo -Reconocer nombre: Seguir instrucciones Describir atributos de Memorizar y recitar Poner atención y Actividades de control Identificar pares de Espacio: Proyecto cuerpo Relajar músculos Identificar pares Colores:
oral. orales de un solo objetos, personas y/o por sí mismo una escuchar libros muscular fino objetos y dibujos En una línea/fila, en humano: Identificar especificos del de sonidos como rojo,azul, amarillo,
-Seguir reglas de paso (todo el año) imágenes. ronda ilustrados con rasgar, doblar, pegar como iguales o un ciírculo. partes del cuerpo , cuerpo y/o todo iguales o verde , morado
juegos infantiles simple. (Matemáticas) inafntil,poema o argumentos como Pintar/ colorear un dibujo distintos Allá,aquí,cerca,lejos incluyendo los el cuerpo distintos.
canción tambien de no ficción simple de, adelante, en la siguientes órganos: pasando de una
simple(todo el año) (todo el año) parte de arriba, en la corazón, actividad de
-Reconocer profesor y parte de abajo, pulmones. nivel muy activo
compañeros por su debajo, alrededor.(NI) a un estado
nombre. tranquilo .
-Sentarse
con otros : quedarse en
su propio lugar todo el
año. Elegir y usar Expresar necesidades Rondas: Ordenar 3 ilustraciones Producir marcas escritas Recitar secuencia de Espacio: Identificar la parte Lanzar y patear Identificar y Escultura:
Lavarse juguete /actividad en y desesos personales Corre,corre la de los acontecimientos (garabatos, líneas) en números , 1-4 (NI) Reproducir del cuerpo y el un objeto con asociar sonidos masa para modelar.
manos al ir al baño. forma (todo el año) guaraca. de un cuento. superficies verticales y diseños geométricos sentido asociado. cada vez más con el
autonoma(todo el Arroz con leche. horizontales o presición a un instrumento
-Saludar y responder año) Corre mosaicos,poniendolos blanco (todo el rítmico que los
(todo el año) el anillo. objetos directamente año) produce.
- Esperar turno Tenga una sobre la tarjeta del
para hablar (todo el muñeca. diseño.(NI)
año) La chinita
-Para cuando se le dice; Margarita
cambiar
actividades(todo el Devolver Relatar Cuentos: La liebre y la Identificar ejemplos de Identificar por su Espacio: Describirse a si Juego : Estampado Doblar,
año) juguetes/materiales a acontecimientos o tortuga, Cuando el lenguaje escrito (libros, nombre: círculos En-sobre- mismo, su casa y los Luz roja , luz pegar , cortar
-Partes de cuerpo: su lugar(todo el año) tarea mientras ocurre. elefante camina,¡Fuera diarios, revistas, envases, (NI) afuera, adentro- miembros de la verde.
cuerpo/cara. de aquí horrible señales, letreros calle) afuera,debajo-sobre. familia Simón manda
-Reconocer, monstruo verde! cercana(nombres,
llamar por su nombre e roles, apariencia
indicar el rol de física)
miembros del personal
del establecimiento .
Llevar a cabo Entender y usar frases Completar Tiempo: Dibujar dibujo
Vestirse(abrochar,desab instrucciones orales declarativas, formas rompecabezas de a Día-noche, dimensional de una
rochar,cierres) de pasos múltiples negativas lo menos 10 piezas mañana-tarde- persona (todo el
que han sido (pregunta,sorpresa,agr (NI) noche,hoy,mañana,an año)
acompañadas de una ado, desagrado tes-después.(NI)
demostración ,urgencia)
preliminar(todo el
año)

Dictar una leyenda para un Contar grupos de Tiempo: Jugar juegos que
dibujo /foto hasta Describir hagan coincidir
cuatro(demostrar actividades de imágenes parecidas,
correspondencia 1 a acuerdo al momento ej: juegos dómino
1 con hasta 4 del día. Nombra el (todo el año)
objetos) día de la semana en
curso (NI)

Conciencia Fonólogica: Identificar por

reconocer rimas similares. nombre, reloj,
horario, calendario.
(NI)

