Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

Departamento de Ciencias Humanas y

Sociales
Carrera de Educación Inicial

Ecología del Desarrollo Humano

Tema:
Informe de aplicación Fichas MOIDI
Integrantes:
Jenny Criollo
Lizbeth Lema
Nataly Unda

Docente: MSc. Verónica Tejada

Sangolquí, 28 de enero del 2019

Datos Informativos de los niños

Nombre: Odalis Samantha Pilca

Guayasamin
Fecha de Nacimiento: 09/07/2015
Edad: 3 años
Nombre de la madre: Mayra Guayasamin
Nombre del Padre: Patricio Pilca
N° de hermanos: 1
Lugar de ocupa: Segundo

Nombre: Esteban David Andrade

Bolagay
Fecha de Nacimiento:
Edad: 4 años
Nombre de la madre: Raquel Bolagay
Nombre del Padre: Marlon Andrade
N° de hermanos: 1
Lugar de ocupa: Primero

Nombre: Angel Jossue Yumiceba

Nuñez
Fecha de Nacimiento: 10/06/2013
Edad: 5 años
Nombre de la madre: Paola Nuñez
Nombre del Padre: Luis Yumiceba
N° de hermanos: 1
Lugar de ocupa: Primero
Tema: Aplicación de fichas MOIDI

Objetivo general:

 Diagnosticar que áreas del desarrollo se encuentran debilitadas mediante la

aplicación de las fichas MOIDI.

Objetivos Específicos:

 Observar las áreas que no corresponden a la norma según la edad que se

encuentra cada infante, a través del grafico de resultados.
 Identificar si el contexto familiar en que los infantes se desarrollan, les provee
un ambiente de estimulación propicio para su proceso madurativo.
 Determinar un proceso de intervención en las áreas debilitadas brindando una
propuesta alternativa que permita potenciar dichas áreas.

Marco Teórico

El Modelo Octagonal Integral del Desarrollo Infantil, es una guía para los padres de
familia, docentes y personas que tienen contacto frecuente con un infante. Para poder
ir evaluando su desarrollo se aplican las Fichas MOIDI, permitiendo a los niños
alcanzar la etapa madurativa correspondiente a su edad cronológica. Por ello, MOIDI
propone el estudio de las ocho áreas de desarrollo, a su vez estos son clasificados en:
universales y no universales.

A través de la aplicación de las fichas MOIDI se obtienen resultados, los cuales

permitirán mejorar la calidad del progreso Infantil, esto implica mejorar y capacitar a
los adultos significativos que darán un acompañamiento, mediación y guía. Diseñando
estrategias que sean un apoyo, ya que en los últimos tiempos se ha tomado
importancia a los aportes de Vygotsky para poder plantear los pilares de la educación.
Y contempla al desarrollo como un fenómeno cultural, en el que intervienen adultos
significativos y niños más expertos en diferentes temas, viendo la necesidad de
implantar y trabajar con la Zona de Desarrollo Próximo en la realidad latinoamericana.

[ CITATION Chi126 \l 2058 ]

Así mismo Bronfenbrenner y Ceci, psicólogos rusos proponen el estudio del desarrollo
tomando en cuenta las influencias más próximas y las externas al infante (Influencias
directas e indirectas), y las clasifica de la siguiente manera: microsistema,
mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema, el cual se lo conoce como
el Modelo Sistemático Bioecológico.
En el cual es sujeto es un formador de su propio desarrollo mediante procesos
complejos y básicos de interacción, planteando una postura integradora que tome
como referencia las leyes y la formación de adultos significativos.

[ CITATION Chi123 \l 2058 ]

Los aportes mencionados, toma como referencia la Doctora León, en su libro

Secuencia de Desarrollo Infantil Integral (MOIDI). Delimitando la existencia de ocho
áreas que se deben potenciar debidamente: físico (crece y madura), motor (controla
su cuerpo), cognitivo (descubre al mundo que lo rodea), lenguaje (disfruta
comunicándose con los demás), afectivo (logra seguridad, autonomía e identidad),
sexual (reconoce su género), moral (aprende valores), social (interactúa con su
entorno).

