PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
GRADO: CUARTO
PERIODO EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS EVALUACIÓN

-El universo -Identifica las diferentes Participación en los

-Teorías del origen del universo Teorías sobre el origen del conversatorios en respuestas a
-Elementos del universo. interrogantes.
-universo
-Sistema Solar -Identifica los elementos que Resúmenes y trabajos escritos.
-El Sol conforman el universo.
1 EL UNIVERSO -Composición del Sol.
-Los Planetas -Conoce la importancia la del
Elaboración de carteleras,
frisos, collages, entre otros.
Sol para la vida en la tierra.
Evaluaciones orales y escritas
-Reconoce los cuerpos celestes sobre los contenidos.
que integran el sistema solar.

-Los Eclipses -Reconoce la Luna como el Reconocer y utilizar diferentes

-La Luna satélite de la Tierra. fuentes de información para el
-Las fases de la Luna estudio de la Luna como
-El planeta Tierra -Identifica las fases de Luna y satélite natural.
-Origen los eclipses.
-Capas de la Tierra Identificar a través de
-La Endosfera -Establece diferencias entre esquemas cuándo ocurre un
2 LA TIERRA -La Hidrosfera
-La Atmosfera
eclipse de Sol y de Luna. eclipse lunar y cuándo ocurre
un eclipse de Sol.
-Comprende la formación
interna y externa que tiene el Elaboración de carteleras,
planeta frisos, collages, entre otros, del
tema.

-Nuestro planeta.
-Nuestro país en el mundo.
-Aspecto físico de Colombia.
-Aspecto hidrográfico y
climático de Colombia.
ASPECTOS GENERALES DE
3 GEOGRAFÍA
-División regional de Colombia.
-Región del Caribe.
-Región Pacifica.
-Región Andina.
-Región de la Orinoquía
4 REGIONES DE COLOMBIA -Región de la Amazonía
-Identifica, a través de cuadros
y gráficas, las características de
las capas de atmosfera.
-Reconocer los elementos que
integran el sistema solar
diferenciando y relacionando
los conceptos de galaxia,
planetas, estrellas y otros
cuerpos celestes para entender
mejor los fenómenos que se
presentan a causa de ellos.
-Reconocer las diversas formas
del relieve colombiano por
medio del estudio de los
elementos que lo conforman
para tener una idea clara de
cómo está formado muestro
suelo y poder cuidarlo
adecuadamente.
-Ubicar y describir las regiones
de Colombia teniendo en
cuentas sus aspectos
económicos, físicos, culturales
y folclóricos para conocer más
a fondo los habitantes de cada
una de ellas.
-Comprende la economía y la
industrialización.
Evaluaciones orales y escritas
sobre los contenidos.
Calidad en las ilustraciones
teniendo en cuenta la estética
en su elaboración.
Elaboración de mapas con
aspectos geográficos.
Desarrollo de talleres de
asimilación y complemento.
Evaluaciones orales y escritas
sobre los contenidos.
Procesos de socialización y
convivencia, respeto a la
opinión y puntos de vista
diferentes.
-Los trabajos escritos y su
respectiva sustentación serán
calificados cualitativamente.
Los mapas de las regiones
naturales de Colombia y sus
principales características.
La forma de asumir sus
compromisos académicos y su
respuesta en cuanto a mejorar
la convivencia.
-Reconoce cómo el hombre y la
mujer transforman los paisajes Trabajos escritos y tareas.
y las regiones colombianas.
El desempeño en exposiciones.

Evaluaciones orales y escritas

sobre los contenidos.

PERIODO EJE TEMÁTICO
1 ÉPOCA COLONIAL
PROCESO DE INDEPENDENCIA
2 EN COLOMBIA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA: HISTORIA
GRADO: CUARTO
CONTENIDOS
-Rutas conquistadoras.
-La colonización colombiana
-Cultura y mestizaje en la
colonia.
-La economía colonial
-Política y sociedad colonial
-Revolución de los comuneros
-Procesos de independencia
-Policarpa Salavarrieta
-Campaña libertadora
-Sistema de gobierno
colombiano
-Organización del estado
colombiano
LOGROS
-Identificar la forma de
dominación colonial, con el
estudio de los aspectos
económicos, políticos y
sociales, para diferenciar la
vida de cada uno de los
estratos en la pirámide social
de la época.
-Comprender la forma de
organización política y
administrativa impuesta por
España mediante el estudio de
sus intereses económicos para
comprender que esto solo llevo
a América a sufrir una serie de
cambios
- Reconocer como se desarrolló
la revolución de los comuneros.
-Identificar el proceso de
independencia de Colombia.
-Conocer la vida de Policarpa
salavarrieta.
EVALUACIÓN
-Participación en
conversatorios y mesas
redondas.
-Forma de tomar y llevar
apuntes (cuaderno) donde se
evidencie el sentido de
disciplina individual.
-Pautas de orden y pulcritud a
la hora de presentar trabajos.
-Evaluaciones escritas y orales.
-Todas las actividades tendrán
una valoración cualitativa.
-Auto evaluación
-Co evaluación.
Comprensión de la importancia
de la soberanía nacional del
respeto por las organizaciones
y entidades, sitios, como
normas de convivencia y
armonía humana.