1 Actividades de todo el año pueden tener un enfasis distinto a medida que transcurre el año.
2 Esta propuesta incluye los aprendizajes de ambos niveles. Los aprendizajes para pre kinder y kinder que consideramos esenciales se han incorporado en los primeros dos meses
3 Los aprendizajes propuestos para el nivel II se han organizado entre los meses de abril a diciembre
4 En matemática hemos reorganizado los contenidos para favorecer el conteo y la correspondencia uno a uno durante todo el primer semestre. La exploración libre estará presente en el juego de rincones.
5 El segundo semestre, se incorporan contenidos de comparación, clasificación, gráficos y patrones. El vocabulario asociado a las exploraciones de estos contenidos es fundamental para que los niños las describan y para
establecer las bases de los aprendizajes en kinder. Patrones se ha dejado para el segundo semestre pues es un contenido que requiere mayor madurez en los alumnos.
6 En las Habildades emergentes de lectura y escritura hemos incluido el desarrollo de la conciencia fonológica, centrándonos en el sentido de la rima para el segundo semestre. Estos aprendizajes marcan el inicio del interés de
los alumnos por los sonidos del lenguaje y requieren de bastante práctica para desarrollarlos. Las actividades asociadas son también parte del área de Cuentos, poesías, canciones y rondas infantiles y resultan muy
interesantes para los niños. Con ellas desarrollan el sentido de ritmo, la sonoridad de las palabras, aprenden juegos y canciones propias de su cultura.
Prekinder Autonomía Habitos de trabajo Lenguaje Oral Rondas Leer cuentos y contar Habilidades Incipientes De
Razonamiento
L Orientación en el Tiempo y el Razonamiento Movimiento Música L.Artístico
/habilidades sociales Nivel I Infantiles,poemas, cuentos Matemático Espacio Científico
Nivel I títeres de dedos,
canciones

Abril Realizar y responder a Trabajar Hacer o responder Memorizar y recitar Predecir Usar horario Nombrar y hacer Tiempo: Usar un horario simple Proyecto cuerpo Mantener el Identificar pares Pintar (todo el año)
solicitudes en forma ordenadamente, en preguntas que por sí mismo una acontecimientos en simplificado de las pares de de las actividades diarias humano: equilibrio sobre de sonidos como
educada(todo el año) forma comienzan con : ronda inafntil,poema un cuento(todo el actividades (todo el objetos/dibujos representadas en imágenes para Identificar partes una viga , iguales o distintos.
NI preseverante(todo el qué,quién,dónde,cuánd o canción año) año) como iguales o indicar que actividad fue del cuerpo , caminando
año) NI o,porqué. (Nivel I) simple(todo el año) distintos (Nivel I) anterior y que actividad vendrá incluyendo los hacia adelante ,
después de la actividad en curso siguientes hacia atrás y de
(todo el año) órganos: lado
corazón,
pulmones.

Realizar tareas y Organizar y planificar Entender y usar Proporcionar un Sostener un Identificar moneda Tiempo: Usar calendario Hacer recorrido Identificar y Colores: Negro y blanco
responsabilidades (con la ayuda de un entonación y enfásis nuevo final a un instrumento para de un peso (Nivel I) semanal para localizar dia de la de obstáculos asociar sonidos
(todo el año) NI adulto) qué se para hacer una cuento (todo el año) escribir en forma Contar semana. (NI) usando con el
necesita para llevar a pregunta,expresar correcta(todo el año) pesos (nivel I) distintos instrumento
cabo un proyecto o sorpresa, movimientos. rítmico que los
tarea: materiales acuerdo,desagrado, produce.
utiles,proceso(qué urgencia(todo el año)
pasos y que
tecnicas )

Ordenar y describir 3 Cuentos: El pequeño Trazos para escritura: Hacer coincidir Tiempo Ordenar
imágenes de eventos o conejo blanco, Conejo lineas verticales,lineas formas con cronólogicamente y describir 3
fases de un solo evento y sombrero horizontales,espiral, contornos. imágenes de actividades o
que han sido círculo(todo el año) eventos que han sido
experimentada(todo el experimentadas (todo el año)
año)