[ CITATION Chi1210 \l 2058 ]

Por ello, en nuestro trabajo grupal tomamos en cuenta una analogía, la construcción
de una casa en la cual todas las estructuras (áreas de desarrollo) son importantes,
todas deben ser fortalecidas y con buenas bases para que sean durables. Por
consiguiente, concordamos en la importancia de que se brinde un desarrollo holístico
desde la infancia, el cual perdurara durante toda la vida.

A continuación, se detallará el desarrollo integral que se dará desde el primer mes de

nacido hasta los doce años con una mención de los procesos prioritarios del desarrollo
humano, y se plantean las secuencias MOIDI para evaluar los cambios evolutivos que
padres, docentes y promotores comunitarios deben conocer para un buen
acompañamiento.

Desarrollo Físico: crece y madura

Este desarrollo se considera como universal; según cada edad cronológica con la
ayuda de transacciones orgánicas del niño y un ambiente que va facilitando dichas
experiencias. Y se puede medir por medio de las secuencias los avances y la
maduración que ha alcanzado.

[ CITATION Chi1212 \l 2058 ]

Desarrollo Motor (controla su cuerpo)

La maduración del sistema nervioso, responsable del desarrollo motor, tiene un orden
preestablecido y por ello el desarrollo tiene una secuencia clara y predecible, aunque
no sea exacta en cada bebé y niño, ya que depende de factores diversos.
Este desarrollo es motor es universal, y se basa en potenciar la maduración
neurológica, tejido óseo, conectivo y muscular. Y El mismo debe finalizar en la etapa
preescolar, es un proceso de adquisición de destrezas complejas y en la actividad de
su cuerpo a nivel locomotor y no locomotor (motor grueso) y manipulativo (motor fino).

[ CITATION Chi1213 \l 2058 ]

Desarrollo Sexual (reconoce su género)

Nuestra Sexualidad tiene una base fisiológica asociada al desarrollo cognitivo, el

mismo que debe darse un trato diferente hacia niños y niñas logrando una adquisición
de identidad, imitación de modelos apropiados y necesaria integración entre la parte
biológica y social en el proceso constructor dela sexualidad según Freud la Naturaleza
humana busca el placer por sobre todo y estructura tres instancias psíquicas: ello yo y
superyó.

También establece etapas de desarrollo sexual: en la infancia (oral y anal), en

preescolar (fálica), escolar (latencia), adolescencia tardía (etapa genital.). y Este
desarrollo tiene un impacto en la etapa adulta, y se toma en cuenta el postulado
estimulo-respuesta. Es importante estudiar el desarrollo de la feminidad y
masculinidad con las diferentes cosmovisiones socioculturales.

[ CITATION Chi1214 \l 2058 ]

Desarrollo Cognitivo (descubre el mundo que lo rodea)

Esta área permite al niño descubrir el mundo que lo rodea con mecanismo de
observación imitación y modelaje; integra capacidades neurosensoriales y se
desarrolla la corteza cerebral este desarrollo se obtiene gracias a la integración de
procesos básicos para llegar al pensamiento de orden superior: Senso-percepcion,
Atención, memoria, pensamiento. Para ello identificaremos fortalezas y debilidades
llegando a un subproceso fundamental la meta cognición tomando en cuenta el
Bioecológico constructivista socia, dialéctica vygotskiana, conduciendo a un proceso
en el que el ser humano conoce y controla la cognición que integra al ambiente cultural
donde se desenvuelve.

