Sunteți pe pagina 1din 5

PROIECT DE ACTIVITATE TERAPEUTICĂ LOGOPEDICĂ

DATA: 26.04.2018

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: LICEUL TEORETIC ’’CONSTANTIN BRĂTESCU’’ISACCEA

DISCIPLINA: TERAPIA TULBURĂRILOR DE LIMBAJ

TEMA ACTIVITĂȚII: DIFERENȚIEREA FONEMATICĂ ȘI GRAFICĂ A SUNETELOR ,,CE’’-,,CHE’’

TIPUL LECȚIEI: CORECTIV-TERAPEUTICĂ

PROFESOR LOGOPED : PUFLEA ALINA-VICTORIȚA

LOGOPAT: M.I.

CLASA: a III-B

GRUPA: Dislexie-Disgrafi

DURATA: 45 min

OBIECTIV GENERAL :

Dezvoltarea capacității de a diferenția din punct de vedere fonetic și din punct de vedere grafic sunetele ,,CE’’ și ,,CHE’’ în vorbirea
orală și în textele scrise.

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ

Dezvoltarea motricității aparatului fonoarticulator;


Dezvoltarea auzului fonematic și a acuității auditive;
Formarea abilității de vorbire reflectată și independentă.

1
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1: Să pronunţe corect sunetele „ce” si „che” în cuvinte, în poziţie iniţială, mediană şi finală.
O2: Să despartă corect in silabe cuvinte ce conţin suntele „ce” şi „che”.
O3: Să citească corect cuvinte ce conţin sunetele „ce” şi „che”.
O4: Să diferenţieze, în texte date, grupul de litere „Che”;
O5: Să rezolve sarcinile date în fişele de lucru, completând corect cu grupul de litere „Ce” sau „Che”

Metode și procedee didactice: Conversația, demonstrația articulatorie, explicația, exercițiul, observația, joc didactic, imitația , jocul
didactic, munca independentă.

Mijloace didactice :

Oglinda logopedică, baloane, lumânare, creioane colorate, fișe de lucru, mijloace TIC , trompetă, muzicuță, imagini cu ,,s ,, în diferite
poziții, fișe individuale.

Evaluare: continuă, formativă.

Bibiliografie:

Verza, E. (2003), Tratat de logopedie, Editura Fundației Humanitas, București , vol I , Verza , E (1977), Dislalia și terapia ei, E.D.P.,
București; Stănică, C.Vrăsmaș , E.(1994). www.logopediepentrutoți.ro

2
Nr.crt. MOMENTELE TIMP DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII OBIECTIVE METODE ȘI EVALUAREA
PROCEDEE
ACTIVITĂȚII
DIDACTICE
Crearea unui climat propice Conversaţia
1. PREGĂTIREA 2’ Inițială
desfăşurării activităţii terapeutice; Lectura
ACTIVITĂȚII -pregătirea materialului didactic

Captarea atenției se va realiza Conversaţia


2. ETAPA 4’ Aprecieri
prin două ghicitori: (anexa1)
PREGĂTITOARE
Bate, dar nu-i inimioara
Îmi Îmi arată cum mai trece
Timpul din zori până-n seară,
Pe cadran are şi-un…zece!

(Ceasul)
Se-nvârteşte-n jur mătuşa
Şi-ncuie bine uşa
(Cheia)
„Astăzi vom învăţa să citim şi să scriem Conversaţia
3. ANUNȚAREA 2’ fără nici o greşeală grupurile de litere Recomandări
TEMEI CE si CHE”
Explicaţia
Conversaţia
1. Elevilor li se vor prezenta o serie de Conversaţia
4. DIRIJAREA 30’ imagini în a căror denumire apar O1
ACTIVITĂȚII sunetele ce şi che, fiind solicitaţi să le
TERAPEUTICE denumească. Explicaţia
Conversaţia
2. Logopedul va citi o serie de cuvinte, Exerciţiul
iar elevii vor avea un tabel în care vor

3
nota cuvintele în funcţie de grupul de
sunete pe care îl aud (ce sau che). O2 Explicaţia
(anexa 2) Conversaţia
3. Pe o fişă de lucru, elevii vor avea O3 Exerciţiul
cuvinte scrise corect şi cuvinte scrise
greşit cu grupurile de litere CE si CHE.
Vor fi solicitaţi să recunoască forma
corecta şi să alcătuiască propoziţii cu Explicaţia
aceasta. O4 Conversaţia
(anexa 4) Exerciţiul
4. Elevilor le va fi propus jocul “Eu spun
una, tu spui multe”, unde vor fi solicitaţi Explicaţia
să formeze pluralul unor cuvinte ce Conversaţia
conţin CE şi CHE.(anexa 5) Exerciţiul
O5
5. Se va citi un text scurt, iar ei trebuie să
formuleze răspunsuri la întrebări, să
ordoneze cuvinte amestecate pentru a
forma propoziţii.(anexa 6)

Consolidarea activitatii se va realiza cu Conversaţia


5. Consolidarea 5’ ajutorul unui rebus. O5 Observația
Soluţia rebusului conţine grupul de litere
Activității CHI, grup de litere ce constituie și tema
urmatoarei activitați. Acestă temă va fi
comunicată elevilor.(anexa 7) Aprecieri
Se fac aprecieri individuale si se oferă
6. Evaluarea 5’ recompense. Conversația Aprecieri verbale
evaluativă

4
5

S-ar putea să vă placă și