Ordenar y describir 3 Recoger objetos usando Recitar secuencia de Tiempo: nombrar dias de la Juego :
imágenes de eventos una lista de ilustraciones números , 1-10 semana en orden(todo el año) Luche
que han sido (todo el año)
experimentadas (todo el
año)

Después de haber Dictar una leyenda para Completar Tiempo: Nombrar los días del fin
escuchado la un dibujo /foto rompecabezas de a de semana(todo el año)
descrpición oral de una lo menos 18 piezas
escena,recrearla en (todo el año)
dibujos.(todo el año).

Conciencia Fonólogica: Comparar grupos de Espacio Seguir o dar

reconocer rimas que no hasta 4 objetos y instrucciones orales de
corresponden usar vocabulario referencia espacial para ir de
cuantitativo una ubicación a otra.
(nivel I)

Crear un grupo con

el mismo número
de objetos que otro
grupo.
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sociales Infantiles,poemas, cuentos De La Alfabetización en Tiempo y el Espacio Científico
títeres de dedos, Lectura y Escritura
canciones NI
Mayo Pedir en forma apropiada Memorizar fecha de Combinar oraciones Interpretar y actuar a Predecir Dictar una descripción Ordenar por color, por forma Tiempo. Nombrar y Identificar y describir Hacer recorrido Usar instrumentos Demostrar
ayuda(todo el año) nacimiento simples usando trvés de lapantomima acontecimientos en para acompañar localizar la fecha de necesidades de obstáculos u otros objetos memoria visul
pronombres una ronda, poema o un cuento(todo el dibujpos de nacimiento en un humanasbásicas: usando distintos para imitar una jugando
personales, titeres de dedos año) personas,objetos,aconte calendario mensual. comida y bebida, movimientos. secuencia de 3 o "concentración"
especialemente yo. usando sus propios cimientos o actividades, techo y protección más sonidos tipo de juego de
(NI) gestos (todo el año) provenientes de su del frío y calor, producidos por memoria de
propia experiencia o tiempo más de 1 colores que se
imaginación(todo el año) instrumento. encuentran en la
naturaleza (todo
el año)

Ofrecer ayuda (todo el Trabajar Hacer coincidir Proporcionar un Seguir una receta Clasificar objetos/dibujos de Tiempo: Identificar Seleccionar y usar la Lanzar y patear Escuchar sonidos Pintar(todo el
año) ordenadamente, en dibujos nuevo final a un simple(todo el año) acuerdo a tamaño, función u una serie horizontal herramienta un objeto con ambientales año)
forma cuento (todo el año) otras categorías conceptuales de 7 casilleros como apropiada para una cada vez más presentados como
preseverante(todo representación de tarea particular: presición a un un cuento de
el año) NI una semana en un juntar madera-clavo y blanco (todo el sonidos y describir
calendario mensual. martillo. año) los
acontecimientos y
contexto en el cúal
ocurren.

Organizar y Dar instrucciones Cuentos: Trazos para escritura: Identificar y nombrar Espacio : hacia , Juego :
planificar (con la simples de un solo No dejes que la bastón, gancho(todo el verbalmente la única contra, antes, sillas musicales
ayuda de un adulto) paso(NI) paloma maneje el año) característica común de un después.
qué se necesita para autobus, El leon de grupo de objetos/dibujos
llevar a cabo un regalo,Frank la rana (todo el año)
proyecto o tarea: que quiere volar
materiales
utiles,proceso(qué
pasos y que tecnicas
)

Identificar y expresar Conciencia Fonólogica: Identificar y nombrar Espacio: identificar

sensaciones físicas Producir rimas con verbalmente las diferencias o caracteristicas
estados menatles y ejemplos: Ratón rima criterios usados para la geograficas y entonos
emocionales, con… clasificación de varios grupos por su nombre en
usando de objetos/dibujos (todo el fotos o dibujos:
palabras(todo el año) Bosque
año)

Entender y usar Conciencia Fonólogica: Clasificar y nombrar formas

imperativos cada vez Continuar la rima que como círculos, triángulos y
más complejos. sigue en un poema que rectángulos (todo el año)
le ha sido leído varias
veces.