[CITATION Chi1215 \l 2058 ]

Desarrollo afectivo (adquiere seguridad, autonomía y autoestima)

Hoy en día la complejidad de tiempos modernos y familias disfuncionales dificultan un

óptimo desarrollo afectivo en niños y niñas; esta área es no universal, ya que difiere
según la cultura localidad familia, evitando enmarcar el desarrollo en un patrón
universal este sistema yoico busca alcanzar seguridad autonomía y autoestima en la
infancia y niñez temprana para poder resolver crisis en la adolescencia. Este tema
conócete a ti mismo tiene origen en la época de los griegos (Sócrates platón y
Aristóteles), El desarrollo afectivo brinda la facilidad para manejar emociones
existentes del nacimiento, el miedo la colora y el amor. Es decir, la capacidad de sentir
responder y reaccionar. El equilibrio de esta área brinda funcionalidad al ser humano y
por ende a la sociedad.

[ CITATION Chi1216 \l 2058 ]

Desarrollo Social (interactúa con los demás)

Los indicadores de desarrollo social son fáciles de observar y juzgar, lo social tiene
tres vertientes integración con los demás, formación de hábitos y ajuste a lo pautado
con la sociedad, el foco debe ser el desarrollo del niño sano en el cual el niño
interactúa con su medio ambiente y existe la mediación consiente del adulto
significativo, se produce el aprendizaje y en niño lo interioriza.

Erickson propone ocho crisis clásicas de funcionalidad y disfuncionalidad que tiene

una persona y necesita superar para un buen desarrollo social, en conclusión, el
desarrollo social permite la adquisición de destrezas del niño para comportarse
conforme a las expectativas de su contexto social evitando el bombardeo de
antivalores que dificultan la tarea de adultos significativos.

[ CITATION Chi1217 \l 2058 ]

Desarrollo Moral (aprende valores)

Este desarrollo es un tema interdisciplinario (filosofía, teología, psicología, sociología y

la educación) los adultos cumplen un roll dominante como modelos para forma valores
dependiendo de su contexto cultural. La humanidad afronta una sebera crisis de
pérdida de valores, nuestra misión rescatar los valores universales, Freud con su
constructo en el cual el yo es el que mantiene el equilibrio entre el ello y súper yo,
cuando existe un desajuste es síntoma de análisis terapéutico por otro lado Bandura
en su modelo propone que el niño presta atención u procesa la información adquiere
creencias y forma su sistema personal de valores a partir de lo que observa en su
entorno.

[ CITATION Chi1218 \l 2058 ]

Desarrollo del Lenguaje (disfruta comunicándose)

El desarrollo del lenguaje es único de la especie humana, debido a su complejidad
enmarcada en nuestro sistema nervioso con los procesos superiores como lenguaje,
se la considera un área universal hasta los dieciocho meses, de ahí en adelante el
desarrollo de esta varía según la ciudad, nivel económico, cultural, incluso dentro de
un mismo país. Este desarrollo abarca tres dimensiones: estructural (fonología,
morfología, sintaxis), funcional (semántica y pragmática), comportamental (conducta
lingüística y comunicación).

[ CITATION Chi1219 \l 2058 ]

Análisis e Interpretación por Áreas

Nombres y Apellidos: Odalis Samantha Pilca Guallasamin

Edad: 3 años

N° de Hermanos: 1

Lugar que ocupa: Segunda

Área Física (Crece y madura)

Odalis de los seis pasos evaluados en esta área, cinco están en la norma adecuada a su edad
pero encontramos que 1 está sobre la norma, esta corresponde al peso. Lo cual indica que la
niña debe ser controlada en su alimentación, esto se da por la falta de atención que los padres
le dan a la hora de su comida. Por otro al ser la más pequeña de la casa pues sus padres la
consienten demasiado, pero procuran llevarla constantemente a los chequeos médicos de
rutina, cuidado odontológico, y protección.