-Comunidades prehispánicas de
América: civilización maya,
azteca e inca
-Las primeras comunidades de
nuestro país.
-Familias lingüísticas de
3 NUESTROS ANTEPASADOS Colombia: chibcha, Caribe,
Arawak.
-Tradiciones culturales
-España en el siglo XV
-Causas y descubrimiento de
DESCUBRIMIENTO DE América
4 AMÉRICA -Los viajes del descubrimiento
-Características de la conquista
-Conocer quienes participaron
y como fue la campaña
libertadora.
-Identificar como es Colombia
en la actualidad.
-Identifica las comunidades
prehispánicas de América y
valora su cultura.
-Reconoce las primeras
comunidades indígenas de
Colombia y realiza
comparaciones de cada una de
ellas.
-Identifica la importancia de la
tradición cultural como
patrimonio cultural inmaterial
-Reconoce las causas que
dieron origen al
descubrimiento de América
-Identifica y describe los
aspectos que caracterizaron el
Participación en actividades
pedagógicas encaminadas a
entender la independencia
como valor humano.
Trabajos y participación en los
comentarios de textos que
reflejen la importancia de la
libertad.
La evaluación de las actividades
será cualitativa según el logro
de los objetivos propuestos
-Elaboración de mapas, gráficos
con ideas claves.
-Mapas conceptuales con
terminología relacionada con el
tema central.
Representación de hechos
históricos con personajes
protagonistas.
Evaluaciones orales y escritas
sobre los contenidos.
Elaboración de cuadros
sinópticos y comparación de
costumbres con las actuales.
-Fundación de las primeras
ciudades
-La colonia en américa
-Condiciones sociales y
económicas de los habitantes
de América
-Instituciones socioeconómicas
de la colonia
descubrimiento y la conquista
de américa.
-Identifica los propósitos y las
características principales de la
colonia
Elaboración de carteleras,
frisos, collages, entre otros, del
tema.
Evaluaciones orales y escritas
sobre los contenidos.

PERIODO EJE TEMÁTICO
1 GOBIERNO ESCOLAR
2 LA CONSTITUCIÓN
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
3 Y LAS NIÑAS
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA: DEMOCRACIA
GRADO: CUARTO
CONTENIDOS
-Gobierno escolar
-Manual de convivencia.
-Deberes y derechos de los
niños.
-Constitución política
colombiana.
-Derechos fundamentales en
Colombia
-Democracia participativa
Órganos de control.
-Derechos especiales de los
niños y niñas
-Relación de los derechos y
deberes.
-El código del menor.
LOGROS
-Reconocer la importancia del
manual de convivencia escolar.
-Diferenciar en el gobierno
escolar sus miembros y
funciones.
-Identifica diferentes formas de
gobierno.
-Reconocer formas de
participación en la casa, e l
colegio y la comunidad.
-Identificar la división y
estructura de la constitución.
-Valora las acciones de los
organismos del Estado.
-Comprender la importancia de
la participación democrática
Reconocer los derechos y los
deberes de los niños y niñas en
la familia, el país la sociedad.
-Comprender la importancia de
algunas instituciones que
EVALUACIÓN
Elaboración de carteleras,
frisos, collages, entre otros, del
tema.
Evaluaciones orales y escritas
sobre los contenidos.
Elaboración de carteleras,
frisos, collages, entre otros, del
tema.
Evaluaciones orales y escritas
sobre los contenidos.
Análisis de videos y lecturas
realizadas durante la clase.
Elaboración de carteleras sobre
derechos y deberes e
instituciones.
 -Instituciones locales y
nacionales que protegen Los
niños y la familia.
-Servicios que prestan las
instituciones
Mi municipio y sus símbolos.
Qué son y cómo funcionan los
municipios.
4 MI MUNICIPIO Máximas autoridades del
municipio.
Barrios, fuentes de empleo,
etc., de mi municipio.
promueven el respeto de los
derechos de niños y niñas
-Conocer qué son los
municipios, cómo funcionan y
quienes son las máximas
autoridades.
-Reconocer al municipio como
la entidad territorial básica en
la organización de nuestro país.
Exponer ante compañeros los
deberes y derechos aprendidos
en clase y código del menor.
Identificar las máximas
autoridades que existen en el
municipio donde viven, además
identifica las características y
aspectos más relevantes de su
municipio de residencia.
Evaluaciones orales y escritas
sobre los contenidos.
 PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA: URBANIDAD
GRADO: CUARTO
PERIODO EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS EVALUACIÓN

-Cuidados personales. Aprender sobre el cuidado de Conversatorio, debates y

-Cuidado de la salud y el
bienestar de las niñas y de los
1 CUIDADO PERSONAL
niños.
-Prevención de accidentes en la
casa
la salud y el bienestar de la lectura de textos.
niñez.
Evaluaciones orales y escritas
sobre los contenidos.

-¿Qué necesitamos para poder Identificar las principales Elaboración de coplas.

vivir? necesidades de los seres
-Necesidades básicas y humanos Evaluaciones orales y escritas
2 NECESIDADES BÁSICAS
secundarias. sobre los contenidos.
-Necesidades materiales e in
materiales

NECESIDADES BÁSICAS EN
3 LA FAMILIA
- La familia como eje central de Reconocer las necesidades Completar esquemas con las
la sociedad. básicas de la familia y las diferentes necesidades.
-Las necesidades de nuestras organizaciones que ayudan a
familias. solucionarlas. Evaluaciones orales y escritas
-Necesidades básicas: físicas, sobre los contenidos.
psicológicas, sociales,
económicas.
-Organizaciones que ayudan a
solucionar las necesidades
básicas.

4 LA COMUNIDAD
-Importancia de los amigos en Identifica los rasgos físicos que Participación en debates y
la comunidad. lo diferencian de las demás discusiones, asumiendo una
-Los vecinos
-Importancia de la escuela en la
personas posición; confrontándola con la
de otros, la defiende y es capaz
sociedad.
-La democracia como un
sistema de participación de
todos.
-Importancia de las normas
para una sana convivencia.
Reconoce que es miembro de
un grupo, e identifica sus
características
Identifica y comprende el
concepto de comunidad y sus
características
de modificar su postura si lo
considera pertinente.
Participa en la construcción de
normas para la convivencia en
los grupos a los que pertenezco