Contar grupos con hasta 6

objetos(todo el año)

Dado un número oral, crear

grupos con el número
correspondiente de objetos.
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kinder /habilidades Infantiles,poemas, cuentos La Alfabetización en Tiempo y el Espacio Científico
sociales títeres de dedos, Lectura y Escritura
canciones
Junio Tomar turnos Elegir y usar un Describir un Usando rondas, "leer"/ contar un cuento Asociar el lenguaje oral y el Seleccionar un objeto/dibujo Tiempo.Ordenar Observar, describir y Actuar una Acompañar un Usar aguja e hilo
usando juguetes y juguete o actividad acontecimientio o poemas o canciones basado en las ilustraciones escrito haciendo coincidir de acuerdo a una descripción imágenes que registrar algunas ronda infantil, cuento o pieza para completar
compartiendo por un período tarea que ya ocurrió, familiares, terminar de un libro que no ha sido etiquetas de palabras que incluya dos propiedades. representan evolución propiedades básicas poema,títeres de musical un proyecto de
materiales(todo el sostendio de fuera del tiempo y una recitación con la leído anteriormente(todo escritas con palabras y término de un del agua, su dedos y u otra incorporando arte
año) tiempo(tod el año) lugar inmediato. palabra correcta que el año) habladas(todo el año) proyecto o tarea, por presencia y efectos charada(todo el sus propios
rima. un periodo largo de en el mundo. año) efectos de
tiempo. sonido en el
momento
apropiado.

Usar los tiempos: Segmentar una oración Encontrar ejemplos de Espacio: alto-bajo,cara Seleccionar y usar la Coordinar Dibujo (todo el
presente, pasado y hablada en palabras círculos y rectángulos en a cara-espalda con herramienta actividad motora año)
futuro separadas y distintas. objetos cotidianos espalda apropiada para una para llevar a
tarea cabo un objetivo
particular:juntar con un
tela-aguja e hilo. compañero o
grupo: Empujar
un objeto grande
de un lugar a
otro
Ordenar, clasificar y Cuentos: La gallina Señalar palabras Miembro/grupo, ¿pertenece Espacio. Copiar una
describir hambrienta, Cosita linda, individuales como unidades un objeto a un grupo' torre o construcción
objetos/dibujos de La manta de las historias, distintas en una página de hecha por otra
acuerdo a una ¡ Es hora de dormir, papá ! lenguaje escrito. persona, usando
categoría conceptual. bloques de diferentes
formas, colores o
tamañaos.

Trazos para escritura. Ordenar objetos/dibujos de
Bowl,puente,linea,diagonal( acuerdo a un solo criterio:
todo el año). color, forma, tamaño o
función(rojo/no rojo,
círculo/no círculo, grande/no
grande, utensilio de
cocina/no utensilio de
cocina)
Espacio: identificar Trabajar con otros
caracteristicas niños para crear
geograficas y entonos un trabajo de arte
por su nombre en fotos colectivo.
o dibujos: Montaña

Conciencia Fonólogica: Organizar y leer informacion Tiempo: clasificar

Continuar la rima que sigue cuantativa en graficos de actividades de acuerdo
en un poema que le ha sido barras simples(todo el año) al momento del día.
leído varias veces.
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kinder /habilidades trabajo Infantiles,poema cuentos Incipientes De La Matemático Espacio Científico
sociales s, títeres de Alfabetización en
dedos, canciones Lectura y Escritura

Julio Completar una Seguir Identificar y Memorizar y Usando los inidicios que Combinar dos partes Dividir un objeto en Tiempo: Usar Ordenar fotos y/o Jugar a atrapar Moverse con la Pintura (todo el año)
actividad o instrucciones nombrar recitar por sí entregan la tapa y las de una palabra aproximadamente una línea de tiempo anual dibujos de un con un música
proyecto junto orales de un solo antónimos mismo una ronda instrucciones,ubicar compuesta o dos partes iguales para dos para marcar bebé,niño,adulto compañero individualmente,inter
con un paso (todo el simples. inafntil,poema o esos libros que se sílabas(todo el año) personas. actividades/eventos(todo el joven y adulto usando una pretando y
compañero o año) canción refieran a temas año) mayor para pelota grande modificando sus
simple(todo el año)
grupo(todo el generales o puedan representar el ciclo (todo el año) movimientos de
año) contestar una pregunta. de la vida. acuerdo al tempo,
(todo el año) intensidad y al ritmo
de la música.