Área Motora (controla su Cuerpo)

Motora Gruesa

Dentro del desarrollo motor, se evalúan 12 pasos. De los cuales 2 están sobre la norma (puede
subir con facilidad las escaleras, ya que en su casa frecuentemente visita a su abuelita quien
vive en el segundo piso y es por eso que le ayuda mucho a la niña en este paso).Por otro lado
(mantiene un buen equilibrio, ya que la niña prefiere ir por las bordillas de las veredas lo cual le
permite mantenerse firme).
Lo que nos indica que sus adultos significativos esta pendientes en el proceso evolutivo de su
niña, contribuyendo a su desarrollo y permitiendo que la niña pueda alcanzar sus objetivos.

Motora Fina

Dentro del desarrollo motor fino, se evalúan seis pasos de los cuales dos se encuentran sobre
la norma (Odalis a la edad que tiene ha logrado realizar con facilidad un dibujo y a su vez indica
que puede agarrar cualquier objeto), recalcando que el adulto significativo está interviniendo
en su desarrollo, y tan solo en un paso se encuentra bajo (debido a la falta de estimulación, la
niña no puede desarrollar bien la actividad de rasgado, tomando en cuenta que ella a su edad
aun no acude a un centro infantil donde puedan proporcionarle un debido proceso de
aprendizaje ).

Área Sexual (Identifica su género)

Dentro del área sexual se evalúan 4 pasos, de los cuales uno se encuentra sobre la norma
correspondiente a su edad. La sexualidad en esta familia es un tema que lo pueden tomar de
manera natural, permitiendo que Odalis pueda desarrollar esta área con normalidad, y lo
principal que ella pueda identificar su género.

Área Cognitiva (Conoce el mundo que le rodea)

Dentro de esta área se evalúan siete pasos, de los cuales solo dos se encuentran bajo la
norma. Esto refleja que la niña a pesar que no acude a un cetro infantil, el adulto significativo
ha logrado brindar una adecuada estimulación para su aprendizaje. Permitiendo orientar a la
niña a su proceso académico. Por otro lado es importante enseñarle a Odalis a diferenciar las
figuras geométricas, y también tomarse el tiempo para leerle a la niña cuentos que le permitan
despertar la imaginación y asimilación, ya que esto ayudara a mejorar los pasos en los que se
encuentra bajo la norma, y así mismo contribuir a un adecuado proceso cognitivo.

Área Afectiva (Adquiere seguridad, autonomía y autoestima)

Dentro de esta área se valoran 4 aspectos, de los cuales, todos están sobre la norma. Este
indicador, es sumamente importante, nos da un indicio de que su dinámica familiar es
equilibrada, y que sus adultos significativos le brindan tiempo de calidad, y le proveen de amor.
Un pilar fundamental en el desarrollo afectivo.

Área Social (Interactúa con los demás)

En esta área se han valorado diez aspectos, de los cuales dos se encuentran sobre la norma,
uno bajo la norma, y los demás se encuentran en la norma correspondiente a su edad. Esto se
debe a los resultados reflejados anteriormente en el área afectiva. La niña es independiente y
no le gusta que nadie la vista o desvista, y a su autonomía que ha adquirido mediante la
enseñanza de sus padres, la misma que conlleva a que la niña sea poco social y se cohíba en la
interacción con sus pares, queriendo ser ella el centro de atención. Odalis es Independiente y
autónoma lo que esta correctamente adecuado, pero a su vez es importante que los adultos
significativos le enseñen que ella debe aprender a interactuar con diferentes niños de su edad,
ya que si no logran esto la niña estará generando en ella el egocentrismo.

Área Moral (Aprende valores)

En el área moral se valoran 4 aspectos, de los cuales dos están bajo la norma y 2 en la norma.
Eso nos indica que sus padres, le han educado de buenos valores y lo que le enseñan practican
también todos como familia, pero a su vez al no pertenecer la niña a un centro infantil que le
refuerce del mismo, ella no ha podido realizar los pasos sobre el autocontrol y cooperar que
son importantes para la niña ya que esta área define la forma en la que actúa una persona ante
circunstancias adversas.

