A CORTO PLAZO
Crear fondo de proyectos implementado por
talleres, centrados en los diferentes
tipos de discapacidades (visual,
auditiva, física...), se organizan
combinando diferentes tipos de
actividad según la disponibilidad de
las escuelas, el número de
participantes, las edades de los/as pa
rticipantes y los objetivos a trabajar.
Dinamicas de sensibilización sobre
discapacidad.
Talleres de sensibilización dirigidos a toda la
comunidad educativa.
Espectáculo de títeres
Talleres formativos a docentes del nivel
A MEDIANO PLAZO
Conocer los diferentes tipos de
discapacidad y sus características.
Conocer personas con diferentes tipos
de discapacidad y cómo realizan
actividades en su vida
Cotidiana.
Fomentar valores cooperativos y de
colaboración con posibles amigos/as
o compañeros/as con
Discapacidad.
Experimentar y reflexionar sobre las
barreras físicas, sociales y de
comunicación que deben
Superar los/as niños/as con
discapacidad y la necesidad de
eliminarlas.
Maletín pedagógico sobre diferencia y
discapacidad (Mimi y la jirafa azul) Cécile de
Visscher.
Escuela para padres
Orientación a familias
el Ministerio, que regula la
integración educativa .
no ha fijado plazos para la
aprobación de éstos una vez presentados.
Esto ha hecho que en muchos casos el
trámite de aprobación haya sido
excesivamente lento y burocrático, generando
sentimientos de inseguridad y frustración
entre los sostenedores y docentes
Frente al desafio de la
inclusión educativa
las universidades aún no preparan a
los futuros docentes en aspectos cruciales
como: adaptaciones curriculares,
modalidades de evaluación, necesidades
educativas especiales, etc. Esta carencia
hace que los profesores tengan pocas
herramientas para trabajar con alumnos
que presentan una discapacidad. En concreto,
se hace necesario incorporar estas
temáticas en la formación inicial de
profesores, y con respecto a los docentes en
ejercicio, realizar un trabajo de sensibilización
y capacitación para incentivarlos
a aceptar a estos alumnos y asegurarles una
oferta educativa de mayor calidad.
Unificar el sistema de educación regular y
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA
EDUCACIÓN DE SUS HIJOS: CONSTRUYENDO
NUEVAS ESTRATEGIAS
Plan de Sensibilización y Capacitación
informar, motivar e involucrar a los directivos,
funcionarios y servidores de la entidad, sobre
la importancia de constituirse en parte activa
del proceso de implementación del Sistema
de Control Interno, propiciando su
compromiso, la toma de conciencia sobre la
inclusión de los estudiantes con necesidades
educativas especiales, asociadas o no a la
discapacidad
visita domiciliaria para promover la
participación de los padres de familia en la
educación de sus hijos
Que el SIRE permitirá a todos los directores,
de instituciones públicas y privadas a nivel
nacional, identificar a sus estudiantes que
presentan necesidades educativas especiales
asociadas a discapacidad en los grados de la
Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) y
especial de modo de posibilitar el
tránsito de la escuela especial a la escuela
común.
Implementar programas de capacitación en
servicio sobre educación
inclusiva a nivel nacional, tanto para los
docentes de la educación común
como para los docentes de la educación
especial y otros profesionales que
realizan funciones de apoyo.
Revisar y modificar la normativa vigente en
las políticas educativas a la luz de
los nuevos enfoques y definiciones acerca de
necesidades educativas especiales
e inclusión educativa.
Adaptaciones curriculares
Adecuaciones curriculares
evaluaciones muestrales 2018.

promover que el sistema educativo garantice Proyecto aula de apoyo

el derecho a la educación en igualdad de Aula recurso
oportunidades a todos los niños, niñas y
adolescentes con algún tipo de discapacidad,
derecho consagrado por el Estado de
Guatemala
al firmar la Convención de los Derechos del
Niño

Carece de una visión de política que articule

los componentes del sistema.
Por ejemplo, no existe una integración entre
los aspectos financieros, curriculares
y de capacitación.

Elaborar orientaciones para las familias de

niños con discapacidad
o
trastornos madurativos de 0 a 6 años que
conlleve algún tipo de necesidad
educativa especial.

Material de apoyo a docentes para la

atención de niños con necesidades especiales
en el aula.
Creación de guias