Aceptar las Elegir y usar Describir Representar "por Nombrar y hacer Tiempo: Lanzar y patear un
consecuencias de juguete /actividad atributos de escrito", siguiendo una coincidir los números Ordenar y describir objeto con cada
actos tanto en forma objetos experiencia de 1 a 6 con las fotos/dibujos que vez más presición a
positivos como autonoma(todo el /personas/dibuj real:instrucciones de cantidades representan una línea de un blanco (todo el
negativos(todo el año) os recetas o trabajos correspondientes tiempo de su propia vida y año)
(Matemáticas)
año) manuales. experiencias.

Cuentos: Observaciones Tiempo. Juego :

Se venden gorras. ciéntificas de Ordenar fotos y/o dibujos de Emboque
El cuento del conejo y experimentos un bebé,niño,adulto
el coyote. Frederick ,acontecimientos (todo joven,adulto mayor y
el año) describirlo en terminos de: la
progresión de las etapas de
desarrollo en la vida de una
persona.Incluir esto en
imágenes de el rincón
tranquilo.

Trazos para escritura, Espacio: hacer coincidir

ola,x, estrella linea en mitades de objetos simétricos
zigzag(todo el año) para hacer uno entero
texto caligrafix

Espacio: marcar ubicación de

objetos específicos, en un
plano simple de un espacio
familiar.

Separar silabicamente Espacio: identificar

palabras conocidas caracteristicas geograficas y
entornos por su nombre en
fotos o dibujos: Selva
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/habilidades trabajo Infantiles,poemas, contar cuentos de la alfabetización en matemático espacio (proyecto)
sociales títeres de dedos, lectura y
canciones escrituralectura y
escritura
Agosto Seguir las reglas
para juegos
Llevar a cabo
instrucciones
Contestar preguntas
cada vez más
Memorizar y recitar
por sí mismo una
Poner atención y Armar un objeto simple
escuchar libros con o trabajo manual
Continuar un patrón de
objetos de dos colores
Tiempo: ordenar fotos
y/o dibujos de un
Clasificar imágenes de
animales de acuerdo al
Completar un circuito
o recorrido de
Identificar y asociar
sonidos con los
Estampado(todo el año)

infantiles orales de pasos complejas:"Responder a ronda infantil,poema minímas o ninguna siguiendo instrucciones representado en una bebe, niño, adulto habitat o medio en el obstáculos siguiendo instrumentos que lo
simples, juegos múltiples que pregunta que Pasaría o canción simple(todo ilustración(todo el ilustradas (todo el año) tarjeta de patrón. joven, adulto mayor y cual ellos generalmente flechas o el camino producen
de mesa, juegos han sido si…" el año) año) describirlo en viven: lago/río, señalado (todo el
de mesa, juegos acompañadas de términos de océano,granja,bosque,sel año)
en círculo (todo una generaciones en el va.
el año) demostración contexto de su propia
preliminar(todo familia.
el año)

Seguir instrucciones
Ordenar
ora y describir 5 Contar un cuento Escribir su nombre de Crear y describir Organizar fotos o Identificar una .
imagenes de eventos o que ha sido leído en pila (todo el año) verbalmente un patrón dibujos de los selección una
fases de un solo evento voz alta (incluir de objetos concretos. miembros de su selección musical
que nan sido personajes, propia familia en un como vocal o
experimentadas comienzo, ambiente, árbol genéalogico o instrumental.
(semestre) argumento del diagrama.
cuento y un final, los
acontecimientos en
orden y un final .
Posibles causas todo el Poner en orden 5 Copiar /representar y Espacio: Marcar con Mantener el ritmo de
año) ilustraciones de continuar "en papel" flechas u otros un canto, canción
acontecimientos de un patrón alternado de simbolos un camino
un cuento. 1 propiedad u patrón que ha sido tomado
de dos colores desde un lugar a otro.