Área Lenguaje (Disfruta comunicándose)

En el área de lenguajes se evaluó ocho pasos importantes, de los cuales dos se encuentran
bajo la norma, uno sobre la norma y cinco se encuentran en la norma correspondiente a su
edad. De toda esta valoración lo más principal que se pudo analizar es que Odalis analizar está
en un buen rango respecto a su edad, pero sería importante que sus adultos significativos le
proporcionen andamiaje, ayudando de esta forma un desarrollo rápido en su lenguaje.

Adicional a esto, el lenguaje es fundamental para el desarrollo del pensamiento como

menciona Vygotsky, ya que es aquí donde la niña empieza su orientación hacia la formación
lecto escritor que se enfrentara más adelante.

Nombres y Apellidos: Esteban David Andrade Bolagay

Edad: 4 años

N° de Hermanos: 1

Lugar que ocupa: Primero

Área Física (Crece y madura)

Esteban de los seis pasos evaluados en esta área, cinco están sobre la norma y 1 está sobre la
norma. Lo cual indica una buena alimentación y cuidado que le brindan sus padres, adicional a
esto sus padres son de estatura promedio y al ser el primer hijo, recibió mayor cuidado ellos. Y
los padres se preocupan por llevarle a los chequeos médicos de rutina, cuidado odontológico, y
protección.

Área Motora (controla su Cuerpo)

Motora Gruesa

Dentro del desarrollo motor, se evalúan 11 pasos. De los cuales 2 están bajo la norma (no juega
mucho con la pelota, por lo que no domina la misma) y 3 sobre la norma (Puede subir y bajar
gradas con agilidad, ya que su casa se encuentra en el tercer piso). Lo que nos indica que sus
adultos significativos contribuyen a su desarrollo y están al tanto de su progreso, para que
Esteban pueda alcanzar sus metas.

Motora Fina

Dentro del desarrollo motor fino, se evalúan seis pasos de los cuales cuatro se encuentran bajo
la norma (debido a la falta de estimulación, ya que pasa poco tiempo con sus padres debido a
su trabajo, y en su escuela no le están direccionando de una forma adecuada), y tan solo un
paso sobre la norma (Esteban disfruta al armar rompecabezas, lo cual ha desarrollado este
paso). Esto nos permite percibir que en el centro Educativo que estudia Esteban, no le
proporcionan mucha estimulación en cuanto a este tema.

Área Sexual (Identifica su género)

Dentro del área sexual se evalúan 5 pasos, de los cuales 4 están en la norma correspondiente a
su edad, 1 sobre la norma. La sexualidad en muchas de las familias se comprende como un
tabú, pero en la familia de Esteban se trata con mucha naturalidad, lo cual ha permito que él
pueda desarrollar esta área, y lo principal que el identifique su género.

Área Cognitiva (Conoce el mundo que le rodea)

Dentro de esta área se evalúan siete aspectos o pasos, de los cuales siete se encuentran dentro
de la norma y solo uno bajo la norma. Esto refleja, que su ambiente le proporciona
estimulación cognitiva, pero es importante que los estímulos sean en mayor cantidad para
contribuir al proceso cognitivo y sobre todo la plasticidad cerebral que en esta edad se
desarrolla con facilidad.

Área Afectiva (Adquiere seguridad, autonomía y autoestima)

Dentro de esta área se valoran 4 aspectos, de los cuales, todos se encuentran bajo la norma.
Esto refleja que la usencia de sus padres debido a su extenso horario laboral ha ocasionado
que la parte afectiva de la niña no este estable, ya que ella no ha podido sentir el cariño y amor
constante de ellos, empujándose de esa manera a los brazos de su tía, quien ha podido
acompañarla durante su primera etapa pero sin poder llenar los vacíos que sus padres han
dejado en la niña. Es por ello que los adultos significativos deben dedicarle tiempo de calidad a
su niña ya que es sumamente importante que le provean de amor. Un pilar fundamental en el
desarrollo afectivo.

Área Social (Interactúa con los demás)

En esta área se han valorado diez aspectos, de los cuales seis se encuentran sobre la norma, y 4
en la norma correspondiente a su edad. Esto se debe a que su área afectiva esta sobre
estimulada, el niño puede interactuar debido a su autoconfianza, y que sus padres tienen una
vida social muy amplia. Esteban es un niño muy espontáneo y extrovertido.

Área Moral (Aprende valores)

El área moral, define la forma en la actúa una persona ante circunstancias adversas. Aquí se
valoraron 4 aspectos, de los cuales dos están sobre la norma y 2 en la norma. Eso nos indica
que sus padres, le han provisto de valores y lo que le enseñan practican también sus padres, y
sus padres al ser cristianos, son buenos referentes para él.

Área Lenguaje (Disfruta comunicándose)

El área de lenguajes es fundamental para el desarrollo del pensamiento como menciona

Vygotsky, aquí se evaluó ocho aspectos, de los cuales tres se encuentran sobre la norma, uno
bajo la norma y cuatro dentro de la norma. De todo esto podemos analizar que Estaban está en
un buen rango respecto a su edad, pero sería importante que sus adultos significativos le
proporcionen andamiaje, ayudando de esta forma un desarrollo rápido en su lenguaje.

Nombres y Apellidos: Angel Jossue Yumiceba Nuñez

Edad: 5 años

N° de Hermanos: 1

Lugar que ocupa: Primero

Área física (Crece y madura)

En el desarrollo físico, se evalúan seis, cinco están en la norma correspondiente a su
edad y uno está bajo la norma. Lo cual nos indica que existe una nutrición adecuada y
cuidado que lo brindan sus adultos significativos, sus padres son de estatura media,
siendo el primer hijo cuidan mucho de él.

Área motora (Controla su cuerpo)

Motora gruesa

En el desarrollo motor grueso, se evalúan doce pasos. En los cuales once están en la
norma correspondiente a su edad y uno sobre la norma (subir y trepar). Esto nos
demuestra que sus padres o adultos significativos están aportando en el desarrollo de
Jossue.

Motora fina

En el desarrollo motor fino, se evalúan seis pasos. En los cuales cinco están en la
norma correspondiente a su edad y unos bajo la norma (doblar papel). Esto nos
permite identificar que Jossue de parte de sus adultos significativos si proporcionan
una buena estimulación.

Área sexual (Identifica su género)

En el desarrollo del área sexual se evalúa cinco pasos. En los cuales cuatro están en
la norma correspondiente a su edad y uno bajo la norma (roles sexuales). En la
mayoría de la sociedad en tema de sexualidad es un tabú, pero en la familia de Jossue
se identificó que este tema se trata con mucha naturalidad, lo cual le permite
desarrollar esta área sin ninguna complicación y facilita identificar su género.

Área cognitiva (Conoce el mundo que lo rodea)

En el desarrollo del área cognitiva se evalúan siete pasos. En los cuales cinco están
en la norma correspondiente a su edad, uno bajo la norma (imita modelos) y uno sobre
la norma (rompecabezas y loto). Esto nos da a conocer que existe una buena
estimulación de parte de sus adultos significativos, pero es importante que exista
mayor estimulación en cierto paso para que su desarrollo cognitivo y su plasticidad
cerebral sea efectiva.

Área afectiva (Adquiere seguridad, autonomía, autoestima)

En el desarrollo del área afectiva se evalúa cuatro pasos. En los cuales todos están en
la norma que corresponde a su edad. Esto nos refleja que Jossue recibe una buena
estimulación de parte de sus adultos significativos y que existe una buena relación en
su familia, permitiendo obtener seguridad y autonomía en sí mismo.