Combinar oraciones Comparar pares de Usar el camino mas

simples usando "pero" objetos y usar corto para ir desde
y/o "o" (todo el ano) vocabulario afuera al centro de un
cuantitativo para laberinto simple.
describirlos: longitud,
altura, volumen

Nombrar y escribir los

numeros 1-6 en orden
secuencial.
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/habilidades Infantiles,poemas, cuentos incipientes de la matemático espacio (proyecto)
sociales títeres de dedos, alfabetización en
canciones lectura y
escrituralectura y
Septiembre Intentar resolver Describir y evaluar su Asumir un rol o Terminar una Poner atención y escritura nombre y
Identificar Usar vocabulario Tiempo: Considerar Observar, describir y Completar un circuito o usado en expresión Pintar: todo el año.
problemas/conflicto propio trabajo, perspectiva diferente y recitación con una escuchar libros con sonido de las letras comparativo para fotos /dibujos de registrar algunas recorrido de obstaculos corporal
s usando identificar y corregir expresar diferentes palabra que rime que minímas o ninguna de su propio nombre describir: tamaño, masa, actividades asociadas a propiedads basicas de luz, siguiendo flechas o camino
palabras(todo el errores, mejorar el posibilidades ya sean no sea con la cual ilustración(todo el año) temperatura.(Comparar periodos especificos de su presencia y efectos en señalado(todo el año)
año) trabajo con la ayuda de imaginarias o reales termina la ronda pares de objetos) la vida en relacion a su el mundo fisico se puede
un adulto(todo el año) (semestre) misma edad actual e indicar si incorporar un
son parte de su pasado, retroproyector /caja de luz
presente o futuras como parte del rincon
experiencias. tranquilo para proyectar
objeto opacos translucidos,
etc.

Seguir instrucciones Realizar una Memorizar y Mostrar palabras que Dar el sonido con el Usar una herramienta Espacio: Pintar Plantar, cuidar, obsevar y Lanzar y patear un
orales de un solo paso conversación recitar por sí comienzan con la que comienza una arbitraria de medida casilleros en una registrar observaciones de objeto con cada vez más
(todo el año) teléfonica simple. misma letra de su palabra para comparar la cuadricula en blanco una planta (todo el año) presición a un blanco
mismo una ronda propio nombre longitud y altura de para reproducir diseños
inafntil,poema o (todo el año)
objetos (contar los representados en otras
canción pasos, kinder) cuadrfculas.
simple(todo el
año)

Dar instrucciones Poner en orden 5 Organizar y leer Espacio: Continuar un Seleccionar y usar la Coordinar actividad Describir su propio
simples de pasos ilustraciones de informacion cuantativa patron lineal tipo greca herramienta apropiada motora para llevar a trabajo de arte,
multiples. acontecimientos de un en graficos de barras de simbolos en una para completar una tarea explicando los materiales
cuento. simples(todo el año) cuadrícula. particular: hacer un cabo un objetivo con y técnicas usadas(todo el
hoyo/paleta, pala; regar un compañero o año)
una planta/regadera, grupo: Empujar un
manguera. objeto grande de un
lugar a otro

Entender y usar Identificar y contar Espacio:identificar

oraciones con pesos hasta 6. caracteristicas
cláusulas: porque, si, geograficas y entornos
que, cuando,( todo el por su nombre en fotos
año) o dibujos: Isla
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sociales Infantiles,poemas, cuentos la alfabetización en lectura matemático espacio
títeres de dedos, y escrituralectura y
canciones escritura

Octubre Intentar resolver Organizar y planificar Dar explicación Memorizar y recitar Demostrar conciencia Dado un sonido y dos Seriar al menos 3 objetos Tiempo: Hacer coincidir Crear o construir un Mantener la velocidad en
problemas/conflictos que se necesita para detallada y secuencial por sí mismo una del libro y lenguaje palabras, identificar la por longitud, altura o imágenes de objetos proyecto. un columpio
usando palabras(todo el llevar a cabo un de como hacer algo para escrito: reconoce palabra que comienza con tamano. contemporáneos con impulsándose con las
año) proyecto o tarea, con la que la actividad pueda ronda mostrando titulo, el sonido(todo el año) objetos similares del piernas
ayuda de un adulto ser realizada por otra inafntil,poema o autor,portada…etc) pasado, indicando si los
cuando sea persona. canción objetos pertenecen al
necesaria(todo el año) simple(todo el año) presente o pasado.

Entender y usar Usando los inidicios Dar el sonido con que Problemas de sumas y Espacio: Usar simples Participar en juegos
oraciones con claúsulas: que entregan la tapa y comienza una palabra restas representados por coordenadas para grupales.
antes ,después, las numeros del 1 -4, usando localizar un punto en una
mientras, en cuanto instrucciones,ubicar objetos o dibujos segun cuadrícula.
(todo el año) esos libros que se sea necesario.
refieran a temas
generales o puedan
contestar una
pregunta.(todo el año)

Predecir Indicar que un billete de Nombre de ciudad,

acontecimientos en un mil pesos tiene mas valor región y pais. Localizar su
cuento. que una moneda de un ciudad en un mapa de
peso , 10 pesos o 100 chile
pesos.

Continuar un patrón
complejo de objetos de
dos colores representado
en una tarjeta de patrón.
Prekinder/kind Autonomía Habitos de trabajo Lenguaje Oral Rondas Leer cuentos y contar Habilidades incipientes Razonamiento Orientación tiempo y Razonamiento Movimiento Música L.Artístico
/habilidades sociales Infantiles,poemas, títeres cuentos de la alfabetización en matemático espacio científico
de dedos, canciones lectura y
escrituralectura y
escritura
Noviembre Reconocer su Memorizar Dar explicación
detallada y
Memorizar y recitar Usando los inidicios que Dado un sonido y dos
entregan la tapa y las palabras, identificar la
Comparar pares de Moverse con
nombre : escrito número de por sí mismo una objetos y usar música
secuencial de instrucciones,ubicar palabra que comienza
teléfono, como hacer algo ronda esos libros que se con el sonido(todo el vocabulario
dirección para que la inafantil,poema o refieran a temas año) cuantitativo para
actividad pueda canción simple(todo generales o puedan describirlos.
ser realizada por el año) contestar una pregunta. Longitud,
otra persona. (todo el año) altura,volumen.

Elegir y usar Poner atención y Dar el sonido con que Lanzar y patear
juguete /actividad escuchar libros con comienza una palabra un objeto con
minímas o ninguna cada vez más
en forma ilustración(todo el año)
autonoma(todo el presición a un
año) blanco (todo el
año)

Predecir Coordinar
acontecimientos en un actividad
cuento.
motora para
llevar a cabo
un objetivo
con un
compañero o
grupo:
Empujar un
"leer"/ contar un objeto grande
cuento basado en las de un lugar a
ilustraciones de un libro otro
que no ha sido leído
anteriormente(todo el
año)
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/habilidades sociales Infantiles,poemas, cuentos incipientes de la matemático tiempo y científico
títeres de dedos, alfabetización en espacio
canciones lectura y
escrituralectura y
escritura

Diciembre Dar explicación

detallada y
Memorizar y Usando los inidicios
que entregan la tapa
Moverse con
recitar por sí música
secuencial de como y las
hacer algo para que mismo una ronda instrucciones,ubicar
la actividad pueda inafntil,poema o esos libros que se
ser realizada por canción refieran a temas
otra persona. simple(todo el generales o puedan
año) contestar una
pregunta.(todo el
año)

Poner atención y
escuchar libros con
minímas o ninguna
ilustración(todo el
año) Actuar una
cancion
infantil,poema,j
uego con titeres