Área social (Interacción con los demás)

En el desarrollo del área social se evalúa diez pasos. En los cuales nueve están en la
norma correspondiente a su edad y uno sobre la norma (comunidad). Esto nos permite
identificar que como en la área afectiva está bien estimulado, permite que Jossue
pueda interactúan con facilidad debido a su seguridad y autoconfianza en sí mismo.

Área moral (aprende valores)

En el desarrollo del área moral se evalúa cuatro pasos. En los cuales los cuatro están
en la norma correspondiente a su edad. Esto nos refleja que Jossue tiene buena
estimulación, donde sus padres con la práctica proporcionan valores.

Área lenguaje (Disfruta comunicándose)

En el desarrollo del área de lenguaje se evalúa ocho pasos. En los cuales seis están
en la norma correspondiente a su edad y dos sobre la norma (sonidos y nombra). Esto
nos permite conocer que Jossue tiene buena estimulación y permitirá que tenga una
facilidad para adquirir su aprendizaje ya que esta área es fundamental para su
desarrollo de pensamiento.

Conclusiones:

 La valoración realizada a los infantes mediante las fichas MOIDI permitieron

observar las áreas en las que los niños se encuentran debilitadas, identificando
la raíz de dichas anomalías en su desarrollo.
 Es importante como futuros docentes conocer el transcendental desempeño de
los adultos significativos en el desarrollo integral infantil.
 Para poder mejorar el desarrollo de los infantes se debe respetar cada
contexto, cultura y nación, brindando autonomía y pensamiento crítico,
desarrollando a la par todas las áreas ya mencionadas evitando el rezago de
alguna de ellas. Fomentando un desarrollo continuo y adaptable en nuestra
sociedad.
 Recomendaciones:

 Es recomendable, que el contexto en el que se desarrollan los infantes les

provean de un ambiente propicio para su aprendizaje, lo cual dependerá de los
adultos significativo y su interés por contribuir a su proceso evolutivo.
 Se debería impartir capacitaciones a los adultos significativos que dan
acompañamientos a los infantes, lo cual debería ser por parte del estado, sin
costo ni restricción alguna.
 Como país se debe manejar un seguimiento nominal al desarrollo integral de
estas ocho áreas, dando cobertura a todos los sectores para mejorar el futuro
capital humano de nuestra sociedad ecuatoriana.

Anexos:

Odalis Samantha Pilca Guallasamin

Valoración del área motora gruesa, la niña

La primera valoración del área física, Se mantiene el equilibrio, caminando de
tomó la medida de la talla. puntillas sobre la línea.

En la última visita, la presencia de la madre

Valoración de área motora fina, la niña prevalecía y siempre hubo colaboración de su
puede doblar papel con facilidad. hija como el de ella, con su padre no hubo
ninguna intervención, debido al trabajo que
realiza.
 Esteban David Andrade Bolagay

La última visita, siempre estaba presente la madre,

con el padre no tuvimos mucho contacto debido a
su trabajo. La mayoría de vistas eran en la tarde, La primera valoración del área física. Se
su madre y Esteban siempre colaboraron para toman medidas del perímetro cefálico.
realizar las evaluaciones.

Área física Integración Neurosicológica, se para

Evaluación del área motora fina, recorta
con los pies juntos, con los ojos cerrados y
siguiendo unan línea recta.
mantiene el equilibro.
 Ángel Josué Yumiceba Núñez

Evaluación del área motora fina.

Primera valoración del área física. Se
Recorta con la tijera punta roma
realiza la medición de la talla.
respetando las líneas curvas.

Última visita. Siempre estaba presente su

Evaluación del área motora gruesa.
Salta en el mismo sito, con un solo
pie, subiendo el otro.
abuelita, con sus padres no tuvimos mucho
contacto debido a su trabajo. La mayoría de
vistas eran en la tarde, debido que Jossue
debía asistir a su escuela. Jossue y su abuelita
siempre estuvieron dispuestos a colaborar.
Fichas MOIDI

Gama de Colores

Samantha Pilca

Esteban Andrade

Josué Yumiceba